《啄木鸟和大树》的教案_模板
《啄木鸟和大树》获奖教案范文
一、教案基本信息教案名称：《啄木鸟和大树》学科领域：语文、自然科学适用年级：二年级教学目标：1. 让学生通过听故事、看图片，培养观察力和想象力。
2. 引导学生理解啄木鸟和大树之间的相互依存关系。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学重点：1. 让学生了解啄木鸟和大树的生活习性。
2. 培养学生保护生态环境的意识。
教学难点：1. 让学生理解啄木鸟和大树之间的相互依存关系。
2. 引导学生运用想象力，创造性地描绘啄木鸟和大树的故事。
二、教学准备教具：挂图、PPT、故事课件、作业本环境：教室布置成大自然场景，放置一些植物和动物模型三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的环境，引发学生对大自然的兴趣。
2. 提问：“你们知道哪些动物和植物是相互依存的吗？”Step 2：讲故事（10分钟）1. 播放《啄木鸟和大树》的故事课件，让学生跟随故事情节，感受啄木鸟和大树之间的友谊。
2. 故事结束后，引导学生谈谈自己对故事的感受。
Step 3：讨论（5分钟）1. 提问：“啄木鸟和大树为什么是相互依存的？”2. 引导学生分组讨论，分享自己的观点。
Step 4：实践活动（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一种动物和一种植物，创作一个关于它们相互依存的故事。
2. 学生上台分享自己组创作的故事，大家共同评选出最佳故事。
1. 让学生谈谈自己在本节课上的收获。
2. 引导学生认识到保护生态环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。
四、作业布置请学生回家后，和家长一起观察身边的动植物，记录下它们之间的相互依存关系，并发给家长一则关于保护生态环境的信息。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能理解啄木鸟和大树之间的相互依存关系，培养保护生态环境的意识，在观察、讨论、创作等活动中，提高自己的观察力、想象力和表达能力。
六、教学延伸活动1. 组织一次户外实地考察，让学生观察和记录自然界中不同动物和植物之间的相互依存关系。
大班音乐游戏《啄木鸟和大树》（共五篇）
大班音乐游戏《啄木鸟和大树》（共五篇）第一篇：大班音乐游戏《啄木鸟和大树》大班音乐游戏《啄木鸟和大树》大班音乐游戏《啄木鸟和大树》设计意图：传统的猜拳、击鼓传花这些游戏大家百玩不厌，为什么能带来这么多乐趣，就在乎一个“猜”字。
那我们就抓住这个兴趣点来设计孩子们喜欢的游戏。
要有“猜”，必有“疑”，怎么来质疑呢，我们传东西吧。
怎么在传字上作文章，创意新的玩法，又能符合大班小朋友的年龄特点。
想到了卫衣，有帽子的衣服，尝试用自己衣服的一部分——帽子来传东西，可行吗？会不会有一点神秘感，帽子里谁都看不见，然后帽子里的东西又不见了，会不会有变魔术的感觉，孩子应该喜欢吧。
怀揣着种种假设开始设计“猜猜在哪里”这个音乐游戏。
在设计活动的时候，我们尽可能考虑选择直观、情境、游戏化的方法，来给幼儿多种刺激，有效激发幼儿的兴趣，帮助幼儿获得最直接的体验。
在这个游戏活动中，我们创设了大树和啄木鸟这个游戏情境，在大树和啄木鸟发生一连串故事的同时，游戏情节也在不断推进，师幼在不知不觉中共同建构游戏。
在这里我们把学习新游戏放在另一个游戏情境里面，让孩子们充满乐趣的学，做到有效整合。
音乐、情境、游戏，只有自然整合、顺应幼儿学习规律，才能让幼儿学得轻松学得快乐，发展得更好.活动目标：1、在啄木鸟和大树的情境中展开一连串的游戏，最终学会“传果子”的游戏。
2、能分角色开展游戏，并在合作中将游戏共同推进。
3、体验和小伙伴一起游戏的快乐。
活动准备：“传果子”音乐，幼儿戴帽T恤每人一件，“小果子”一个，幼儿围圈坐在地上。
活动过程：一、创设大树和啄木鸟的情境，初步体验音乐并开展“传果子”的前游戏阶段。
1、创设情境，感受音乐。
T：在一片大森林里，长着好多大树，高高的树干，翠绿的树叶非常漂亮。
可是，这几天，大树生病了，树叶都变黄了，怎么办呢？T：啄木鸟是怎么给大树捉虫子的？T：我们一起做啄木鸟给大树捉虫子吧。
2、同伴合作模仿啄木鸟捉虫子。
T：啄木鸟还会跟着音乐的节奏捉虫子，真聪明。
幼儿园大班优秀音乐教案《啄木鸟和大树》
