《大雁归来》公开课名师教案
《大雁归来》公开课名师教案
《大雁归来》公开课名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大雁归来》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解大雁的生活习性和迁徙特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
（2）懂得珍惜与家人、朋友相处的时光。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解大雁的生活习性和迁徙特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解大雁迁徙的原因和过程。
三、教学准备1. 教学资源：课文课件、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学工具：电脑、投影仪、音响等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注大雁。
（2）邀请学生分享他们对大雁的了解。
（3）简介课文《大雁归来》的内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，引导学生正确运用。
（2）讲解大雁的生活习性和迁徙特点，帮助学生理解课文内容。
4. 实践环节：（1）开展角色扮演活动，让学生扮演大雁，体验迁徙的过程。
（2）学生展示角色扮演成果，分享感受。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）布置课后作业，让学生进一步消化所学内容。
（3）拓展学生对大自然和动物保护的认识，培养爱护环境意识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬优秀的学生，激发他们的学习兴趣。
对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们跟上教学进度。
《大雁归来》教案五篇
《大雁归来》教案五篇《大雁归来》教案篇1【教学目标】1、知识能力目标：⑴积累本课的生字生词；⑵了解文学常识；⑶了解有关大雁的一些知识；⑷学习__拟人的写法、生动细致的描写。
2、过程方法目标：⑴品味__优美的语言；⑵体会作者对大雁的喜爱之情。
3、情感态度和价值观目标：⑴培养学生保护野生动物的意识；⑵增强学生的环保观念。
【教学重点】1、品味__优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情；3、培养学生的环保意识。
【教学设计】一、创设情景，导入新课1、说起候鸟，想必同学们一定不会感到陌生。
那么，我们这里最常见的一种候鸟是什么呢？（学生齐答：燕子！）一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就凑成了我们最常见的候鸟──小燕子。
其实我们这里还有一种候鸟，细心的同学肯定注意到了。
它们在迁徙的时候，队伍整齐，一会儿排成一字，一会儿排成人字，它们是什么鸟类呢？（学生齐答：大雁！）由于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，现在请同学们把课本翻到第106页，让我们一起学习第十四课《大雁》，更多地了解有关这种候鸟的相关知识。
（板书课题：《大雁》）（点评：从学生熟悉的候鸟燕子入手，创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。
）2、学生根据收集的资料简介__作者。
（学生交流收集的资料；教师补充。
）（投影展示作者简介：利奥波德（1887～1948）美国的环境保护主义者。
他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。
《沙乡年鉴》是他最的作品。
在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。
在他的__里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
此书文笔优美，思想深刻，被誉为绿色圣经）3、学习文中的生字词。
（投影出示生字词。
学生边读，教师边投影出示正确读音。
《大雁归来》公开课教案
《大雁归来》公开课优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注自然环境，了解大雁的生活习性。
激发学生对《大雁归来》故事的兴趣。
1.2 教学内容：利用图片、视频等素材，向学生展示大雁的生活场景。
讲述《大雁归来》的故事背景，引发学生的好奇心。
1.3 教学活动：展示大雁的图片和视频，让学生观察大雁的外貌和生活习性。
讲述故事《大雁归来》，引导学生关注大雁的迁徙和归来。
第二章：故事理解2.1 教学目标：帮助学生理解《大雁归来》的故事情节。
培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学内容：分析《大雁归来》的故事情节，梳理故事的发展脉络。
引导学生关注故事中的角色和大雁归来的意义。
2.3 教学活动：分组讨论，让学生分享对故事情节的理解。
角色扮演，让学生通过扮演故事中的角色，深入理解故事内容。
第三章：故事讨论3.1 教学目标：培养学生的批判性思维能力。
引导学生关注环境保护和动物保护的重要性。
3.2 教学内容：引导学生思考大雁归来的意义，讨论大雁对生态环境的影响。
探讨人类活动对大雁迁徙的影响，引发学生对环境保护的思考。
3.3 教学活动：小组讨论，让学生探讨大雁归来的意义和生态环境的保护。
分享讨论成果，引导学生提出保护大雁和环境的建议。
第四章：创意表达4.1 教学目标：培养学生的创造力和表达能力。
引导学生关注人与自然的关系。
4.2 教学内容：引导学生通过绘画、写作等形式表达自己对大雁归来的感受。
