高中政治统编版必修2经济与社会3.1坚持新发展理念教学设计
第三课坚持新发展理念说课稿统编版高中政治必修2经济与社会
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。我会布置一道综合性的思考题，要求学生结合自己的生活实际，分析新发展理念在家庭、学校、社区等方面的应用。此外，我还会要求学生阅读一篇关于新发展理念的学术论文或报告，以拓展他们的知识视野。通过这样的作业布置，我希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维。
（二）媒体资源
为了丰富教学内容和形式，我将使用多媒体教具和网络资源。例如，通过播放相关的新闻报道和纪录片，让学生直观地了解到新发展理念在实际工作中的应用和成效。同时，利用网络平台，如在线讨论区、云端共享资料等，让学生能够在课外时间自主学习，拓展他们的知识视野。这些资源和技术工具在教学中的作用是提供丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收教学内容。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划通过一个引人入胜的导入活动来开始本节课。我会播放一段关于我国近年来的重大发展成就的新闻短片，让学生直观地感受到新发展理念在实际工作中的重要作用。然后，我会提出一个引导性问题：“你们认为我国经济社会发展背后的推动力是什么？”让学生思考并激发他们对本节课内容的兴趣。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的内容，总结自己的学习收获。然后，我会鼓励学生分享自己的学习体会和感悟，让其他同学也能从中受益。最后，我会对学生的学习情况进行点评，对他们的优点给予肯定，对需要改进的地方提出建议，帮助他们进一步提高。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体教学资源，如新闻视频、案例短片等，以生动的形式引入课题，激发学生的学习兴趣。
3.1坚持新发展理念教学设计部编版高中政治必修2经济与社会
运用现代教育技术，如PPT、视频、网络资源等，丰富教学手段，提高课堂趣味性和互动性，帮助学生更好地理解教学内容。
5.设计实践活动，提高应用能力：
结合教学内容，设计社会调查、实践探究等活动，让学生亲身参与，将理论知识运用到实际中，提高学生解决实际问题的能力。
6.强化课堂小结，巩固知识要点：
2.理论联系实际，深入浅出：
结合课本内容，用通俗易懂的语言解读新发展理念的内涵，引导学生将其与实际生活相结合，深入剖析案例，使学生理解新发展理念的重要性。
3.开展课堂讨论，培养思辨能力：
教师提出具有针对性的问题，引导学生开展课堂讨论，让学生在交流中碰撞思维火花，培养分析、综合、评价等高层次思维能力。
4.培养学生的开放意识和国际视野，使他们具备全球化背景下参与国际竞争与合作的能力。
二、学情分析
本章节的学习对象为高中二年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了我国基本经济制度、市场经济基础知识以及经济发展的一般规律。在此基础上，学生对新发展理念的学习具备了一定的理论基础。然而，由于生活经验有限，他们对新发展理念在实际经济与社会发展中的应用可能缺乏深入了解。此外，学生的分析、综合、评价等高层次思维能力有待进一步提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下方面：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组我国近年来在创新发展、绿色发展、开放发展等方面的图片和视频资料，引导学生关注我国经济社会发展的新变化。
2.提问：“同学们，你们认为这些变化背后有哪些共同的理念在指导？这些理念又是如何影响我们的生活的？”
3.学生回答，教师总结并引出本节课的主题——坚持新发展理念。
（一）教学重难点
1.新发展理念的科学内涵及其在实际经济与社会发展中的应用；
高中政治统编版必修2经济与社会3.1坚持新发展理念优秀教学案例
1.教师详细讲解新发展理念的内涵，包括创新、协调、绿色、开放、共享五个方面。
2.通过举例、分析等方式，让学生了解新发展理念在我国经济发展中的具体应用和重要性。
3.引导学生运用新发展理念分析现实生活中存在的问题，并提出合理的解决方案。
（三）学生小组讨论