幼儿园大班优秀音乐教案《啄木鸟和大树》.docx教案内容：一、教学目标：1. 感受音乐的美好，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 通过学习歌曲《啄木鸟和大树》，培养幼儿的音准、节奏感及合唱能力。
3. 帮助幼儿理解歌曲中的角色特点，培养幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学习歌曲《啄木鸟和大树》，培养幼儿的音准、节奏感及合唱能力。
2. 教学难点：歌曲中啄木鸟和大树的角色的交替演唱。
三、教学准备：1. 教具准备：音频设备、钢琴、图片、头饰等。
2. 教学材料：歌曲《啄木鸟和大树》乐谱。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟着音乐一起舞蹈。
2. 引入新课（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍歌曲《啄木鸟和大树》的主题，展示图片，让幼儿观察并发表自己的看法。
b. 教师简要讲解歌曲的内容，让幼儿了解啄木鸟和大树的特点。
3. 学习歌曲（10分钟）：a. 教师带领幼儿学习歌曲的旋律，注意指导幼儿的音准和节奏感。
b. 教师讲解歌曲中的角色特点，让幼儿明确自己要扮演的角色。
c. 教师组织幼儿进行角色扮演，练习合唱。
4. 实践活动（5分钟）：a. 教师邀请部分幼儿上台演示角色，其他幼儿观看并给予掌声。
b. 教师组织全体幼儿一起合唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏感。
5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解幼儿对歌曲的学习情况。
2. 通过幼儿的表演和合唱，评价幼儿的音准、节奏感和合唱能力。
3. 关注幼儿在实践活动中的合作意识，培养幼儿的良好品质。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的音乐活动，共同学习歌曲《啄木鸟和大树》，培养亲子关系。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置与歌曲相关的图片、手工作品等，让幼儿在的日常活动中感受音乐的美。
大班优秀音乐教案详案《啄木鸟和大树》
大班优秀音乐教案详案《啄木鸟和大树》课题：《啄木鸟和大树》课型：音乐课年级：大班时间：40分钟教学目标：1. 学生能够听懂并识别《啄木鸟和大树》这首歌曲；2. 学生能够通过动作模仿小鸟和树木的形象；3. 培养学生音乐欣赏和动手能力。
教学准备：1. 《啄木鸟和大树》音乐录音和歌词；2. 一些具有树木形象的绘本或图片；3. 大班音乐教具。
教学过程：引入（5分钟）：1. 和学生一起回顾之前学习过的一些动物和树木的名称。
2. 利用绘本或图片展示不同种类的树木，让学生观察并简单介绍它们。
导入歌曲（5分钟）：1. 向学生简单介绍《啄木鸟和大树》这首歌曲的背景。
2. 播放《啄木鸟和大树》音乐录音，让学生闭目静听，感受音乐的节奏和情感。
歌曲学唱（15分钟）：1. 分段教学唱歌。
首先，老师带领学生一起学唱歌曲的第一段。
教师慢慢地唱，学生跟随模仿，直到掌握。
2. 接着，逐段教学唱歌，包括第二段和副歌。
每学完一段，都可以让学生和老师一起来唱。
3. 最后，让学生整体唱歌，合奏整首歌曲。
形象动作表演（10分钟）：1. 描述小鸟的形象特征：歌曲中的小鸟是一个精灵般的动物，所以学生在表演时要抬头挺胸，双臂像翅膀一样挥动。
2. 描述大树的形象特征：大树是高大、坚强的形象，所以学生在表演时要脚踏实地，双臂如树枝一样垂下。
3. 将全班分成小组，每组分别扮演小鸟和大树，根据歌曲的节奏进行形象动作表演。
4. 每个小组轮流表演，其他同学观看并给予鼓励和点评。
总结（5分钟）：1. 回顾歌曲的学唱和形象动作表演过程，让学生分享他们的感受和体会。
2. 教师总结课堂，强调学生在音乐学习中的重要性，并激发他们对于音乐学习的兴趣。
拓展活动：1. 学生可以自由创作歌曲的形象动作表演，并分享给全班。
2. 利用教具或其他素材，让学生在课后自由绘制小鸟和大树的形象。
二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案
