部编二年级下册语文11 我是一只小虫子(1)
11 我是一只小虫子设计说明本文轻松幽默地给我们讲述了当一只小虫子的幸福。
字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。
这些细腻的情感极易引起学生的心理共鸣。
因此，本节课教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话，感悟当小虫子幸福的同时识字学词。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话交流，激趣导入1．激趣(出示图片)：孩子们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草地飞奔时，你有没有想过，我要是××多好。
2．导学：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。
这节课我们就一起分享一下他的快乐。
板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3．看到这个题目，你产生了哪些问题？(当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快乐？)4．导入：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案。
二、初读课文，识记生字1．学生自由朗读课文，要求读准每一个字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的拼音。
2．学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。
3．班内检测初读情况。
(1)课件出示带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。
屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶(2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。
(3)组织开展“摘苹果”游戏，出示本课生字。
屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶①学生抢读后口头组词，再说说自己是怎么认识的。
②集体交流：哪些生字识记起来有困难？③教师根据学生发言贴出带有难记生字的卡片，交流识记的好办法，教师相机指导。
加一加识字：星——醒童——撞包——泡审——婶变一变识字：兔——免般——股区别形近字识字：屁——尿——屎费——贪字谜识字：大名刊后人方去。
(列)字理识字：晃——(课件出示字理图)＝(日，太阳)＋(光)，表示日光耀眼。
造字本义：日光强烈耀眼。
④小组合作，辨析多音字。
利用字典查一查“泡”的读音。
每种读音都可以组哪些词语，大声读一读。
圈出文中的多音字，看一看，在文中读哪个字音。
(4)卡片出示“撞”和“晃”，引导学生通过做动作体会字义。
(5)再次开火车朗读词语。
(6)出示词语，学生当小老师领读。
tònɡshísārónɡrónɡ刺痛其实撒尿毛茸茸xǐnɡlǎn xūtánɡlánɡ醒来伸懒腰触须螳螂4．开火车分自然段朗读课文。
三、感知课文，巩固识字1．过渡：当一只小虫子好不好？自由读课文第1、2自然段，画出相关句子读一读，并和同桌说说自己的感受。
2．学生带着问题读文后和同桌交流。
3．汇报交流，教师相机指导。
预设一：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”(1)指生汇报，其他学生补充。
(2)师生合作读第1自然段。
(3)男女生合作读第1自然段。
预设二：当一只小虫子会被苍耳刺痛屁股，会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，还可能被小鸟吃。
(1)指生汇报，其他学生补充。
(2)学生汇报后相机指导学习第2自然段第一句。
①指导朗读：假如你就是这只蹦蹦跳跳的小虫子，你会怎样说这句话？同桌间试试。
展示读，教师相机指导。
②出示词语“屁股”，学生开火车读。
③屁股被刺痛是什么感觉？小虫子告诉你这个秘密时会是什么心情？随机指导朗读。
(3)学生汇报后相机指导学习第二、三句。
①师生合作读第2自然段二、三句，边读边想：你体会到了什么？②出示词语“昏头昏脑、一泡尿”，指生朗读词语，用上这两个词说说这两句的内容。
③男生读第二句，女生读第三句。
(4)学生汇报后相机指导学习第四句。
①指生朗读第四句，其他学生边听边想：小虫子为什么不喜欢小鸟？②出示词语“毛茸茸”，指生朗读。
你还能说出这样的词语吗？③指导朗读。
4．师生合作读第1自然段，齐读第2自然段。
四、观察指导，练习写字1．课件出示“我会写”的生字，学生开火车朗读生字并口头组词。