1.教师设置讨论话题：如何运用新发展理念解决我国当前经济发展中的某个问题？
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以我国经济发展中的一个典型案例为导入，如我国新能源汽车产业的发展。通过展示相关图片、数据等资料，让学生直观地感受到新发展理念在实际中的应用。
2.引导学生思考：为什么我国要大力发展新能源汽车产业？这与新发展理念有何关系？
3.学生分享自己的观点和感受，教师总结并引出本节课的主题：坚持新发展理念。
3.小组合作教学有利于培养生沟通、协作的能力，提高学生的团队意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固记忆，提高学生的自我学习能力。
2.教师对学生的学习过程和结果进行评价，及时反馈，指导学生改进学习方法。
3.鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我监控和自我激励能力。
4.注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观地评价学生的学习效果。
作为一名特级教师，我在教学过程中注重案例的选择和教学方法的设计，以激发学生的学习兴趣，培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。本节课的案例亮点充分体现了教学设计的创新性和实用性，为学生的全面发展提供了有力保障。
本节课结束后，学生应能准确掌握新发展理念的内涵和意义，认识到其在我国经济发展中的重要作用。同时，能够运用新发展理念分析现实生活中存在的问题，提出合理的解决方案，为我国经济发展贡献自己的力量。
3.1贯彻新发展理念教学设计高一政治教学设计(统编版必修2)
（二）讲授新知
1.教学内容：详细讲解新发展理念的基本内涵、原则和目标，以及其在我国经济发展中的指导作用。
教学过程：
-从创新、协调、绿色、开放、共享五个方面，逐一阐述新发展理念的内涵，解释每个理念对于经济发展的具体意义。
-结合自己的生活实际，阐述如何在学习、生活中践行新发展理念。
-作业形式：不少于300字的心得体会。
4.阅读拓展材料，加深对新发展理念的理解。要求如下：
-教师提供与新发展理念相关的阅读材料，如政策文件、研究报告、新闻评论等。
-学生在阅读过程中，做好笔记，标注重点和疑问。
-作业形式：阅读笔记，字数不限。
1.注重启发式教学，引导学生主动探索新发展理念的含义和应用。
2.结合实际案例，让学生在实践中感受新发展理念的实际价值。
3.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的思辨能力和创新意识。
4.关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（四）课堂练习
1.教学内容：通过课堂练习，巩固学生对新发展理念的理解，提高学生运用理论知识分析实际问题的能力。
教学过程：
-设计练习题目，如：“请举例说明新发展理念在我国的某一领域是如何实践的？”
-学生在规定时间内完成练习，教师对学生的答案进行点评，指出不足之处，给予鼓励和指导。
-组织学生互相交流答案，分享学习心得，提高学生的合作能力和表达能力。
5.强化价值观教育。在教学过程中，注重培养学生的社会责任感，引导他们树立正确的价值观。
-设想实施：通过讨论新发展理念对社会、环境和个人发展的影响，让学生认识到每个人都是新发展理念的践行者和受益者。
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学生在学习本节课之前，已经掌握了经济发展的一些基本概念和基础知识，如GDP、通货膨胀等。然而，他们可能对新发展理念的理解不够深入，难以将其与实际经济现象相结合。可能存在以下学习障碍：
1.对新发展理念的含义及其内在联系理解不够透彻；
2.缺乏将理论知识与实际案例相结合的能力；
3.对绿色发展、可持续发展等概念认识不足，难以将其融入日常生活。
2.学生作业完成质量；
3.学生课后反馈。
反思和改进措施：
1.针对学生理解不足的部分，进行针对性的讲解和巩固；
2.丰富教学手段，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣；
3.合理调整教学时间，保证教学内容的完整性。
2.问题导入：提出具有启发性的问题，如“为什么我国要提出新发展理念？”、“新发展理念与我们的生活有何关系？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
