科教版八年级物理上册《3.2乐音的三个特征》PPT课件

们作出判断的依据是不同演员声音的(来自)A.音调不同
B.响度不同
C.音色不同
D.声速不同
5.下列三幅声波的波形图中，响度小的是（ ），音调高的 是（ ）
A
B
C
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
男声声音小，女声声音大
一、音调 声音的高低叫音调。
探究 音调的高低跟什么因素有关？
活动一：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，第一 次伸出桌边大约1/3，第二次伸出桌边2/3；两次用同样的力 拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意振动的快慢。
思考：哪一次振动的快， 哪一次音调高？
实验结论：钢尺伸出桌边大约1/3时，振动的快，发出 声音的音调高。
两次分别轻敲和重敲音叉，注意观察两次乒乓球弹开 的幅度，以及听到两次声音的响度。 物理学中用振幅来表示物体振动的幅度。
1.物体的振幅越大，产生声音的响度越大。
➢ 想想议议：如果你要喊住你前面的同学，是他离你近的 时候容易听到的你的喊声，还是他离你远的时候容易听 到？这说明什么呢？
2.人听到声音的响度还跟人距发声体的距离有关。
谢谢观赏！
再见！
三、音色
考考你：同一首乐曲用不同的乐器演奏，你能分 辨出来吗？
请观察： 这三个波形图完全相同吗？
音叉
钢琴
长笛
不同的发声体即使音调和响度相同，声音的品质也 有差异；我们用音色表示。
1.不同的发声体的材料、结构不同，发出声音的音 色也就不同。
2.用音色来辨别不同发声体发出的声音。
我们能听出熟人的说话声音，就是不同的人说话的 声音的音色不同。
2.男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，这里声音音调高的是 _______；响度大的是__________。
3.往保温瓶中灌开水过程中，听声音就能判断瓶内水位的高低， 这是因为随着水位升高，音调逐渐 ，响度逐渐 。
4.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男
声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他
是( )
①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳
动；②当放在真空罩里的手机来电时，只见指示灯闪烁，听
不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快
些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，
锣声就消失了。
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
二、响度
声音的大小叫响度。
探究 响度的大小跟什么因素有关？
第三章第二节 乐音的三个特征
复习提问
1.小提琴的琴声是由________产生的，笛 声是由______产生的。
2.你熟悉的歌手中，谁最能唱高音？
3.说出一首你最喜欢的歌曲或乐曲。
听一段雪绒花的音乐，回答：
1.男声部分和女声部分的 声音有什么区别？
男声声音低，女声声音高 2.在合声部分男声部和女声部的声音还有 什么区别？
2.吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过改变空气柱的长度
课堂检测
1.声音的高低叫做_______，它跟物体振动的______有 关。
2.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的 ______低，这是因为男同学说话时，声带振动比较 ______的缘故。
3.小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦______而 发声；小明不断用手指去控制琴弦的长度，是为了改 变______。
4.将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长 度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐 渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的 音调会逐渐变______。当钢尺伸出桌面超过一定长 度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声 音，这是由于 ______________ 。
5.下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组
活动二：将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划 过，第二次较快的划过，注意听两次振动发出的声音 的音调的不同。
思考：哪一次发出的声音的音 调高？
实验结论：较快划过时，即硬纸片振动快时，发出的 音调高。
不同频率的声波波形图
500Hz 1000Hz 1500Hz
小组讨论
1.用二胡演奏乐曲时，是怎样改变音调的？ 通过改变琴弦的松紧 琴弦的长短 琴弦的粗细
归纳总结：
我们平时所听的声音大多数都是悦耳动听的，这样的声音 我们叫乐音；它有三个特征（特性）。
声音的特性
音调 音调的高低跟振动频率有 关
响度
响度的大小跟振幅和距发 声体的距离有关
音色
音色跟发声体的材料和结 构有关
课堂检测
1.“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”是指声音的 ________大。“震耳欲聋” 是指声音的________大。