鼓励学生思考人与自然的关系，表达对自然环境的关爱。
4.3 教学活动：分组进行创意表达活动，如绘画、写作等。
分享创意成果，让学生表达自己对大雁归来和环境保护的看法。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生总结所学内容，巩固知识点。
引导学生反思自己的学习过程和态度。
5.2 教学内容：回顾《大雁归来》的故事情节和讨论内容。
引导学生反思自己在学习过程中的参与和理解程度。
5.3 教学活动：学生自我总结，回顾学习内容和自己的表现。
教师进行点评和反馈，鼓励学生提出改进建议。
《大雁归来》公开课名师教案
《大雁归来》公开课名师教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《大雁归来》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解大雁的生活习性和迁徙特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队合作能力和表达能力。
（2）运用图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣和想象力。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和分析的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
（2）培养学生珍惜友谊和团队精神的品质。
（3）培养学生乐观向上、积极进取的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 课文《大雁归来》的朗读与背诵。
2. 课文中的生词和短语的学习与运用。
3. 大雁的生活习性和迁徙特点的了解。
难点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 生词和短语的准确运用。
3. 大雁迁徙原因的推理和分析。
三、教学准备：1. 课文《大雁归来》的文本。
2. 与大雁相关的图片、视频等教学素材。
3. 生词和短语的卡片或黑板。
4. 小组合作讨论的问题和任务。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示大雁的迁徙场景，引发学生的好奇心和学习兴趣。
（2）简要介绍大雁的生活习性和迁徙特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文学习：（1）让学生朗读课文《大雁归来》，注意语音语调和表情。
（2）讲解课文中的生词和短语，确保学生理解并能够运用。
（3）引导学生通过课文内容，了解大雁的生活习性和迁徙特点。
3. 小组合作：（1）将学生分成小组，每组分配一个问题或任务，如：大雁为什么要迁徙？（2）学生通过小组合作、讨论的方式，推理和分析问题，并得出结论。
（3）各小组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。
五、课后作业：1. 背诵课文《大雁归来》。
2. 运用课文中的生词和短语，写一段关于大雁迁徙的小作文。
3. 调查和研究其他动物的迁徙方式，下节课分享给大家。
教学反思：课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和运用是否到位，是否需要在下一次教学中进行调整和改进。
《大雁归来》名师教案
《大雁归来》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解大雁归来的故事情节。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解大雁的生活习性及季节性迁徙的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察大雁的生活环境。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
（2）学会珍惜亲情和友情，懂得关爱他人。
（3）培养学生勇敢、坚持、团结协作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解大雁的生活习性及季节性迁徙的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对大雁生活习性的深入了解。
（3）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生观察大雁的生活环境，增强学生对大雁的认知。
2. 小组讨论法：让学生在小组内讨论大雁归来的原因，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体会大雁的喜怒哀乐，提高学生的表演能力和同理心。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 大雁的图片、视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示大雁的图片或视频，引导学生关注大雁。
（2）邀请学生分享他们对大雁的了解。
（3）简介课文《大雁归来》的内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）学生齐读课文，感受故事情节。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考大雁归来的原因。
（2）小组讨论，让学生分享讨论成果。
（3）教师总结，讲解大雁的季节性迁徙特点。
4. 拓展延伸（1）让学生谈谈对大自然的认识，关注生态环境。
《大雁归来》公开课优秀教案
