大雁归来 教案
《大雁归来》优秀教学设计
《大雁归来》优秀教学设计《大雁归来》优秀教学设计《大雁归来》优秀教学设计篇1教学目的1、把握内容，理解大雁知识。
2、品味语言，感受爱鸟情怀。
3、激发感情，珍爱野生动物。
教学重点和难点1、感知课文内容，进步阅读理解课文的才能。
2、着重理解作者对大雁倾注的感情。
3、感受本文浓郁的抒情色彩。
教学方法浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间充满爱鸟之情。
作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜欢。
学习本文抒情的语言，重在朗读，体会本文浓郁的抒情色彩。
理解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜欢之情。
培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
学习使用最得体的词句表达自己的情感。
教学时间1课时教学过程一、导入新课美国著名的环境保护者利奥波德把大雁看作与自己平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者。
下面就请同学们跟着老师一起来品赏他的科学文艺散文《大雁归来》。
设计意图：激发学生阅读课文的兴趣。
二、整体感知老师出示学生学习的内容。
【教案】1、作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了3月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，4月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的留鸟，是报春使者，善群居，重友谊，有结合观念。
2、读完本文后你获得了有关大雁的哪些知识？明确：①来的季节是3月春天。
②飞行的道路是笔直的。
③3月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
④11月份的大雁一声不吭。
⑤爱寻食玉米粒。
⑥常以六只或六的倍数列队飞。
⑦4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
预设学生行为：学生自主学习，并做好圈点标注。
设计意图：培养学生自主学习才能。
三、部分探究本文是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点，进展研读。
1、探究知识性。
明确：飞行道路之直，雁队的数字分析^p 等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
《大雁归来》教学设计精选7篇
《大雁归来》教学设计精选7篇《大雁归来》教学设计篇一一、教学目标：（1）知识与能力：朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。
（2）过程与方法：教学千法朗读为本，朗读法，读懂文意，读出情感；合作探究法：合作探究本文的文体；延伸拓展法：通过写和说理解文章的主旨。
（3）情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。
（4）现代教学手段运用目标：能独立的制作课件，熟练的操作多媒体设备。
二、教学重、难点：本文是一篇知识性散文，对于八年级学生来说理解有点难度，因此“明确本文的文学体裁”成为本课的教学重点和难点。
三、教学准备：1、老师：（1）认真研读教材，深刻理解文意，并能在不借助任何教辅资料的情况下进行备课；然后参考教辅资料、他人的优秀教学设计完善自己的教学设计；阅读《沙县年鉴》，了解本课的创作背景。
（2）精心制作课件，能清晰地反应整个教学流程。
2、学生：反复朗读课文，把握文意；利用工具书处理本课中重难词语，如“缄默”、“目空一切”、“蹼鹬”等词。
四、教学过程：（一）导入：一月，积雪融化，可以追逐臭鼬(yòu)的足迹，在无冠山雀的身上找脚环。
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.二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎（lì）树，生火取暖。
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.四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈（tíng lì）开遍小洲，还可以观看雄山鹬（yù）的空中舞蹈。
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.五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌。
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.六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟(zūn)鱼。
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.师生抢读大屏幕上的文段。
同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？（生：日记）这其实就是观察月记，是美国环保主义者利奥波德著的一本叫《沙乡年鉴》书的一小部分（书名板书在副板）。
别小看这书，它可是被称为生态文学的圣经。
大家再看大屏幕，发现什么问题没？（生：少了三月）为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。
大雁归来教案
