部编版小学一年级语文下册识字7操场上导学案表格式教案
部编版小学一年级语文下册识字7《操场上》导学案表格式教案7 操场上导学案设计课题操场上课型新授课设计说明本课属于按事物规律识字，反映的是学生在学校生活中比较感兴趣的体育活动。
《语文课程标准》倡导“观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来”的识字教学理念，因此，本教学设计围绕学生看图说词、看图贴词、反复运用多种形式学习词语的三个活动展开，力求增强学生识字时的趣味性，提高学生学习时的参与性和可接受性。
课前准备1.课文插图、生字词卡片、课件。
(教师)2．生字、生词卡片。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、图片引入，激发兴趣(用时：7分钟)1.教师先出示课文插图，引导学生观察，这些小朋友在什么地方干什么，然后组织学生汇报观察情况。
2．小结，板书课文题目。
1.学生按照从左到右的顺序观察图画，并用“有的……有的……还有的……”的句式汇报操场上小朋友的活动。
2．学生齐读课文题目。
1.自由说说和同学们下课都喜欢玩哪些体育活动。
二、图文结合，学习字词(用时：20分钟)1.师出示词语卡片，组织学生将生词贴到图的相应位置。
2．指导学生学习生词。
(1)引导学生边看图边读生词。
(2)课件逐一出示带有图画的生词，指名认读。
(3)教师点击课件，去掉图画，引导学生借助拼音读准字音。
(4)教师出示带有拼音的生词卡片，引导学生集体检查同桌合作情况。
(5)教师点击课件，去掉拼音，组织小组合作学习生词。
(6)教师采用开火车的方式检查学生小组自学情况。
3．引导学生学习生字。
(1)引导学生针对会认字和会写字展开生字圈画活动。
(2)引导学生分组认读生字。
(3)指名领读生字。
(4)运用开火车方式检查学生掌握情况。
1.学生自由把生词放到合适的位置，放好后领读一遍。
2．学生采用多种方式学习生词。
(1)学生看图，自由认读生词。
(2)学生自由认读喜欢的词语。
重点读准“足”的平舌音。
(3)同桌之间一名学生读，一名学生听，把读得不对的字音纠正过来。
(4)2～3组同桌接力读。
(5)学生4人一组，组长拿出不带拼音的生词卡片，小组其他成员集体认读生词，有读错的字音，大家帮助他纠正过来，并提醒他多读几遍这个词。
(6)学生开火车认读生词，接读又快又准的一组可获得笑脸一枚。
3．学生展开生字学习活动。
(1)学生根据课件中出示的生字，用圆圈圈出本课的会认字，用三角形圈出本课的会写字。
(2)男女生分组对读生字。
(3)2～3名学生做老师领读生字。
(4)学生开火车读生字。
2.读准下面的词语。
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 3．写出带有下面偏旁的字。
扌：___________________________________________：___________________________________________4.说说自己是怎么记住下面这些字的。
打拍跑足拔踢三、独立观察，学写生字(用时：13分钟)1.引导学生比较“打”和“拍”的写法。
2．教师范写，指导书写时要注意左窄右宽。
3．引导学生观察“跑”和“足”的写法。
1.学生观察后，汇报书写时注意什么。
2．学生描红练写，教师巡视，相机指导。
3．学生练写“跑、足”。
5.写一写。
打：__________________________________________拍：__________________________________________教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引入，巩固旧知(用时：7分钟)1.引导学生完成课后练习题。
2．组织学生交流。
1.学生先把自己喜欢的活动名称涂上颜色。
2．学生先说说自己选择了哪些活动，选择一两个活动说说喜欢的原因。
6.填一填。
我最喜欢的体育活动是( )，我喜欢它的原因是( )。
二、随文识字，学习儿歌(用时：20分钟)1.教师范读儿歌，学生听读。
2．引导学生自由朗读儿歌。
3．指名朗读儿歌，检查自学情况。
4．引导学生学习生字。
(1)出示“操、场、铃、热、闹、锻、炼、身、体、声”的生字卡片，指名认读。
(2)指名领读生字。
(3)开火车检查学生掌握情况。
5．课件出示新偏旁“火”，引导学生思考：你知道其他带有这个偏旁的字吗？6．组织学生再读儿歌，提出要求：这一次争取把句子读得比刚才更准确、更通顺。