3.案例导入：分享一个与新发展理念相关的实际案例，让学生在情境中感受新发展理念的重要性。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念解析：详细介绍新发展理念的含义、背景，让学生对五大新发展理念有清晰的认识。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：
（1）提问：教师针对教学内容提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
（2）解答：教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生解决学习难题。
（3）反馈：教师及时给予学生评价和反馈，鼓励学生积极参与课堂。
2.生生互动：
（1）小组讨论：学生分组讨论问题，分享观点，互相启发，共同解决问题。
（2）掌握创新、协调、绿色、开放、共享五大新发展理念的内涵和要求；
（3）了解新发展理念在我国经济发展中的实践与成效；
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四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.1坚持新发展理念教学设计高中政治统编版必修二经济与社会
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解新发展理念的含义、背景及其在我国经济发展中的重要地位。通过学习，使学生掌握新发展理念的五个方面：创新、协调、绿色、开放、共享，并能运用这些理念分析现实经济问题。
2.培养学生运用马克思主义经济学的基本观点和方法，分析我国经济发展中存在的问题，提出符合新发展理念的发展策略。
3.引导学生运用所学知识，对我国经济发展中的实际问题进行思考和分析，提高学生解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、关心国家大事的责任感，增强学生对国家发展战略的认同感和自豪感。
2.引导学生树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展观念，认识到新发展理念对个人成长和社会进步的积极影响。
1.结合课堂学习，请每位同学撰写一篇关于“新发展理念在我身边的体现”的观察日记，要求不少于500字。日记中需具体描述在日常生活、学习中，新发展理念的五个方面（创新、协调、绿色、开放、共享）是如何被体现和应用的。
2.分小组进行社会调查，选择一个本地区的发展项目或经济现象，分析其是否符合新发展理念，并撰写一份调查报告。报告内容包括：项目背景、新发展理念的体现、存在的问题及改进建议。报告字数不少于800字。
c.创设情境，让学生分组讨论现实经济问题，引导学生运用新发展理念进行分析，提高学生解决问题的能力。
坚持新发展理念教案高中政治统编版必修二经济与社会 (3)
青年教师教学竞赛教学设计表市（州）张家界市组别：高中科目：政治教学设计标题：坚持新发展理念学情分析：高一学生通过半个学期的学习，己经对中国特色社会主义创立、完善、发展的过程以及我国的经济体制等知识有了一定认识，对于自主学习、小组探究的环节已经熟悉;其次，学生通过简单的预习，能够对新发展理念知识内涵有较好掌握，但对于其所相关的案例分析能力还不到位，需要教师在课堂上加以正确的引导；此外，新的课程目标对学生综合素质有更高要求，把新发展理念与我国当前发展过程实际联系起来，故而教师要帮助学生正确理解内涵和先进性，提升学生分析问题与解決问题的能力，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感，鼓励其主动肩负起中国特色社会主义现代化强国建设的使命担当。
教学目标：1.政治认同：理解和认同以人民为中心的发展思想，明确以人民为中心是新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场。
理解和认同新时代的新发展理念，明确新发展理念贯穿新时代我国经济社会发展的全过程。
2.科学精神：明晰坚持新发展理念的重要意义，能够阐释新发展理念的内涵和教学目标要求，深化对习近平新时代中国特色社会主义经济思想的认识。
3.法制意识：通过贯彻新发展理念的要求学习，明白发展过程中所必须遵守的法律知识，具备法律意识。