二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.通过课文内容，培养学生关爱大自然、珍惜生命的意识。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：理解啄木鸟和大树之间的情感联系，培养学生的环保意识。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示啄木鸟和大树的图片，引导学生观察并说出它们的名字。
2.邀请学生分享他们对啄木鸟和大树的了解。
二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。
2.学生自读课文，找出不理解的词语，教师解答。
3.学生再次朗读课文，注意语气、表情，感受课文中的情感。
三、学习生字词1.教师出示生字词，引导学生认读，注意读音、笔画。
2.学生组内交流，互相学习生字词。
3.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
四、课堂练习1.学生完成课后练习题。
2.教师选取部分学生回答问题，检查学生对课文内容的掌握。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？课文中有哪些角色？二、深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文内容，分析啄木鸟和大树之间的情感联系。
2.学生讨论：啄木鸟为什么和大树成了好朋友？我们应该怎样保护大自然？三、课堂活动1.学生分组，模拟啄木鸟和大树的对话，进行角色扮演。
2.教师观察学生的表现，给予点评和指导。
2.学生分享自己的感悟，提出保护大自然的建议。
3.教师布置课后作业：结合课文内容，写一篇关于保护大自然的短文。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察大自然，发现身边的环保问题，提出解决方案。
四、教学反思本节课通过学习《啄木鸟和大树》这篇课文，使学生正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
同时，通过深入分析课文，培养学生的环保意识。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
《啄木鸟和大树》获奖教案
《啄木鸟和大树》获奖教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解啄木鸟和大树之间的关系，以及它们在自然界中的作用。
（2）培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生发现啄木鸟和大树之间的互动。
（2）以小组讨论的形式，探讨啄木鸟和大树之间的相互依赖关系。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱自然、保护生态环境的意识，提高学生对生物多样性的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）啄木鸟和大树之间的关系。
（2）培养学生观察、分析问题的能力。
2. 教学难点：（1）啄木鸟和大树之间的相互依赖关系。
（2）如何引导学生关爱自然、保护生态环境。
三、教学准备：1. 图片素材：啄木鸟和大树的图片。
2. 教学视频：关于啄木鸟和大树互动的视频。
3. 教学卡片：啄木鸟和大树的特征及作用。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示啄木鸟和大树的图片，引导学生关注它们之间的关系。
（2）提问：“你们认为啄木鸟和大树之间有什么联系？”2. 探究与讨论：（1）分组讨论：让学生以小组为单位，探讨啄木鸟和大树之间的相互依赖关系。
（2）分享讨论成果：每组选出一名代表，向全班同学分享讨论成果。
3. 视频观看：（1）播放关于啄木鸟和大树互动的视频，让学生更直观地了解它们之间的关系。
（2）引导学生思考：视频中啄木鸟和大树的行为有哪些意义？4. 知识拓展：（1）介绍啄木鸟和大树在自然界中的作用。
（2）引导学生关注生态环境，提高保护自然的意识。
5. 总结与反思：（1）让学生回顾本节课所学内容，总结啄木鸟和大树之间的关系。
（2）提问：“我们应该如何关爱自然、保护生态环境？”五、课后作业：1. 结合本节课所学，画一幅啄木鸟和大树的互动场景。