7．引导学生两人一组赛读儿歌。
8．想一想，你下课玩耍时心情怎么样？9．引导学生带着欢快的心情有感情地朗读儿歌。
10．引导学生编儿歌。
1.学生认真倾听，听准每个字的字音。
2．学生自由大声朗读儿歌，借助拼音读准每个字的字音，边读边用圆圈把本课其余的生字圈出来。
3．2～3名学生朗读儿歌，其他同学认真听，把读错的字音纠正过来。
4.采用多种方法，学习生字。
(1)学生自由认读生字，初步学习字音。
(2)3名学生做老师，领读生字，其他同学跟读。
(3)学生按照小组顺序开火车认读生字。
5．学生自由回答认识的带有这个偏旁的字，并说说是怎么认识的。
6．学生自由、大声地朗读课文。
7．两人一组依次朗读儿歌，朗读时声音洪亮，无错字、丢字、加字者获胜，可获得朗读星一颗。
8．学生自由回答。
(兴奋、愉快)9．学生练习有感情地朗读儿歌。
10．学生根据要求自编儿歌，先在小组内交流，然后全班同学集体交流。
7.给下面的词语注音。
()()操场热闹()()锻炼身体( ) 铃声 8．说出带有下面偏旁的字。
火：___________________________________________9．和同学们玩一次课文中的体育活动(选择一项即可)，说说自己玩后的感受。
三、指导书写，掌握字形(用时：13分钟)1.课件出示“声、身、体”三个字，请学生认真观察每笔在田字格中的位置及占格情况。
2．教师范写“身”字。
3．教师巡视，个别指导。
4．引导学生集体评价书写情况。
5．组织学生二次练写。
6．指导“声”字时要强调“竖撇”的写法。
1.学生先自由观察，然后全班交流。
2．学生认真观察每笔的行笔方法，伸出食指与老师一起书空。
3．学生描红，独立仿写一个“身”字。
4．说说你觉得这个字写得怎么样，哪里值得你学习。
5．根据刚才的点评情况，练习再写3个“身”字，争取做到比刚才写得还要好。
6．练写“声”字。
10.按笔顺写字。
声：__________________________________________身：___________________________________________体：__________________________________________7 操场上导学案设计课题操场上课型新授课设计说明本课属于按事物规律识字，反映的是学生在学校生活中比较感兴趣的体育活动。
《语文课程标准》倡导“观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来”的识字教学理念，因此，本教学设计围绕学生看图说词、看图贴词、反复运用多种形式学习词语的三个活动展开，力求增强学生识字时的趣味性，提高学生学习时的参与性和可接受性。
课前准备1.课文插图、生字词卡片、课件。
(教师)2．生字、生词卡片。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、图片引入，激发兴趣(用时：7分钟)1.教师先出示课文插图，引导学生观察，这些小朋友在什么地方干什么，然后组织学生汇报观察情况。
2．小结，板书课文题目。
1.学生按照从左到右的顺序观察图画，并用“有的……有的……还有的……”的句式汇报操场上小朋友的活动。
2．学生齐读课文题目。
1.自由说说和同学们下课都喜欢玩哪些体育活动。
二、图文结合，学习字词(用时：20分钟)1.师出示词语卡片，组织学生将生词贴到图的相应位置。
2．指导学生学习生词。
(1)引导学生边看图边读生词。
(2)课件逐一出示带有图画的生词，指名认读。
(3)教师点击课件，去掉图画，引导学生借助拼音读准字音。
(4)教师出示带有拼音的生词卡片，引导学生集体检查同桌合作情况。
(5)教师点击课件，去掉拼音，组织小组合作学习生词。
(6)教师采用开火车的方式检查学生小组自学情况。
3．引导学生学习生字。
(1)引导学生针对会认字和会写字展开生字圈画活动。
(2)引导学生分组认读生字。
(3)指名领读生字。
(4)运用开火车方式检查学生掌握情况。
1.学生自由把生词放到合适的位置，放好后领读一遍。
2．学生采用多种方式学习生词。
(1)学生看图，自由认读生词。
(2)学生自由认读喜欢的词语。
重点读准“足”的平舌音。
(3)同桌之间一名学生读，一名学生听，把读得不对的字音纠正过来。
(4)2～3组同桌接力读。
(5)学生4人一组，组长拿出不带拼音的生词卡片，小组其他成员集体认读生词，有读错的字音，大家帮助他纠正过来，并提醒他多读几遍这个词。
(6)学生开火车认读生词，接读又快又准的一组可获得笑脸一枚。
3．学生展开生字学习活动。
