【初中作文】初中作文指导：悬念
悬 念
——记叙文写作的增长点 临淄区实验中学 于宪平
概念讲解
在作文中，所谓“悬念”，是指 读者对叙述的人物或事件的动态 表示关切的心情。因此，凡可以 增进这一关切心情的手段，均可 产生“悬念”。
悬念的三种情况
一是读者对将要发生的事件一点也不知 道，急于弄清究竟。 二是读者对所叙述的事件知道得比较 粗略，但急于知道更详尽的细节
三是读者对事件的发生和发展虽然知 之甚多，但更急于知道事件的结局
悬念的作用
叙述中留下悬念 一个又一个波澜 叙述中逐个设置悬念 一波未平，一波又起
叙述中连续设置悬念 一波方平，一波又起
宁鸿彬先生讲“悬念”
宁鸿彬,1936年生,北京人.1955年北京师范 学校毕业后先后在小学,中学工作.1965年北 京电视大学中文系毕业.1976年调到北京第 八十中学直至退休.1986年被评为特级教师. 曾被选为北京市有突出贡献的专家,荣获全 国教育系统劳动模范 。
我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不 是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的， 银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处， 是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还 没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去， 不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁 星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了 许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清 清晰晰看见里边有了什么东西。 “奶奶，那月上是什么呢？”我问。 “是树，孩子。”奶奶说。 “什么树呢？” “桂树。” 我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气 息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一 种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在月里，那月桂 分明就是我们身后的这一棵了。
美文欣赏
贾平凹（1952～）作者简介：当代作家，原名贾平娃。陕西丹 凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人出版社文艺编辑、 《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家 协理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集《兵娃》、 《姐妹本纪》、《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、 《小月前本》、《腊月· 正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平 凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、 州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是 农民》等。散文集月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平 凹散文自选集》、诗集《空白》以及《平文论集》等。他的 《腊月· 正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》 获1978年全国优秀短篇小说奖。他于1988年获美国飞马文学 奖。1997年获法国女评外国文学奖。贾平凹小说描写新时期西 北农村，特别是改革开放后的变革，视野开，具有丰富的当代 中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永， 明自然。
