教科版小学五年级下册语文全册教案
五年级语文下册全册教案(教科版)
五年级语文下册全册教案（教科版）教科版小学五年级下册语文全册教案《最后的常春藤叶》教案教学目标：知识与能力：学习小说巧妙的构思技巧。
.品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力。
体味欧?亨利式的结尾妙处。
过程与方法：反复阅读重点段落，掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。
情感、态度、价值观：学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。
通过主人公身上的亮点来培养学生珍爱生命，面临逆境永不放弃的精神，使学生对生命有新的感触和认识。
重点、难点：学习小说巧妙的构思技巧；掌握刻画人物的手法学习方法：设计若干问题，带着问题品读文本。
课时安排：二课时教学过程：课时导入课文：生命对每个人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。
珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人生才更有价值，生活才更加精彩，生命得以永恒。
今天，我们走进美国作家欧?亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春藤叶》,去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。
简介作家及其创作情况欧?亨利，美国作家，以其众多的作品及作品的巧妙构思和幽默赢得了世界范围的赞誉，成为美国独树一帜的杰出短篇小说家。
与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说家。
其代表作为《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等。
整体感知：学生速读课文，讲故事，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将分为四个部分，并概括各部分的大意。
明确：开端：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。
发展：琼珊不听劝慰，望叶等死。
高潮：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。
结局：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。
揭示叶子不落的谜底。
探讨情节特点，设计以下问题：小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。
明确：应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。
教科版五年级下语文教案指南五篇
教科版五年级下语文教案指南五篇小学五年级语文教案1《人生开关》教案一教学目标：识记1.自主学会本课生字新词。
2.能简要地记录文中的故事。
理解1.能在语言文字中理解“动摇、昧心、蛊惑”等词语的意思。
2.联系上下文，理解“吃了不该吃的会拉肚子的。
”“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。
”这两句含义深刻的句子。
3.学习课文，了解“我”面对蛊惑时的心理变化，能用自身的话说说“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”的意思。
利用1.在理解的基础上有感情地朗读课文。
2.能仿照例句，联系课文把“我的心开始动摇”写具体。
教学重点：有感情地朗读课文，让学生通过联系课文的语言文字，深入理解人生的光明在于诚实，人的财富在于守信。
拿了昧心之财，只会让你一无所有。
教学难点：联系上下文，能用自身的话说说“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”的意思。
教学准备：学生课前预习课文，小黑板。
教学时间：一课时。
教学过程：一.质疑课题，导入新课。
1.师：同学们，我们认识了两位知名人物——华罗庚和鲁迅，知道了他们因为珍惜时间、勤奋自学因此取得了巨大的成就。
其实，人生处处有考场，每个人的一生中都会经历不同的考验，只有通过了考验才会取得成功。
今天，我们就去看一位普通的人。
2.出示课题： 39. 人生的开关3.指名读题，齐读课题。
4.质疑(抓住关键词：开关)。
如：人生的开关是什么?它有什么作用?5.师过渡：是呀，人生的开关是什么?它有什么作用呢?让我们带着问题读读课文。
一.初步感知，归纳内容。
1.自由读课文，思考问题。
2.交流自学中遇到的困难。
师指导字形：昧、蛊。
3.检查初读情况，归纳课文主要内容。
出示填空：小时侯，我在矿上打工，张叔给我安排了(给砍柴民工交上的柴过磅记数)的差事，我没听大毛明确提出的(对公家的柴虚报冒领，平分好处)的蛊惑，牢记(母亲不吃不该吃的东西)的劝告，按对了人生的开关，赚够了上大学的钱，人生道路从此(顺畅)。
