八年级语文下册 第二单元 第7课《大雁归来》教案 新人教版
八年级下册语文《大雁归来》教案【五篇】
【导语】《⼤雁归来》为我们唱响了⼀曲⽥园牧歌，引⼈向往，发⼈深省。
⽆忧考⼩编整理了⼋年级下册语⽂《⼤雁归来》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 (⼀)知识与能⼒⽬标 1、学习本⽂抒情的语⾔。
2、了解⼤雁的⽣活习性，体会作者对⼤雁的喜爱之情。
3、了解作者⽤拟⼈⼿法描写⼤雁。
(⼆)过程与⽅法⽬标 1、体会本⽂的写作特⾊。
增强语感，提⾼语⾔表达能⼒。
2、训练学⽣们概括能⼒、理解能⼒。
(三)情感态度与价值观⽬标： 培养学⽣热爱⾃然，珍爱野⽣动物的感情。
教学重点： 体会本⽂浓郁的抒情⾊彩，理解作者的思想感情。
教学难点： 理解⽂中表意含蓄的⼏个难句，体会本⽂的写作特⾊。
教学⽅法 朗读、⾃主、合作、教师讲解 教学准备 学⽣课前预习 课时安排 —课时 教学过程 ⼀、创设情境。
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万⾥霜天，时常可见到⼀群群⾃北向南飞⾏的鸿雁，它们组成整齐的⾏列，单⾏横空，宛如⼀个“⼀”字，双⾏交叉，形成⼀个“⼈”字，如纪律严明的军队般，⾏动划⼀。
今天我们学习《⼤雁归来》，看看这篇⽂章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
⼆、新授课 (⼀) 课⽂相关知识的理解 1、了解作者籍课⽂背景知识 1887年，在美国密西西⽐河畔的⼀个⼩镇上，有⼀个活泼可爱的⼩男孩降⽣了。
和我们在座的男⽣们⼀样，从⼩，他就喜欢去野外玩耍。
长⼤后，他考⼊了耶鲁⼤学的林业系，并在⼤学毕业后研究起了⾃⼰从⼩就喜欢的⼟壤、森林和野⽣动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星⼤学农业管理系的教授。
⼈⽣之路对他来说，可谓是⼀帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另⼀种⽣活⽅式。
两年后，他买下了威斯康星河畔⼀个被⼈们遗弃的沙⼦农场，带着家⼈住进了农场破旧的⼩⽊屋，这⼀住，就是⼗⼏年。
在这⾥，他亲⾃动⼿栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的⽣态平衡; 在这⾥，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与⽣长，思考着⼟地的命运…… ——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主⼈公是谁了? (⼆)、整体感知 学⽣快速阅读课⽂，概括要点，把握⽂意：提问： 1.作者对⼤雁作了哪些描写?这些描写突出了⼤雁哪些个性特点? 明确：⽂章描写了三⽉⼤雁的归来，觅⾷前后的鸣叫，孤雁，四⽉间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅⾷、集会。
【2020】八年级语文下册第二单元7大雁归来教案新人教版
1、诗作引雁：同学们，有一种鸟，常常是文人墨客吟诗赋词入题的最爱，这种鸟很容易牵动人们的羁旅情思，令人睹鸟伤情、托鸟寄怀，从而留下许多浪漫、感人、富有诗意的作品，这种鸟就是秋寒南征、春暖北归的大雁。现在就让我们在这优美而略带忧伤情感的歌声中，一起回忆我们学过的有关大雁的优美诗句。学生汇报，教师展示。（2分钟）
（二）走进大雁的生活。（11分钟）
请同学们自由出声朗读全文，思考：大雁什么时候归来，它的归来预示着什么？作者写了大雁的哪些生活习性？（教师提示，同桌讨论后举手汇报。）
1、大雁什么时候归来？它的归来预示着什么？（出示，学生汇报后教师板书：大雁春归）
三月份 春归（板书：大雁春归）
2、作者写了大雁的哪些生活习性？请按下面的提示回答：
4、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规应如何理解？
大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀小雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
保护野生动物，珍爱野生动物。
关爱动物！
（七）表达自己的情感：（1分钟）
现在我对同学们提两点希望：
1、课后观察你所喜爱的动物，也介绍一下它的习性，表达自己的感情。
2、课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，分析其急剧减少以至灭绝的原因。就此写一封公开信,呼吁人们保护动物，爱护环境。
三、总结提升