奶奶瞧着我们，就笑了： “傻孩子，那里边已经有人呢。” “谁？”我们都吃惊了。 “嫦娥。”奶奶说。 “嫦娥是谁？” “一个女子。” 哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉 砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 “有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了： “啊啊，月亮是属于我的了！” 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；看着她的狂样 儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都 说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给 我们每人倒了一小杯儿，说： “孩子们，瞧瞧你们的酒 杯，你们都有一个月亮哩！”
播放
改邪归正的狼
孙 宇Biblioteka 森林王国突然爆出了个大冷门：狼决心改邪归正！ 从新做狼！ 也许你会怀疑狼是否是吃错了药，或者是秀逗糖吃 得太多了，大脑就是再转上两个360度也不会想到 改邪归正啊！ 这是因为狼自从前几天在家里真的受不了老伴的唠 叨，就干脆搬到森林教堂去静养，读了《圣经（动 物版）》中的“世界上每只动物都是平等的，动物 之间应该互相爱护……”等一系列话语，使狼感到 自己罪恶深重，又加上自己在森林王国中口碑不佳， 因此就产生了上述之事。
我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说： “你们说，月亮是个什么呢？” “月亮是我所要的。”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我 们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月 亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们 有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月 亮不是我们按在天空上的印章吗？ 大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩 上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
月迹 贾平凹
我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉 满足，中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却 不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶 奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说 一个……奶奶突然说： “月亮进来了！” 我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地， 悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月 亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿， 再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影 儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬， 那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下 一个空镜，一个失望。奶奶说： “它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满 圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人 可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心 里了。 奶奶说： “月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。” 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有 走去，我们很快就在葡萄叶儿上，磁花盆儿上，爷爷的锨 刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。 院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净 沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光。