3. 思考题：如何在日常生活中关爱自然、保护生态环境？六、教学评价：1. 学生对啄木鸟和大树之间关系的理解程度。
2. 学生观察、分析问题的能力。
3. 学生关爱自然、保护生态环境的意识。
幼儿园大班音乐教案《啄木鸟和大树》
幼儿园大班优秀音乐教案《啄木鸟和大树》.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感知啄木鸟和大树的故事情节，通过音乐活动，使幼儿对故事中的角色有更深入的理解。
2. 技能目标：通过合唱、分组唱等形式，培养幼儿的音乐表现力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，教育幼儿保护环境，关爱树木。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿熟悉并掌握《啄木鸟和大树》的旋律，能够合唱和分组唱。
2. 教学难点：让幼儿在音乐活动中表现出啄木鸟和大树的角色特点，培养幼儿的音乐表现力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过讲述故事，引导幼儿进入情境，激发幼儿的兴趣。
2. 互动教学法：通过分组活动，让幼儿在音乐中互动，提高团队协作能力。
3. 游戏教学法：将音乐活动与游戏相结合，使幼儿在游戏中学习音乐。
四、教学准备：1. 教具准备：啄木鸟和大树的玩偶，音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，室内布置充满大自然的元素。
五、教学过程：1. 导入：教师讲述《啄木鸟和大树》的故事，引导幼儿了解故事情节，引入音乐教学。
2. 学唱歌曲：教师播放《啄木鸟和大树》的歌曲，让幼儿跟唱，熟悉旋律。
3. 分组活动：将幼儿分成啄木鸟组和大树组，分别演唱歌曲，培养团队协作能力。
4. 角色扮演：让幼儿扮演啄木鸟和大树，通过动作和歌声表现角色特点，培养幼儿的音乐表现力。
5. 总结与反思：教师带领幼儿回顾歌曲和活动过程，让幼儿谈谈自己的感受，教育幼儿保护环境，关爱大自然。
六、教学延伸：1. 创意绘画：让幼儿用画笔和颜料表现啄木鸟和大树，激发幼儿的想象力。
2. 手工制作：指导幼儿用废旧材料制作啄木鸟和大树的手工作品，培养幼儿的动手能力。
3. 角色表演：组织幼儿进行角色表演，让啄木鸟和大树的故事情节更加生动有趣。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在音乐活动中的参与程度，了解他们对音乐学习的兴趣。
2. 音乐表现力：评价幼儿在角色扮演和合唱中的音乐表现力，鼓励优秀表现。
《啄木鸟和大树》教案设计
一、教案基本信息《啄木鸟和大树》教案设计课时安排：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解啄木鸟和大树之间的关系。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿懂得关爱动物，保护环境。
教学内容：1. 啄木鸟和大树的关系2. 关爱动物，保护环境教学方法：1. 观察法：让幼儿观察图片，了解啄木鸟和大树之间的关系。
2. 讨论法：引导幼儿发表自己的看法，培养幼儿的想象力及表达能力。
3. 教育法：通过讲解，让幼儿懂得关爱动物，保护环境。
二、教学过程1. 导入：教师展示啄木鸟和大树的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？啄木鸟和大树之间有什么关系？”2. 讲解：教师讲解啄木鸟和大树之间的关系，让幼儿了解它们是如何相互依存的。
3. 讨论：教师引导幼儿发表自己的看法，如：“为什么啄木鸟要和大树在一起？”“如果没有大树，啄木鸟会怎样？”等。
4. 延伸：教师引导幼儿想象一下，如果我们都关爱动物，保护环境，世界会变得怎样？5. 总结：教师总结本次教学内容，强调关爱动物和保护环境的重要性。
三、作业布置让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的啄木鸟和大树，并拍照记录，下节课分享。
四、教学评价通过本次教学，观察幼儿对啄木鸟和大树关系的了解程度，以及他们对关爱动物、保护环境的认识和表现。
五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的参与程度，引导他们积极发表自己的看法。