屁尿屎使股净幸劲2．出示生字“屎、尿、屁、幸”，学生圈画难写的笔画。
组织学生展开同桌互助学习活动。
3．教师利用投影仪展示同学圈画的写字表，请学生说一说圈画的理由。
预设：“屁”里面是“比”。
“尿”里面是“水”。
“屎”字在书写时，里面“米”字的撇、捺要舒展。
“幸”第二横最长，点、撇要写得呼应。
4．课件展示“屁、尿、屎”3个会写字的书写动漫，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。
5．学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。
6．课件展示“幸”的笔顺和书写，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。
7．投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？五、布置作业1．你喜欢画画吗？自己动手绘制一棵“词语树”，在树的叶片上写上你搜集的带有本课生字的词语，如果多搜集一些四字词语和ABB式词语，你的词语树会更漂亮。
2．当小虫子有意思吗？自己读读课文，画出相关句子读一读。
第二课时一、复习生字，质疑导入1．出示生字卡片，学生开火车认读，并口头组词。
2．指生朗读第1、2自然段。
3．导学：当一只小虫子有什么意思呢？这节课我们接着读故事。
板书课题。
二、品读交流，合作探究1．自主阅读：请同学们自由读3～7自然段，找出当小虫子有意思的理由，并做上记号。
2．同桌互议：和同桌说一说你找到的理由，听一听同桌的看法，再看看自己找的理由是否正确。
3．汇报交流：当一只小虫子有意思吗？谁愿意把你的想法分享给大家？教师相机从以下两方面进行引导：理由一：当小虫子真不错。
(1)请同学们自由读3、4自然段，画出描写当一只小虫子还不错的句子，读一读。
(2)指名朗读圈画的句子。
教师相机利用课件出示下面句子，指导朗读。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！(3)请学生闭上眼睛，听老师的朗读，你的头脑中出现了一幅怎样的画面？(4)引读：瞧！多么悠闲的生活啊！带着你的喜爱之情读一读这段。
(5)再次引读：读得真好！在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，在小狗身上免费旅游，多么惬意啊！女孩子们，我们一起来读一读！(6)出示词语“摇摇晃晃、免费”。
指生朗读。
试着说说与“摇摇晃晃”形式相同的词语。
(7)教师引读：多么舒服惬意的小虫子啊！我们一起合作读一读，教师读第3自然段，学生读第4自然段。
理由二：我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
(1)当一只小虫子有意思，还有什么理由？(2)学生自由朗读第5、6自然段，画出提到哪些小伙伴，他们怎么有意思。
(3)汇报交流，教师相机利用课件出示句子。
①走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
②螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。
③有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
(4)大家自由读读这三句话，你最喜欢哪个伙伴一会儿就读那个句子。
预设一：屎壳郎。
①学生读句子后出示词语“屎壳郎、撞伤”，指生读词语。
②融情想象：如果你就是这只小虫，你会怎样说这句话？预设二：螳螂。
①学生读句子后出示词语“贪吃”，指生读词语。
②导学：螳螂很贪吃，总想把“我”吃掉，“我”为什么还觉得这个伙伴不错？③指导学生有感情地朗读。
预设三：天牛。
①学生读句子后出示词语“脾气、大婶”，指生读词语。
②融情想象：如果你就是这只小虫，当天牛大婶想要顶你时，你心情怎样？③指导学生有感情地朗读。
(5)教师引读：多么调皮又有趣的伙伴啊！我们一起合作读一读，教师读第5自然段，学生读第6自然段。
4．指生朗读第7自然段，你读懂了什么？(1)在夜晚怎样能找到“我”？认识破折号。
(2)出示词语“使劲”，指生朗读词语并用其说话。
(3)齐读第7自然段。
三、观察指导，练习写字1．课件出示“我会写”的生字，学生开火车朗读生字并口头组词。
屁尿屎使股净幸劲2．出示生字“股、劲、使、净”，学生圈画难写的笔画。
组织学生展开同桌互助学习活动。
3．教师利用投影仪展示同学圈画的写字表，请学生说一说圈画的理由。
预设：“股”右上第二笔是横折弯。
“劲”第二笔是点，第五笔是提。
“使”右边是“吏”，捺要写得舒展。
“净”是两点水旁，右侧的第四笔横出头。
4．课件展示“股、劲、使、净”4个会写字的书写动漫，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。