我们从沙滩 上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮 在这儿！” 妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！” 我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河沿跑，而且 哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在 弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里 也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意， 它就有了哩。
初中悬念的作文
初中悬念的作文《那扇神秘的门》在我们初中的校园里，有一个传说。
传说在学校的旧教学楼里，有一扇神秘的门，谁也不知道那扇门后面到底藏着什么。
这个传说就像一个神秘的钩子，勾住了我们这些好奇宝宝的心。
有一天，我和我的好朋友小明、小红决定去探索一下这个传说是不是真的。
我们趁着午休的时候，悄悄地溜进了旧教学楼。
旧教学楼里静悄悄的，只有我们轻轻的脚步声在楼道里回响。
“哎呀，我有点害怕，不会真有什么奇怪的东西吧？”小红紧紧地拉着我的胳膊，声音都有点发抖。
“怕什么！咱们三个人呢，要是有啥，一起对付！”小明倒是显得很勇敢。
我们一边走，一边四处张望。
楼道里的窗户透进来的光，把我们的影子拉得长长的，感觉就像有什么东西在跟着我们。
终于，我们找到了那扇传说中的门。
那扇门看起来普普通通，但是却透着一股神秘的气息。
门上的油漆有些剥落，锁孔里好像藏着无数的秘密。
“这真的就是那扇神秘的门吗？看起来也没啥特别的呀！”我疑惑地说。
“别光看表面，说不定打开就有惊喜呢！”小明说着，就伸手去推那扇门。
“等等，万一有危险呢？”小红赶紧拦住他。
就在我们犹豫不决的时候，突然听到了一阵脚步声。
“不好，有人来了！”我们三个吓得赶紧躲到了旁边的角落里。
我的心砰砰直跳，好像要从嗓子眼儿里蹦出来了。
“这可咋办？要是被老师发现了，咱们可就惨了！”我小声嘟囔着。
脚步声越来越近，我的手心里全是汗。
就在这时，脚步声又渐渐远去了。
“哎呀，吓死我了，我还以为是老师呢！”小红长长地舒了一口气。
“别啰嗦了，咱们赶紧研究这扇门！”小明又把注意力放回了门上。
我们商量了一下，决定一起用力推开这扇门。
“一、二、三，推！”我们喊着口号，一起使劲。
门缓缓地开了，一股陈旧的气息扑面而来。
我们睁大眼睛，想看看里面到底有什么。
结果，里面就是一个堆满了旧桌椅的房间，啥特别的也没有。
“哎呀，白紧张一场，原来就是个杂物间啊！”我失望地说。
“哼，传说果然不可信！”小明气呼呼地说。
虽然这次探索没有什么惊人的发现，但却让我们的初中生活多了一份难忘的回忆。
运用悬念法写一个作文开头
运用悬念法写一个作文开头
啷个时候开始，成都的这条老巷子头，就多了个让人摸不着头脑
的谜团。
巷子口那家老茶馆，天天都坐满了人，但最近，茶客们交头
接耳，都在摆龙门阵说巷子深处有怪事发生。
“你晓不晓得，巷子里头那座老院子，半夜三更的，总有人在里
头晃荡。
”张大爷一边呷着茶，一边神秘兮兮地对旁边的李大娘说。
李大娘眼睛一瞪，压低了声音：“真的啊？我听隔壁的王二娃说，那院子的主人早就搬走了，现在里头住的，不晓得是人是鬼哦。
”
这话一出口，茶馆里头的气氛顿时变得诡异起来。
大家都晓得，
那座院子年久失修，院墙上爬满了青藤，门上的红漆也剥落得差不多了，看起来确实有点阴森森的。
但是，最让人感到好奇的是，每到月圆之夜，院子里就会传出奇
怪的声音，像是有人在低语，又像是有东西在摩擦。
这声音随风飘荡，传遍了整个巷子，让人听了心里直发毛。
“我看，肯定是闹鬼了！”有人小声嘀咕。
“未必哦，说不定是啥子宝贝在里头作怪。
”另一个人反驳。
就在大家议论纷纷的时候，一个年轻的小伙子站了起来，他叫小李，是巷子里出了名的胆大之人。
他拍了拍胸脯，大声说：“今晚，
我就去探个究竟，看看到底是啥子东西在作怪！”
众人一听，有的担心，有的兴奋，有的半信半疑。
但无论如何，
这个悬念已经吊足了大家的胃口，大家都在等着看，小李今晚能不能揭开巷子深处的秘密。
夜幕降临，小李带着手电筒，独自一人走进了那条幽深的巷子……。
初中悬念的作文
初中悬念的作文
《初中那点悬念事儿》
哎呀呀，说起初中时候的事啊，那可真是有一件让我印象超级深刻呢！
那时候我们班有个超级神秘的同学，就叫他小 X 吧。
有一天，上数学
课的时候，老师正讲得唾沫横飞呢，突然小X 举起了手。
老师问他咋回事，他神神秘秘地说：“老师，等会儿下课了我再告诉你一件超级重要的事儿。
”这一下可把我们全班人的好奇心都给勾起来了。
大家都在那猜啊，到底是什么事儿呢。
好不容易盼到下课了，我们一群人就围上去，七嘴八舌地问他。
“小X，到底啥事啊？快说呀！”只见小 X 就是笑笑，不说话。
