初二物理功率教案一
《功率》初中物理教案
《功率》初中物理教案
一. 教学目标
1. 了解功率的概念和计算公式，理解功率与物体运动的关系。
二．教学内容
1. 功率的概念与公式
2. 计算功率的方法
3. 功率与物体运动的关系
三．教学步骤与方法
1. 活动导入
教师可通过电流、电压和电阻这些学过的概念与功率进行联系，提出问题引导学生思考功率与电学之间的联系，加深学生对功率的认识。
2. 新知呈现
通过展示物体运动的视频或图片，介绍功率的概念和公式，由此引出功率与物体运动之间的关系。
3. 案例分析
以实际案例为基础，让学生分析解决问题的过程，同时让学生体会到功率在解决实际问题中的应用。
4. 练习巩固
以课堂测验、小组竞赛及讨论等方式，让学生灵活运用功率的概念和公式解决问题，加深对功率的理解。
5. 总结归纳
通过学生的集体讨论和总结，让学生对功率的概念、计算方法以及应用场景进行整体回顾，提高学生的综合应用能力。
6. 作业布置
布置巩固达到二的题目，让学生进一步巩固功率的相关知识、方法和应用。
四．教学重点与难点
五．教学辅助手段
1. 电脑和多媒体教学设备
2. 电子白板
3. 课件和教学视频
四．教学反思。
《功率》教学设计（通用6篇）
《功率》教学设计（通用6篇）《功率》教学设计篇1教材分析：本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。
功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。
教学目的：一、知识和技能：1、理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。
2、会估测人做功的功率。
二、过程与方法：1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳能力和交流能力。
2、经历估测功率，提高学生的实验探究能力。
三、情感、态度与价值观：通过估测功率提高学生的学习兴趣，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。
教学重点：认知功率，估测功率的大小。
教学难点：功率物理意义的认知理解。
教具：每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。
教学程序：一、创设情景，引入新课。
漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。
讨论：对他们的做功情况发表自己的见解。
二、合作交流，解读探究。
1、自学：功率。
自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。
2、认知：一些功率值。
3、活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。
讨论：（1）实验原理。
（2）猜测：怎么能使功率更大一些？（3）测量工具和需要测量的物理量。
三、总结反思，拓展升华。
1、本节课你有哪些收获？2、你还有哪些需要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。
四、学以致用，布置作业。
1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。
2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。
《功率》教学设计篇2一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。
在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。
八年级物理下册《功率》教案(精选
八年级物理下册《功率》教案(精选一、教学内容本节课选自八年级物理下册第七章第一节《功率》。
教学内容主要包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与速度、力的关系。
具体章节内容如下：1. 功率的定义及公式：P = W/t，其中W表示功，t表示时间。
2. 功率的单位：瓦特（W）。
3. 功率与速度、力的关系：P = Fv，其中F表示力，v表示速度。
二、教学目标1. 让学生掌握功率的定义、计算公式及单位。
2. 使学生了解功率与速度、力的关系，并能运用相关公式进行计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算及应用。
2. 教学重点：功率的定义、计算公式、单位及功率与速度、力的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、实验器材（小车、滑轮、砝码、计时器等）。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员百米冲刺的图片，引导学生思考运动员的功率与速度、力的关系。
2. 新课导入：（1）讲解功率的定义、计算公式及单位。
（2）通过实验验证功率与速度、力的关系。
（3）举例说明功率在日常生活中的应用。
3. 例题讲解：讲解功率的计算方法及注意事项。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 功率的定义、计算公式、单位。
2. 功率与速度、力的关系。
3. 功率计算例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一辆自行车的功率。
（2）一个物体在水平面上以一定的速度运动，已知物体的质量、速度和摩擦系数，求物体的功率。
2. 答案：（1）功率P = Fv，其中F为自行车施加的力，v为自行车的速度。
（2）功率P = Fv = mgv，其中m为物体的质量，g为重力加速度，v为物体的速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和例题讲解，使学生掌握了功率的定义、计算公式及单位，但部分学生对功率与速度、力的关系理解不够深入。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何提高物体的功率，了解功率在工程和生活中的应用。