4.公共参与：认识到在经济活动中不能唯经济利益是图，应积极承担社会责任，践行诚信、友善、敬业等社会主义核心价值观。
能够根据实际情况运用新发展理念对经济社会发展和自己的生活提出合理化的建议。
教学重难点：1.重点：明确以人民为中心的发展思想的含义、要求和意义2.难点：五大新发展理念的原因、内容、要求和内在联系教学过程：教学环节一：导入新课教师行为学生行为设计意图【分享事件】2021年张家界到上海开通高铁，为张家界人民出行提供了更便利的选择。
【主题引导】引出本课的总议题：从张家界高铁发展看“坚持新发展理念”从相关事件中感受张家界高铁的发展情况；在教师的引导下猜测张家界高铁的发展与本课知识之间的联系。
高中政治统编版必修2经济与社会3.1坚持新发展理念教学设计
统编版必修二《经济与社会》第三课我国的经济发展第一框《坚持新发展理念》教学设计【教材分析】本单元讲述在社会主义基本经济制度和市场经济体制背景下，我国经济要发展与社会要进步必须回答、解决的最基本问题。
具体讲述了指导我国经济社会建设的新思想、新理念和建设中有关收入分配公平、共同富裕、社会保障的基本问题。
第三课介绍了我国新时代的经济发展以及新时代如何推进中国特色社会主义经济社会建设取得更伟大的新成就。
本节课先从“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”三个方面介绍了以人民为中心的发展思想，又突出介绍贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念及推动经济高质量发展必须建设号现代化经济体系。
【学科素养目标】（一）政治认同:通过本课学习,让学生了解我国的经济的发展为何要坚持以人民为中心,增强对人民的重视以及我国社会主义的本质认同。
（二）科学精神:通过学习新发展理念的学习,了解经济的高质量发展需要正确理念的指导。
（三）法治意识:通过贯彻新发展理念的要求学习,明白发展要遵守相关的法律知识。
（四）公共参与:针对我国的地摊经济该如何发展这一议题,让学生自觉参与经济建设。
通过本课的学习，能够准确的运用新发展理念解决生活中的实际问题。
设计意图:加强学科素养,培养合格学科人。
【教学重难点】（一）重点:以人民为中心的发展思想、新发展理念的内容和要求。
（二）难点:坚持以人民为中心发展思想的原因、五大发展理念之间的关系。
《设计意图》:明确重难点,以便有目的学习。
【教学过程】导入:视频《地摊经济火了》学生活动：思考:该图说明了当前地摊经济发展情况如何?学生小组讨论，自由发言。
学生：简单说出当前地摊经济发展的一些现状，比如地摊经济火热，各地如雨后春笋般出现，解决了就业问题，方便了市民消费，丰富了业余生活，增加了收入，使城市充满烟火气等等。
教师活动：总结：近来，“地摊经济”遍大江南北，各地政府纷纷传递出支持“地摊经济”发展的好声音。
3.1坚持新发展理念优秀教学案例上学期高一政治(必修2)
3.引导学生关注新发展理念在国内外发展中的热点问题和典型事例，拓宽学生的视野。例如，可以介绍发达国家在环保、科技创新等方面的经验和启示，让学生了解新发展理念在全球范围内的影响和趋势。
4.通过对小组合作的评价，激发学生的团队荣誉感，培养他们积极向上的精神风貌。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，检查自己在学习新发展理念过程中的收获和不足。
2.通过课堂讨论、小组评价等方式，让学生了解自己在理念理解、实践应用等方面的表现。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，培养他们的批判性思维和自我提升意识。
五、案例亮点
1.紧贴时代脉搏，突出政治性：本案例以我国新时代发展为背景，围绕新发展理念展开，充分体现了政治学科的时代性和政治性。通过生动的语言、丰富的实例，引导学生关注国家发展大局，培养他们的政治素养和民族自豪感。
2.深入浅出，注重启发式教学：本案例在讲授新知识时，注重启发学生的思考，运用生动的语言、丰富的实例，将抽象的理论具体化，使学生易于理解和接受。同时，设计具有启发性的问题，引导学生进行讨论，培养他们的独立思考能力和批判性思维。
5.注重情感态度与价值观的培养：本案例在教学过程中，不仅关注学生知识的掌握，还注重培养他们的情感态度与价值观。通过讲述我国在新能源、环保、科技创新等领域的取得的突破性成果，让学生感受到新发展理念在实际工作中的应用，从而培养他们关注社会、关爱环境、珍惜资源、团结合作的价值观念。
（三）学生小组讨论