大雁归来教案大雁归来教案（一）：教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
潜力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文潜力;揣摩语句，增强学生语言理解潜力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、活动导引1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物(大雁)。
大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢(生畅谈)《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二、整体感知1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点教师指导：可根据课文资料划分层次并总结层意。
学生讨论交流。
明确：(1)三月春暖北飞(2)飞行路线很直(3)雁队以六为组(4)孤雁时常哀鸣(5)雁过群体生活2.品位形象性快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
教师指导：透过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。
学生合作探究。
明确：(1)超多运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过此刻已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到那里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③回到的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
(2)多出运用比较的手法，突出大雁的特征。
《大雁归来》教案(5篇)
《大雁归来》教案（5篇）《大雁归来》教学方案篇一14.大雁归来利奥波德知识与能力：1.说明的对象和特点。
2.体会本文的生动描写。
过程与方法：1.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
2.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
情感、态度与价值观：通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
教学重点、难点：1.对象的特点。
2.生动描写。
3.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、预习1. 给下列加点字注音。
迁徙(xi3) 雾霭(ai3) 窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2) 顾忌(ji4)2.解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
二、导人大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。
三、阅读课文。
整体感知学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。
四、学习课文(一)提问：作者笔下的大雁有哪些特点？学生讨论交流。
明确：1.来的季节是三月春天。
2.飞行的路线是笔直的。
3.三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
4.十一月份的大雁一声不吭。
5.爱寻食玉米粒。
6.常六只列队飞。
7.四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
(二)提问：找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
学生讨论与交流。
明确：作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
例如：1.而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
《大雁归来》教案
《大雁归来》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《大雁归来》的主要内容，了解大雁的生活习性和迁徙特点。
（2）培养学生对自然生态的观察和思考能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）学会通过观察自然现象，提出问题并寻找答案的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）引导学生珍惜自然资源，与大自然和谐相处。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《大雁归来》的主要内容和大雁的生活习性。
（2）培养学生观察自然、思考问题的能力。
2. 教学难点：（1）课文中的专业术语和难理解句子。
（2）如何引导学生运用观察、思考的方法研究自然现象。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《大雁归来》的相关资料。
（2）大雁迁徙的视频或图片。
（3）学生分组合作学习的任务单。
2. 学生准备：（1）预习课文《大雁归来》。
（2）观察周围的自然环境，了解大雁的生活习性。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放大雁迁徙的视频或展示图片，引导学生关注大雁。
（2）邀请学生分享自己观察到大雁的生活习性。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《大雁归来》，理解主要内容。