教案初中物理功率
教案初中物理功率第一章：功率的概念1.1 教学目标了解功率的定义和计算公式掌握功率的计量单位能够运用功率的概念解决实际问题1.2 教学内容功率的定义：功率是指单位时间内所做的功或消耗的能量，表示物体做功的快慢程度。
功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
功率的计量单位：瓦特（W），1瓦特等于每秒钟做1焦耳的功。
1.3 教学方法通过生活中的实例引入功率的概念，让学生感受到功率的实际意义。
利用公式和计算练习，加深学生对功率计算的理解。
提供一些实际问题，让学生运用功率的概念进行解决。
1.4 教学活动引入实例：讲解一些生活中的例子，如电风扇的功率、汽车的功率等，让学生感受到功率的概念。
讲解功率的计算公式：通过公式P = W/t，解释功率的计算方法。
练习计算：给出一些简单的计算题目，让学生练习计算功率。
解决问题：提供一些实际问题，让学生运用功率的概念进行解决。
通过课堂讲解和练习，评价学生对功率概念的理解程度。
通过解决问题，评价学生对功率计算的应用能力。
第二章：功率的计算2.1 教学目标掌握功率的计算方法能够运用功率的计算解决实际问题2.2 教学内容功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
功率的计算方法：通过测量力和位移以及时间，计算功率。
2.3 教学方法通过讲解和示例，让学生了解功率的计算方法。
提供练习题，让学生通过计算解决实际问题。
2.4 教学活动讲解功率的计算公式：通过公式P = W/t，解释功率的计算方法。
示例题目：给出一些示例题目，让学生练习计算功率。
练习题目：提供一些练习题目，让学生通过计算解决实际问题。
2.5 教学评价通过课堂讲解和练习，评价学生对功率计算的理解程度。
通过解决问题，评价学生对功率计算的应用能力。
第三章：功率的计量了解功率的计量单位能够正确使用功率计进行测量3.2 教学内容功率的计量单位：瓦特（W），1瓦特等于每秒钟做1焦耳的功。
电功率教案(精选5篇
电功率教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第8章“电功率”，主要包括第1节和第2节的内容。
详细内容包括：1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 生活用电器的电功率及电能消耗的计算。
二、教学目标1. 知道电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位；2. 能够运用电功率知识解决实际问题，如计算家用电器的电能消耗；3. 了解电功率与电压、电流的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学重点：电功率的定义、计算公式及单位；电功率与电压、电流的关系。
教学难点：电功率的计算方法；实际生活中电功率的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电能表、电压表、电流表、滑动变阻器、导线、电源、多媒体课件；2. 学具：计算器、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示家庭电路及常用电器，引导学生关注电功率这一物理量。
2. 教学活动：（1）新课导入：通过多媒体课件，讲解电功率的定义、公式及单位。
（2）例题讲解：讲解电功率的计算方法，如已知电压和电流求电功率、已知电能和时间求电功率等。
（3）随堂练习：让学生计算家中常用电器的电功率。
（4）实验探究：通过实验，探究电功率与电压、电流的关系。
六、板书设计1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 实际生活中电功率的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算家中某一用电器的电功率；（2）已知某用电器消耗的电能和时间，求其电功率；（3）分析电功率与电压、电流的关系。
2. 答案：（1）电功率 = 电压× 电流；（2）电功率 = 电能÷ 时间；（3）电功率与电压成正比，与电流成反比。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的定义、计算方法及与电压、电流的关系掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）了解家用电器的能效等级，培养学生节能环保意识；（2）研究电功率在电路中的应用，如电风扇的调速原理、照明电路的功率分配等。
《功率》物理教案
《功率》物理教案教案一：功率的基本概念与计算方法一、教学目标1.理解功率的定义和意义；2.掌握功率的计算方法；3.能够运用功率的概念解决实际问题。
二、教学重点1.功率的定义和计算方法；2.功率与工作的关系。
三、教学难点1.功率与能量转化的关系；2.计算大功率电器的电费。
四、教学准备1.教材：《物理》教材第二册；2.工具：计算器、多媒体设备。
五、教学步骤步骤一：导入新课1.引导学生回顾第一册学习内容，复习功、能量等概念；2.提出问题：你知道什么是功率吗？步骤二：引入新概念1.出示一张人体拉拉机的运动图，让学生观察并思考：为什么力大的人跑的快，力小的人跑的慢？2.引导学生认识到，力大的人在同样时间里做的功更大，因此更快。
步骤三：定义功率1.让学生回顾功的定义：功是力沿着力的方向做的，等于力乘以移动距离。
2.引导学生思考，在单位时间内做功是否就可以表示一个物体的"速度"，提出定义功率的概念。
步骤四：定义功率1.由于力与移动距离之间的关系可以表示速度，因此将功除以时间即可表示速度；2.定义功率（P）为单位时间内产生的功。
步骤五：计算功率1.引导学生用数学符号表示功率的计算公式：P=W/t；2.解释公式中的各个符号的含义：P代表功率，W代表做的功，t代表时间；3.给出一个例子，让学生计算功率：小明用20牛的力将一个木块推行200米，用了10秒的时间，求小明的功率。
步骤六：功率与工作的关系1.出示一个工作图，让学生观察；2.引导学生思考，工作所需的时间越短，功率就越大；3.结合实际生活中的例子，如手电筒的使用时间与亮度的关系等，进一步说明功率与工作的关系。