《大雁归来》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解大雁归来背后的生态意义；（2）培养学生对生态环境的关爱意识；（3）提高学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、观察等方法，让学生深入理解课文内容；（2）运用比较、分析等方法，引导学生体会作者的写作技巧；（3）培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，激发对大自然的热爱；（2）培养学生珍惜和保护动物的意识；（3）引导学生关注生态环境，树立环保观念。
二、教学内容1. 课文简介：《大雁归来》是一篇描绘大雁迁徙的散文，作者以生动的语言和细腻的笔触，描述了大雁归来时的欢腾景象，表达了对大自然的热爱和对生命的尊重。
2. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者的写作情感；（2）学习课文中的生字词，提高学生的语文素养；（3）通过课文学习，培养学生对生态环境的关注。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示大雁迁徙的景象，引起学生兴趣；（2）引导学生关注大雁归来背后的生态意义。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意；（2）学生分享学习生字词的心得；（3）教师针对学生遇到的问题进行讲解。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生探讨课文中的精彩语句，体会作者的写作技巧；（2）全班交流：引导学生分享讨论成果，互相学习。
4. 情感体验：（1）让学生想象自己是大雁，体会迁徙过程中的艰辛与欢乐；（2）引导学生关注生态环境，珍惜和保护动物。
5. 总结拓展：（1）教师总结课文内容，强调生态环境的重要性；四、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度；2. 学生对生字词的掌握情况；3. 学生在合作探究中的表现；4. 学生对生态环境的关注程度；5. 学生课后作业的质量。
五、教学资源1. 课文文本；2. 大雁迁徙的图片或视频；3. 生字词卡片；4. 课后作业评价标准。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示大雁迁徙的图片和视频，让学生身临其境地感受大雁归来的场景，引发学生的情感共鸣。
《大雁归来》教学设计优秀13篇
《大雁归来》教学设计优秀13篇大雁归来优质课教案篇一教学目标：1、学习本文抒情的语言。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、了解作者用拟人手法描写大雁。
教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
教学安排：1课时教学过程一。
导入：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
1．给下列加点字注音。
迁徙(xi3)雾霭(ai3)窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔（×iang2）顾忌(ji4)2．解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
二．整体感知：1、学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2、文章的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
三．课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。
四。
品读赏析：体会本文独特的写法。
感受浓郁的思想感情。
名师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。
《大雁归来》优秀教案（通用8篇）
《大雁归来》优秀教案《大雁归来》优秀教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《大雁归来》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《大雁归来》优秀教案篇1教学目标：1、把握文章内容，明白大雁的生活习性；2、熟悉文章写法上的特点；3、体会文章饱含情感的语句；4、培养关爱动物的情感。
教学重点：1、把握文章主要内容，熟悉大雁的相关习性；2、体会文章饱含情感的语句。
教学难点：理解文章写法上融知识性、形象性、抒情性于一体的特点。
教学课时：一课时教学创意：以题目为突破口，用加标点的方法启发学生思考文章，理解文章。
教学过程：一、导入1、学生介绍自己课前查找的有关大雁的知识，教师在黑板上板书提要：如：鸟纲，鸭科、候鸟、益鸟、游禽（类属）善飞、尊老爱幼、有智慧（性情）对作者可以简单介绍，略。
2、学生在黑板上写出自己预习中发现的生字生词。
两名同学，其他学生在书上标出来。
二、整体感知1、学生阅读课文，画出文中描写大雁的相关语句，思考文章都介绍了与大雁相关的哪些知识。
比如：大雁是报春的使者；大雁在3月份和11月份对待自己喜欢的水塘和沼泽态度不同；孤雁是失去亲人的，叫声充满忧伤；大雁为了联合可以付出生命的代价等。
2、这里有三个标点符号：“，。
！”读完课文，你倾向于在文章题目后面加哪一种？讨论明确：大雁归来。
是一个简单的陈述句，只是表述了一个客观事实——大雁飞回来了。
大雁归来？是一个疑问句，表示了对大雁归来的疑惑，吃惊，——大雁难道飞回来了吗？大雁归来！是一个感叹句，表示了对大雁归来的期盼、激动和兴奋——大雁可算飞回来了，太好了。
三、深度品读这是一篇写法上融知识型、形象性、抒情性为一体的文章，试以文中具体语句或段落来说明。