哎呀，可把我们急
坏了，就感觉心痒痒的，特别想知道。
他越是不说，我们就越是好奇。
过了一会儿，他慢悠悠地说：“嘿嘿，其实也没啥，就是我早上吃了个特别好吃的包子。
”啥？就这？我们都瞪大了眼睛，简直不敢相信。
“你就为了说这个啊！”大家都哭笑不得，这也太能吊人胃口了吧。
后来每次想到这件事，我都忍不住笑出来。
初中的时光还真是充满了这样有趣又带点悬念的小插曲呀，现在回想起来都觉得特别有意思呢！这就是我初中的一个小悬念故事啦，哈哈！。
以悬念为题中考作文
以悬念为题中考作文以悬念为题中考作文在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的以悬念为题中考作文，希望能够帮助到大家。
以悬念为题中考作文1我们生活在一个充满温暖的社会，人们本不相识，却因为种种情谊将彼此的心连接在一起，友情、师生情、亲情……无不弥漫在人与人的心间。
父亲在参加全疆的公选考试中，凭着自己的实力考入了新疆维吾尔自治区道路运输管理局，家里人都感到开心、骄傲。
父亲的名气在那个小县城中几乎人人都略有所闻。
父亲因为工作要先去乌市，留下母子俩在这小县城。
不久，父亲通过努力，又将我们母子俩带进了大城市。
城市中耀眼的灯光、高耸的大楼、川流不息的车辆……映入眼帘，我很激动，向往的城市生活终于来到了。
父亲将我们带到单位给住的宿舍，一张黄色脱皮的桌子、一张铁床、一张木床，墙壁因时间的刀割，有了许多霉印。
大包小包的行李堆入房间，使这狭小的空间更无落足之地。
父亲来回地搬着从县里带来的东西，他的双手绷紧的肌肉、脸上留下的汗珠，与这大城市的优美轻松让我感到一丝辛酸。
我要上初中了，户口、学区……这一系列问题困扰着这个家庭。
父亲天天拿着手机询问附近好的学校，为此他花了不少钱，也失去了往日的精力。
费劲千辛万苦，父亲终于为我找到了一所距家不远、学风不错、数一数二的学校。
接着又是一系列的困难。
因为我的学区不在那所学校所属的区域，又没有赶上入学考试，事情变得复杂了许多。
父亲又是请别人吃饭，又是打电话，从他打电话的语气，可以听出他把自己的自尊放低了，眼神里也透出一种渴望的目光。
费尽周折，我总算是参加了这所学校的分班考试。
这所学校真大，有黄色塑胶跑道，有篮球场，还有高大的教学楼。
前来考试的人十分多，人群像潮水涌入校门。
父亲拉着我，奋力在人群中寻找张贴分班考试成绩的公布栏。
终于，两位老师拿着成绩将学生班级的分配名单贴了上去。
父亲让我在原地等他，他一人冲进了人群。
中考作文指导之悬念设置
中考作文指导之悬念设置悬念是指在叙事中刻意安排一些未解决的问题，引发读者的好奇心和期待，激发其阅读的欲望。
在中考作文中，悬念的设置能够有效增加文章的吸引力和可读性，帮助考生获得更好的成绩。
本文将指导考生如何在中考作文中巧妙设置悬念，以提升作文质量和争取高分。
一、引起读者兴趣的开头中考作文的开头至关重要，直接决定了读者是否会继续阅读下去。
要引起读者的兴趣，可以采用以下写作方式：1. 故事性引言：以一个引人入胜的小故事或情境来开篇，让读者迅速进入故事情节，唤起阅读兴趣。
例如：夏天的午后，烈日如火。
小明和小红在郊外玩耍，突然，一声巨响传来，他们惊呆了，不知道发生了什么事情。
2. 引发疑问：提出一个引人深思的问题或情况，让读者产生好奇心，想要了解答案。
例如：你曾经被一个秘密吸引了吗？一个让你无法抗拒的悬念，宛如一把无形的钥匙，打开了你内心最深处的心房。
二、适时揭示信息，衍生出更多的疑问为了营造并保持悬念，适时揭示一些信息，但不要全部一次性揭露，要给予读者一个发展故事的空间，从而引发更多的疑问。
1. 细节渲染：通过描写人物、场景、氛围等细节，逐步为读者展开一幅图景，引起其想要了解更多的欲望。
例如：小明看着眼前这幅奇景，愣住了。
一个苍老而有力的声音突然在他的耳边响起：“这是藏宝图，找到它，你将拥有无尽的财富和力量。
”2. 制造转折：引入一个意外事件、突发情况或挑战，打破读者的期待，引发新的疑问和思考。
例如：小红捡起地上的信封，里面只有一个简单的字条：“你的命运将在三天后完全颠覆。
”三、推动情节发展，营造紧张氛围为了增加悬念的张力，考生可以通过推动情节的发展和营造紧张的氛围，让读者更加投入，想要了解故事的发展和结局。
1. 问题迭代：在文章中逐步揭示问题的不同层面，让读者逐渐了解问题的重要性和复杂性。
例如：小明带着地图和暗示，开始了寻宝之旅。
然而，每一步都充满了危险和挑战。
他能否顺利找到宝藏？一切还没有答案。
2. 紧扣主题：在紧张的情节发展中，始终紧扣主题，避免故事过于离题或散漫。
初中语文写作指导之作文结构设置悬念(好)
初中语文写作指导之作文结构：巧妙设置悬念点击数：205 次录入时间：2014/7/10 10:27:00误区透视悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不做解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣。
