北师大版三年级语文下册培优学案3

三年级语文下册培优学案3
温故知新
一、划去括号中不正确的字
（温湿）润民（旋族）（错借）误围（巾币）（博搏）士
二、能力训练
1、试一试，给带点的词语换个说法，并写在( )里。

（1）在寂静
．．的夜里，听一听有什么声音传来。

（）
（2）船上想起了优雅
．．的《蓝色多瑙河》乐曲。

（）
（3）齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场
．．。

（）
（4）听到这个消息，南郭先生只好偷偷
．．地溜走了。

（）
2、选择合适的词语填在括号里。

斩钉截铁劈头盖脸令人敬佩
（1）他刚一回家，妈妈就（）给了他一顿批评。

（2）刘胡兰面对敌人的铡（zha）刀，（）地说：“怕死就不当共产党员。

（3）华罗庚把学识献给国家的行为（）。

遭遇抱怨遗憾
（4）对于他的不幸（），我们都表示同情。

（5）作业做不好，不能（）自己的笔不好用，要从自己的态度上找原因。

（6）他的这种做法，实在令人感到（）。

新知链接
语文天地一
补充诗句
慈母手中线，。

，意恐迟迟归。

谁言寸草心，。

第四课古诗二首
一、看拼音，写词语
Jue ju chi ri rong hua huang ying fu di zhi yuan
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、多音字组词
Chang( ) san( )
长散
Zhang( ) san( )
三、解释下列诗中带点字、词的意思
迟日
．．江山丽．迟日（）丽（）
泥融
．．飞燕子泥融（）
拂堤杨柳醉
．．．．．春烟拂堤杨柳（）醉（）
忙趁东风放纸鸢
．．纸鸢（）
四、补充诗句
1、迟日江山丽，。

泥融飞燕子，。

2、，拂堤杨柳醉春烟。

，忙趁东风放纸鸢。

阅读练习
暑假里，爸爸带我乘飞机去旅（lǚ）游。

我在飞机上，透（tòu）过机窗，看到了蓝天，看到了白云，飞机越飞越高，飞得比白云还高。

下了飞机，我们乘上旅游车，来到山脚，发现早来的人已经开始爬山了。

我和爸爸也赶紧去爬山。

我们爬到半山上，看到了一群猴子。

小猴看到我们，跑过来，伸(shēn)出手，向我们要东西吃。

我们在山顶上往下看，看到山下小路上的人很小很小，都变成了一个矮人国了，真有趣！我喜欢旅游。

1、短文共有（）节，第二节有（）句话。

2、按要求写词语：
近义词：赶紧——（）反义词：缩(suō)——（）
3、“我”在飞机上，透过机窗看见了（）和（）。

“我们”在（）看到早来的人已经开始（）了。

“我们”在（）看到了一群（）。

“我们”在（）往下看，看到山下的人很小很小，都变成了一个（）。

碧螺春
（）说看制作碧螺春茶有一种新奇感觉的话，（）品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。

夕阳西下，明月初升。

在院中摆上一张桌子，几个人团团围坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的温开水，然后分别放入一小撮碧螺春茶。

茶叶如青螺入水，旋转着飞速下沉。

这时叶芽伸展，茸毛轻舒，一旗一枪，嫩绿透亮，姿态极其动人。

整个白瓷杯中，汤色碧绿清澈，清香扑鼻而来。

轻轻抿上一口，清新爽人。

茶水入肚，口中仍感到甜津津的，让人回味无穷。

朋友相聚，品茶谈心，那份真诚的情谊随着浓郁的茶香飞溢四周……
1、在文中（）处填上合适的关联词。

2、用课文中的话来概括这一节所表达的意思。

3、这一节中用来反映碧螺春色香味的词有：
4、从这一段叙述来看，你觉得品尝碧螺春茶最大的乐趣是什么？。

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三年级语文下册培优教案五篇

三年级语文下册培优教案五篇任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。

多一份课前准备，就多一份把握。

不仅要对自己从来没有接触过的“新课”认真备课，而且要把自己曾经讲授过的“旧课”当作新课来准备，常教常新。

备好课是讲好课的前提，是提高教育教学质量的重要保证。

下面小编给大家带来关于小学语文三年级教案。

小学语文三年级教案1《用冰取火》一、复习巩固1、听写本课生字词2、回忆课文内容，进行整体感知二、课时目标：1、理解课文内容，理解探险队员师怎样用冰取火的，从而感受探险队员的智慧。

