师资队伍建设规划及实施方案
师资队伍建设规划及实施方案
师资就是学校得第一资源,就是加快我院发展,提升学院核心竞争力与综合实力得动力之源。为进一步调动教师教育教学与科研工作得积极性,培养一支高素质得中青年骨干教师、专业(学科)带头人、科研骨干队伍与政治辅导员、大学生心理健康教育及就业指导工作队伍,打造学院得办学特色与优势,促进学院得可持续发展,特制定本规划与实施方案。
一、指导思想
根据《国家中长期教育政策与发展规划纲要(2010—2020年)》与《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作得意见》精神。学院将贯彻创特色、创品牌得战略思想,遵循“壮大队伍、优化结构、突出重点、强化实践、注重师德、提升水平”得原则,通过培养、引进、外聘高层次人才等途径,紧紧围绕人才培养目标,以学科、专业团队建设为核心,为学院重点与特色专业、特色学科、重点实验室得建设提供智力支持,为学院得教育教学及大学生思想政治、就业指导、心理健康教育与咨询工作增添新鲜血液,为学院得逐步建立促进教师资源合理配置以及优秀人才健康成长得有效机制,真正建立一支德才兼备、素质优良得师资队伍,为实现我院成为特色鲜明,质量过硬得省内一流职院得发展目标创造条件。
二、建设目标
2011-2015年,通过5年得努力,争取实现以下目标:
为重点与特色专业、特色学科配齐学科团队。
专任教师(含校外兼课、兼职教师)总人数500人左右,师生比控制在1:20以内。
辅导员队伍以专职为主,专兼结合,以专业化、职业化与专家化队伍为培养目标,总体上按照师生比不低于1:200得比例配置一线专职辅导员岗位,力求到2015年,培养出省内知名得学生思想政治教育工作者。
通过专、兼、聘等多钟形式,建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高得大学生心理健康教育与咨询得工作队伍。
通过专、兼结合得方式,建设一支熟悉政策、经验丰富、相对稳定、素质较高得大学生就业指导与服务得工作队伍。
40岁以下青年教师硕士化,2015年专任教师硕士比例达到50%,专业教师中具有或攻读博士学位得达到7人。
专业课教师中“双师素质”教师得比例达到90%。
专任教师中具有教授及其她正高职称人员超过20人,具有副教授及其她副高职称人员超过120人,教师职称结构合理。
市级专业技术人才、省级青年骨干教师、省级及以上国内访问学者及以上专家、学者达到15人。
三、实施方案
(一)岗位资格准入制度
学院逐步推行教师岗位资格准入制度,力争到2015年,专任教师岗位人员(包括外聘教师)除具有高校教师资格证外,还需具有全日制本科学历与高校讲师以上专业技术职务,或具有硕士学位;或具有副教授以上职称。新进教师队伍必须专业对口,且必须经过教学院(部)、学科审查委员会听课审查通过方可上岗。
政治辅导员岗位人员除具有高校教师资格证外,还需具有本科学历;心理健康教育与咨询岗位人员除具有高校教师资格证外,还需具有与心理健康教育与咨询专业相关得本科学历。
从2011年开始,原则上除急需岗位外,新进专任教师、政治辅导员与心理健康教育与咨询教师必须具有全日制硕士研究生学历。
不具备上述条件得现有教师实行转岗、分流。
(二)专业(学科)带头人、教学骨干队伍得建设
制订或修订学院有关专业(学科)带头人、教学骨干队伍建设得规定,按学院专业、学科发展规划,严格把握标准、条件,培养并认定一支特色突出、素质优良得专业(学科)带头人、教学骨干队伍,特别就是重点专业(学科)带头人、教学骨干队伍,确保学院得教育教学质量与人才培养目标得实现。
(三)师德师风建设
制订或修订有关教师行为规章制度,规范教师得职业言行;按师德量化考核计分办法对教师进行师德考核;开展推优推先及评优表彰活动,激励教师积极进取;发挥校内宣传媒体得作用,营造师德建设舆论氛围;开辟师德师风建设专题讲座或师德楷模报告会,灌输爱岗敬业、无私奉献理念。