教科版五年级语文下册全册教案
教科版五年级语文下册全册教案第一课：《秋天的果实》教学目标1.通过本课学习，学生了解了秋季的风光和农民的辛勤劳动。
2.学生能够读懂短文内容，理解文中信息，并能表述个人观点。
3.学生能够用简单的语言描述秋季的景象和农民的收成。
教学重点和难点•教学重点：秋季景象和辛勤劳动。
•教学难点：学生如何结合自身认知对作物的形态和颜色等细节进行描述。
教学方法•归纳法；•课堂讨论法；•图片展示法。
教学过程导入（5分钟）1.开展问答活动，询问学生们对秋天的认知和理解。
例如：秋天是什么季节？秋天有哪些特点？2.引入本课内容，让学生猜测接下来要学习的内容。
#### 学习过程（30分钟）3.展示一组秋季场景图片，让学生观察并找出秋季景色的特点；4.引导学生阅读《秋天的果实》，理解文章内容，然后进行课堂讨论。
例如：农民为什么要辛勤劳作？收成对农民来说有什么意义？通过这篇文章，你在秋天还发现了哪些东西？5.学生根据图片和课文内容进行个人口述描述，包括秋季景色、作物信息以及收成等方面。
练习（15分钟）1.课后练习：要求学生着重描述秋季场景和农民的劳动成果。
课堂小结（5分钟）对本课学习内容进行概括，让学生掌握关键的知识点。
第二课：《神话故事：白蛇传》教学目标1.通过本课学习，学生了解中国神话中的白蛇传故事；2.学生能够模仿故事中的情节形成自己的故事，或者写一篇感想。
教学重点及难点•教学重点：了解神话故事的情节及文化内涵。
•教学难点：如何让学生发散思维，模仿情节创造自己的中篇故事。
教学方法•演讲法；•讨论发散思维法；•表演法。
教学过程导入（5分钟）•回顾上节课，学生分享自己在秋季景色和农民劳动方面的感悟。
学习过程（25分钟）1.通过视频或图片展示，介绍白蛇传的经典情节和文学价值。
2.带领学生集体朗读《白蛇传》的片段，感受其神秘和情感。
3.分组进行课外探究，了解其他中国历史传说的故事情节。
4.小组分享，进一步发散思维，创作个人独特的神话故事。
教科版五年级语文下册全册教案
教科版五年级语文下册全册教案教学目标1.知识与能力：掌握教科版五年级语文下册所涉及的知识点，提升语文理解能力和阅读能力。
2.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义、集体主义、劳动精神等良好的情感态度和价值观。
3.学习策略：通过多种教学手段，帮助学生形成自主学习和协作学习的良好习惯。
教学内容1.第一单元——人生因梦想而精彩–课文：《梦想的花园》《绣球》《小宝的梦》–重点：了解梦想对人生的影响。
–难点：理解梦境的意义。
2.第二单元——幸福是奋斗出来的–课文：《小宝的信》《最爱妈妈的人》《龟兔赛跑》–重点：学习劳动精神和奋斗精神，了解兔子和乌龟的故事。
–难点：理解劳动和奋斗的意义。
3.第三单元——中国之星–课文：《自信的力量》《大雄的中国梦》《鲁迅先生和小狗》–重点：了解中国的历史和文化，学习优秀人物的故事。
–难点：理解中国的文化和历史。
4.第四单元——城市植物园–课文：《探秘城市植物园》《大橙子的故事》《世界各地的植物》–重点：了解植物的生长过程和重要性。
–难点：了解不同植物的特点和生长环境。
教学重点1.发挥学生的自主性，引导学生通过阅读、观察、实践等方式学习语文知识。
2.引导学生体验和感受到课文中的情感和意义，激发学生的阅读兴趣和情感体验。
3.培养学生的语文表达能力，如口语表达、书写能力和阅读理解能力等。
教学方法1.语文阅读训练法。
通过阅读课文，让学生提前做好预习并思考问题，然后在课堂上进行班级讨论和互动，帮助学生掌握阅读技能，提高阅读理解能力。
2.课堂互动教学法。
通过多种交流互动方式，如小组讨论、角色扮演以及对课文情节的表演等，来展开学生与教师之间的互动，提升教学效果。
3.情感教育教学法。
运用情感教育手段，引导学生树立正确的情感和价值观念，激发学生的好奇心、想象力和创造力，培养学生的好习惯和学习态度。
教学评估1.基础知识与综合应用能力的考察。
通过课堂练习、考试等方式考核学生对基础知识的掌握情况以及在实际运用中的应用能力。
五年级下册语文教科版教案指南五篇_1
五年级下册语文教科版教案指南五篇小学五年级语文教案1《天窗》教案一教学目标：1.知识与技能(1)理解课文4—9段内容，感受“小小的天窗是惟一的慰藉。
”(2)正确，流利，有感情地朗读4—9段。
2.过程与方法(1)通过多种形式地的朗读感悟文章4—9段的内容。
(2)通过对文章4—9段内容的理解，体会作者所表达的热爱自然的思想感情。
3.情感、态度与价值观通过对文章4—9段的教学，引导学生体会作者所表达的热爱自然的思想感情，激发学生热爱自然的思想感情。
教学重点：理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
教学难点：能抓住重点词句理解课文内容谈自身的感受。
教学过程：一.复习旧知1.不一样的童年有不一样的快乐，不一样的生活有不一样的精彩，乡下孩子的生活因天窗而变得丰富多彩，今天，让我们继续回到作者的童年，去感受天窗给乡下孩子们带来的快乐。
2.和老师一起齐读课题两遍《天窗》。