顽强的品质与不放弃的精神。

2、通过本课的学习，培养学生爱科学，学科学的情感。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

三、品读课文，理解内容，出示学法指导。

学法指导：1、南极的天气怎样?2、探险队在南极洲遇到了什么困难?3、火有什么作用?4、一名年轻的探险队员是怎样用冰取火的?其结果如何?四、细读课文讨论交流：1、自读课文第一自然段，说说南极的天气怎样?你是从哪些词句感受到得?2、指名读第二自然段，思考：探险队在南极洲遇到了什么困难?3、齐读第三自然段，说说火的重要性，火有什么作用?4、当大家绝望的时候，年轻的队员是怎么做的?把你找到的句子，读给同学们听。

结合“语文天地”中的“找出表示时间的词语，试着用别的词语替换”。

他举着“冰透镜”，向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。

一分钟，两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。

又过了一会儿，火绒上出现了一个红点，接着便燃烧起来了。

在读这一句的时候，需要注意什么呢?学生交流，总结：在朗读的时候，要注意文中的句号与感叹号。

自读，抽读，赛读此句，你都知道了什么?体会探险队员的聪明才智与顽强的意志品质。

5、这篇文章中，你最喜欢哪一段?齐读最后一段。

体会“他们欢呼、跳跃，像在欢庆一个重大的节日”的作用。

思考：探险队员为什么这么做?五、作业：1、有感情地朗读课文。

2、学会写本课的生字。

三年级语文下全册教案(北师大版)3-3

带点字都是易错字，提醒学生发现他们的易错部分。
如嫩中间的束要封口。
散右边是反文。
步的下面不是少。
琴的下面是今。
学生自己读一读，找一找容易错的部分，再和同学交流。最后在本上抄一抄，写一写。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
善要注意是四横。
忘的上面不要多加点。
蒙下面秃宝盖下有一小横。
二、复习拼音的大小写字母。
先写出这些字母的小写，再让学生读一读，最后进行大小写对比。让学生深入熟悉这些字母。
课题
语文天地第（1）课时
教
学
理
念
总结梳理本单元的基础知识，形成知识体系，帮助学生利用各种形式复习巩固知识，激发学生对语文的兴趣。
教
学
目
标
1.区别同音字、形近字
2.学会运用词语，避免书写出现混淆
3.积累一定量的词语，学会主动积累
教
学
准
备
电脑课件
教学活ຫໍສະໝຸດ 动教学设计学生活动
一、抄写，注意带点字容易错的部分。
二、听写抄一抄生字。
三、积累描写春天的词语。
大地回春，万物复苏；燕子翻飞，莺歌燕舞：百花争艳，万紫千红；杨柳青青，清风拂面；阳光明媚，风和日丽；小溪潺潺，湖水粼粼；风景如画，景色明丽；绿树红花，含苞欲放；菜花金黄，彩蝶飞舞……
资源共享
/xsgpage/saier.doc
三、抄写词语。
鼓励学生从课文中摘抄，还可以从课外书籍中摘抄积累，读于常用词语，如布置，嘱咐，疲劳，朦胧等，可以引导学生找出它们的近义词。
四、读成语。
学生读一读成语，在展示自己收集到的成语。集体交流积累。
学生通过查字典的方法进行复习，保证学生能够熟练地运用音序查字法。

新北师大版三年级语文下册全册教案

新北师大版三年级语文下册全册教案
绪论
本教案是针对新北师大版三年级语文下册全册编写的。

此教案是以中华民族历史文化为背景，以“阅读能力的提升”这一目标为导向，通过对每一篇文章的精心分析和课堂实践，提高学生阅读能力和理解能力，激发学生对文学的兴趣和爱好。