（2）学生结合预习，思考课文中的专业术语和难理解句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并解答疑问。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关练习题。
（2）学生展示练习成果，教师点评并给予反馈。
5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文《大雁归来》的主要内容和收获。
（2）学生分享自己观察自然、思考问题的体验和感悟。
五、课后作业：2. 学生通过阅读相关书籍或查找资料，深入了解大雁的迁徙特点，下周课堂上与同学分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通交流、合作解决问题等。
大雁归来教案及板书设计【3篇】
大雁归来教案及板书设计【精选3篇】大雁归来教案及板书设计【精选3篇】一【说教材】1、课标要求：新课程标准提出：学校语文教学应注意对同学养与提高，尤其应加强语言表达力量、阅读力量及写作力量，并且充实词语积累量，培育科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养。
而这一切都应在保证教学以同学为主体及激发同学学习爱好的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。
2、教材分析：本文是一篇自读课文，篇幅不算短。
内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的宠爱之情，面对大雁的联合观念，人类应当自愧不如。
圆满的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。
多用拟人手法描写大雁，由于大雁在的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。
从写作上来说，形象性、学问性、抒情性的完善结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
3、教学理念：本课设计主要以体现新课标为主，突出同学课堂教学中的主体地位，整个课堂以同学的动脑、动手、动口为主，以老师的引导为辅，以四人小组、同桌研读沟通法为学习方式，鼓舞同学大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。
4、教学目标：基于以上分析，将本课目标确定为：学问与力量：⑴了解的相关状况;理解并积累文中的生字生词学会运用。
⑵整体把握文意，理解本文主旨，训练概括力量。
过程与方法：⑴品读课文，体会本文的写作特色;揣摩语句，体会句子表达的思想感情。
⑵了解大雁的生活习性，体会对大雁的宠爱之情。
情感态度及价值观：感受的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
重点：品位语言，理解对大雁倾注的感情难点：理解文中表意含蓄的几个难句关键：在快速阅读的基础上进行概括、争论、归纳【教学过程】1、设疑创境：大雁，我们并不生疏，那么，你对大雁有哪些了解呢?能不能介绍一下你眼中的大雁?(形状、候鸟、合群性、叫声响亮……)据说大雁还能传递书信，因此很简单牵动文人的情思，因此在文学史上留下了很多咏雁作品。
大雁归来优质课教案
大雁归来优质课教案大雁归来优质课教案作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺收集整理的大雁归来优质课教案，希望能够帮助到大家。
大雁归来优质课教案篇1《大雁归来》是一首优美的散文诗，在文中凝聚了作者对自然、对生命、对人生深刻的思考。
而作者思考的出发点就是将大雁作为大自然生命中的一个平等的成员来看待，而非可以任意掠夺的对象。
正如《敬畏自然》一文中所说的，自然界中的任何生命都是“宇宙智慧的创造物”“宇宙之美的展示者”，大雁也是一样具有智慧与美的生物。
而我们分析文章，也正应当从这两个角度入手，看看作者如何展示大雁那独一无二的智慧与美。
教学目标:1、把握文章内容，明白大雁的生活习性;2、熟悉文章写法上的特点;3、体会文章饱含情感的语句;4、培养关爱动物的情感。
教学重点:1、把握文章主要内容，熟悉大雁的相关习性;2、体会文章饱含情感的语句。
教学难点:理解文章写法上融知识性、形象性、抒情性于一体的特点。
教学课时:一课时教学创意:以题目为突破口，用加标点的方法启发学生思考文章，理解文章。
教学过程:一、导入1、学生介绍自己课前查找的有关大雁的知识，教师在黑板上板书提要:如:鸟纲，鸭科、候鸟、益鸟、游禽(类属)善飞、尊老爱幼、有智慧(性情)对作者可以简单介绍，略。
2、学生在黑板上写出自己预习中发现的生字生词。
两名同学，其他学生在书上标出来。
二、整体感知1、学生阅读课文，画出文中描写大雁的相关语句，思考文章都介绍了与大雁相关的哪些知识。
比如:大雁是报春的使者;大雁在3月份和11月份对待自己喜欢的水塘和沼泽态度不同;孤雁是失去亲人的，叫声充满忧伤;大雁为了联合可以付出生命的代价等。
2、这里有三个标点符号:“，。
!”读完课文，你倾向于在文章题目后面加哪一种?讨论明确:大雁归来。
是一个简单的陈述句，只是表述了一个客观事实--大雁飞回来了。
大雁归来?是一个疑问句，表示了对大雁归来的疑惑，吃惊，--大雁难道飞回来了吗?大雁归来!是一个感叹句，表示了对大雁归来的期盼、激动和兴奋--大雁可算飞回来了，太好了。
大雁归来教学设计优秀5篇
大雁归来教学设计优秀5篇语文精选大雁归来优秀教案3 篇一教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、活动导引1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物(大雁)。