悬念法一般运用于叙事性作品中，通常在叙事过程中有意结下一个“扣子”，以引起读者对事件的发展和人物命运的急切关心。
这种写法容易引人入胜，形成波澜。
悬念的设置一般要有三个环节：第一是提出悬而未决的问题，设置谜面，把读者置于悬念之中；第二是利用“悬”而有“念”的心理因素，使读者产生急切求解的心理；第三是拨开密布在读者心头的疑云，即解决矛盾，揭示谜底，让读者获得心理上的满足和艺术上的享受。
许多同学在写作布局上，比较缺乏行文的峰回路转。
如叙写一件事，只知平铺直叙，没有起伏、没有波澜、没有悬念，不懂道出令自己记忆犹新的原因，不能很好地突出中心。
平铺直叙，是指作文写成鉴定式、记账式、日程表式，不加修饰，没有起伏，让人一览无余，难免单调、乏味。
所以记叙文中叙述讲求有波澜，这样才能引人入胜。
在写作中要做好以下三点：1.做生活的有心人，仔细观察生活，将事情写得迂回曲折、富于变化，充分利用事件本身的曲折性丰富文章内容。
2.记叙文以描写细腻取胜，不能全文都是概括性的讲述。
交代介绍是“面”，细腻描写是“点”，只有点面结合，文章才能主题突出，相得益彰。
3.学会巧妙设置悬念。
对所要表现的内容不一语道破，而是在适当暗示的前提下设置疑问，引起读者的关注，以唤起人们强烈渴望了解的愿望，然后随着对事件的叙述，逐渐解出其“答案”。
前车之鉴回报，为之晚矣从小时候起，我就和奶奶住在一起。
每一次外出，你总是不停地说“小心”。
可我还是会调皮地在车流中穿梭，还是会跑跳着不看路地嬉戏，还是会躲过你的视线，消失在茫茫人海中。
也许这时候，我毫发无损地从马路那边蹦跳过来的样子，就是给你最好的回报吧。
每天早上你都轻声敲我的门，问我想吃什么。
《悬念》作文初一
《悬念》作文初一“哎呀，这可怎么办呀？”我愁眉苦脸地自言自语着。
今天是周末，我和小伙伴们约好了一起去公园玩。
我早早地就起了床，收拾好东西，满心欢喜地准备出门。
可是，当我打开门的那一刹那，我傻眼了。
外面正下着倾盆大雨，那雨就像是从天上倒下来的一样。
我赶紧跑回屋里，拿起电话给小伙伴们打电话。
“喂，明明，下雨了，咱们还去公园吗？”我着急地问。
“哎呀，这雨也太大了，要不咱们不去了吧。
”明明的声音从电话那头传来。
“可是我都准备好了呀！”我失望地说。
“那也没办法呀，总不能冒着这么大的雨去吧。
”明明无奈地说。
我挂断电话，一屁股坐在沙发上，心里别提有多郁闷了。
这好好的计划就这么被一场雨给打乱了。
我看着窗外的雨，越想越不甘心。
“不行，我不能就这么放弃。
”我心里暗暗想着。
我开始在家里翻箱倒柜，找着可以用的东西。
终于，我找到了一把雨伞和一件雨衣。
我穿上雨衣，拿着雨伞，毅然决然地走出了家门。
走在路上，雨水打在雨伞上，发出噼里啪啦的声音。
我的鞋子也湿透了，脚冷冰冰的。
但是我不在乎，我满脑子都是和小伙伴们在公园玩耍的画面。
等我到了公园，一个人也没有。
我孤零零地站在那里，心里有些失落。
难道小伙伴们真的都不来了吗？就在我胡思乱想的时候，我听到了一阵熟悉的笑声。
“哈哈，我们来啦！”我转过头，看到小伙伴们正朝我跑过来。
他们也都穿着雨衣，拿着雨伞，一个个脸上都洋溢着笑容。
“我们就知道你肯定会来的！”明明笑着说。
“你们怎么也来了呀？”我惊喜地问。
“因为我们也不想放弃呀！”小伙伴们齐声说。
那一刻，我觉得心里暖暖的。
我们在雨中尽情地玩耍着，虽然身上都湿透了，但我们却无比开心。
这场雨，就像是一个悬念，让我一开始很失落，但最后却给了我一个大大的惊喜。
原来，只要不放弃，就会有奇迹发生呀！就像我们今天，虽然遇到了困难，但只要我们坚持，就一定能收获快乐！。
初中语文作文技巧指导之巧设悬念激发阅读兴趣
初中语文作文技巧指导之巧设悬念激发阅读兴趣设置疑团，激发阅读兴趣——“如何设置悬念”技法指导【技法指导】悬念是文章写作技巧之一，指在文章开头或文章中间设置疑团，引起读者的关注，使读者急于知道结果，而作者却不把结果告诉读者，悬吊着读者胃口，吸引着读者往下看，到适当时机，解开悬念，揭示谜底，遂使文章波澜起伏。
设置悬念，能扣人心弦，引人入胜，但设置悬念一定要符合事件发展的客观规律，不可故弄玄虚。
设置悬念之后，要抖包袱，揭谜底，这就让我们想起了欧·亨利式手法。
欧·亨利式手法是指在结尾处峰回路转、柳暗花明的一种突变式结尾手法。
欧·亨利写作小说十分善于埋伏笔，作铺垫，勾勒矛盾，设计情节，最后在结尾处让人物发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，就给人以“既在意料之外，又在情理之中”之感，从而造成独特的艺术魅力。
如《警察和赞美诗》：小说描述了流浪汉苏比在冬天来临之际，想方设法到监狱过冬，于是他连续六次作案犯事，为非作歹，都没有如愿。
