14《大雁归来》教案
《大雁归来》教学设计精选7篇
《大雁归来》教学设计精选7篇《大雁归来》教学设计篇一一、教学目标：（1）知识与能力：朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。
（2）过程与方法：教学千法朗读为本，朗读法，读懂文意，读出情感；合作探究法：合作探究本文的文体；延伸拓展法：通过写和说理解文章的主旨。
（3）情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。
（4）现代教学手段运用目标：能独立的制作课件，熟练的操作多媒体设备。
二、教学重、难点：本文是一篇知识性散文，对于八年级学生来说理解有点难度，因此“明确本文的文学体裁”成为本课的教学重点和难点。
三、教学准备：1、老师：（1）认真研读教材，深刻理解文意，并能在不借助任何教辅资料的情况下进行备课；然后参考教辅资料、他人的优秀教学设计完善自己的教学设计；阅读《沙县年鉴》，了解本课的创作背景。
（2）精心制作课件，能清晰地反应整个教学流程。
2、学生：反复朗读课文，把握文意；利用工具书处理本课中重难词语，如“缄默”、“目空一切”、“蹼鹬”等词。
四、教学过程：（一）导入：一月，积雪融化，可以追逐臭鼬(yòu)的足迹，在无冠山雀的身上找脚环。
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.二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎（lì）树，生火取暖。
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.四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈（tíng lì）开遍小洲，还可以观看雄山鹬（yù）的空中舞蹈。
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.五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌。
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.六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟(zūn)鱼。
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.师生抢读大屏幕上的文段。
同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？（生：日记）这其实就是观察月记，是美国环保主义者利奥波德著的一本叫《沙乡年鉴》书的一小部分（书名板书在副板）。
别小看这书，它可是被称为生态文学的圣经。
大家再看大屏幕，发现什么问题没？（生：少了三月）为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。
《大雁归来》教案(5篇)
《大雁归来》教案（5篇）《大雁归来》教学方案篇一14.大雁归来利奥波德知识与能力：1.说明的对象和特点。
2.体会本文的生动描写。
过程与方法：1.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
2.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
情感、态度与价值观：通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
教学重点、难点：1.对象的特点。
2.生动描写。
3.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、预习1. 给下列加点字注音。
迁徙(xi3) 雾霭(ai3) 窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2) 顾忌(ji4)2.解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
二、导人大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。
三、阅读课文。
整体感知学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。
四、学习课文(一)提问：作者笔下的大雁有哪些特点？学生讨论交流。
明确：1.来的季节是三月春天。
2.飞行的路线是笔直的。
3.三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
4.十一月份的大雁一声不吭。
5.爱寻食玉米粒。
6.常六只列队飞。
7.四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
(二)提问：找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
学生讨论与交流。
明确：作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
例如：1.而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
大雁归来教案及板书设计【3篇】
大雁归来教案及板书设计【精选3篇】大雁归来教案及板书设计【精选3篇】一【说教材】1、课标要求：新课程标准提出：学校语文教学应注意对同学养与提高，尤其应加强语言表达力量、阅读力量及写作力量，并且充实词语积累量，培育科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养。
而这一切都应在保证教学以同学为主体及激发同学学习爱好的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。
2、教材分析：本文是一篇自读课文，篇幅不算短。
内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的宠爱之情，面对大雁的联合观念，人类应当自愧不如。
圆满的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。
多用拟人手法描写大雁，由于大雁在的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。
从写作上来说，形象性、学问性、抒情性的完善结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
3、教学理念：本课设计主要以体现新课标为主，突出同学课堂教学中的主体地位，整个课堂以同学的动脑、动手、动口为主，以老师的引导为辅，以四人小组、同桌研读沟通法为学习方式，鼓舞同学大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。
4、教学目标：基于以上分析，将本课目标确定为：学问与力量：⑴了解的相关状况;理解并积累文中的生字生词学会运用。
⑵整体把握文意，理解本文主旨，训练概括力量。
过程与方法：⑴品读课文，体会本文的写作特色;揣摩语句，体会句子表达的思想感情。
⑵了解大雁的生活习性，体会对大雁的宠爱之情。
情感态度及价值观：感受的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
重点：品位语言，理解对大雁倾注的感情难点：理解文中表意含蓄的几个难句关键：在快速阅读的基础上进行概括、争论、归纳【教学过程】1、设疑创境：大雁，我们并不生疏，那么，你对大雁有哪些了解呢?能不能介绍一下你眼中的大雁?(形状、候鸟、合群性、叫声响亮……)据说大雁还能传递书信，因此很简单牵动文人的情思，因此在文学史上留下了很多咏雁作品。
《大雁归来》教案
《大雁归来》教案初中八年级语文《大雁归来》优选教案篇一【教学目标】1、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。
2、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。
3、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。
【重点】学习本文的描写手法。
【难点】形象性、知识性、抒情性的结合。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、情境导入《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。
首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
利奥波德，这位美国论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。
二、课前热身1、生字识记：雾霭(ǎigrave;)缄(jiān)默狩(shograve;u)猎凋(diāo)零2、词语识记：目空一切弥漫滑翔迁徙筹码3、预习效果反馈：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？三、整体感知课文内容作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
四、合作探究1、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表述的理想感情。
⑴一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来临了。
大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
⑴一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。
归来的大雁让香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣。
语言生动形象。
2、阅读课文第6──10自然段，探究下列问题⑴选文对大雁作了哪些描写？选文对大雁到玉米地的旅行，春雁的集会秩序以及集会中的激烈辩论等作了生动的描写。
⑴与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行这句反映了怎样的事实？反映了季节的更替及春雁的觅食习性。
大雁归来教学设计及反思5篇
大雁归来教学设计及反思5篇好的教学反思如同一块磁石，能深深地吸引学生，从而顺利完成教学任务，达到预期的教学效果。