5．学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。
6．投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？四、拓展交流，布置作业1．交流：你喜欢当什么？说说你的小故事。
2．布置作业：把你想当什么的小故事讲给家人听，根据他们的意见修改自己的语言。
还可以请家人帮忙，将你讲述的这个小故事录下来，放给你喜欢的那位老师听。
人教版部编版二年级下册语文 《我是一只小虫子》(第1课时)PPT课件
词语解释
摇摇晃晃：向相反的方向来回的移动或变动。 造句：小企鹅走起路来，摇摇晃晃的。
触须：昆虫、软体动物或甲壳类动物的感觉器官之一，生在 头上一般呈丝状。 造句：蟋蟀头上有两根触须。 旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。 造句：春节期间，我们全家去海南旅游。
劲
（jìng) 劲敌
球场上遇到劲（jìng) 敌，倒使他干劲（jìn ) 儿更足了。
多音字
（pāo) 眼泡
泡
（pào) 泡茶
睡前泡（pào) 茶喝，第二天醒来眼睛就成了肿眼泡（pāo) 。
我会写
屁股尿净屎 幸 使劲
pì
屁
我会写
笔顺
不要写成“出”变 成“屈”流。
我会认
pì gǔ hūn pào niào róng xǐng huǎng 屁 股昏 泡 尿 茸 醒 晃
miǎn fèi liè 免 费列
shǐ zhuàng tān pí shěn
屎
撞贪脾婶
识字方法
茸
加一加：艹 + 耳= 茸 组词 毛茸茸
字谜识字
谜语：太阳出来光闪闪
晃
多音字
（jìn ) 干劲儿
gǔ
股
笔顺 组词 屁股 股份
不要和“般”弄混 造句： 蜜蜂的屁股上有刺。
niào
尿
笔顺 组词 尿液 撒尿
造句： 人体通过汗液和尿液排毒。
不要和“届”弄混
jìng
净
笔顺 组词
干净 白净
造句： 小明把教室打扫得很
少写两点变成“争”
部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》知识点梳理
部编版二年级语文下册
第11课《我是一只小虫子》知识点梳理一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
屁pì（放屁）（狗屁）（跟屁虫）
股gǔ（屁股）（股份）（股东）
尿niào（尿床）（尿布）（一泡尿）
净jìng（干净）（净化）（洁净）
屎shǐ（耳屎）（眼屎）（屎尿）
幸xìng（幸运）（幸福）（不幸）
使shǐ（使用）（天使）（使命）
劲jìn（使劲）（干劲）（没劲）
三、易错字
屁、屎、屎：“屁、屎、屎”都有相同的偏旁“尸”，它们都与人体有关。
股：右上部分的第二笔是横折弯，无钩。
四、多音字
泡pāo（一泡尿）pào（水泡）
劲jìn（使劲）jìng（苍劲）
五、近义词
小心—当心幸运—幸好
六、反义词
赶紧—肮脏小心—粗心幸运—不幸
七、课文分析
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
部编版小学语文二年级下册 11-我是一只小虫子 省级优质课 教学设计 (1)
《我是一只小虫子》教学设计【教学目标】1、认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学重难点】重点：认识16个汉字，会写8个字，正确读写有关词语；能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学课时】第一课时【教学用具】多媒体、PPT【教学过程】一、视频导入新课。
1、播放视频。
过渡：同学们，你们喜欢刚才视频里的两只小虫子吗？你们觉得当一只小虫子怎么样？有的同学说好有的同学说不好。
让我们一起来听听小虫子是怎么说的，今天就请同学们和老师一起学习第十一课《我是一只小虫子》。
2、板书课题，学生书空。
3、齐读课题两遍。
第一遍学生齐读，第二遍教师指导齐读。
二、初读课文，识字学词。
过渡：当我是一只小虫子，我的生活到底是什么样的呢？在同学们朗读课文之前，我们请一位同学来为我们读要求，请同学们竖起小耳朵认真听。
1、引导学生自由读课文，标出自然段。
2、出示词语，指名认读，纠正读音。
3、指名学生读生词。
4、出示生字，同桌互读正音。
过渡：现在这些词语中戴着拼音帽子的红色的字，就是本节课我们需要认会的生字，现在请同学们同桌为一组，相互读一读这些生字，如果有人的同桌读错了，就请你教教他。
5、小老师带读。
6、教师强调个别生字的读音。
前鼻音昏、婶；“尿”声母不能读成l；撞的声母不能读成ch。
7、组织开展“识字交流会”。
8、引导学生学习偏旁归类识字法。
过渡：你们的办法真好，老师都记住了，那老师也有新的识字方法想和你们交流，请看大屏幕。
（1）学生自己读词语，重点观察加点生字。