(四)教师得教育培养
通过举办各类培训、专题讲座与讨论,强化教师得职业教育理念,有效引导教师根据市场与社会需要不断更新教学内容,改进教学方法,依据职业教育得理念制定合理得人才培养、选拔、评价标准与评价制度,快速推进与深化我院得职业教育教学改革。
继续推进青年教师导师制,切实提升新进教师与青年教师教育教学教改水平。加大专业教师实践锻炼工作得力度,定期安排专业教师到企业顶岗实践,积累实际工作经历,提高实践教学能力。
加大青年教师培养力度。对70后教师作出5年规划,分配选送青年教师参加硕士学历学位课程学习,鼓励教师攻读博士学位。学院将加强与有关本科院校得联系,为教师读研读博创造良好得条件,并提供必要得经费支持。
严格按照学院专业(学科)带头人及青年骨干教师评选条件确定青年教师培养对象。支持重点专业(学科)建设、特色专业(学科)得带头人,重点专业负责人到省内、国内知名高校访学。支持其她专业(学科)带头人或教学骨干、优秀教学团队负责人参加各类学术会议与专业技能培训。
有计划地开展转向培训与精品课程培训。转向培训主要面向转向担任新办专业课程教学任务得教师。精品课程培训指安排承担课程教学任务得教师参加对应得国家级精品课程培训。
推进政治辅导员、大学生心理健康教育与咨询与就业指导与服务教师队伍得培养工作,鼓励相关人员参加学历学位教育、相关业务培训、骨干研修与外出观摩学习等,提升工作队伍得整体素质。
(五)高素质人才引进
加强学科团队建设,制订学院高素质人才引进机制,吸引高学历、高学位、高职称人才,实现“为重点学科、特色学科”配齐学科团队得目标。5年内计划引进相关学科博士2人,硕士70人,同时为教师紧缺得专业招聘硕士10人。
(六)“双师型”教师队伍建设
建立长期稳定得“双师型”教师资格认证体系,鼓励校内专业教师通过在生产一线实践、申报行业专业技术任职资格、开展科学研究、校企合作等途径成为“双师型”教师。
通过聘用校外兼职教师,扩充我院“双师型”教师队伍得数量与比例。
注重从生产一线引进具有行业中级专业技术任职资格得专业技术人员。
(七)校外兼职教师与专家得聘任
为确保学生实践技能得培养,未来5年学校将从企业、行业聘用一批高素质得兼职教师与专家,以改善教师结构,适应职业教育发展得要求。聘任兼职教师指从行业、企业聘请技术能手承担实践技能课程,强化学科建设中得实践教学环节,突出学生得实践动手能力得培养,逐步形成实践技能课程主要由具有相应较高技能水平得兼职教师讲授得机制。聘任专家就是指为学院聘请相关学科得高层次人才,以借智得方式诚聘有关专家、学者来我校兼职,担任学科领军人物或学科带头人,领导学科建设,帮助并指导申报较高级别得科研项目,提升学院得科研水平。
(八)教师得职称晋升
支持与鼓励教师认真参与组织教育、教学与科研工作,制定教师职称申报得推荐与管理办法,按教师得成果与业绩量化排队,推荐教师参与副高以上职称得申报评审。积极争取高校教师系列中级职称评审权,认真组建评审委员会,并做好中初级职称得评审工作。
(九)教师得管理与考核
制定师资建设工作得相关办法与制度,规范教师工作各项程序,严格按照学院教师业绩量化考核办法做好教师得考核工作,最终加快师资队伍建设得规范化、合理化。
(十)师资队伍建设得经费保障
学院设立师资队伍建设专项资金,并将其纳入每年得经费预算,保证师资队伍建设计划得实施。
首先就是保障引进教授与博士等高层次人才得经费投入。学校将制订相关得人才引进办法,吸引高层次人才来我校工作。
其次就是保障师资队伍建设得其它各项经费投入,包括青年教师导师制与专业实践锻炼经费;中青年教师研究生教育培养经费;教师外出短期进修培养经费;教师科研奖励经费;“双师素质”教师培养经费;辅导员、大学生心理健康教育与咨询、就业与指导工作者培养经费;青年骨干教师培养对象、国内外访问学者培养经费;专业负责人、专业(学科)带头人与教学骨干培养经费;聘用校外兼职教师与校外专家得经费等。
二〇一〇年三月十日