下面是给大家分享的大雁归来教学设计及反思，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!大雁归来教学设计及反思1教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力;揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、课前预习：给下列字词注音并个别作解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切二、导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机??(结合课文介绍作者)《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
三、整体感知1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点?表达了他怎样的思想感情?明确：(1)文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
(2)作者在字里行间充满着爱鸟之情2、品味语言找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。
学生合作探究。
学生讨论与交流。
明确：1 (1)作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
同时表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如：“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
《大雁归来》教案
《大雁归来》教案《大雁归来》教案集合5篇《大雁归来》教案篇1训练内容简介：大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。
它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。
面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。
遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。
本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
教学案例教学目标：知识与能力：1、掌握本可出现的生字词2、积累有关大雁的诗词句过程与方法：1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
情感态度价值观：培养关爱动物的感情。
教学过程：一、导课：今天，我们学习《大雁归来》。
对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？征蓬出汉塞，归雁入胡天。
――王维《使至塞上》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
――李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》乡书何处达?归雁洛阳边。
――王湾《次北固山下》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
――范仲淹《渔家傲》西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
――毛泽东《忆秦娥娄山关》二、介绍文体（知识性散文）及作者（引导学生看课下注释一）。
三、宣示学习目标：1、语文基础知识积累。
2、读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、培养关爱动物的感情，四、检查预习：给加点字注音。
迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌五、整体感知：速读课文，思考问题：读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常成六只或六只的倍数列队飞行；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹六、合作探究：1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？七、挑战自我选择题号，品味语言。
《大雁归来》教学设计
《大雁归来》教学设计初中八年级大雁归来教案篇一教学目标：知识与能力：1、掌握本可出现的生字词2、积累有关大雁的诗词句过程与方法：1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
情感态度价值观：培养关爱动物的感情。
教学过程：一、导课：今天，我们学习《大雁归来》。
对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
——毛泽东《忆秦娥娄山关》二、介绍文体(知识性散文)及作者(引导学生看课下注释一)。
三、宣示学习目标：1、语文基础知识积累。
2、读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、培养关爱动物的感情，四、检查预习：给加点字注音。
迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌五、整体感知：速读课文，思考问题：读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常成六只或六只的倍数列队飞行；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？选择题号，品味语言。
说说你选出句子所表达的思想感情。
《大雁归来》教案篇二一、教学目标：知识：1、学习本文抒情的语言。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、了解作者用拟人手法描写大雁。
能力：1体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2、训练学生们概括能力、理解能力。
德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
《大雁归来》教学设计范文（通用3篇）
《大雁归来》教学设计范文（通用3篇）《大雁归来》教学设计范文（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《大雁归来》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大雁归来》教学设计1【教学目标】1、知识能力：⑴朗读课文，归纳要点，把握文章，训练学生概括理解能力。
⑵了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、过程与方法：⑴在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
⑵体会本文生动描写的特点。
3、情感态度与价值观：理解作者的珍爱动物的情感，激发学生保护野生动物，倾心大自然，回归大自然、与自然和谐发展。
【教学重点】1、理解说明对象和特点；2、理解作者的情怀；【教学难点】对文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。
【教学方法】1、读、悟、赏教学法。
2、合作探究法。
【教具准备】多媒体，教学图片。
【教学时数】1课时。
【教学过程】一、导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前，就宣告春天到了，它们欢呼着旅行，喧闹着聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。
美国著名论理学家利奥彼德对大雁情有独衷，他把大雁看作与自己平等的生命，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种钟活动情景。
下面就让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。
二、整体感知朗读课文，整体感知、理解文章大意：1、教师指名学生朗读，其他学生听读，感受文章主旨。
明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
2、领悟文章的主旨：明确：作者从大雁身上感受到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。
三、品读课文，感悟理解探究思考：1、作者笔下的大雁有那些特点？2、找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用3、朗读下面句子，说说这些句子所表达的思想感情。
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大雁归来》教学方案
一. 教学目标：
1.品味本文抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
四．教学安排：—课时五．教学过程（一）导入
天高云淡的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群北雁南飞的景象，下面我们来欣赏有关大雁的优美诗句。
今天我们学习利奥波德的洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文《大雁归来》。
《大雁归来》是节选自《沙乡年鉴》，《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。
这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。
从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机——征服自然带来的环境破坏。
在这种清新的空气中，人们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。
《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。
在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
（二）走进雁群
快速阅读，概括要点，把握文意，作者对大雁生活习性作了哪些描写？这些描写表达了作者怎样的情感?