注重教育幼儿关爱动物，保护环境的理念，使其在日常生活中得以体现。
六、教学活动准备1. 图片：啄木鸟和大树的图片若干。
2. 卡片：啄木鸟和大树的卡片若干。
3. 彩色笔、画纸：用于幼儿绘画。
4. 故事书：《啄木鸟和大树》的故事书。
七、教学活动过程1. 导入：教师展示啄木鸟和大树的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？啄木鸟和大树之间有什么关系？”2. 故事讲解：教师讲述《啄木鸟和大树》的故事，让幼儿了解啄木鸟和大树之间的友谊。
3. 讨论：教师引导幼儿发表自己的看法，如：“为什么啄木鸟要和大树在一起？”“如果没有大树，啄木鸟会怎样？”等。
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《啄木鸟和大树》的教案_模板《啄木鸟和大树》的教案一、教学设想：《啄木鸟和大树》是个有趣的童话故事，写大树自以为年轻力壮拒绝啄木鸟为他治病（捉虫），最后渐渐干枯。
故事说明有病要及时接受治疗，否则大病不治，变成大病就危险了。
教育学生要从小养成良好的学习习惯，好好学习，天天向上。
课文的对话比较精彩，很能吸引人，啄木鸟和大树的情况都是通过它们的三次对话来展开。
如大树第一次是“叫起来”，第二次是“生气地说”，第三次是“不耐烦了”，把大树对自己的病不但不知道，还以为啄木鸟在伤害他写得有声有色、淋漓尽致。
而啄木鸟先是“亲切地，温和地说”，后来没办法了，就只好飞走了。
本课的设计就围绕这三次对话，让学生多种形式地读，如自由读、同桌读、分角色读、挑自己喜欢的角色读等等，让学生在读中领会，读中明理，读中感悟，从而真切地理解课文内容，了解大树所犯的错误，从而受到教育，让自己不犯类似的错误，达到教育的目的，也使祖国语言文字的教学真正落到实处。
如“年轻力壮、伤害、稀稀落落、干枯、”等词语的理解，也通过安排学生朗读，让他们体会词意。
同时根据低年级学生的特点精心制作了。
课件，如三次对话的图片和文字，茂密的大树和干枯的大树的对比，使学生能直观地感受到“大病不治，变成大病就危险了”的道理。
另外，在设计本。
教案时，充分考虑到学生的主体作用，每一教学环节的设计，都注重学生的主体意识，让学生真正成为学习的主人，成为课堂的主人，让语文课堂真正活起来，精彩起来，达到让学生爱上语文课堂的最终目标。
二、教学实录：师：上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为------所以------”、“------ ,是因为”）。
生：因为啄木鸟是森林里的医生，所以每天在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病。
生：啄木鸟在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病，是因为它是森林里的医生。
师：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃”的声音。
）生：啄木鸟在林子里捉虫。
生：啄木鸟在林子里给大树治病。
师：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？生：“捉虫”就是“治病”。
师：把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？生（齐说）啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上治病。
师：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下面，我们一起来看一看，听一听。
（大屏幕呈现动画并配有课文录音。
）师：啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友自己再读读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“”划下来。
同桌互读，讨论：啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？1、第一次对话：师：大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。
）你能读出大树的痛吗？（指名读，评议，齐读，要读得响，读得快，连着说。