屁股．脾．气腹．部胳膊．．肩．手臂．胃．肾．（2）教师引导孩子用手摸自己的胳膊、腹部、屁股……（3）鼓励学生大胆发言，说说自己的发现。
（4）教师总结：带有“月”部的字，大多数与身体有关。
9、引导学生学习区分形近字识字法。
部编版(人教版)二年级语文下册二下册第11课《我是一只小虫子》2019版课件
蟋蟀 屎壳郎
螳螂 苍蝇
天牛 瓢虫
shǐ
屎壳郎
口语中多读成“shǐ ke lànɡ”
11 我是一只小虫子
今天有一只小虫子来和你交朋友了， 让我们一起分享他的快乐吧！
听读课文
听课文，要求： 1.听准字音，听懂句子。 2.想一想课文写了什么内容。
自主学习
读课文，要求：
1. 读课文：用自己喜欢的方式朗读课文，读正确，读
我是一只小虫子我喜欢当虫子小伙伴不喜欢当虫子阳光心态热爱生活积极向上结构梳理苍耳会刺痛屁股蹦进水坑会被淹可能被小鸟吃掉生活舒适有趣有很多有意思的小伙伴快乐时唱歌拓展阅读触摸春天邻居的小孩安静是个盲童
部编教材二年级语文下 册课件
我们和动物生活在同一个地球。
虫虫王国开放了，让我们认识一些虫子朋友吧。
“砰！”“啊！”已是虫子的我大叫道，发生了什么事？ 原来是一朵花开了。花朵清香的味道在我鼻子上久久停 留……
拘 无____ 束 边 无____ 际 (1)填空，从短文中找：无____ 无____ 草丛 变成了森林；____ 花 开了，那 (2)当小虫，奇遇真不少：______ 声音把“我”吓了一跳。
2．读一读，注意加点的字，说说你的发现。
屁股 脾气 · · 3．仿写：
如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方 去旅行。 如果 天气比较干旱 ，就 要给我的花浇点水 。
腹部 ·
胳膊 肩 手臂 胃 肾 ·· · · · ·
我发现带点的字都是“月”旁，都和身体有关。我还会写这样的字： 脑 肚 背 肠。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
阅读理解
躺在田野中，自己仿佛也变成了一只小虫，一只无拘无 束的小虫。 我在草丛中爬行，虽是草丛，但在我眼里，已经是无边 无际的森林了，一棵棵高大的“树”碧绿苍翠，脚下的土壤 松松软软，像踩在地毯上一样。 我的心情好极了，悠闲自在地走着。
二年级下册语文课件-11.我是一只小虫子｜人教(部编版)(2016) (共36张PPT)
shǐ
zhuàng tān
pí
shěn shǐ jìn
屎壳郎 撞伤 贪吃 脾气 大婶 使劲
我会认
pì gǔ hūn pāo niào róng xǐng huàng
屁 股 昏 泡 尿 茸 醒晃
miǎn fèi liè shǐ zhuàng tān pí shěn
免 费列 屎 撞 贪脾婶
2．连线。
今天我不能上体育课了，因为我的脚受伤了。
螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但 真幸运，他不会像我一样跳。
有些虫子脾气不太好，比如天牛， 每次我说“天牛大婶，早上好”，她 总是想顶我一下。
拟人
我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的 时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜 晚听见草地里的歌声——你就一定能找到 我！
昏头昏脑：形容头脑迷糊，神志不清。 造句：敌人昏头昏脑地迷失了方向，抓住王二小给 他们带路。
毛茸茸：状态词，形容动植物细毛丛生的样子。 造句：小鸟全身毛茸茸的，可爱极了。
触须：触角。 造句：蚂蚁用触须互相传达信息。
幸运：好的运气，出乎意料的好机会。 造句：洪水吞没了我们的村庄，幸运的是村里人都安 然无恙。
摇摇晃晃：左右摇摆，不稳定。 造句：那一串串小喇叭似的牵牛花在微风中摇摇 晃晃，像是在吹奏着欢快的乐曲。
1.请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句 子。
2.想一想：课文主要写了一件什么事？
说一说课文主要写了一件什么事？
这篇课文以小虫子的口吻介绍了当 小虫子的好处与不好之处。
1.课文有几个自然段？
直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，但仍有 许多种类尚待发现。昆虫是节肢动物中最多的一类动物，最 常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢.、蟑螂等。
11 我是一只小虫子课外阅读训练带答案解析
11 我是一只小虫子课外阅读训练带答案解析一、部编版二年级下册语文课外阅读理解1．读一读，完成练习。
互相羡慕树林里住着长臂猿兄弟，它们整天在树林里嬉戏玩耍，十分逍遥自在。
唯一让它们感到不满足的是，它们每天只能找到一点点食物填充饥饿的肚子。
有一次，长臂猿兄弟闲逛到山脚下的动物园，看见一个笼子里关着一只红毛猩猩。