大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？(生畅谈)《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二、整体感知1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？教师指导：可根据课文内容划分层次并总结层意。
学生讨论交流。
明确：(1)三月春暖北飞？(2)飞行路线很直？?(3)雁队以六为组(4)孤雁时常哀鸣？(5)雁过群体生活2.品位形象性快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。
学生合作探究。
明确：(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
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《大雁归来》教案教学目标：1．知道大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2．引导学生做环境的“观察者和思考者”，做维护自然和谐的“实践者”。
3. 揣摩语句，增强学生语言理解能力。
品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。
教学重点、难点：教学重点：1．知道大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2．在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
3. 感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。
教学难点：1．揣摩语句，增强学生语言理解能力。
品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。
2. 理解作者对大雁倾注的感情。
教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入（5分钟）师：同学们好！在上课之前，请同学们先来动动脑筋，猜谜语。
1.天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物（大雁）。
2. 身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。
(打一动物）燕子提问：下面大家来说说大雁和燕子有什么样的异同点？不错，大雁和燕子都是春天的使者，但燕子是我们比较常见的一种小动物，白白的肚皮、黑黑的身子，但由于大雁一般生活在沼泽较多的湿地，可能大家都还没有见过，那么，大雁到底是怎样的一种动物，有什么样的生活习性？今天有一个人要带我们去迎接大雁归来。
二、阅读课文，整体感知（15分钟）（一）作者简介师：他，是个很特别的人，特别在哪里呢？同学们拿出老师发的资料《利奥波德和<沙乡年鉴>》，我们一起来读一读第5段。
提问：通过这一段文字，你感受到作者利奥波德是个怎么样的人？同学们说的都很对，从不同的方面了解了作者，下面老师来做一补充：利奥波德，美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。
一生共出版了三本书和发表了大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的题材。
代表作是《沙乡年鉴》，是一本关于人和土地的生态及其伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，对美国的环保影响很大。
而本课也正选自《沙乡年鉴》这本书。
（二）生字、生词1.列加点字注音。
迁徙（xi3) 雾霭(ai3) 窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2) 顾忌(ji4)2.解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
（三）大雁特点那么，这样一个富有爱心的人，他是用怎样的心情迎接大雁归来的？下面，请大家用自己喜欢的方式快速的阅读课文，找出文中对大雁描写的句子，重点找出描写大雁特点的句子。
思考1:请同学们交流各自找出文中描写大雁的句子，并说出这句话描写了大雁的哪个方面？思考2：我们讲了这么多，有哪位同学归纳一下作者笔下的大雁有哪些特点？1．大雁有什么样的特点？（学生讨论交流）①三月春暖北飞。
②飞行路线笔直。
（“雁阵”通常由有经验的“头雁”带领，加速飞行时，队伍排成“人”字形，一旦减速，队伍又由“人”字形换成“一”字长蛇形，这是为了进行长途迁徙而采取的有效措施。
当飞在前面的“头雁”的翅膀在空中划过时，翅膀尖上就会产生一股微弱的上升气流，排在它后面的就可以依次利用这股气流，从而节省了体力。
但“头雁”因为没有这股微弱的上升气流可资利用，很容易疲劳，所以在长途迁徙的过程中，雁群需要经常地变换队形，更换“头雁”。
它们的行动很有规律，有时边飞边鸣，不停地发出“伊啊，伊啊”的叫声。
）③对以六为组。
④雁时常哀鸣。
⑤雁过群体生活。
（可以说大雁很有家庭观念，当它失去家人或亲人就会非常感伤。
你们知道吗？雁还是一种有情有义的鸟。
人们形容爱情忠贞的鸟通常是什么呢？（生齐声答：鸳鸯。
）其实不对，真正忠贞的鸟是雁。
大雁总是成对生活，如果一双大雁中有一只死了，另一只会非常悲伤，而且终生不再找配偶。
由于雁对于爱情忠贞不渝，古时男女成婚下聘礼时就有一种鸟叫委禽，其实就是雁。
三、明确体裁（5分钟）提问：那么，在学习了这篇课文之后，老师请同学们来思考一个问题，这篇课文的体裁是什么？我们以前有学习过类似的课文吗？（提示：这篇课文不仅仅让我们了解了大雁的生活习性及特点，还让我们深深的体会到了作者对大雁那份真挚的喜爱之情，不仅注重知识性，也注重抒情性，那么这到底是什么体裁呢？）明确：科学文艺散文或者叫科学小品文：此种文体的主要特征即是注重知识性、抒情性。