(1)学生根据课件中出示的生字，用圆圈圈出本课的会认字，用三角形圈出本课的会写字。
(2)男女生分组对读生字。
(3)2～3名学生做老师领读生字。
(4)学生开火车读生字。
2.读准下面的词语。
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 3．写出带有下面偏旁的字。
扌：___________________________________________：___________________________________________4.说说自己是怎么记住下面这些字的。
打拍跑足拔踢三、独立观察，学写生字(用时：13分钟)1.引导学生比较“打”和“拍”的写法。
2．教师范写，指导书写时要注意左窄右宽。
3．引导学生观察“跑”和“足”的写法。
1.学生观察后，汇报书写时注意什么。
2．学生描红练写，教师巡视，相机指导。
3．学生练写“跑、足”。
5.写一写。
打：__________________________________________拍：__________________________________________教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引入，巩固旧知(用时：7分钟)1.引导学生完成课后练习题。
2．组织学生交流。
1.学生先把自己喜欢的活动名称涂上颜色。
2．学生先说说自己选择了哪些活动，选择一两个活动说说喜欢的原因。
6.填一填。
我最喜欢的体育活动是( )，我喜欢它的原因是( )。
二、随文识字，学习儿歌(用时：20分钟)1.教师范读儿歌，学生听读。
2．引导学生自由朗读儿歌。
3．指名朗读儿歌，检查自学情况。
4．引导学生学习生字。
(1)出示“操、场、铃、热、闹、锻、炼、身、体、声”的生字卡片，指名认读。
(2)指名领读生字。
(3)开火车检查学生掌握情况。
5．课件出示新偏旁“火”，引导学生思考：你知道其他带有这个偏旁的字吗？6．组织学生再读儿歌，提出要求：这一次争取把句子读得比刚才更准确、更通顺。
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案
一、教学目标
1.能够识记《操场上》这篇课文中的生字词。
2.能够理解《操场上》这篇课文的大意。
3.能够自主朗读《操场上》这篇课文。
二、教学重点与难点
•教学重点：生字词的认读和理解课文大意。
•教学难点：学生能够准确地朗读课文，并理解一些比较抽象的词语。
三、教学准备
1.教材：《识字7 操场上》
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片、故事卡片等。
四、教学过程
A. 导入
教师引导学生回忆上节课所学内容，激发学生对课文的兴趣。
B. 学习新课
1.学习生字词
教师通过图片或故事卡片呈现生字词，让学生认读。
2.阅读课文
教师朗读课文《操场上》，引导学生跟读。
3.理解课文
教师提问，帮助学生理解课文内容。
C. 操练
1.课文默写
学生闭卷默写课文部分内容。
2.小组讨论
学生分组讨论课文中的问题，并展示讨论结果。
D. 总结
教师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点。
五、教学反思
•本节课生字词部分可以加入游戏环节，增加学生的参与度。
•学生对课文理解不深的问题需要进行重点讲解和引导。
六、作业设计
1.默写生字词。
2.阅读课文，理解大意，写一篇简短的读后感。
3.练习朗读课文《操场上》。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地学习《操场上》这篇课文，提高语文水平。
一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教(部编版)
一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教（部编版）一、教学目标1.知识与技能：学生能正确识字、理解课文内容，会读课文，领会课文中的情感和道理。
2.过程与方法：培养学生认真阅读、思考的好习惯，激发其学习语文的兴趣。
3.情感态度价值观：通过本节课的教学，引导学生体验友情、团结的力量，树立正确的友谊观念。
二、教学重点和难点•重点：学生正确识字、理解课文内容，领会课文中的情感和道理。
•难点：引导学生从课文中领悟友情、团结的力量。