在红毛猩猩面前，摆了许许多多的水果和食物。
长臂猿弟弟就对哥哥说：“老哥!我真羡慕那只红毛猩猩的待遇，它每天不用做任何事情，就有这么多美味可口的东西吃。
”长臂猿哥哥搂着弟弟．无奈地点点头说：“你说得对极了!”……这时。
笼子里的红毛猩猩无精打采地抬起了头，以羡慕的眼光望着长臂猿兄弟。
心里想：“哎! 。
"（1）根据短文内容填空。
________的肚子 ________的水果 ________地点点头（2）读了短文，我知道“整天”的意思是：________，“羡慕”的意思是：________，“无精打采"的意思是：________。
（3）再读第三自然段，想一想红毛猩猩会想些什么?填写在短文中的横线上。
（4）这个故事告诉我们（）。
（只填序号）A.不要总是羡慕别人，要珍惜自己拥有的。
B.要保护动物，要多给动物帮助。
解析：（1）饥饿；许许多多；无奈（2）全天，从早到晚；爱慕，钦慕，希望自己也有；形容精神不振，提不起劲头（3）你们有自由但没有实物，我有食物但没自由。
（4）A【解析】2．阅读下面短文，按要求完成练习。
骆驼和羊骆驼长得高，羊长得矮(ǎi)。
骆驼说：“长得高好。
”羊说：“不对，长得矮才好呢。
”骆驼说：“我可以做一件事，证明高比矮好。
”羊说：“我也可以做一件事，证明矮比高好。
”他们俩走到一个园子旁边。
园子四面都有围墙，里面种了很多很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。
骆驼一抬头，就吃到了树叶。
羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。
骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。
”羊摇了摇头，不肯认输(shū)。
部编版二年级下册语文课件- 11我是一只小虫子 (共20张PPT)
作业
1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、阅读法布尔的《昆虫记》。
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场,分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。
仿写句子
(1)例：我喜欢当一只小虫子。 我喜欢___当__一__个__可__爱__的__公__主__。 (2)例：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到 很远的地方去旅行。 如果___我__是__一__名__教__师___，我就____要__让__我__的__学__生__ __开__心__地__学__习__，__愉__快__地__游__戏__。
屁股 醒来 撞伤
昏头 摇晃 贪吃
一泡尿 列车 脾气
毛茸茸 屎壳郎
大婶
当一只小虫子好不好？我的 伙伴们都说：“当一只小虫子， 一点儿都不好。”
当一只小虫哪里不好？请你 画出文中相关的语句。
屁股会被苍耳刺痛。
一个不留神，我们会蹦进很深很深的水里， 被淹得昏头昏脑。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我 们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
11. 我是一只小虫子
pì gǔ hūn pāo niào róng xǐng huàng miǎn
屁股昏泡尿茸醒晃免
fèi liè shǐ zhuàng tān pí shěn
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿第1篇】《我是一只小虫子》说课稿一、说教材：《我是一只小虫子》是部编版小学二年级语文下册第11课的内容，这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱，让我们看到了一只快乐的小虫子。
全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受。
两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。
最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
(一)说教学目标：1、知识与技能：(1)学写“使、劲”两个生字。
(2) 理解课文内容。
2、过程与方法：朗读课文，能就感兴趣的部分和同学进行交流。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
(二)说教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