同学们，这节课我们跟着利奥波德，走进了沙乡这块“世外桃源”，观赏雁群翔集、聆听雁语心曲，感受了一种真正的“诗意生活”；也走进了大雁世界，感悟了作者的思考，得到了一种全新的视野。原来，只要我们把视野放大些、目光放远些，就会发现，人类社会和大雁世界一样，只是一个小世界而已；我们人类也只不过是“土地共同体”中的一分子，并非像我们一贯所自以为是的“主宰者”。我们一样有义务维护这个共同体的“和谐”。
八年级语文下册第二单元7《大雁归来》教学设计新人教版
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。
- 实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中理解和感受课文。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解《大雁归来》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，文中对大雁归来的景象描绘较为细腻，学生需要仔细品味句子，理解作者的意图。其次，学生可能对生态知识和鸟类迁徙的相关背景不太了解，这会影响他们对课文内容的理解。此外，在分析作者情感和主题思想时，学生可能难以准确把握，需要教师的引导和启发。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意：根据本节课的学习内容，布置相关的写作作业，巩固学生的理解能力。
- 提供拓展资源：提供与课文相关的生态知识和鸟类迁徙的拓展资源，供学生进一步学习。
八年级语文下册 第二单元 7《大雁归来》教学设计 新人教版
主备人
备课成员
教学内容
新人教版八年级语文下册第二单元7《大雁归来》是本章节的主要内容。本课文描绘了大雁归来时的美丽景象，表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。通过本课的学习，学生将理解课文内容，体会作者的情感，提高阅读理解能力。
核心素养目标分析
- 讲解知识点：详细讲解课文内容，结合生态知识帮助学生理解作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，讨论大雁归来的文化意义。
人教版八年级语文下册 7.大雁归来 优秀教案
7《大雁归来》教学设计【教学目标】1.梳理内容,了解大雁生活习性。
2.揣摩语言,感受作者爱鸟情怀。
3.激发情感,珍爱保护野生动物。
【教学重点】1.梳理内容,了解大雁生活习性。
2.激发情感,珍爱保护野生动物。
【教学难点】揣摩语言,感受作者爱鸟情怀。
【课文导入】大雁在我们生活中并不稀奇，从古至今也有很多诗人描写赞颂大雁。
同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗？例如：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》乡书何处达，归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——高适《别董大》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》月黑雁飞高，单于夜遁逃。
——卢纶《塞下曲》今天，我们就来学习一篇写大雁的文章。
【课堂环节导航】一、出示目标1.梳理内容,了解大雁生活习性。
2.揣摩语言,感受作者爱鸟情怀。
3.激发情感,珍爱保护野生动物。
二、资料链接1.作者简介：利奥波德(1887～1948)，美国生态学家、环境保护主义者、作家，被视作美国的野生生物管理之父。
代表作《沙乡年鉴》是一本随笔和哲学论文集，对美国的环境保护运动影响很大。
2.背景透视：本文节选自《沙乡年鉴》。
为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。
在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。
《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶。
《沙乡年鉴》的样式让人耳目一新。
在一年12个月的季节更替中，利奥波德细致地观察花草树木、鸟兽鱼虫的生长及生活习性，从1月的“冰融”、3月的“大雁归来”，到4月的“春潮来临”、7月的“大草原的生日”，以及11月的“如果我是风”、12月的“雪上的松树”，都是一幅幅美不胜收的图画。
3.文体知识：科学小品文的主要特点（1）内容的科学性：科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。
《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇
《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)一、教学内容及要求本单元“品味诗意，传承文化”以张九龄的《大雁归来》为主题，选取了全节课的重要内容进行阅读、分析、欣赏和评价。