教学目标
1. 帮助学生掌握基本的阅读技巧和方法；
2. 增强学生的语文综合素养，提高语文素养素质；
3. 提升学生理解文章的能力，促进学生对文学的兴趣和爱好。

教学内容
1. 《以小人物为主角的寓言故事》：通过阅读这篇文章，研究掌握阅读技巧，强化语文综合素质；
2. 《古诗词选》：介绍古代文学经典，引导学生深入了解中华民族的历史和文化；
3. 《中华传统技艺》：通过对中华传统技艺的介绍，了解中华民族的传统文化和历史。

教学方法
本教案采用自主研究和小组合作研究相结合的教学方法，通过听说读写相结合来培养学生多方面的研究能力。

教学评估
本教案采用“考查+评价”相结合的教学评估方法。

每学期末针对所学知识进行考查，并根据学生的研究情况进行评估和反馈。

教材选用
本教案适用于新北师大版三年级语文下册。

教材编写体现了国家基础教育课程改革的理念，有重点，有趣味性，符合学生的认知规律和兴趣爱好。

总结
本教案旨在提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的语文学风和自主学习能力，展现中国传统文化的魅力，促进学生对中华文化的认识和发展。

三年级语文下全册教案(北师大版)3-4

教
学
准
备
电脑课件
教
学
活
动
教学设计
学生活动
一、同样的一个意思，我们可以用不同的语句来表达，
二、读一读，比一比。
通过对比句子。使学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。
学生自己读句子，进行体会。
指名读句子，指导朗读，全班体味句子所表达的强烈感情。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
三、学习古诗。
学生自由读古诗，纠正读音。
学生边想象美景，边练习朗读古诗。争取背下来。
全班齐背古诗，进行体会。
学生将自己收集到的春天的诗句进行展示，扩展学生的知识面。
板
书
设
计
村居
（清）高鼎
草长莺飞二月天，
Байду номын сангаас拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
拓
展
练
习
学生收集描写春天的诗句。
资源共享
/eng/fun/art/0319fz01.htm
1、你们到过乡下吗？知道农村的春天是什么样的吗？那你们知道古时候春天来临了，孩子们都做什么吗？
2、播放歌曲《三月三》。
你们听过这首歌吗？
在早春二月，春草萌发生长，黄莺飞舞，杨柳低垂着长长的枝条，轻拂着堤岸，仿佛沉醉在迷迷茫茫的春烟之中。一群孩子早早地放学回来了，他们趁这东风劲吹的好机会赶忙去放风筝了。
3、美吗？想不想看看这样的情景，这样的美景就在我们的语文书中，就在《村居》这首小诗里，让我们一起去欣赏吧！
4、简单讲解古诗的大概内容，激发学生对春天的热爱。
5、鼓励学生再收集一些描写春天的诗句。

(北师大版)语文三年级下册《小虾》优秀导学案

-运用：播放与小虾相关的科普视频，让学生更直观地了解小虾的特点，激发学习兴趣。
3.音频
-作用：音频资源有助于培养学生的听力理解能力，提高学生的口语表达能力。
-运用：播放课文朗读音频，让学生模仿跟读，提高发音准确性，感受语言韵律美。
（四）实物教具
1.作用：实物教具能够让学生近距离观察、触摸，增强课堂的趣味性和实践性。
d.教师挑选部分练习题，让学生进行朗读，以提高口语表达能力。
（四）互动讨论
1.教学方法：问题驱动法、讨论法
-设计意图：培养学生的问题意识，提高学生的思辨能力。
-操作步骤：
a.教师提出具有启发性的问题，如课文中作者为什么喜欢小虾？
b.学生独立思考，与同伴进行交流讨论。
c.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（二）作业评价标准
为确保作业评价的公正、客观，制定以下评价标准：
1.评价内容：
-作业完成情况：检查学生是否按照要求完成作业，包括阅读、写作、习题等。
-思考深度：评估学生在作业中展现出的思考程度，如对课文内容的理解、对小动物保护的认识等。
-创新性：关注学生在作业中表现出的独特见解和创新思维。
2.评价标准：
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.教学方法：情境导入法
-设计意图：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自然进入新课学习。
-操作步骤：教师展示一张小虾的图片，引导学生观察并描述图片中的小虾，由此引入课文《小虾》的学习。
（二）新课讲授
1.教学方法：自主学习法、讲解法
-设计意图：培养学生自主学习能力，同时通过教师讲解，帮助学生理解课文内容。
（三）情感目标
以上教学目标具体可测，便于后续教学效果的评估。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在知识、能力和情感方面得到全面发展。