三、教学准备1.教材：人教版《识字7 操场上》2.教具：黑板、彩色粉笔、图片或单词卡片3.提前备好学生所需的课本、练习册等教材四、教学过程第一步：导入1.利用图片或单词卡片展示“操场”这个词，让学生猜测词意。
2.引导学生讨论操场上会发生什么有趣的事情。
第二步：学习课文1.让学生跟读课文，注意语音语调的正确使用。
2.老师解释生字生词的意思，并帮助学生正确书写。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论课文中的故事内容和情感。
2.每组派代表汇报讨论结果，老师及时点评。
第四步：集体讨论1.老师带领全班讨论课文中所传达的友情和团结的意义。
2.鼓励学生就自己亲身经历或身边的事例展开思考和表达。
第五步：课堂练习1.布置相关练习，让学生巩固所学知识。
2.老师巡视课堂，及时纠正学生的错误。
五、教学反思本节课的教学教案通过引导学生认真阅读课文，并结合小组讨论和集体讨论的形式，使学生更深入地理解了友情、团结的重要性。
通过课堂练习，对学生的掌握情况有了直观的了解。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的合作意识和情感体验能力，让学生在交流中感受到语文学习的乐趣。
以上是本节《识字7 操场上》的教学教案，希望能够帮助老师们更好地准备和进行教学。
部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案一、教学目标1.能正确朗读识字7“操场上”的字词，理解字词含义；2.能用生动的语言描述操场上发生的活动；3.能理解文中描述的场景并表达自己的想法；4.培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.让学生能正确朗读和书写《识字7 操场上》中的字词；2.教会学生如何通过描写操场上的活动来表达自己的想法。
三、教学准备1.课本：部编版一年级语文下册；2.小黑板或白板和彩色粉笔/马克笔；3.卡片：操场上的活动卡片。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师出示操场图片，让学生描述操场上常见的活动；2.引导学生提出问题：你在操场上都能看到哪些活动？第二步：学习识字7“操场上”（10分钟）1.教师板书“操场上”，让学生认读并朗读；2.让学生自己在纸上书写“操场上”，帮助掌握字词书写方法。
第三步：游戏引入（15分钟）1.教师准备操场上的活动卡片，让学生进行分类：有哪些活动是操场上常见的？哪些是少见的？2.分组讨论，学生与小组分享自己的分类依据。
第四步：综合运用（20分钟）1.以“操场上”为话题，让学生用自己的语言描述一场操场上的活动，鼓励他们丰富描写；2.鼓励学生之间互相交流，提出对同学描述的活动的看法和建议。
第五步：小结与拓展（5分钟）1.教师总结学生今天学到的内容，并引导学生思考：如果你是操场上的一位活动参与者，你会做什么活动？为什么？2.鼓励学生写下自己的想法并互相分享。
五、教学反思通过《识字7 操场上》这堂课的教学，学生在朗读和书写字词的同时，也锻炼了观察、表达和思考能力。
通过描述操场上的活动，学生增强了生动表达的能力，培养了他们的观察和思考能力。
在以后的教学中，可以引导学生多加练习，提高他们的表达水平。
以上就是本次教案的内容，希术老师和同学们能够在课堂上取得好的效果，共同进步！。
人教版统编小学一年级语文下册识字7《操场上》导学案
识字7《操场上》导学案一、新课导入1.出示课间活动的图片。
2.师：同学们，从这些图片中你看到了哪些运动项目？（师生交流过程略）是啊，操场是大家自由活动的快乐天地，大家可以在这里尽情地游戏玩，这节课我们就一起去操场上看一看吧！3.板书课题：操场上4.读题、释题。
“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关。
二、目标引领（一）知识与能力1.认识“操、场、拔、拍”等12个生字和“火字旁”,会写“打、拍”等7个字。
2.正确地读好词语；正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.了解课文中的各种体育活动。
（二）过程与方法1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词。
2.反复朗读，在朗读中熟悉各种体育活动。
（三）情感态度与价值观知道课间活动的丰富多彩，激发对体育锻炼的兴趣，从而积极参加体育活动。