通过学习本课，学生能够提高阅读、表达和文化素养能力，增强文化自信、民族自豪感和国家归属感。
二、教学目标1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景和创作特点。
2.对《大雁归来》的主题、艺术形式和情感体验有深刻理解和认识。
3.培养学生欣赏诗歌的能力和审美情趣，提高阅读鉴赏水平。
4.激发学生写作兴趣和创作能力，让学生深刻感受诗歌的生命力和人文魅力。
三、教学过程1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景，引导学生学习小传；2.诵读、倾听和感受《大雁归来》的诗歌语言和情感体验，让学生感受到内心的韵律和音乐，用自己的语言表达出来；3.通过对诗句的解读和剖析，让学生深入理解《大雁归来》主题的含义和艺术形式的特色；4.阅读相关的诗歌作品，探究《大雁归来》的文化融合和传承；5.评析师生自己的写作作品，选择好作品在班内进行展示和评选，让学生互相交流、学习和成长。
四、课外拓展1.利用网络资源，了解更多有关唐代文化艺术的信息，拓宽视野和知识面；2.鼓励学生自主阅读其他文化名著和优秀作品，锻炼阅读能力和文化素养；3.组织学生参加诗歌创作比赛和朗诵比赛，展示自己的才华和文化自信。
五、教学效果本单元以《大雁归来》为载体，让学生深入了解唐代文化背景和诗歌创作特点，提高了学生阅读、欣赏和评价诗歌的能力和表达水平，增强了学生文化自信、民族自豪感和国家归属感。
学生不仅从诗歌中汲取了生命的营养和智慧，更培养了文化胸怀和人文情怀，对诗歌和文学的价值和意义有了更深刻的理解和感悟本单元以张九龄的诗歌名篇《大雁归来》为引入，通过多种方式让学生感受到诗歌的生命力和人文魅力，深入了解唐代文化和诗歌的艺术价值和意义。
人教版八年级语文下册第7大雁归来教学教案
人教版八年级语文下册第7大雁归来教学教案
一、教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生了解大雁的特点和迁徙现象。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 学习并理解课文内容。
2. 学习并掌握课文中的生词和短语。
三、教学难点：
1. 理解课文中的一些抽象概念和科学知识。
2. 运用所学知识进行思考和表达。
四、教学准备：
1. 课文教材《大雁归来》。
2. 多媒体设备。
3. 学生课前准备的相关资料。
五、教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示一张大雁的图片，引导学生讨论大雁是什么样的动物，有什么特点。
2. 引导学生思考：你见过大雁吗？你知道大雁为什么要迁徙吗？
Step 2 学习课文
1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师带领学生一起读课文，解释生词和短语的意思。
Step 3 分组合作
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个关于大雁的话题，例如：大雁的迁徙路线、大雁的生活习性等。
2. 学生在小组内讨论并准备好相关的资料和展示方式。
3. 每个小组派代表向全班展示他们所选话题的内容和观点。
Step 4 思考与表达
1. 教师提问：你觉得大雁的迁徙现象对人类有什么意义？为什么？
2. 学生思考并回答问题，可以用自己的话或者引用课文中的句子。
八年级语文下册第二单元第7课《大雁归来》教学设计新人教版
演示制作的多媒体课件和视频资料，带给学生更真实的情景，运用 ppt 课件演示法、朗读法、讨 论法、点拨法, 引导学生自主探究、合作交流，体味语句和写作特色，体会全文情怀。
教学准备
教师：PPT 课件、展示台、小视频等。 学生：1、阅读课文，基本了解文章的内容；2、查找并搜集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料， 课前互相交流；3、在阅读和搜集资料的过程中，遇到的问题，记在答疑本上；4、准确认读“读一读， 写一写”中的字词。
整理，交流并发言:
二、粗读课文，整体感知：
1、南飞的大雁、冬季的大
快速阅读全文，并回答：
雁以及大雁归来的情景。
1、 作者描写了大雁哪几个情景?
课件 3
2、 来的季节是三月,路线
2、 在这几个情景中，分别描述了
笔直,一触水就叫,十一月
大雁有哪些特点?
学习
一声不响,爱觅食玉米粒,
新知
列队飞……
（26 三、精读课文，体会写法，感受深
本文运用
手法，描写了大雁
课堂 的 、 、 、 等活动，思考完成: 小结 说明了大雁是对人类有益无害的伙 拟人；鸣叫、觅食、群居、课件 6 （2 分 钟） 伴 ， 表 达 了 作 者 对 野 生 动 物 的 飞行；喜爱 ； 和谐.
