基础教育教学研究课题立项申报书范本
河南省基础教育教研室课题立项申报书
附件1
河南省基础教育教学研究项目
立项申报书
课题名称初高中数学衔接教学实验研究
学科分类高中数学
主持人姓名王东兴
所在单位灵宝市第五高级中学
填表日期
河南省教育厅制
填表说明
一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。
二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。
三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。
四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送
通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号
河南省基础教研室课题办（415室）
邮政编码：450016
联系人：杨伟东申宣成
联系电话：5
电子邮箱：
一、数据表
二、课题设计论证
三、完成课题的条件和保障
四、立项评审意见。
南阳市基础教育教学研究项目立项申报书
李瑞新
男
1976．11
中学二级教师
内乡县湍东三中
任珊珊
女
1981．12
中学一级教师
内乡县湍东三中
张松峰
女
1976．8
中学一级教师
内乡县湍东三中
刘瑞层
女
1968.6
中学一级教师
内乡县城关镇中心学校
最终成果形式
研究报告
计划起止时间
2015年5月—2016年5月
二、课题设计论证
问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）
班主任是学生在校生活、学习的管理者和组织者，随着农村初中的寄宿制，班主任在学生、家长、学校、教师之间的协调与沟通作用是独特的、不可替代且十分重要的。在班主任面临的繁重的日常工作中。辍学已成为突出的并十分棘手的问题之一。
一、问题的提出
⑴理论意义
近些年来，国家不断加大对农村教育的资金投入，使我国的农村教育发展迎来了一个新的春天，使农村学生的整体水平有了较大的提高。但是由于家庭、学校、社会等多重原因，农村薄弱初中在校生辍学率一直居高不下。农村初中学生辍学现象对于我国普及九年义务教育、巩固义务教育成果、提高农民素质和农村社会的长远发展都是极为不利的。初中班主任作为学生在校生活、学习的管理者和组织者，对学生在校的思想动态、学习状况、行为习惯方面的培养起着十分重要的作用。所以本课题探讨班主任对学生辍学原因的分析研究。找出对策并提出相应的解决措施
2、研究实施阶段（2015.8——2016.4）：课题的开题论证、课题组分工落实，开展研究收集研究资料，撰写经验文章，探讨班主任对辍学问题的对策。
3、理论总结与升华（2016.4——2016.6）
基础教育项目申报案例范文(3篇)
第1篇一、项目背景随着我国经济的快速发展和教育事业的不断进步，基础教育阶段的教育质量成为社会关注的焦点。
为了进一步推动我国基础教育事业的发展，提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，某市决定开展一项以“提升基础教育质量，促进教育公平”为主题的基础教育项目。
本项目旨在通过整合教育资源，创新教育模式，提高教师教育教学水平，为学生提供更加优质的教育服务。
二、项目目标1. 提高教师教育教学水平，培养一批具有创新精神和实践能力的高素质教师队伍。
2. 优化课程设置，提高课程质量，促进学生全面发展。
3. 深化教育教学改革，创新教育模式，提高教育教学效果。
4. 加强学校管理，提高学校教育教学质量。
5. 促进教育公平，缩小城乡、区域、校际之间的教育差距。
三、项目内容1. 教师培训与培养（1）开展教师专业发展培训，提高教师教育教学水平。
（2）选拔优秀教师进行教育教学研究，培养一批教育教学骨干。
（3）加强教师师德师风建设，提高教师队伍的整体素质。
2. 课程建设与改革（1）优化课程设置，突出学科特色，促进学生全面发展。
（2）开展课程改革试点，探索创新教育模式。
（3）加强课程资源建设，提高课程质量。
3. 教育教学改革（1）深化教育教学改革，创新教育模式，提高教育教学效果。
（2）开展教学研究，提高教师教学能力。
（3）推广先进的教育教学方法，提高教育教学质量。
4. 学校管理与评价（1）加强学校管理，提高学校教育教学质量。
（2）完善学校评价体系，全面评价学校教育教学工作。
（3）开展学校特色建设，打造一批优质学校。
5. 促进教育公平（1）加大对农村、贫困地区学校的支持力度，缩小城乡、区域、校际之间的教育差距。
（2）开展教育帮扶活动，提高农村、贫困地区学校的教育教学质量。
（3）实施教育精准扶贫，确保每个孩子都能享受到优质教育。
四、项目实施步骤1. 项目启动阶段（第1-3个月）（1）成立项目领导小组，明确项目实施目标、内容、步骤等。
教育教学研究课题立项申报书