三年级语文下全册教案(北师大版)3-5

4、这些像诗一样美丽的语言，让你想到了什么？
5、学生体会拟人用法。在课文中找一找运用拟人方法的句子。
6、全班交流拟人用法。
7、有感情地朗读散文，激发学生对春天的热爱。
三、认识文房四宝。
出示课件：请同学们看看这是什么？你见过吗？这就是文房四宝。他们指的是笔、墨、纸、砚。这四样东西可是古代读书人不可缺少的必备品。
准
备
电脑课件
教
学
活
动
教学设计
学生活动
一、播放课件，听，这是什么声音？
（暴雨、细雨等声音）
这是春雨在歌唱，你听见过会唱歌的雨吗？今天，我们就来听听春雨的歌声。
学生认真倾听，猜想这些声音。
激发学生的阅读兴趣。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
1、请你自己读一读散文，你都想到些什么？
2、指名读一读散文。纠正读音。
3、说说雨在唱什么？谁听到了？
学生根据自己的实际情况进行自检。
板
书
设
计
雨在歌唱朗诵大赛
拓
展
练
习
学生利用文房四宝练习写毛笔字，体会毛笔的用法。
资源共享
/index21.html
/travel/yhs/images/huimo.jpg
四、学生自检。
讨论时：听到不同的意见，我能够做到：
1、心平气和。
2、认真思考。
3、吸收别人正确的意见。
学生在朗读的过程中边读边想象声音、图象。
学生分自然段朗读课文，纠正错误读音。
学生根据自己的掌握，按课文内容进行回答。
学生在文中找拟人句子，并画出来，读一读。
学生用自己喜欢的方式读散文。
学生通过看图已经以有的经验，初步了解文房四（3）课时

北师版三年级下册语文名师参考教案五篇

北师版三年级下册语文名师参考教案五篇大家都知道一节经过深思熟虑、反复琢磨、精心设计的公开课与准备的不够充分的随意课节，无论从教师的教态、板书、方法，还是从课堂结构、气氛、效果等都是截然不同的，也就是说一堂好课必须设计一个好的教案，这是上好一堂课的前提。

下面小编给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。

小学三年级语文教案1《草叶上的歌》教学目标：1、认识生字10个生字，会写9个生字。

2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

4、有感情地朗读这首诗歌。

教学重难点：理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

目标：1、初读课文，解决文中不认识的生字。

2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。

3、有感情地朗读诗歌。

导学过程：一、谈话激趣,导入新课。

你喜欢草坪吗?为什么?今天我们学习的这首诗歌《草叶上的歌》就是写草坪的。

二、初读课文，解决文中不认识的生字。

1、自渎课文，想办法学会生字。

2、检测字词，分组朗读诗歌，有错纠错。

三、学习诗歌。

1、自己读一读诗歌，说说这是一块怎样的草坪?(引导学生学习第一小节)2、你最喜欢哪块草坪?为什么?学生结合诗句谈感受。

3、语言描述，创设情境，引导学生想像：(1)沉睡了一冬的大森林，在一场春雨后，睁开了明亮的眼睛，想像它看到了什么样的景象?(2)早上起来或下雨过后时看到露珠落在草叶上，随风滚动的情景。

(3)各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。

4、及时引导学生有感情地朗读诗歌，鼓励学生边想象边朗读。

并采用多种形式的读。

四、布置作业：小学三年级语文教案2《矿矿的研究》知识与技能目标：1、认识本课的11个生字，掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。