之情和人与自然 相处的理念。
再次回顾所学知识
当堂检测(学生展示成果)(7 分钟)
钟)
《大雁归来》，看看这篇文章能为我 片，并在实物展台展示。 投影仪
的距离，给学生以实
们增添哪些有关雁的记忆。
实在在感。
一、检查预习情况：
1、给重点字注音:
迁徙． 雾霭．
缄．默
凋．零
2、解释词语：
窥．探 雉．鸡
初二语文《大雁归来》教学设计 3篇
初二语文《大雁归来》教学设计篇1【教学目的】1.了解说明性散文的基本特点;2.了解大雁的习性和归来后的活动，揭示大雁归来对于土地和人类的意义。
3.品读出文章的情感。
【教学过程】一、导入新课同学们，今天我们一起来学习美国环保主义者利奥波德写的一篇说明性散文《大雁归来》。
二、抽测预习三、筛选信息，了解知识1.教师出示问题：从文章中获得了关于大雁的哪些知识?2.学生速读、讨论、展示。
3.教师筛选纠正，屏显预设答案：①大雁3月归来②大雁定期迁徙，黑夜也要飞行200英里;③大雁11月向南迁徙，向南迁徙时觅食很警惕;⑦孤雁往往是不幸失去了配偶;⑧雁群一般都是六只或者六只的倍数;⑿全世界的雁群都在联合迁徙。
4.学生齐读。
四、品味修辞1.教师出示问题：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是美好的?请找出来。
2.学生默读、讨论、展示。
3.教师引导的重点：拟任修辞手法。
适当插入④⑥⑨段的朗读。
4.教师出示问题：作者是运用哪些写作上的方法让我们感受到大雁归来之美好的`呢?5.学生回答。
(预设答案：拟人手法的运用非常频繁。
生动的描写源于作者仔细的观察。
)6.教师小结：文中的说明部分，是客观的描述;文中表现出来的美，则带着主观的情感。
作者充分运用拟人的修辞手法，把大雁当作人来描写，他的感情就渗透在他所描写的雁群集会中，我们通过大雁像人一样的活动，感受到了作者的情感。
五、体会主旨1.教师屏显《沙乡年鉴》中的一段话：这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——“木屋”中所看到和所做的事情。
在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。
正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
2.学生朗读。
3.教师出示问题：结合第11-12段，说一说大雁归来给我们人类带来了什么样的好处?4.学生回答。
5.教师补充说明开罗会议，引导学生思考大雁带给我们人类第三方面好处。
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大雁归来
教学建议：这篇文章是一篇翻译过来的文章，并且作者采用了拟人的手法，所以有些句子不是那么好理解。
老师可以先跳开这一问题，从作者对于大雁形象的描写、对大雁的情感的表达，从作者的写作目的出发来讲授。
整体讲授完毕后，再和学生一起探讨难以理解的句子。
老师最好尽量搜集大雁的图像资料，布置在教室里。
也可以轻轻地放音乐。
教学示例
教学目标
1.语言建构与运用
理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。
2.思维发展与提升
筛选、整合信息，概括文章的主要内容；在自主、合作、探究性的学习中提高对文章的解读能力。
3.审美鉴赏与创造
赏析本文有浓郁抒情色彩的语言，欣赏作者的抒情笔法，浪漫情怀。
4.文化传承与理解
了解大雁的生活习性，深入理解作品传达的热爱自然，珍爱野生动物的感情,增强保护野生动物，珍爱野生动物的意识，建立对大自然万物的责任感。
教学重点
理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。
教学难点
理解作者对于大雁的情感。
教学方法
多媒体教学、合作探究学习法。
教学过程
大雁归来
作者：利奥波德
第一课时
目录
一、导入新课
二、初读课文，了解大雁
三、解读课文，想象雁语，感受大雁形象
四、布置作业
学习目标
筛选、整合信息，概括文章的主要内容；在自主、合作、探究性的学习中提高对文章的解读能力。
一、导入新课
横跨大洋，飞跃大海，穿过黑夜，冲破雾霭，只为会到你的身边。
鸟的迁徙是一个关于承诺的故事，一种对于回归的承诺。
美国作家利奥波德，通过对大雁长期的仔细观察和认真研究，写下了一系列的文章，收获了许多感悟。
今天，我们一块来学习《大雁归来》。
二、初读课文，了解大雁
同学们预习了这篇文章，那么从文章中，你获得了哪些大雁的知识？
3月大雁归来，预示着春天也就到来了。
（1段）
大雁定期迁徙（2段）
11月份大雁南飞，飞行路线是笔直的。
（3段）
孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁（7段）
雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁是丧失了亲人的幸存者（8段）
4月的夜间，大雁在沼泽中集会。
（9段）
白头翁花盛开的时候，大雁集会也就逐渐少下来。
（10段）
每年三月，大雁都要吹起联合的号角，进行一年一度的国际性的大雁迁徙活动。
（12、13段）
三、解读课文，想象雁语，感受大雁形象
1.这篇文章不仅介绍了许多大雁的知识，还集中描写了大雁的鸣叫声，请同学们把它们勾画出来。
【请大家前后排小组合作，展开想象，用第一人称来“翻译”大雁的语言。
（学生讨论，全班交流）提示：要找出所有描写大雁鸣叫的句子，下列句子，要引导学生指出大雁品格。
】
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
”
②“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
”
③“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
”