文章描写了南飞的大雁、冬季的大雁、归来的大雁、春天觅食过程中鸣叫的大雁、孤独的大雁、四月夜间群居的大雁等字里行间注满爱鸟之情。
生活习性：（1）定期迁徙（2）笔直飞行（3）善于飞行鸣叫（4）爱寻食玉米粒（5）常以6只列队飞行
由此可以看出大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
（三）观赏雁翔
1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？（热情的低语－写出了大雁的灵性和热情、曲折的穿行、向池塘问好、优雅的动作、可爱的形象如见其形，如闻其声）。
2．朗读、品味、感受作者的心声。
（期盼大雁归来，喜欢大雁的情感，企盼大雁就向久违的客人。
抖掉冬天－何其诗意的流露，香蒲乃至万物迎来了春天，欣欣向荣，流露出对大雁的喜爱） 3．齐读第4段，积累背诵。
（四）倾听雁语
1．快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。
（文中第六段描写：觅食前后的鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值，大雁也和人一样有它的喜怒哀乐，展开想像的翅膀，想像一下它们此时辩论的什么呢？
孤雁的叫声频繁而忧郁－它是伤心的单身－想像一下是谁对大雁痛下毒手。
晚上群居沼泽集会时刺耳的叫声，发言激烈的辩论，深沉的总结，（深沉的声音联想到是雁群中有威信的长者发出来的）稀疏的谈论（联想到少数的大雁在交换意见），写出了夜间集会从喧闹到渐静的过程，很有层次，富有情味。
大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂，体现本文语言的形象性。
引导学生体会作者的爱鸟情，自然的声音才是和谐的，虽然雁群的嘈杂胜过孤雁的忧郁，但是孤雁的忧郁更值得我们人类反思和检讨我们对待自然的态度）
2．和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。
（五）感悟雁心
1．走进大雁世界，沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界……大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？（结合最后三段）（学生探究后汇报结果：亲情、友情、善性、
种子、联合观念、大自然诗性等）。
2、文中作者把这一切都称作“我们”体现了作者平等、尊重、团结、博爱的思想。
联合观念－在大雁迁徙过程中，为了节省体力，头雁冒者生命危险探索前行的道路，飞行过程中不时的呼唤，不让任何雁群中的大雁掉队，引领雁群到达向往的目的地。
赌注－大雁用自己的生命来实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌－春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足，夏季僻静的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
这是全文含蓄隽永的结尾，全文的点睛之笔。
大雁在一年一度的迁徙和日常生活中该我们带来了生活的无限美妙，象一首旋律优美的诗篇滋润美化我们的生活，让我们和野生动物和谐共处吧，它们能给我们带来春天、带来诗意生活的快乐使者。
归纳总结：
1、浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也包含爱意。
2. 文章的主旨是什么？
明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应该保护珍爱野生动物。
大雁的世界和人类社会一样是一个小世界，我们人类并非是地球的主宰者，人类有义务维护大自然的和谐。
课堂总结. 这篇文章给了我们很多启示，同时也引人深思：我们现在平静的较高的生活水准，是否值得以牺牲自然的、野外的、无拘无束的东西为代价呢？曾几何时，我们远离了自然，躲在了钢筋混凝土做成的阁楼里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的、本真的、自然的东西从我们的视野中悄然离去。
感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求。
四川地震中人和动物的故事
1）5月12日下午，北川擂鼓镇派出所侦察员李林国正在召集企业负责人开会。
就在地震发生前半分钟，家里的小狗突然冲进会场，咬住他的裤管用力向外拖。
李林国在惊奇的同时，顺着小狗向门边移动，当他被拖到门口时，大地突然颤抖。
“地震了！”他立即召呼屋内的人转移，当大家刚跑出时，开会的房屋轰然倒塌。
让我们善待动物吧！！
谢谢大家！
大雁归来。