2、阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容。

北师大版小学语文三年级优秀教案5篇

北师大版学校语文三班级优秀教案5篇教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

下面是我为大家整理的关于北师大版学校语文三班级优秀教案，期望对您有所挂念。

欢送大家阅读参考学习!北师大版学校语文三班级优秀教案1妈妈的账单一、设计理念阅读教学就是同学、文本、老师之间对话的过程。

要让这个对话的过程更加流畅，布满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。

唤醒同学生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。

本课的教学，力图实践这个理念。

二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿〞等关键词语。

2、学习借助关键词概括课文的主要内容。

3、通过两份账单的比拟，唤起同学生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。

三、教学过程(一)整体感知，检查反应1、揭题直接导入。

提示“账〞的写法，释“账单〞。

2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。

3、提示同学留意难写的字词，难读的语句。

4、默写：“索取酬劳〞、“如愿以偿〞“惭愧万分〞(二)学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事估计同学说得比拟具体。

2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。

3、随机引导“如愿以偿〞等关键词语的意思(三)比拟账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好争辩争辩。

1、媒体出示二份账单2、引导比拟，发觉区分。

(估计同学会发觉有如下区分：金额多少，劳动量大小，时间长短等)随机解释“芬尼〞。

3、补充妈妈的账单。

假如我们要把妈妈的账单列得更具体些，账单中应当列些什么老师引说：十年的幸福生活啊!是多么的甜蜜。

每一天，妈妈都为小彼得预备好洁净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛苦……十年来，妈妈始终是那样慈祥……(老师在点拨和评价中随机引导同学联系自己的生活，补充妈妈的账单)4、引导比照，体会无私、无价这么多的事例，假如要计算金钱的话，该是多少芬尼而妈妈却写着“0〞芬尼，你看了有什么感受四、引导想象，补充小彼得的心理1.引读——“小彼得读着读着，感到惭愧万分。

北师大三年级语文下册教案(精选5篇)

北师大三年级语文下册教案（精选5篇）北师大三年级语文下册教案精选篇1【教学目标】1.指导书写“亲、父、啦、响、羽、悄、吞、哦、捕”10个生字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.通过阅读“翠鸟捉鱼”一段，感受翠鸟动作的敏捷，体会作者观察的细致。

3.回顾全文，体会留心观察的好处，学习观察的方法，激发学生留心观察的兴趣。

【教学重难点】通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟动作所作的观察，感受“我”观察的细致。

【教学准备】老师准备多媒体课件。

【教学过程】一、复习回顾。

1.引导回顾：通过上节课的学习，我们知道了什么？2.师生交流：我们知道了作者都对哪些事物做了细致观察：（1）作者观察了下雨时船上的情景。

（2）作者观察了小鸟的样子。

（3）作者观察了小鸟捉鱼的动作。

3.师小结：上节课我们还详细了解了作者对翠鸟外形的描写，让我们再次带着欣赏的感情读一读这一段：后来雨停了。

我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

4.过渡：作者不光对翠鸟的外形观察的细致，描写的精彩，对翠鸟捕鱼这一部分描写的更是画面感十足，让我们一起来读读吧。

二、学习“翠鸟捕鱼”，体会作者观察的方法。

1.自由读第4自然段，说说课文中的翠鸟给你留下了怎样的印象。

（动作敏捷）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。

可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

2.交流预设：（1）翠鸟飞得很快。

（你是从哪里体会到的？）翠鸟一下子冲进水里，一个“冲”字，写出了翠鸟动作迅速。

（2）翠鸟捉鱼的本领很好。

（谈体会）“没一会儿”它又飞起来了，还衔着一条小鱼，时间很短。

（理解“衔”，叼着）3.作者对翠鸟捉鱼这一场景的观察，主要是体现在翠鸟的动作上。

除了“冲、衔”，翠鸟还有哪些动作，请你圈出来。

（1）学生自由读书、圈画、交流（冲、飞、衔、站、吞）（2）体会作者观察的细致。

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