④“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
”
⑤“孤雁飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁”
你从中看出，这是一群怎样的大雁？友好，活泼，热情好客，聪明，重情义
【如果没找全：老师也发现了一处，我们来交流一下。
】
2.补充大雁的形象
【通过刚才同学们对大雁鸣叫声的想象，我们感受到了大雁的美好形象。
】
那么除了以上分析之外，我们还能从文中感受到大雁的哪些美好之处？
2段通过对比表现大雁的勇敢；
3段“坚定不移”
11段“联合观念”——团结；“用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注”——勇敢坚定
小结：这样的一群大雁，他们活泼聪明，欢叫着带来春天的问候；他们友好热情，呼朋引伴的向天空发出邀请；他们重情重义，为亲人的离去而感伤悲鸣；他们团结勇敢、坚定不移，飞跃千山万水，用生命来实现回归的承诺。
大雁的归来，为我们的大地洒下来一首野性的诗歌。
四、布置作业
1.抄写课后的“读读写写”栏目下的生字词一遍，并记忆。
2.自然是一位真正的诗人，大雁归来就是他谱写的一曲“野性的诗歌”。
现在请同学们也用你的笔，来抒写一首和谐自然的赞歌吧。
【提示：从文中选取你最欣赏的词语、句子，发挥想象，适当添改，组成一曲和谐自然的诗意赞歌（展示老师示范作品）。
】
自然之歌
冲破三月暖流的雾霭 /大雁，从远方归来 /抖落香蒲身上的冬天 /前方，是春的光彩
沙锥鸟舞动翅膀 / 白头翁花处处盛开 / 春天的乐章已经奏响
第二课时
目录
一、研读课文，呼唤大雁归来
二、赏析语言，精彩语句理解
三、布置作业
学习目标
深入理解作品传达的热爱自然，珍爱野生动物的感情,增强保护野生动物，珍爱野生动物的意识，建立对大自然万物的责任感。
赏析本文有浓郁抒情色彩的语言，欣赏作者的抒情笔法，浪漫情怀。
教学过程
一、赏析语言，精彩语句理解
【文中有很多优美的文句，很值得反复咀嚼。
根据课堂教学的实际情况选择部分内容】例句1：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
【简析】这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
例句2：一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
【简析】这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
例句3：在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
【简析】这句话是说，春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。
迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。
作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
例句4：向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
【简析】下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
例句5：单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。
【简析】单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只的雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。
为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。
二、研读课文，呼唤大雁归来
1．作者每次称呼大雁时，前面都有一个修饰语是？（我们）文章还用“我们”称呼了哪些东西？
我们（农场）我们（刚到的客人）我们（的大雁）我们（的春雁）
我们（的大雁集会）我们（的沼泽）
为什么要用“我们”这个词语？（亲切）感觉我们人与自然万物就像朋友、家人一样如此看来，我们人类对待自然万物不应该高高在上，而应该如何对待？（平等）
2．在文章中描写的这个平等的大家庭里，除了我们人、大雁、农场、沼泽，还有哪些成员？（沙锥鸟、猫头鹰、美洲半蹼鹬、白头翁花、红翅黑鹂、黑脸田鸡）让我们朗读一下9-10段，感受一下这个大家庭的氛围吧
你从中感受到怎样的氛围？（和谐、温馨、热闹）
什么与什么和谐？只是人与自然的和谐吗？（还有自然万物之间的和谐。
）
3．请大家回过头来想一想，课文的题目为什么叫《大雁归来》，把它改成《大雁》不是更简洁吗？作者呼唤的仅仅是大雁的归来吗？
作者呼唤的不仅是大雁的归来，还有人类正在失去的美好人性的归来，还有人与自然和谐相处，自然万物之间和谐相处的理想境界的归来。
4．从本文可以看出，作者利奥波德所追求的理想境界具有怎样的特点？
他曾经说道：（展示资料）
“人不仅要处理好跟人的关系，跟社会的关系，还要用道德的观念，对待山、水、草和一切生物，这就是大地伦理学。
“人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的时候，我们的大地才是完整的，这样的完整的大地才是产生梦想的大地。
”
5．小结：从这段材料中，我们可以看到，作者认为，我们人应该用怎样的观念对待自然？（道德）只有这样，人与自然才能和谐共处，我们的大地，我们的自然才是（完整的）。
这就是作者理想的（家园）(完成板书：“回”字形)同学们，从整体上看，老师板书的线条组成了一个什么字？（回）是的，“回归”，这就是《大雁归来》的真正意义。
板书：人自然
和谐
家完整
道德
人自然
三、布置作业
推荐阅读：购买《沙乡年鉴》，完成其他篇目的阅读，并做好读书笔记。