3.明确提出问题：天窗是什么?男女搭配读幻灯片二.正课学习4至7段1.请同学们浏览课文的4-7自然段，边读边思考：天窗能给乡下的孩子们带来什么?2.这样的句子在文中出现了几次?分别在什么情况下出现的?3.为什么在阵雨来的时候，天窗就成了乡下孩子们的慰藉呢?请同学们再读一读课文的4.5自然段。
a.夏天阵雨来了时，大人们不许我们在外面玩啊，其实我们反而喜欢怎样?b.然而大人们偏就不许，木板窗又了关起来，你的心情会怎样?c.是啊，我们喜欢在雨里跑跳，但却无法尽情享受，于是，在失望与无奈当中，小小的天窗是的慰藉。
我们只能(教师用手向上一指)：看天窗!看天窗啊!d.看天窗!你看见了……e.比较句子有没什么不同? 雨脚在那里卜落卜落跳。
雨点儿在那里跳。
f.(下雨音乐)听，雨越下越大了，你还听见了什么? 这雨这雷让你想象到什么?想象一下，这风雨雷电会怎样猛烈地扫荡世界呢?你能描述一下你想象的内容吗?这扇天窗使你的心情变得怎么样啊?g.师生搭配读4.5段4.当夜幕降临，孩子们被逼着上床“休息”的时候，为什么，天窗就成了乡下孩子们的慰藉呢?请同学们再读一读课文的6.7自然段。
新改版教科版五年级下册语文全册教学设计(教案)
新改版教科版五年级下册语文全册教学设计(教案)一、教学目标本教学设计旨在培养学生的语文综合运用能力，使其能够：- 掌握五年级下册语文课程的核心知识和技能；- 培养学生的语言表达能力，提高其书面和口头表达的准确性和流利度；- 培养学生的文学素养，提升其对文学作品的欣赏和理解能力；- 培养学生的文学创作能力，激发其写作兴趣和想象力。
二、教学内容本教学设计包括五年级下册语文全册的教学内容，涵盖以下单元：1. 第一单元：诗意的童年2. 第二单元：名家谣曲3. 第三单元：通过鲁迅的童话了解故事情节结构4. 第四单元：诗意的童年5. 第五单元：名家谣曲6. 第六单元：通过鲁迅的童话了解故事情节结构7. ...（根据实际情况继续列举）三、教学方法本教学设计将采用多元化的教学方法，包括：- 课堂教学：通过讲解、示范和讨论等方式，引导学生进行知识的研究和掌握。
- 小组合作研究：鼓励学生在小组内合作，互相交流和讨论，提高解决问题和合作能力。
- 个性化辅导：针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高研究成绩。
四、教学评估为了全面评价学生的研究情况，本教学设计将采用多样化的评估方式，包括：- 课堂表现评估：通过观察学生的课堂参与情况、回答问题的准确性和思维活跃度等来评价学生的课堂表现。
- 作业评估：通过批改学生的作业，评价他们对知识掌握和运用的能力。
- 测试评估：通过定期进行测试，评价学生对各个单元知识的掌握情况。
五、教学资源为了支持教学的顺利进行，本教学设计将使用以下教学资源：1. 教科书：《新改版教科版五年级下册语文教材》2. 研究工具：学生课本、练册、课堂笔记等3. 多媒体设备：投影仪、电脑等4. 其他辅助材料：诗歌、名家谣曲、童话故事书等六、教学安排本教学设计将按照以下安排进行：- 第一周：完成第一单元的教学（包括课堂讲解、小组讨论和作业布置等）- 第二周：完成第二单元的教学（包括课堂讲解、小组合作研究和作业评估等）- ...（根据实际情况继续列举）七、教学反思与改进在教学过程中，我们将不断反思和改进教学方法，关注学生的研究效果和反馈，及时调整教学策略，保证教学质量和效果。
教科版小学五年级语文下册教案(全册)
教科版小学五年级语文下册教案(全册)教材特点：- 突出了知识点的系统性和应用性- 教学内容贴近学生的实际生活和经历- 强调学生的主动参与和实践操作- 注重培养学生的语言综合运用能力教学目标：1. 情感态度目标- 培养学生积极向上、乐观向善的情感态度- 培养学生对中华传统文化的热爱和认同感2. 语言知识目标- 完成五年级语文下册教材的研究，掌握相应的词汇、语法和句型知识- 培养学生的阅读理解和写作能力3. 语言技能目标- 培养学生的听、说、读、写的语言应用能力- 培养学生的朗读和演讲技能教学内容：本教案按照教材的章节顺序进行安排，每个章节的教学内容主要包括：1. 单元主题介绍：介绍本单元的主题和研究目标，激发学生的研究兴趣。
2. 课文导读：通过讲解和讨论课文，帮助学生理解课文内容，掌握词汇和理解句子结构。
3. 课文阅读：指导学生进行课文朗读，培养正确的语音、语调和语感。
4. 语文知识点讲解：重点讲解本单元的语法、词汇和句型知识，辅助学生理解和运用课文中的语言知识。
5. 练：组织学生进行听、说、读、写的综合练，提高他们的语言应用能力。
6. 拓展活动：设计一些拓展活动，使学生能够运用所学知识解决实际问题，培养他们的思维能力。
教学方法：在教学过程中，我们将采用以下教学方法：- 交互式教学：鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的思维能力和语言表达能力。
- 多媒体教学：利用多媒体资源展示课文内容，增强学生的视听感受。
- 合作研究：组织学生进行小组合作研究，培养他们的互助合作精神。
- 创学：通过设计创新活动和项目，激发学生的研究兴趣和创造力。
评估方式：为了评估学生的研究效果，我们将采用以下评估方式：- 课堂表现评估：包括学生的参与度、表达能力、问题解决能力等方面的评估。
- 作业评估：通过作业的完成情况评估学生对知识的掌握程度。