1.设计具有启发性的讨论话题，让学生在小组合作中深入探讨新发展理念的内涵和实践。例如，可以提出问题：“你们认为新发展理念在解决我国现实问题中起到了什么作用？请结合具体案例进行说明。”
第三课第一框坚持新发展理念教学设计高中政治统编版必修二
（一）教学重难点
1.理解新发展理念的核心要义，特别是创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念之间的内在联系。
2.运用新发展理念分析我国社会主要矛盾的变化，以及在实际问题中的应用。
3.深刻把握新发展理念在国际竞争与合作中的地位和作用，理解其对我国发展的重要意义。
（二）教学设想
1.教学方法：
针对以上问题，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注时事政治，提高学生的理论素养。此外，要关注学生的认知规律，由浅入深地引导学生理解新发展理念，使其能够真正内化为学生的思维方式和行为准则。同时，教师还需关注学生的情感态度，培养学生的社会责任感和使命感，使学生在学习过程中形成正确的人生观和价值观。在此基础上，结合学生的实际情况，制定合理的教学策略，确保教学效果的最大化。
为了巩固本节课的学习成果，进一步培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，撰写一篇关于“新发展理念在我身边”的案例分析。要求学生从创新、协调、绿色、开放、共享五个方面，选择一个或多个角度，分析自己所在社区、学校或家庭中践行新发展理念的具体实例，并提出自己的见解和思考。
2.深入研究我国近年来在绿色发展方面的政策及其实施效果，选取一个具有代表性的城市或地区，分析其在生态文明建设、节能减排、环境保护等方面的举措和成果，撰写一篇不少于800字的研究报告。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计一些具有实践性的题目，让学生当堂完成。例如，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何践行新发展理念；或者让学生分析一个实际问题，如城市交通拥堵，运用新发展理念提出解决方案。这样的练习，有助于巩固所学知识，提高学生运用新发展理念分析问题、解决问题的能力。
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统编版必修二《经济与社会》第三课我国的经济发展第一框《坚持新发展理念》教学设计【教材分析】本单元讲述在社会主义基本经济制度和市场经济体制背景下，我国经济要发展与社会要进步必须回答、解决的最基本问题。
具体讲述了指导我国经济社会建设的新思想、新理念和建设中有关收入分配公平、共同富裕、社会保障的基本问题。
第三课介绍了我国新时代的经济发展以及新时代如何推进中国特色社会主义经济社会建设取得更伟大的新成就。
本节课先从“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”三个方面介绍了以人民为中心的发展思想，又突出介绍贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念及推动经济高质量发展必须建设号现代化经济体系。
【学科素养目标】（一）政治认同:通过本课学习,让学生了解我国的经济的发展为何要坚持以人民为中心,增强对人民的重视以及我国社会主义的本质认同。
（二）科学精神:通过学习新发展理念的学习,了解经济的高质量发展需要正确理念的指导。
（三）法治意识:通过贯彻新发展理念的要求学习,明白发展要遵守相关的法律知识。
（四）公共参与:针对我国的地摊经济该如何发展这一议题,让学生自觉参与经济建设。
通过本课的学习，能够准确的运用新发展理念解决生活中的实际问题。
设计意图:加强学科素养,培养合格学科人。
【教学重难点】（一）重点:以人民为中心的发展思想、新发展理念的内容和要求。
（二）难点:坚持以人民为中心发展思想的原因、五大发展理念之间的关系。
《设计意图》:明确重难点,以便有目的学习。
【教学过程】导入:视频《地摊经济火了》学生活动：思考:该图说明了当前地摊经济发展情况如何?学生小组讨论，自由发言。
学生：简单说出当前地摊经济发展的一些现状，比如地摊经济火热，各地如雨后春笋般出现，解决了就业问题，方便了市民消费，丰富了业余生活，增加了收入，使城市充满烟火气等等。
教师活动：总结：近来，“地摊经济”遍大江南北，各地政府纷纷传递出支持“地摊经济”发展的好声音。