）生：学生粗的嗓子模仿大树的语气朗读。
师：啄木鸟为什么要啄大树呢？生：因为啄木鸟知道大树身上有虫子。
（指名读句子。
）师：你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读，要读出啄木鸟亲切、耐心的语气。
）分角色读第一次对话。
2、第二次对话：师：从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗？你从哪里看出来？生：我这样年轻力壮，身上哪会有虫？师：“我这样年轻力壮，身上哪会有虫？”这句话是什么意思？你能换一种说法吗？生：我这样年轻力壮，身上不会有虫。
（看图理解“年轻力壮”）师：这时，大树说话的语气是怎样的？它为什么“生气”？你能读一读吗？师：面对生气的大树，啄木鸟怎么样？生：小病不治，变成大病就危险啦！（指导读句子）3、第三次对话：师：听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢？请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想？师：大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词？生：不耐烦。
（指导读句子）师：啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想？生：啄木鸟只好飞走了。
师：是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。
（大屏幕呈现动画和字）师：你能说说大树叫、生气、不耐烦说明什么？生：他不想治病，讨厌啄木鸟给它治病，他怕痛。
师：关键是他不明白什么道理？生齐说：小病不治，变成大病就危险。
师：大树最后怎么样了？请小朋友自学第9段（计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。
）师：请用自己的话说说大树最后怎么样了？（稀稀拉拉，渐渐干枯，蛀得空空的。
）师：想想：大树为什么会枯死？（前后两幅图对照）师：这时，大树会怎么想？他临死前会说一句什么话？生：我不应该不让啄木鸟治病啊！生：我身上真的有病，我错了。
师：学了课文你有什么收获？生：我以后生了病要早点去看医生，不能小病不治，变成大病就危险了。
三、教学反思：从这堂课的教学过程来看，事先的教学设想基本上都能实现。
整堂课学生都很兴奋，发言很积极，能通过自己反复的朗读，读懂文章的内容。
并且读的比较多，读的比较放开。
如：大树的“叫起来”“生气的说”“不耐烦”等学生都能通过自己的朗读活龙活现的再现出来大树的神情。
同时，啄木鸟的“亲切、温和”学生也能用自己的朗读出来表达出来。
整堂课中学生主动参与学习的尽头自始自终都很足。
但值得反思的是：1、教师对学生的信任度不高，总怕学生学得不好，体会地不深，因此表现在课堂教学中，对学生扶的太牢，放手的力度还不到家。
其实学生完全有能力自己学会课文，自己读出“大树”和“啄木鸟”的不同语气。
课后，我在想：是否安排这样一个环节：大树和啄木鸟两个，你喜欢谁？为什么要喜欢它？请找出理由来说明你的原因。
在学生自己准备的基础上组织他们4人小组讨论、交流、反馈。
让他们各抒己见，发表评论，这样能更进一步的激发学生主动投入到学习中去，真正实现教师主导，学生主体的教学模式，让学生成为学习的主人。
2、当最后让学生说说学了本课的收获时，大部分学生说的都是“自己生了病，要找医生治，能联系到自己犯了小错误，要及时改正的比少”，从中也让我看到了学生掌握知识比较刻板，学得不灵活，发散性思维比较差。
在以后的教学中，应多创设训练学生思维的情景，应多鼓励学生从不同的方面看问题，要努力培养学生的发散性思维，不但要让学生弄懂书面上的意思，还要让学生明白书本所隐含的深刻含义。
总而言之，要努力拓展学生的知识面，开阔学生的视野，培养学生思维的灵活性。
同时设法让学生爱看课外书，遇事多动脑筋，多问为什么，多角度思考问题。
为此，特意安排了几个晨间活动课，让学生讨论，分析有关的情况。
3、学生的发言面还不是最广，有几个学生甚至整个一堂课都没有举手发言。
以后的教学应多多注意，力争让每一个学生都主动参与到课堂教学中来，真正让语文课堂精彩起来。
教学目标：1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。