- 测试评估：定期进行阶段性测试，检测学生对所学内容的理解和运用能力。
教学计划：根据教材的章节内容和学校的课程安排，我们制定了详细的教学计划，包括每个单元的教学时间安排和教学内容设计。
新改版教科版五年级下册语文全册教学设计(教案)
新改版教科版五年级下册语文全册教学设计(教案)教学目标本教学设计旨在帮助五年级学生全面掌握新改版教科版五年级下册语文课程的知识和技能。
具体教学目标如下：1. 熟练掌握课本中的语文知识点，包括词汇、语法和阅读理解等。
2. 提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 培养学生良好的阅读惯和研究策略，增强学生对语文的兴趣和积极性。
教学内容本教学设计按照教科版五年级下册语文课程的内容来进行教学，包括以下几个模块：1. 人教版第一单元：《张灯结彩迎新年》2. 人教版第二单元：《糖和面包》3. 人教版第三单元：《细雨中的小爱心》4. 人教版第四单元：《小狐狸过春节》5. 人教版第五单元：《乌龟和兔子赛跑》6. 人教版第六单元：《小羊的爱》7. 人教版第七单元：《姐姐的小秘密》8. 人教版第八单元：《草原上的奥运会》9. 人教版第九单元：《小树流浪记》10. 人教版第十单元：《外婆的耳环》每个单元的教学内容包括课文讲解、重点词汇、语法点分析、阅读理解训练等。
通过这些内容的教学，学生将能够全面了解和掌握五年级下册的语文知识。
教学方法为了实现教学目标，本教学设计采用多种教学方法，包括：1. 教师讲解与学生合作研究：教师通过课堂讲解，引导学生进行积极的思考和合作研究。
2. 阅读训练与策略指导：通过阅读训练，提升学生的阅读能力，并指导学生掌握阅读策略。
3. 交流与合作：鼓励学生之间的交流与合作，促进彼此研究的共同进步。
4. 评价与反馈：及时评价学生的研究情况，并给予积极的反馈和指导。
教学评估为了评估学生的研究效果，本教学设计将采用以下几种评估方法：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、表现和回答问题的能力。
2. 作业评估：评价学生完成的课后作业的质量和准确性。
3. 测验评估：通过小测验测试学生对课文内容的掌握程度和运用能力。
4. 综合评估：结合以上评估结果，对学生的语文能力进行综合评价。
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教科版小学五年级下册语文全册教案教科版小学五年级下册语文全册教案1：丝绸之路教材分析及设计理念：《丝绸之路》这篇课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感;接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦，献出了毕生的精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的历史过程;最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。
我在教学中让学生以一位导游的身份介绍丝绸之路、交流资料等，以此来创设生动的情境，引导学生积极参与、全程参与、人人参与，让学生在有效的参与中自主阅读，不断探究;在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言。
教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、掌握要求会写、会认的16个生字。
3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
4、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。
5、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。
教学准备：1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。
2、学生搜集有关张骞出使西域的资料(故事、常识性知识等)。
教学过程：一、交流资料，引入新课。
1、板书课题并提问：读了课题你有哪些疑问?(什么是丝绸之路?那是一条怎样的路?围绕丝绸之路发生过哪些故事?……)2、交流有关丝绸之路资料。
知道有关丝绸之路的哪些知识?请拿出来我们做一交流。
(1)小组交流，教师巡视指导。
(2)全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。
2、读后交流：读了课文，你都知道了些什么?3、检查学生读文情况。
指名逐自然段朗读：要求字音准确、声音洪亮。
(其余学生认真倾听，听后根据要求评议。
)三、感悟课文内容，积累课文语言。
学习第1、2自然段：1、学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么?体会到什么?2、全班交流。
随机指导学生明确以下问题：(1)中国的丝绸在国外有很高的知名度;(2)外国人把中国称之为“丝绸之国”;(3)从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹……(4)齐读这两个自然段，再次体会我国丝绸在国外有很高的知名度。