西部一个城市，因设置3.6万个流动商贩摊位，一夜之间实现10万人就业，这就是一个充分的例证。
与此同时，发展“地摊经济”还方便了市民百姓的生活需求，给他们带来了生活的便捷和便利。
提出总议题：总议题：发展地摊经济应如何坚持新发展理念？【开始新课】议题一：以人民为中心的发展思想观看视频《一周暖新闻：允许摆地摊城市管理更有温度》阅读材料一：发展“地摊经济”是“一切为了人民”的集中彰显。
“人民至上”其本身就是要造福人民。
今年的疫情给经济社会发展带来不小的冲击，其中消费市场低迷、群众就业困难表现得尤为突出。
而发展“地摊经济”，一方面解决疫情防控之下，消费者在餐饮、卖场等室内消费信心不足的问题，也极大地满足了当前疫情防控要求。
摊主经营费用低，没有转手费，没有装修费，没有铺面租金压力，没有雇员工资压力，不用交税，既降低了商户运营成本，也增强了消费市场主体活力。
另一方面解决了部分群众的就业难题，因疫情影响而失去工作岗位的群众通过摆地摊实现灵活就业。
议题：1、材料体现了我国坚持什么样的发展思想？该思想的具体内涵是什么？2、结合教材知识分析我国坚持以人民为中心的发展思想的原因。
学生活动：阅读材料并结合教材知识，小组讨论问题，小组代表发言。
教师活动：点评学生发言，分析材料，总结知识。
知识总结（课件展示）：1、是什么：把实现人民幸福作为发展的目的和归宿。
具体内涵：①发展为了人民。
要从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展。
②发展依靠人民。
把人民作为发展的力量源泉依靠人民创造历史伟业。
③发展成果由人民共享。
要使发展成果惠及全体人民逐步实现共同富裕。
2、原因：①坚持人民主体地位的内在要求。
②彰显了人民至上的价值取向。
③确立了新发展理念必须始终坚持的基本原则。
议题二：贯彻新发展理念观看视频：《地摊让人喜让人忧！》阅读材料二：发展“地摊经济”是对城市治理能力的又一场考验。
“人民至上”其本身就要求政府提高服务能力。
中央文明办明确要求不将占道经营、马路市场、流动商贩列为文明城市测评考核内容。
这既是城市发展治理观念的转变，也给城市主管部门更好地服务民生提出了新的思考，发展"地摊经济"不是以牺牲城市环境为代价，如何避免“地摊经济”走入“一管就死”“一放就乱”的怪圈，如何做好“放管服”结合，对城市治理能力无疑是一场巨大的考验。
议题：1、结合视频和材料，分析重启地摊经济会带来哪些问题和挑战？2、解决这些问题和挑战，应该树立什么样的发展理念？如何坚持？学生活动：阅读材料并结合教材知识，小组讨论，自由发言。
教师活动：点评学生发言，分析材料，总结知识。
1、学生自由发言，列举地摊经济带来的问题和挑战：学生甲：环境卫生问题；学生乙：交通堵塞问题；学生丙：产品质量安全问题；学生丁：经营者行为规范问题，如短斤少两、假冒伪劣、不讲信用等。
2、如何解决这些问题和挑战？------坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
教师说明坚持新发展理念的原因：（1）理念是行动的先导，一定的发展实践是由一定的发展理念来引领的。
新时代需要新发展理念。
（2）着力解决好发展不平衡不充分问题，破解发展难题、增强发展动力、厚植发展优势，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的美好生活需要，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
3、如何坚持？①小组一合作探究，进行材料分析：借助于数字支付等互联网技术，利用大数据分析等技术，通过数字支付等渠道精准追踪地摊经济，并对地摊经济加以规范发展。
教师总结：可以借鉴宁波北仑“橘子地图”的经验做法，绘制标有摆摊地点的地图，并要详细标注摊位地点时间的完整信息，通过政府门户网站及时发布信息。
一方面为摊贩在经营场所上提供方便，另一方面也为市民提供便利消费渠道，寻求各方利益主体的“最大公约数”，找到城市有效治理的最佳均衡点，共同维护城市良好的公共秩序。
这就体现了本节课新发展理念的创新发展。
知识总结（课件展示）：（1）创新发展。
原因：创新发展注重的是解决发展动力问题。
发展动力决定发展速度、效能、可持续性，创新是引领发展的第一动力。
要求：树立创新发展理念，就必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。
②小组二合作探究，进行材料分析：面对今年的疫情影响，日前，中央提出扎实做好“六稳”，全面落实“六保”，稳住经济基本盘，其中就业摆在第一位。