2、学会本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。
3、会用“千万、永远”各写一句话。
教学重点：学会本课13个生字，理解新词，会用“千万、永远”写句子，能背诵课文。
教学难点：怎样识别方向。
教具准备：.课件。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、初读课文，学习理解第1—4节。
2、能正确朗读课文1—4节。
3、学习第一至第四节中出现的生字。
教学过程：一、揭示课题：1、读题：11、要是你在野外迷了路。
2、教学生字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。
3、理解“要是、野外”，换词理解“要是”。
4、用自己的话说说课题的意思。
5、要是你在野外迷了路，你怎么办？6、课文中告诉我们什么办法呢？二、自学课文，了解大意。
1、自读课文，如果迷路，怎样辨别方向？碰到生字多读几遍。
2、指名分节读课文，读准字音。
3、课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？三、讲读课文，理解词句。
1、学习第一节。
⑴、指名读，理解“慌张”，“指南针”是怎样的？[.课件展示]“准确”“天然的指南针”是什么意思？⑵、结合课文教学生字“慌、确”。
⑶、指导朗读。
[读出亲切的口气]2、学习第二节。
⑴、在这里天然指南针指什么？[你怎么知道的？理解“忠实”，为什么说太阳是忠实的向导？教学：忠、导、影]⑵、课文中的两个“它”指什么？⑶、理解“向导”，“忠实”。
重点理解为什么说太阳是忠实的向导。
教学生字。
⑷、朗读这一段。
3、学习第三节。
⑴、自由读，讲到了什么是天然指南针？怎么分辨呢？看.课件认识北斗星，北极星，教学生字“盏”、“永”、“闯”。
⑵、课文中的“它”又指什么？⑶、指导朗读。
4、学习第四节。
⑴、这节讲什么是天然的指南针？怎么分辨南北？用自己的话说说。
⑵、学习生字“碰”、“阴”、“稀”。
⑶、指导朗读。
四、复习巩固。
1、卡片认读1—4节中出现的生字。
2、齐读1—4节。
五、课堂作业。
抄写生字。
第二课时教学目标：1、学习、理解第五节，能正确朗读这一节。
2、学习其余的生字。
3、进一步知道怎样用天然的指南针分辨方向。
教学过程：一、复习检查。
1、生字新词。
2、上节课我们知道了大自然中有哪些指南针？它们分别是怎样来分辨方向的？二、学习第五节。
1、读后问：第一节与第五节的内容有哪些不同与相同？2、理解：“细细观察”、“多多去想”的意思，联系上下文理解，使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的。
证明只有善于勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人。
3、指导朗读这一段。
三、说说你除了课文中的指南针外，还知道哪些指南针？（指名说，如果不多请学生多看课外书，多观察大自然。
）[.课件展示：大自然的指南针]四、课堂作业：试背课文。
第三课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、完成有关作业。
教学过程：一、复习检查：1、听写生字词语。
2、汇报课外阅读、观察情况，说说你还知道哪些指南针？说清如何分辨方向。
二、有感情地朗读课文。
1、课文中讲到了哪几种天然指南针，分别是怎样来分辨方向的。
2、、同桌互说。
三、指导背诵课文。
[指导背诵第2节：先说什么是指南针，怎么给我们指示方向？师生对背，其余几节用同样的办法。
]1、先自由朗读。
2、让学生背诵。
说说自己是怎样的方法来背的，请学生交流背诵方法。
3、指名背——集体背——同桌背。
四、导完成课堂作业。
1、指导用“千万”，“永远”造句。
2、完成课后作业题1、2。
五、指导学生阅读课外书，有关指南针方面的书籍。
板书：11、要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路——.总结中午：太阳（南）树影（北）黑夜：北极星（北）阴雨天：树叶稠（南）树叶稀（北）细细观察，多多思考——.总结20《要是你在野外迷了路》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《识字学词学句（二）1》教学设计之一佚名教学目标：l．运用多种识字方法学会本课11个生字，认识5个生字。