学习3―7自然段：1、默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难?你从哪儿能体会到?2、学习小组内交流，教师巡视。
3、全班交流。
根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：(1)从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机……”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重;(2)从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳;(3)从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬……”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。
(4)从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。
4、指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。
(1)自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密?(2)全班交流：和第三自然段意思联系的紧密。
第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢?”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。
(3)设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么?和下面几个自然段有什么关系?(4)全班交流：最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开辟的过程。
教师小结：第四自然段巧妙地把开辟丝绸之路的意义和开辟丝绸之路的过程衔接起来，即前半部分讲的是上面一个自然段的内容，后半部分则和下面自然段的内容有关，我们把这样的自然段称之为“过渡段”，它就像一座小桥，把前后的自然段连接了起来，所以我们说过渡段的作用是承上启下。
(5)齐读3―5自然段，体会过渡段的作用。
学习第8自然段：1、默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么?请用――画下来。
2、全班交流：丝绸之路的作用――成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。
3、齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。
四、情感升华教师出示资料《张骞与丝绸之路》。
使学生更深刻地体会到张骞是位伟大的探险家、外交家。
(张骞第一次出使西域虽然没有完成联络大月氏打击匈奴的使命，但获得了有关西域各国的地理、物产、军事的情况，了解了匈奴的许多内情让汉武帝知道和中亚、西亚各国如何打交道。
正因为如此，在后来的战事中张骞才能以他对匈奴的广博知识节节获胜……)五、复述课文同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。
丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来;它更象一座友谊的桥梁，使中、西亚各国对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。
它是中国的骄傲，作为一名甘肃人，我们更应该感到自豪，因为甘肃的武威、酒泉、张掖、敦煌是古丝绸之路的必经之道。
现在就让我们来当一名小导游，给到甘肃旅游的海内外游客介绍这令我们骄傲的丝绸之路。
1、小组内互相练习说。
2、全班交流，根据学生交流情况，随时提醒学生要抓住关键词句来复述课文。
课后反思：通过教学效果我觉得本堂课的设计有以下几个特点：1、从问题入手，激活了学生的思维。
问题是学习的先导，在起始环节我设计了让学生看课题质疑。
由于同一课题具有多义和多方面理解的性质，既可以这样考虑，也可以那样考虑，学生经过思考后，就围绕课题提出了如下问题：什么是丝绸之路?那是一条怎样的路?围绕丝绸之路发生过哪些故事?……2、从兴趣出发，引导学生感悟。
兴趣是学习的内驱力，只有培养学生学习语文的浓厚兴趣，他们才会积极主动地去学习。
语文教学应以使学生爱学语文、乐学语文为基本追求，所以，调动学生学习语文的积极性，是提高教学效率的重要前提。
因此，我设计了课前搜集资料、以一位导游的身份给大家介绍丝绸之路等等学生感兴趣的活动，让学生在兴趣盎然中学习感悟课文内容，这也是本节课的一个亮点，学生在反复复述课文的过程中，深切体会到了张骞的爱国情怀，与此同时也激发起了学生的爱国热情。
教科版小学五年级下册语文全册教案2：童年的发现教学过程：一、导入你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。