地摊经济解决了部分群众的就业难题，因疫情影响而失去工作岗位的群众通过摆地摊实现灵活就业。
教师总结：复苏“地摊经济”，是稳就业保民生的重要举措，必须秉持人民至上、以人民为中心的核心理念。
就业是最大的民生，地摊经济可以拓宽城市就业渠道，为摊贩们创造了一种可以在城市中立足的低门槛的就业可能，提供了一个可以在城市中立足生存的机会，体现对弱势群体的关注和包容。
这体现了本节课新发展理念的协调发展。
知识总结（课件展示）：（2）协调发展。
原因：协调发展注重的是解决发展不平衡问题，协调发展是持续健康发展的内在要求，是发展平衡恶不平衡的统一。
要求：坚持协调发展，正确处理发展中的重大关系，重点促进城乡区域协调发展、促进经济社会协调发展，促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，不断增强发展的整体性。
③小组三合作探究，进行材料分析：政府要强化监管力度，规范交易行为，在食品健康、卫生防疫、消防安全、应急管理等方面提供必要的支持和帮助，引导地摊经济安全经营、有序经营、诚信经营。
教师总结：松绑“地摊经济”，要加大行政保障，增强管理智慧和服务能力，保证城市的秩序井然，保持城市的整洁风貌。
这体现了本节课新发展理念的绿色发展。
知识总结（课件展示）：（3）绿色发展。
原因：绿色发展注重的是解决人与自然和谐共生问题。
绿色发展是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。
要求：坚持绿色发展理念，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续发展，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，建设人与自然和谐共生的现代化。
④小组三合作探究，进行材料分析：疫情之下没有赢家，疫情防控特殊时期，开放经济显得尤为困难。
结合国外国内两方面的总体形势，策略化的探索地摊经济，关乎国计民生，意义非凡。
教师总结：由于国际疫情持续蔓延，世界经济下行风险加剧，不稳定不确定因素显著增多。
在这样的宏观背景下，确保中国经济行稳致远，稳步提升民生保障水平，显得极其重要。
通过发展“地摊经济”，能够提振国内经济活力，疏通城市经济发展的“毛细血管”，解决城市弱势群体的就业问题，实现经济发展和民生改善良性循环。
----开放发展（疫情防控时期倒逼）。
知识总结：（4）开放发展（课件展示）。
原因：开放发展注重的是解决发展内外联动问题。
开放带来进步，封闭必然落后，开放是国家繁荣发展的必由之路。
要求：坚持开放发展，要顺应我国经济深度融合世界经济的趋势，奉行互利共赢的开放战略，遵循共商共建共享原则，发展更高层次的开放型经济，推动构建人类命运共同体。
⑤小组三合作探究，进行材料分析：今年的疫情给经济社会发展带来不小的冲击，其中消费市场低迷、群众就业困难表现得尤为突出。
而发展“地摊经济”，一方面解决疫情防控之下，消费者在餐饮、卖场等室内消费信心不足的问题，也极大地满足了当前疫情防控要求。
摊主经营费用低，没有转手费，没有装修费，没有铺面租金压力，没有雇员工资压力，不用交税，既降低了商户运营成本，也增强了消费市场主体活力。
另一方面解决了部分群众的就业难题，因疫情影响而失去工作岗位的群众通过摆地摊实现灵活就业。
教师总结：一个地摊不仅解决了一个人的就业，还圆了一个家庭的增收梦，甚至是致富梦。
体现全心全意为人民服务，一切为了人民，造福人民。
----共享发展。
知识总结（课件展示）：（5)共享发展。
原因：共享发展注重的是解决社会公平正义问题。
广大人民群众共享改革发展成果，是社会主义的本质要求。
共享发展是我们党坚持全心全意为人民服务根本宗旨的重要体现。
措施：坚持共享发展要作出更有效的制度安排，坚持全民共享、全面共享、共建共享、渐进共享，使全体人民有更多获得感、幸福感、安全感，朝着共同富裕方向稳步前进。
教师总结：创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体，要统一贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。
【板书设计】【课后作业】给市长的一封信。
实地考察济南市的地摊经济，针对济南市地摊经济发展状况，提出你的意见和建议。
【教学反思】1、本节课教学设计注重联系学生熟悉的生活事例，充分调动起学生的兴趣，使学生充分融入课堂，知识掌握变成了主动的接受知识。