学生小组合作探究，明确：知识型主要体现在文中对大雁有关生活习性的描述和介绍（段落略）形象性主要体现在文中对大雁的相关的描述上，语言很形象（语句略）抒情性主要体现在文中多出流露出作者对大雁的喜爱和赞美之情（语句略）四、疑难探究学生提出不理解的语句来进行集体讨论。
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《大雁归来》名师教案导入：课前播放《鸟与梦飞行》的片尾曲《to be by your side》营造氛围。
横跨大洋，飞跃大海，穿过黑夜，冲破雾霭，只为会到你的身边。
鸟的迁徙是一个关于承诺的故事，一种对于回归的承诺，美国作家利奥波德，通过对大雁长期的仔细观察和认真研究，写下了一系列的文章，收获了许多感悟。
他在作品《沙乡年鉴》的序言中这样写道……（展示习题一材料，学生朗读）。
那么，他认为人类“失去了哪些东西”呢？我们一块来学习《大雁归来》这篇文章，寻找答案。
一、了解大雁同学们预习了这篇文章，那么从文章中，你获得了哪些大雁的知识？3月大雁归来，预示着春天也就到来了。
（1段）大雁定期迁徙（2段）11月份大雁南飞，飞行路线是笔直的。
（3段）孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁（7段）雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁是丧失了亲人的幸存者（8段）4月的夜间，大雁在沼泽中集会。
（9段）白头翁花盛开的时候，大雁集会也就逐渐少下来。
（10段）每年三月，大雁都要吹起联合的号角，进行一年一度的国际性的大雁迁徙活动。
（12、13段）二、想象雁语，感受大雁形象1.同学们找的非常准确。
这篇文章不仅介绍了许多大雁的知识，还集中描写了大雁的鸣叫声，请同学们把它们勾画出来。
好，现在请大家前后排小组合作，展开想象，用第一人称来“翻译”大雁的语言。
（学生讨论，全班交流）提示：要找出所有描写大雁鸣叫的句子，下列句子，要引导学生指出大雁品格。
①“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
”②“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
”你从中看出，这是一群怎样的大雁？友好，活泼③“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
”形象？热情好客④“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
”形象：聪明⑤“它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁”形象：重情义（如果没找全：老师也发现了一处，我们来交流一下）2.补充大雁的形象通过刚才同学们对大雁鸣叫声的想象，我们感受到了大雁的美好形象。
那么除了这些之外，在文中，我们还能感受到大雁的哪些美好之处？2段通过对比表现大雁的勇敢；3段“坚定不移”11段“联合观念”——团结“用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注”——勇敢坚定小结：这样的一群大雁，他们活泼聪明，欢叫着带来春天的问候；他们友好热情，呼朋引伴的向天空发出邀请；他们重情重义，为亲人的离去而感伤悲鸣；他们团结勇敢、坚定不移，飞跃千山万水，用生命来实现回归的承诺。
大雁的归来，为我们的大地洒下来一首野性的诗歌。
三、体会作者感情那么，你从文章中，感受到作者对大雁怀着怎样的情感呢？喜爱、敬佩、赞美四、回扣开篇问题：人类失去了什么？1、其实作者不仅对大雁怀有喜爱、敬佩、赞美的情感，还有理性的思考。
在上课之初，我们就已经知道，利奥波德发现了许多人类失去的东西。
那么，作者在大雁身上找到了哪些人类正在“失去的东西”？友好、勇敢、执着坚定、联合的观念、（小结：这些都是我们人性中美好的部分）2、除了这些，我们人类还失去了什么？（停顿一下）大家发现没有，在同学们刚才找到的鸣叫声中，唯独有一个声音使人感伤，它是？孤雁的声音（提到孤雁）为什么会有孤雁呢？人类的猎杀。
哪里有提到人类猎杀大雁的活动？3段结尾，4段开头（哪句？总是这么悠闲…紧张？）11月可以猎杀大雁，3月不可以。
这是——威斯康星的法规请同学们说说，大雁怎么那么聪明啊，连威斯康辛的法规都知道？多次被捕杀，形成条件反射让我们来看一段视频。
（播放视频）大雁在归来的途中历尽千辛万苦，人类的猎枪却阻断了它们的回归之路。
我们看到它们拼命地扇动翅膀，却只能绝望的下落，再也回不到属于它们的天空。
（停顿）同学们，你对这种人类捕杀大雁的行为有何感受？人类除了捕杀大雁，还捕杀什么？（学生挨个起来说）小结：人不仅捕杀大雁，还肆意捕杀许多其他动物，来获取巨大的利益。
我们看到，被剥掉皮毛的藏羚羊在血泊中流泪，被割去鱼鳍的鲨鱼在血海中挣扎，人类残忍的杀戮，造成了人与自然的疏离。
而我们人类也因此失去了——人与自然的和谐（学生答，板书）五、呼唤大雁归来1.细心地同学也许会发现，每次称呼大雁时，前面都有一个修饰语是？我们文章还用“我们”称呼了哪些东西？我们（农场）我们（刚到的客人）我们（的大雁）我们（的春雁）我们（的大雁集会）我们（的沼泽）为什么要用“我们”这个词语？（亲切）感觉我们人与自然万物就像朋友、家人一样如此看来，我们人类对待自然万物不应该高高在上，而应该如何对待？（板书：人——平等——自然）2.在文章中描写的这个平等的大家庭里，除了我们人、大雁、农场、沼泽，还有哪些成员？让我们朗读一下9-10段，感受一下这个大家庭的氛围吧你从中感受到怎样的氛围？和谐、温馨、热闹什么与什么和谐？只是人与自然的和谐吗？还有自然万物之间的和谐。
3.现在，请大家回过头来想一想，课文的题目为什么叫《大雁归来》，把它改成《大雁》不是更简洁吗？作者呼唤的仅仅是大雁的归来吗？作者呼唤的不仅是大雁的归来，还有人类正在失去的美好人性的归来，还有人与自然和谐相处，自然万物之间和谐相处的理想境界的归来。
4.这就是利奥波德所追求的理想境界，他曾经说道：（展示资料）“人不仅要处理好跟人的关系，跟社会的关系，还要用道德的观念，对待山、水、草和一切生物，这就是大地伦理学。