二、说教法：语文课标指出要“培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。
为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情境教学法”进行教学。
新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。
所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
三、说学法:依据教材和学生年龄特点，课堂上，让学生使用多种形式的读、表演，身临其境体会当一只虫子的苦与乐，并学会借助关联词来阐述个人观点。
四、说教学过程：（一）导课环节：开头我以“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’”开头，可是当同学们打开课本11课，这里却没有颜如玉，也没有黄金屋，紧接着我追问“有的是一只？”学生兴致浓厚地补充——小虫子。
人教部编版语文二年级下册《我是一只小虫子》1
我会认
pì gǔ
屁股
hūn
pāo
昏
泡
niào
rónɡ
尿
茸
xǐnɡ
huànɡ
醒
晃
miǎn fèi
免费
liè
shǐ
列
屎
zhuànɡ
tān
撞
贪
pí
shěn
脾
婶
多音字
泡 pāo （眼泡）
pào （气泡）
例：1.妹妹哭着找妈妈，把眼泡（pāo ）都哭肿了。 2.可乐倒进杯子时，冒出来很多气泡（pào ）
课后作业
➢ 有感情地朗读课文，书写本课生字词。 ➢ 你想当什么动物，也照样子说说你一天的
生活吧。
再读课文，给课文划分层次并概括大意。
第一部分 （1、2自然段）：
写“我”的伙伴们不喜欢当小虫子 及为什么不喜欢当小虫子。
第二部分 （3～7自然段）：
写“我”喜欢当小虫子及为什么喜 欢当小虫子。
默读课文第一部分，思考：当虫子有哪些 不好的地方？
以问句的形式开篇，引人思考。 当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说： “当一只小虫子，一点儿都不好。”
词语对对碰
留神——小心 使劲——用力
干净——清洁 幸运——走运
可爱——可恶 幸运——不幸
干净——肮脏 小心——大意
妙解课文
自由朗读课文，注意生字词的读音， 边读边思考：课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小 虫子，而我却认为当一只小虫子也很不错， 感受当虫子的乐趣，享受生活的美好。
苍耳
小鸟捉虫
默读课文第二部分，思考：当虫子有哪些乐趣 ？
2024年部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿精选3篇
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿精选３篇〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿第【1】篇〗一、教材分析这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐，语言幽默、俏皮，富有童趣。
如，“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”“其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”。
这些语句读来妙趣横生，让人忍俊不禁。
二、说教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、说重点难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
四、说教学过程第一课时板块一游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
2.质疑读文，揭示课题。
（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！（2）说板书课题，学生齐读课题。
板块二初读课文，感知小虫子1.自由读文，整体感知。
（1）初读课文，提出要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。
不认识的字或难读的句子多读几遍。
（2）学生交流，感知全文。
（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。
2.检查初读情况，学习生字词。
（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。
（2）指导难读的生字。
①自由练读，指名读。
相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。
②男女生比赛读词语。