学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。
学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。
学生丙：我发现了彩虹。
今天我们一起来看看本文作者的发现吧!二、初读课文，理清课文的脉络。
1.自由读全文。
思考：童年时“我”发现了什么?(达尔文有关胚胎发育的规律。
)2.查字典，联系上下文理解词语的意思。
祸患：灾难。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。
眉目：事情的头绪。
随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
妨碍：使事情不能顺利进行。
阻碍。
困窘：为难。
驱逐：赶走。
3.按照课文的不同内容给文章分段。
第一段(1、2自然段)主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。
然而这一发现却给“我”带来了惩罚。
第二段(3—13自然段)“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。
第三段(14—19自然段)四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。
老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。
三、细读课文，体会课文的内容。
1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
(1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
(2)我们一起找到老师，请他给我们解答。
(3)老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
(4)“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
(5)“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
2.从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子?(他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。
)3.课文最后说：“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”试举例说说你对这句话的理解。
(1)师简介有关史料：布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。
布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。
(2)学生简介他们收集的资料。
4.通过学习课文，你受到了什么启发?在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
附：板书设计教案点评：本课是略读课文，教学过程主要是指导学生自读自悟。
以人和生物发育及进化的图片、视频导入新课后，先让学生读读阅读提示，再按阅读提示多读几遍课文。
然后围绕重难点读一读，议一议。
课文的重点是童年的发现，教师引导的着眼点放在了发现的过程上。
这样，通过读议，学生就知道了“我”童年时为什么会有这个发现：1、敢于提问;2、反复思考;3、大胆想象。
对课文中两个比较难以理解的句子，通过组织学生交流、讨论，教师相机点拨，加以理解。
课后让学生收集一些科学家发明、发现的故事进行交流。
教科版小学五年级下册语文全册教案3：晏子使楚教学目标1.正确流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字新词。
3.能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
4.能复述课文内容。
5.理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
教学重点能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
教学难点理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
教学时间：两课时第一课时一、简介背景，揭题距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。
可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。
揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思?二、初读课文，整体感知1.请用自己喜欢的方式自由读课文，注意能读准生字词的读音。
2.检查读书情况。