“人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的时候，我们的大地才是完整的，这样的完整的大地才是产生梦想的大地。
”5.小结：从这段材料中，我们可以看到，作者认为，我们人应该用怎样的观念对待自然？（道德）只有这样，人与自然才能和谐共处，我们的大地，我们的自然才是（完整的）。
这就是作者理想的（家园）(完成板书：回)同学们看，老师板书的线条组成了一个什么字？（回）是的，“回归”，这就是《大雁归来》的真正意义。
六、抒写自然颂歌自然，是一位真正的诗人，大雁归来就是他谱写的一曲“野性的诗歌”。
现在请同学们也用你的笔，来抒写一首和谐自然的赞歌吧。
提示：从文中选取你最欣赏的词语、句子，发挥想象，适当添改，组成一曲和谐自然的诗意赞歌（展示老师示范作品）自然之歌冲破三月暖流的雾霭 /大雁，从远方归来 /抖落香蒲身上的冬天 /前方，是春的光彩沙锥鸟舞动翅膀 / 白头翁花处处盛开 / 春天的乐章已经奏响（评价总结：文章中的这些优美的文字，经过同学们的提炼发挥，更打动人了）感谢利奥波德，他让我们明白，热爱自然，是人类共同的情感；回归自然，是人类最美的追求。
板书：人和谐自然完整人自然平等《大雁归来》教学设计学习目标1．知识与能力目标①了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
②学习本文拟人的修辞手法的运用。
2．过程与方法目标①通过朗读课文，归纳要点，整体把握文章，训练学生概括能力、理解能力。
②通过美读课文，体会本文的写作特色：揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力。
3．情感态度价值观目标①感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然，回归大自然的美好感情。
②了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
学习重点1．感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。
2．掌握本文的写作特色。
学习难点1．理解文中表意含蓄的典型难句。
2．感受本文浓郁的抒情色彩。
教具准备多媒体、课件课时安排1课时学习过程一、进入“大雁初印象”（2分钟）1、诗作引雁：同学们，有一种鸟，常常是文人墨客吟诗赋词入题的最爱，这种鸟很容易牵动人们的羁旅情思，令人睹鸟伤情、托鸟寄怀，从而留下许多浪漫、感人、富有诗意的作品，这种鸟就是秋寒南征、春暖北归的大雁。
现在就让我们在这优美而略带忧伤情感的音乐中，一起回忆我们学过的有关大雁的优美诗句。
学生汇报，教师展示。
（2分钟）征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》（思乡情怀）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》2、引入课题：由此可见，中国人眼中的大雁是这样的富有诗情画意，是这样的充满浪漫色彩。
那你想不想知道，外国人心中的大雁是怎样的吗？今天，就让我们跟随美国生态学家利奥波德一同走进大雁的世界。
请大家打开课本111页，第十四课，大雁归来（出示课题和作者）（教师板书）二、走进大雁的生活。
（11分钟）请同学们自由出声朗读全文，思考：大雁什么时候归来，它的归来预示着什么？作者写了大雁的哪些生活习性？（教师提示，同桌讨论后举手汇报。
）1、大雁什么时候归来？它的归来预示着什么？（出示，学生汇报后教师板书：大雁春归）三月份春归（板书：大雁春归）2、作者写了大雁的哪些生活习性？请按下面的提示回答：⑴飞行的路线是。
⑵的大雁一触到水就叫，喧嚷。
⑶月份的大雁一声不吭。
⑷爱寻食。
⑸孤雁的飞行和鸣叫很又。
⑹常列队飞。
⑺四月的夜间，大雁会一阵阵。
⑴飞行的路线是笔直的。
⑵三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
⑶十一月份的大雁一声不吭。
⑷爱寻食玉米粒。
⑸孤雁的飞行和鸣叫很频繁又忧郁。
⑹常六只列队飞。
⑺四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
三、寻找“失去的东西”（10分钟）大雁的归来不仅给我们带来了春的信息，也让我们了解了大雁的生活习性。
（板书）那么，我们在大雁身上还可以找到哪些东西呢？作者在《沙乡年鉴》中曾写道：“我们一家人在周末时，在那远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。
在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙乡农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西．．．．．．．。
正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
”也就是说，很多东西，我们人类已经失去了很久，却能在大雁的身上找到，仔细体会下面的句子，说说作者在大雁身上找到了哪些我们人类“失去的东西”？（同桌讨论后举手汇报，教师点评展示）1、它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩（shòu）猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
（注意狩的音调）找到了。
2、六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。
从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。
换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者。