校园暴力产生的原因及解决办法

（二）家庭的原因
父母是孩子第一任的老师，对青少年的 成长至关重要。一个幸福和睦的家庭，对孩 子的成长起到极好的影响；而一个冷漠残缺 的家庭，对孩子的心理极易产生不良影响。 很多家长过分溺爱自己的孩子，导致孩子自 私、惟我独尊、占有欲强的性格，为所欲为。 当自己的需要在家庭得不到满足的时候，他 就会转向学校及社会，这就极易产生暴力； 还有一种就是家长对自己的孩子任意打骂或 放任不管，前者容易导致孩子产生逆反心理 影响其健康成长，后者家长很难及时发现孩 子的各种错误，更不必说去纠正他们了。
4 、法律意识淡薄 在很大程度上，实施暴力行为的学生大多法律 意识是十分淡薄，他们并没有意识到实施这种行为 会引发什么样的后果和责任。 5 、受害者忍气吞声或以暴制暴 受到暴力侵害的学生，会分成两种情况，一是 忍气吞声，而恰恰是这种忍气吞声，更助长施暴者 的嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴，“君子 报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园暴力。 两种情况在某种意义上都会造成一种恶性循环，前 者会产生心理问题，情绪不稳定，学习兴趣锐减， 甚至神经失常；后者不但不能远离暴力，反而会使 自己深陷其中动弹不得。
校园欺凌事件欺负行为有哪些？
据统计，2014年至2016年，媒体曝 光的校园欺凌暴力事件共50多起， 发生地既有大型城市北京、上海、 广州，也有欠发达的广西、云南从 东北辽宁到海南都有发生。
案例一： 以多欺少、以大欺小
因为简单的一句话，小丽误以为舍 友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名 女生一起殴打小雪超过5 个小时，强 迫其脱下裤子暴露下身，并用手机 拍下施暴与受辱的照片和视频。
（一）学生自身的原因
• 1.学生身心发展不平衡: 一个人，随着年龄的不断增长，生理和心 理也会逐渐发展。但是很多时候他们的认识能 力和控辩能力并没有得到相应的发展，辨别是 非和自控的能力比较薄弱，很难对自己的行为 做出正确的判断，处理问题时极易冲动。
2 、压力 学生的压力有各种各样，而很大一个因 素就是学习的压力。学生的首要任务就是学 习，考出好成绩，考上好学校，然后找到好 工作。而这种压力，不仅来自学校，更大一 个原因还来自家长。从小家长就强迫小孩子 参加各种各样的兴趣班和特长班，孩子根本 没有休息和娱乐的时间，而课堂上老师的教 学活动往往枯燥而无味，极易导致学生产生 厌学情绪。
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• 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。 在保护自身安全的前提下对他人实施救助。 • 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并 注意搜集证据，以便在需要的时候出示。
• 我们一定要记住：自己的安全 受到威胁时不轻言放弃，当他 人的生命遭遇困境需要帮助时， 在确保自己安全的情况下，尽 自己所能及时伸出援助之手。
• 19 岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮 球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会 打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不 舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发 生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及 防的苏某倒在地上死亡。
案例五：老师教育方式不当或因体罚学生， 引发师生之间的暴力伤害等等。 • 一位高中老师，在课后批评教育了一名高 二男生时因拍了一下该男生的肩膀，没想 到该男生乘老师正在打篮球时，用早已准 备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重 伤害。
同学们，开学啦!!!!!
欢迎同学们重新回到校园！
如何预防校园欺凌？
(1)安全第一，预防为主 •
①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意 吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得 矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为 一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做 出降低人格的事情。 ②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带 太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。 学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发 地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而 行。 ③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多 暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了 保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复， 我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于 应对暴力，而这一切需要我们共同参与。
而且现在网络技术相当发达，很多暴力、血腥的游 戏在网上泛滥，其画面精美逼真，学生上网就经常 沉溺其中，并往往会把网络中的暴力带到现时中。 当你处于一个满是暴力、混乱不堪的生长环境，充 斥着各种各样声色犬马的娱乐场所，当大人们对于 抢劫、打架斗殴等暴力场面熟视无睹的时候，在青 少年的心中就会形成一种暗示：武力比智力更有价 值。这是非常危险的。道德品质不是靠灌输的，它 是靠大人们身体力行传授给孩子的。在校的学生还 没有确立正确的是非观念，很容易就被身边这种不 良的环境同化掉。
（三）社会的原因
• 我们处于一个社会结构急剧变化的时 代，各种社会变化和社会问题使得整个社 会的价值观变得混乱。很多影视、电视、 书籍当中都含有暴力场面，很多武侠、暴 力手段被包装和美化，很多时候一些影视 作品中描写的所谓“正义”在孩子眼中不见 得能够被理解，相反他们可能欣赏的只是 其中的暴力行为，孩子的模仿能力很强， 辨别是非的能力还不够，种种的暴力场面 只是让孩子知道暴力、欣赏暴力，乃至使 用暴力。
goodbye
THE END
活动三
校园欺凌带来的危害
校园欺凌带来的危害
校园欺凌在很多人心里都留下很深的烙印 。这种不良现象，不 仅仅体现了在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增 添了大量阻力。 对于施暴者而言： 给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老 师严肃的批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难 获得社会（主要是家庭和学校）的认可，那些在中小学打架， 特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪的道路。 对于受害者而言： 带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心 和勇气；造成心灵的影阴和伤害；厌学甚至辍学。
①遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式： • 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定 自己。五是调整心理。六是法律维权。 ②遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给 自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现， 是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那 么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财 保命，以免受到更激烈的伤害。
案例二： 以暴制暴 • 一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀 的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
案例三：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利诱 • 一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她 借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。

案例四：因为一些小事就大打出手，恶意伤害 他人身体。
远 离 暴 力 校 园
八五班
走 进 幸 福 云 城
• 回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？ 你觉得什么是校园暴力？
• 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校
园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实 行多是九年制的义务教育制度，受害者会 长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复 杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心 理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
案例六：所谓“义气之争”，用暴力手段争长 短。 • 年仅16 岁的苏某听说小文对人说他朋友 （李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩 某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。
• 1、为什么每个案例中的主人公会做出如此 恐怖的事情呢？ • 2 、你认为为什么会引起校园欺凌事件？
活动二
分析校园欺凌事件产生 的原因
3 、不良交往 随着年龄的增长，学生会开始选择 和同龄人交往并融入群体里面，这个时 候，家长和老师不再是学生的模仿对象， 为了在群体里面占有一席之地，学生往 往会选择被同化。而未成年人的思想往 往很不成熟，如果受到不良团体的挑拨 和唆使，很容易就会实施犯罪造成危害 后果，并在实施过程中往往不具有罪恶 感。
校园欺凌也是校园暴力的一种！
活动一
走进校园欺凌事件
• 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 • 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌 掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 • 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过 他们嘲笑受害者。 • 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自 己的情况下发生。 • 传播关于受害者的消极谣言和闲话。 • 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随 命令。 • 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 • 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种 族、收入水平、国籍、家人或其他。 • 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 • 敲诈：强索金钱或物品。 • 画侮辱画。
活 动 五
分组讨论：对欺凌 事件的看法
活动六
• 明确目标； • 说说今后的打算
课堂小结
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的 校园欺凌事件却打破了校园应有的宁静。校园欺凌是人际冲 突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际 交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、 互相体谅、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不 能真正解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。
(2 )应对暴力，临危不乱
(3 )及时报告，以法维权
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和 焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚 至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞 声往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家 长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。 要应对暴力，我们必须增强五个意识： 第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记 不能蛮干。