三、字词运用（一）认识生字宝宝1.出示偏旁：火（火字旁） 火——炼2.出示生字：操c āo 场ch ǎn ɡ 拔b á 拍p āi 跑p ǎo 踢t ī铃l ín ɡ 热r è 闹n ào 锻du àn 炼li àn 体t ǐ（3）出示词语：操场 拔河 拍球 跑步 跳高铃声 热闹 锻炼 身体 踢足球下课 跳绳 踢毽 丢沙包（二）形近字比较打（打球） 拍（拍打） 跑（跑步） 体（体育）钉（钉子） 怕（害怕） 抱（拥抱） 休（休闲）（三）反义词真 —— 假 高 —— 低 热闹 —— 冷清（四）词语解释拔b á河h é:一种体育运动，人数相等的两队队员，分别握住长绳两端，向相反方向用力拉绳，把绳上系着标志的一点拉过规定界限为胜。
例句：在拔河比赛中，我们胜利了。
热r è闹nao:（景象）繁盛活跃。
例句：下课了，操场上马上热闹起来。
锻du àn 炼li àn:通过体育运动使身体强壮。
例句：妈妈通过跑步来锻炼身体。
四、示范朗读五、初读感知（一）从题入手，质疑释题1.问题引领：（1）齐读课题，从题目中你知道了什么？（2）读了儿歌，你知道了哪些体育活动？2.学习提示：（1）读词语，注意词语与词语之间的停顿，表示动作的字要重读。
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字7操场上》优秀教案
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字7操场上》优秀教案一、教学内容本节课教学的课文为《识字7操场上》，内容生动有趣，是一篇以操场上的情景为背景，通过对不同认识事物的描述来识字的文章。
这篇课文主要讲述了小明在操场上玩耍时认识了“爬山虎”的故事，内容简单易懂，适合一年级学生阅读。
二、教学目标1.知识目标：学生能够认读和书写文章中出现的文字符号，掌握新词语“爬山虎”。
2.能力目标：培养学生通过描述情景来认识新事物的能力，提高学生的观察和描述能力。
3.情感目标：引导学生通过故事了解植物的生长特点，培养学生对自然界的热爱和保护意识。
三、教学重点和难点•重点：让学生通过对不同认识事物的描述来识字，并掌握新词语“爬山虎”。
•难点：引导学生通过描述情景来辨认新词汇，并理解故事背后的意义。
四、教学过程1. 情境导入老师可以以幼儿喜欢的探险故事开始，引出新课《识字7操场上》的主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 教学内容讲解通过对文中生词“爬山虎”的解释和描述，激发学生对这个新事物的好奇心，提问激发学生的思考，引导学生了解故事的内容和寓意。
3. 情感体验通过播放有关植物生长的视频或图片，带领学生感受大自然的神奇与魅力，引导学生对植物的保护和珍惜之情。
4. 识字练习让学生认读并跟读课文中的生字词汇，进行操练，巩固新学的知识。
5. 小组合作组织学生分组合作，让学生彼此交流自己在操场上认识的不同事物，培养团队协作和表达能力。
6. 情境再现让学生结合课文内容，进行角色扮演或画面描述，体验课文情境，巩固词语和知识。
五、教学反思本节课采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们对自然的热爱和观察事物的能力。
通过多种活动形式，让学生在实际操作中学习，提高了他们的学习效果和积极性。
六、课后作业布置学生回家后观察周围的植物，了解不同的植物名称和特点，为下节课的学习做准备。
以上是针对《识字7操场上》这一单元的优秀教案内容，希望能够帮助老师更好地准备和开展这节课的教学工作。
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元 识字7 《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字7 《操场上》
一、教学目标
1.能正确朗读并书写生字词“操场上”。
2.能用“操场上”造句并进行语音模仿。
3.通过学习，激发学生对操场的好奇心，培养对运动的兴趣。
二、教学重点
1.生字词“操场上”的认读和书写。
2.会用“操场上”造句。
三、教学难点
1.学生能准确理解并用“操场上”造句。
四、教学准备
1.课件：包含“操场上”生字词的图片。
2.黑板、彩色粉笔。
五、教学步骤
第一步：导入新词
1.让学生观看“操场上”生字词的图片，引导学生说出“操场上”的发音。
第二步：学习新词
1.老师读第1遍，学生跟读。
2.老师读第2遍，指导学生跟读。
第三步：讲解新词
1.解释“操场上”是指在操场之上的意思。
2.引导学生用“操场上”造句。
第四步：巩固新词