而就在他听到教堂赞美诗的乐音，决定洗心革面、重新做人时，却被一位胖警察莫名其妙地逮捕了，如此一来，结尾处情节陡然而转，就给人以出乎意料之感，就反映了美国司法不明是非、颠倒黑白的社会现实。
设置悬念一般有三个环节：第一是提出悬而未决的问题，设置谜面，把读者置于悬念之中；第二是利用“悬”而有“念”的心理因素，使读者产生急切求解的心理；第三是拨开密布在读者心头的疑云，即解决矛盾，揭示谜底，让读者获得心理上的满足和艺术上的享受。
那么，在写作记叙文时如何设置悬念呢？一、设置疑问，制造悬念。
同学们可以利用文章标题设置疑问，制造悬念，也可在文章开头设悬。
例如《中国人失掉自信力了吗》《这件事是谁干的》《妈妈称职不称职》，看了这样的标题，读者就会很有兴趣地往下阅读。
二、运用倒叙，构成悬念。
即把事件的结果或情节中最精彩的部分特意放到文章的开头，使读者产生一种追根溯源的愿望，然后再叙述事件的来龙去脉。
初一悬念类的作文
初一悬念类的作文今天可真是个平常又不平常的日子。
早上我像往常一样，迷迷糊糊地被老妈从温暖的被窝里拽出来，那感觉就像被拔萝卜似的，要多难受有多难受。
到了学校，一上午都平平无奇，直到下午课间休息的时候，怪事发生了。
我正打算去操场溜达一圈，放松放松我那被数学公式折磨得快要爆炸的小脑袋，刚走到座位旁边，就发现我的课桌上有一张纸条。
我心里“咯噔”一下，这谁呀？难道是哪个暗恋我的人给我写的情书？嘿我这心里还有点小激动呢。
我左看看右看看，周围的同学都在各干各的事儿，没什么可疑的。
我赶紧拿起纸条，打开一看，上面只写了三个字——“小心他”。
我一下子就懵了，“小心他”？他是谁啊？我脑海里像放电影似的，把身边的男生都过了一遍。
是那个总是抢我零食的同桌？还是那个爱捉弄人的前桌？或者是那个看起来凶巴巴的班长？整个下午我都在想这个事儿，课都没听进去多少。
好不容易熬到放学，我决定要把这个神秘纸条的事儿查个水落石出。
我先拉住我的同桌，这家伙一脸无辜地看着我，我把纸条往他面前一放，说：“说，是不是你写的？”他看了看纸条，像看外星文字似的，然后大声说：“我还想问你呢，你是不是做了什么坏事，有人要警告你啊？”看他那表情，不像是装的。
我又去找前桌，前桌笑得眼泪都快出来了，说：“你是不是看侦探小说看多了，还神秘纸条呢，我可没那闲工夫写这个。
”我垂头丧气地往家走，突然感觉背后有一双眼睛在盯着我。
我猛地一回头，却只看到几个同学说说笑笑地走过。
难道是我太疑神疑鬼了？回到家，我把纸条拿出来又看了看，这时候老妈凑过来问：“看什么呢，这么入神？”我脑子一抽，把纸条递给老妈，说：“老妈，你看这啥意思？”老妈看了看，皱着眉头说：“这是不是谁的恶作剧啊？你别想太多了。
”可是我怎么能不想呢？晚上躺在床上，我翻来覆去睡不着，满脑子都是“小心他”这三个字。
就在我迷迷糊糊快要睡着的时候，我突然想到，会不会是今天早上我在上学路上不小心踩了一脚的那个男生？他当时看起来很生气的样子，难道他要报复我？这一晚上我都没睡踏实，一直在做噩梦，一会儿梦到一个黑影在追我，一会儿又梦到自己被关在一个黑暗的小屋里，周围都是写着“小心他”的纸条。
例说初中作文中巧设悬念的应用方法 臧粉兰
妈妈平静地对我说。 听了妈妈的劝，我仔细的找遍了我的房间，还是没有。
那可是爷忧伤”又开始了第二天的学习。就在下
课的时候我发现我们班的小名也有一支这样的钢笔。于是我 开始了“侦探”生涯，为了“刺探”消息，我“买通”了小 名的同桌，让他旁敲侧击去打听钢笔的来历，很遗憾、未果。 于是，我想只能亲自出马了，那就是借小名的钢笔用一用， 在用的过程中看看到底是不是我的钢笔。但是以什么借口借 钢笔呢，还真是没想好，不然回家想出妙计再借吧。
4.显示一个故事或人物的结局 实例展示：以《空间》为话题的作文开头内容。 “李沐雨自杀了！
“什么？不是吧，他平时那么开朗，学习成绩又这么好， 怎么可能自杀呢？”
“对呀，他爸爸妈妈还那么关心他⋯⋯” 实例分析：这篇文章作者直接交代了人物的结局，用“自杀” 这个词。眼立马吸引读者注意，扣人心弦。因此，读者自然就 会迫切的想知道这个人物为什么要“自杀”，他身上到底发 生了什么事。这一悬念不仅激发了读者的阅读兴趣，还凸现 了文章的层次感。
（二）正文设置悬念的方法
在正文设置悬念的方法有欲扬先抑法、制造误会法以及倒 叙法，这几种方法都是常用的方法，也是最有效的方法。欲 扬先抑法和倒叙法课本中都有实例，其中《阿长与山海经》 就采用了欲扬先抑的方法，《羚羊木雕》用的是倒叙法，但 误会法比较少，在此举一个学生习作的误会法作文的片段。 我们先说说什么是误会法。
到底用什么样的计策呢？回家的路上我一直心不在焉的。 “老爸，你回来了，给我带礼物了？”
“带了，还能忘记我宝贝闺女，在行李箱自己去拿吧”
丢钢笔的烦忧好像瞬间没有了，想到有礼物，我直奔老 爸的卧室。
在打开行李箱时，钢笔竟然静静的“躺在”老爸的行李 箱中。