在接下来的学习中，我们还可以学到《旅鼠之谜》等体裁的课文，同学们一定要掌握好这种文体的特征，抓住特征去学习相关类似的课文。
四、品味语言,感受情感（20分钟）（一）品析语言师：刚才读课文的过程中划下来的精美句段再认真地读一读，仔细品味，然后同桌互相交流，合作。
1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
剖析：这句话是写大雁是报春的使者。
雁群回归，美丽的春天也就来到了，这流露出作者对大雁的喜爱之情。
句中用“一只燕子”与“一群大雁”预告春天到来的讯息进行了对比，“冲破”更表现出大雁旅途艰险困难的英姿探究，思考交流认为写得好的原因。
（课本中）2.我们的大雁又回来了。
剖析：简短的一句话表明两层意思：一是写出对大雁的期盼和雁儿已回来了，二是点示了这是一件多么令人高兴的事情。
“我们”“又”突出了人们对大雁的友好态度，渴盼它们回归的急切之情。
（二）语言特点提问：在品味了这么多优美的句子之后，同学们是不是可以归纳出这篇文章描写语言的特点？明确：（1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如：①们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
（2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。
例如：而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
第二课时一、回顾（5分钟）在上节课整体学习了《大雁归来》这篇课文后，这节课呢，我们来继续深入的学习。
首先请大家快速的阅读课文，回顾我们上节课的学习内容。
1.根据课文内容填空：(1) 大雁归来的季节_______(2) 大雁飞行的路线______(3) 十一月的大雁______(4) 大雁喜欢寻食________(5) 雁队组成的数字_______2.在上节课的学习中，我们还学习了本文的语言写作特点，我们来请一位同学回顾一下：明确：本文运用了拟人、比喻、对比等修辞手法，生动、形象的写出了大雁的生活习性、特点，二、难点、难句分析（10分钟）1.11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
剖析：这段话写鸟群南飞时专注执著的姿态。
“目空一切”运用拟人手法，贬义词褒用，写鸟群高高飞行时的神情，“一声不响”写鸟群南飞时的专注，不达目的不罢休的执著。
2．“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
说大雁知道“威斯康星的法规”是什么意思呢？剖析：看下文内容可以解读这个句子。
下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
3．“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
”剖析：“单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只的雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。
为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。
三、体会情感，探究主旨（20分钟）在品析了这么多优美的句子之后，相信同学们都已经深刻的体会到了作者寄予大雁的那份深深的喜爱之情，那么，请大家来思考以下问题：1.为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？（提示：大家可以在描写大雁的句子中总结、归纳答案）明确：⑴他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会；⑵乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察；⑶期观察大雁的生活习性；2．他又何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深？而又是什么推动他为大雁付出那么多呢？明确：是爱，作者也在文中提到，他作为一个爱鸟者，他悉心的守护着大雁，仔细的观察大雁，他在字里行间处处流露着对大雁的深情。
3. 作者多次把大雁称为“我们的”，这说明了什么呢？明确：不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就像自己的朋友一样！4. 作者为朋友大雁的归来而高兴，又为单身的孤雁而伤感。
那么有些大雁为什么由雁群变成了孤雁呢？明确：被人猎杀了！5. 作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢？又说明作者希望人们怎样做明确：⑴杀者的不满、谴责和愤恨！⑵望人们保护大雁，保护野生动物！教师总结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。
四、延伸迁移——观看视频（9分钟）在作者的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。
但由于岁月的变迁,环境的恶化,更是由于人类的残忍,我们可爱的动物朋友正慢慢从我们的视野重消失,从地球上消失，下面请同学们观看一段视频，看完后，请同学们来谈谈自己的感受。
好，同学们说的都很对，我们应该保护动物，珍爱动物，到自然中去，与动物为伴，这是一种回归自然的趋势，这更是高度物质文明所不能代替的。
所以，老师希望同学们能在日常生活中做一个珍爱动物，珍爱大自然的小卫士。
好，本节课我们就学到这里，留给大家一个作业：五、作业：写一封保护野生动物，珍爱野生动物的倡议书。
（1分钟）。