1.让学生拿起彩色粉笔在黑板上书写“操场上”。
2.让学生自主造句，并互相检查。
第五步：作业布置
1.布置学生完成《操场上》的练习册作业，做好听写准备。
六、课后反思
1.学生是否掌握了“操场上”这个词的认读和书写？
2.学生是否能够用“操场上”造句进行表达？
3.教学内容是否符合学生的学习能力和兴趣，是否需要调整教学方式？
通过本节课的学习，相信学生能够掌握“操场上”这个词，同时也能对操场产生更多的兴趣和好奇心。
希望学生在以后的学习中能够继续加油！。
识字《操场上》(导学案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了操场上的各种活动，学习了相关的生字词，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
识字《操场上》（导学案）
一、教学内容
《操场上》（导学案）属于小学语文一年级下册识字单元内容。本节课主要围绕操场上的活动场景展开，通过描绘孩子们在操场上进行各种运动的情景，让学生学习以下生字词：操、场、跳、高、跑、步、踢、球、篮、排、拍。教学内容紧密联系课本，通过生动的场景描绘，帮助学生巩固已学生字，提高识字量和词汇运用能力，同时激发学生对体育运动的兴趣，培养健康生活的意识。
-教学难点中的“生字词的区分与记忆”：在区分“操”与“澡”时，教师可制作字卡，通过比较两个字的部首和构造，帮助学生记忆和区分这两个字的不同。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《操场上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢在操场上玩什么游戏呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索操场上的各种活动的奥秘。
-情境理解：通过课文内容，理解操场上的活动场景，感受运动的乐趣和团队协作的重要性。
2.教学难点
-生字词的区分与记忆：学生对形近字、同音字容易混淆，如“操”与“澡”，“场”与“杨”等，需要教师通过直观的教具或动作演示帮助学生区分记忆。
-词汇的运用与拓展：学生可能在运用词汇时遇到困难，如不知道如何构造句子来描述操场上的活动。教师需提供句型框架或例句，引导学生进行词汇的拓展运用。
人教部编版一年级下册语文教案-识字7 《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案-识字7 《操场上》一、教学目标1.能够正确念出课文《操场上》中所出现的生字。
2.能够理解课文内容，简单复述课文。
3.能够通过练习提高对《操场上》课文的听写能力。
4.能够通过课文内容引导学生们讨论操场上发生的故事。
5.培养学生对课文内容的兴趣，激发他们对语文学习的热情。
二、教学重点1.让学生认识、理解生字，并能正确念出生字。
2.引导学生通过读操场上的故事，提高他们的听写能力。
三、教学准备1.课文《操场上》的复印件。
2.板书内容：生字及相关句子。
3.课堂练习工具：黑板、彩色粉笔、听写卡片。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观察操场的图片，引导学生猜想可能在操场上发生了什么故事。
2.引导学生猜测生字的意思，激发他们的学习兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.朗读《操场上》课文，激发学生的听写兴趣。
2.分段讲解课文内容，重点解释生字的意思。
3.让学生跟读课文，帮助他们理解文段意思。
第三步：生字教学（20分钟）1.将生字分别写在黑板上，让学生认真看、认真背。
2.教师解释每个生字的音、义，并引导学生掌握正确发音和意思。
第四步：听写练习（15分钟）1.分发听写卡片，让学生进行听写练习。
2.老师指导学生在正确的位置书写生字，帮助他们提高书写规范化。
第五步：课文复述（15分钟）1.让学生根据记忆复述课文内容。
2.对学生的复述进行指导和纠正，帮助他们提高语言表达能力。
五、板书设计•课文生字：（列举生字并附上相关句子）–生字1：xx。
句子1：xxx。
–生字2：xx。
句子2：xxx。
六、课堂小结通过今天的学习，我们对《操场上》这篇课文更加熟悉了，大家在回家后可以继续复习哦！以上是本次课程的教案内容，希望对您有所帮助。
如有任何疑问或意见，欢迎留言讨论。
谢谢！。