其表现形式有二：一是少数学习，多数人游离。小组合作学习时，学习好或者性格外向的学生频频发言，其他人则成为“多余人”，或玩耍、或走神、或静听……热闹非凡，乱作一团；小组汇报时，真正发言的仍是那一两个学生。在这样的课堂上，参与合作学习的只是少数几名学生，大多数学生则游离于学习过程之外。二是少数人学习，多数人静静聆听等候搭车。步入这种误区，究其主要原因是缺乏对学生合作意识和合作技能的培养。
小组合作学习（又称合作学习）于上个世纪70年代率先兴起于美国，在70年代中期至80年代中期取得了实质性的进展。它是学习者以小组为单位共同学习、相互促进、共同提高的一种学习策略。虽然合作学习以小组学习为基本形式，但是合作学习又在本质上不同于传统意义上的小组学习。小组合作学习作为一种教学观与策略，在增加学生的交往、促进学生社会技能与情感的发展以及有效学习方面，具有较显著的优势。将集体教学、小组合作学习有机结合起来，突破原有教学组织形式的束缚，把课堂最大限度地还给学生，把思维空间还给学生，让学生成为学习活动的主人，为他们将来走向社会，学会与人合作奠定了基础。小组合作学习不但能教会学生“学会学习”也能教会学生“学会合作”“学会创新”。
二、课题设计论证
一、课题申请的背景和意义
传统教育模式受“分数至上”思想的影响，片面追求高分，课堂以教师讲授为主，师生间缺乏充分理解与沟通，学生缺乏合作意识与交往技能，适应社会的能力不高，培养了一批高分低能的“人才”。 为扭转此种状况，课程改革应运而生，它注重强调培养学生的创新精神和实践能力,发挥学生学习的主观能动性,倡导学生主动求知、主动探索发现。美国著名的教育评论家埃里斯和福茨曾经说过：“如果让我举出一项真正符合改革这个术语的教育改革的话，那就是合作学习”。因此，小组合作学习逐渐走进我们的课堂。由于它在改善课堂气氛、全面提高学生的学习成绩、促进学生形成良好的协作精神以及培养学生终身学习的良好习惯等方面实效显著，因此小组合作学习的教学模式被广泛地运用于日常教学中。
基础教育课题申报
基础教育课题申报
基础教育课题申报是针对基础教育领域的研究而提出的项目。
以下是一个基础教育课题申报的模板，具体的内容可以根据具体情况进行调整：课题申报书
一、课题名称：
（填写申报的课题的具体名称）
二、课题背景：
（简要介绍课题的研究背景、重要性，明确为什么需要对该课题进行研究）
三、研究目的：
（明确本课题的研究目标和预期成果，阐述研究的价值和意义）
四、研究内容：
（详细描述课题的具体研究内容，包括方法、步骤、计划等）
五、研究方法：
（说明用于研究的具体方法和手段，包括调查、实验、统计分析等）
六、预期效果：
（明确研究的预期成果，包括对基础教育实践的指导、对教学模式的改进等）
七、研究计划及进度安排：
（制定详细的研究计划，包括各个阶段的工作内容、时间节点等）
八、研究团队：
（列出参与研究的团队成员，包括主要研究人员、合作单位等）
九、经费预算：
（估算完成该研究所需的经费，包括人员费用、实验材料费用、差旅费等）
十、研究的创新点：
（明确本研究相对于已有研究的创新之处）
十一、可行性分析：
（分析研究的可行性，包括团队的实力、资源保障等）
十二、参考文献：
（列出申报书中引用的相关文献）
十三、课题负责人承诺：
（由课题负责人签字，承诺履行研究计划，确保研究的真实性和有效性）十四、申报单位意见：
（由申报单位主管部门或领导签署）
以上是一个基础教育课题申报的模板，具体的申报要求和格式可能会因不同的机构或项目而有所不同，建议根据具体的要求进行调整。
【优质】河南省基础教育教学研究项目立项申报书格式文本
河南省基础教育教学研究项目立项申报书课题名称生物学教学与现实生活相联系的研究学科分类生物主持人姓名康杰所在单位杞县第二高级中学填表日期2015年5月河南省教育厅制填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。
封面课题编号由省基础教研室课题办统一填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。
二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。
同时需提交电子稿和汇总表。
三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。
四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号河南省基础教研室课题办（415室）邮政编码：450016联系人：杨伟东申宣成联系电话：5电子邮箱：一、数据表二、课题设计论证三、完成课题的条件和保障课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。
（可加页）一．课题组成员的研究基础与分工：（一）研究基础1、担任课题研究的负责人康杰是学校的生物组组长，中教一级，县骨干教师，在2011年评为杞县优秀班主任，参与了2014年开封市课题规划办公室课题《初高中生物教学衔接的研究》（未结题）。
2、王献美中教一级，2014年被评为市级优秀辅导教师，参与了2014年开封市课题规划办公室课题《初高中生物教学衔接的研究》（未结题）。
3、林青中教一级，在2012年被评为杞县优秀班主任，参与了2014年开封市课题规划办公室课题《初高中生物教学衔接的研究》（未结题），2014年11月《能量之源》获市级示范课一等奖。
4、邢培丽中教二级，2014年被评为县级先进教育工作者，参与了2014年开封市课题规划办公室课题《初高中生物教学衔接的研究》（未结题）。
5、王永杰常年工作在教育一线，中教二级，2013年被评为周口市商水县优秀教师，示范课《细胞的增殖》获县级优质课一等奖。
淮阳县基础教育教学研究课题立项申报书
课题编号淮阳县基础教育教学研究课题立项申报书课题名称中学语文古诗词教学的研究与探索学科分类语文主持人姓名所在单位淮阳县教师进修学校填表日期一、数据表课题名称中学语文古诗词教学的研究与探索主持人姓名性别民族出生年月行政职务专业职务研究专长工作单位联系电话全称电子邮箱邮政编码姓名性别出生年月专业职务工作单位主要成员最终成果形式计划起止时间经费预算二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。
（可加页）一、问题的提出（理论意义和实践意义）：古诗词是中华民族千百年来积淀下来的文化瑰宝，是中外文化宝库中的一朵奇葩。
古诗词的学习不但可以提高学生的语文素养，而且能使学生受到美的熏陶，陶冶情操，增强爱国热情和民族自豪感，对于青少年的健康成长有着重要意义。
长期以来，我国古诗词哺育了一代又一代人的成长。
入选初中教材的古诗词，大都是历经锤炼的名篇佳作。
可是，初中古诗词现实教学往往没有得到足够重视，而学生接受古诗词的过程也不科学。
随着新课程的全面推进，初中语文古诗词教学中积聚的问题日益突显，尤其诗词读解策略滞后的问题，严重影响了对我国悠久文化传统的继承与发展，也影响了学生语文素养的进一步提升。
很多学生只能机械地一记忆和默写，不能理解诗意体会作者的思想感情，不懂得如何运用，达不到古诗词教学的目标。
因此初中语文教师在古诗词读解中应该切实以古诗词为载体，除了教给学生相应的知识外，还应让学生理解古诗词背后隐藏的文化，教导学生体验古诗词的美，感受诗词意境，了解蕴涵在其中的作者寄托和情感，进而提高审美能力，升华理想，感化人格，增强人文底蕴，促进学生的健康发展。
本课题研究的实施和研究成果的推广，将充分调动学生学习语文的积极性，在掌握古诗词阅读鉴赏基本方法的同时，有效地提高学生审美能力和道德情操，最终到达全面提高语文素养和整体素质的目的，这是我们开展本课题研究的初衷所在。
基础教育教学研究项目立项申报书(模板)
课题编号基础教育教学研究项目
二O XX年二月
、数据表
二、主持人和主要成员主持（参与）并完成的县级及以上课题
（须提供课题结题证书、鉴定意见复印件，单位盖章，单独装订）
三、主持人和主要成员近三年发表出版的与本课题有关的论文专著
（可提供论文、专著作封面、目录、正文及获奖证书复印件，单位盖章，单独装订）
四、课题设计论证
问题的提出，研究的价值（理论意义和实践意义）；核心概念界定，国内外相关
研究文献综述；研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；研究方法，研究思路（技术路线图）等。
（可加页）
五、完成课题的条件和保障
课题组成员的研究基础与分工；研究计划安排；主要参考文献；实验设施与经费保障等。
（可加页）
六、预期研究成果
七、立项评审意见。
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省基础教育教学研究课题
立项申报书
学科分类________________________________ 课题名称________________________________ 课题主持人________________________________ 课题组成员________________________________ 主持人工作单位________________________________ 申请日期________________________________
省基础教育教学研究室
填表说明
一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。
二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。
三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。
同时，须提供本表的电子版1份。
四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项容，书写要清晰、工整。
五、省基础教育教学研究室通信地址：
经济技术开发区经南三路12号
邮政编码：450016
联系人：伟东
：05
E-mail：ywd5sina.
一、基本情况
二、课题设计论证
三、课题研究程序
四、课题立项评审。