2023年部编版语文一年级下册7操场上导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册７操场上导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册7操场上导学案第【1】篇〗一、教学要求1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。
认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重难点认字识字。
三、课时划分两课时四、教学设计第一课时一、兴趣导入1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？3、全班交流。
（根据回答出示课文中的词语）4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。
）二、反复引导，认识词语。
1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）2、同桌合作，借助拼音认读。
3、反馈交流（1）谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
（2）根据学生回答，出示相应的汉字及图片。
4、找出词语中的生字多读几遍。
5、齐读词语。
三、师生合作，学习词语中的生字1、认读词语中的9个生字。
2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。
4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）四、巩固练习1、连一连，读一读。
2、分类游戏。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
五、学习书写—操场上1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八”和“人”的异同。
相同之处：都是撇低捺高。
不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。
3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。
4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
人教版部编语文一年级下册《识字7：操场上》教案
人教版部编语文一年级下册《识字7：操场上》教案一、教学目标知识与技能1.能够认读生字：“操场”、“人”、“球”、“跑”、“开”2.能够在指导下正确书写生字3.能够用简单语言描述操场上发生的事情过程与方法1.激发学生对于操场、活动的兴趣2.通过猜词谜、指法、讨论等方式激发学生学习积极性3.引导学生通过阅读和绘本观察、思考，丰富阅读体验4.通过游戏、竞赛等互动方式巩固所学内容情感态度价值观1.培养学生热爱运动、团结互助的态度2.培养学生独立思考、勇于表达的能力3.培养学生学习助人、团结互助的价值观二、教学重点和难点重点 1. 学生认读和书写生字：“操场”、“人”、“球”、“跑”、“开” 2. 学习运动场上的相关词汇和句子难点 1. 能够用简单语言描述操场上的活动 2. 适当运用所学单词组成句子表达自己的观点三、教学准备1.课文教材：人教版部编语文一年级下册2.词卡：包括“操场”、“人”、“球”、“跑”、“开”的词卡3.教具：有关操场的图片、绘本等4.语文活动：口算小游戏、句子搭配游戏等四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.教师引导学生观察操场的图片或实地操场，让学生谈谈自己对操场的印象。
2.引导学生说出操场上可能发生的活动。
学习生字（10分钟）1.师生一起读“操场”、“人”、“球”、“跑”、“开”五个生字，并进行字音、字形认读。
2.学生分组进行生字书写练习。
学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《操场上》，让学生跟读。
2.让学生描述课文内容，引导学生说出自己在操场上喜欢做的事情。
第二课时复习生字（10分钟）1.让学生通过指法游戏复习生字“操场”、“人”、“球”、“跑”、“开”。
继续学习课文（15分钟）1.分组讨论，让学生按照课文中的顺序描述小男孩在操场上的活动。
2.让学生用自己的语言重新描述课文中的情节。
活动（15分钟）1.设计小游戏，让学生表演在操场上进行的活动，提高孩子们的活动判断能力和团队合作能力。