步骤七：综合应用1.提供一个实际问题，如：学校的图书馆每天电费支出1万元，其中大功率设备占比10%，假设大功率设备每天使用10小时，求每小时的电费支出。
2.引导学生思考解决问题的方法，结合功率的定义和计算方法，计算出每小时的电费支出。
六、教学反思通过本节课的学习，学生对功率的定义和计算方法有了初步的了解，同时也掌握了一些实际应用的技巧，能够通过功率的概念解决一些实际问题。
初中物理《功率》教案(精选
初中物理《功率》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习初中物理教材第九章第三节《功率》的内容。
详细内容包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与能量的关系。
通过学习，使学生能够理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，了解功率的物理意义。
2. 使学生掌握功率的计算公式，并能运用公式进行简单计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：功率的概念及计算公式的应用。
教学重点：功率的定义、计算方法及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员百米赛跑的图片，引导学生思考：为什么运动员在短时间内能跑得很快？从而引出功率的概念。
2. 新课导入：（1）讲解功率的定义，让学生了解功率的物理意义。
（2）推导功率的计算公式，讲解公式中各物理量的含义。
（3）介绍功率的单位及换算关系。
3. 例题讲解：（1）计算运动员在百米赛跑中的平均功率。
（2）比较两个物体做相同功时，哪个物体的功率更大。
4. 随堂练习：（1）计算一辆汽车在平直公路上行驶时的平均功率。
（2）比较两个学生在爬楼梯时，哪个学生的功率更大。
六、板书设计1. 板书《功率》2. 板书内容：（1）功率的定义（2）功率的计算公式（3）功率的单位及换算（4）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一名学生爬楼梯时的平均功率。
（2）比较两个电风扇，在相同时间内，哪个电风扇的功率更大。
2. 答案：（1）平均功率 = 功 / 时间（2）功率较大的电风扇八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，使学生更好地理解功率的概念。
在讲解过程中，注意引导学生运用公式进行计算，提高学生的实际应用能力。
2. 拓展延伸：（1）了解功率与能量的关系，为学习能量守恒定律打下基础。
新人教版八年级物理下优秀教案《功率》教学设计优秀教案
新人教版八年级物理下优秀教案《功率》教学设计优秀教案一、教学目标1.了解功率的概念，理解功率的物理意义。
2.学会运用功率公式进行计算。
3.能够通过实验测量物体做功的功率。
二、教学重点与难点重点：功率的概念及其计算公式。
难点：功率公式的灵活运用。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的功和速度的概念。
提问：功和速度有什么关系？如何描述物体做功的快慢？2.探究功率的概念引导学生思考：功率是什么？它与哪些因素有关？通过实例讲解，让学生理解功率是描述物体做功快慢的物理量。
3.学习功率公式通过公式推导，引导学生学习功率的计算公式：P=W/t。
讲解公式中各个物理量的意义及单位。
引导学生通过公式理解功率的物理意义。
4.实例讲解举例讲解功率公式的应用，如：计算某物体在一段时间内做功的功率。
分析实例中的已知条件和求解过程，让学生掌握功率公式的运用。
5.实验探究设计实验：测量某物体在水平面上做匀速直线运动的功率。
引导学生分组进行实验，观察并记录数据。
分析实验数据，计算物体的功率。
提问：功率在实际生活中的应用有哪些？如何提高功率？7.课后作业1.复习功率的概念、公式及应用。
2.举例说明功率在实际生活中的应用。
3.设计一个实验，测量某物体在斜面上滑动的功率。
四、教学反思1.加强对功率公式的讲解，让学生更好地理解公式中各个物理量的意义及单位。
2.在实验探究环节，注意引导学生观察、分析数据，培养学生的实验能力。
3.课后作业要注重巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
五、教学评价1.学生对功率的概念、公式及应用的理解程度。
2.学生运用功率公式解决实际问题的能力。
3.学生在实验探究中的表现，如：实验操作、数据分析等。
重难点补充：1.导入新课教师提问：“同学们，之前我们学习了功和速度，谁能告诉我功是什么？”学生回答：“功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
”教师追问：“那么速度呢？它又是如何定义的？”学生回答：“速度是物体单位时间内移动的距离。
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人教版《功率》教案教学目的：通过日常生活中的实例和生产中的实际，在讨论中使学生能理解功率的概念。
学会使用功率的基本公式，一解答简单的物理习题。
教学方法：讨论法。
教学内容
引言：在日常生活中和在生产实际中，不仅要考虑机械效率，还有一个重要的概念，对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个物理量。
我们要通过几个典型问题的讨论，理解它，认识它的重要性。
【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上。
方法如下：
1．人用筐将砖运送到楼上。
2．人用滑轮将砖运送到楼上。
3．使用起重机将砖运送到楼上。
提问：以上三种方法，除了机械效率不同外还有什么不同。
（待学生思考不必要求立即回答）。
【例2】一个人用通常的步伐走上三楼，或以快速地跑到三楼上。
提问：两种方法所做的功的情况有何不同。
（要求同上题，先认真去思考，不必急于作答。
）【例3】有一个重型的机器，需要推至距100米远的厂房内。
方法有三： 1．工人们用推力推到厂房内。
2．工人们用车推到厂房内。
3．用马车拉到厂房内。
提问：三种方法完成此功有何不同。
对比上述三例，当人们完成一定的功时，存在着一个具体的实际问题是什么
启发同学得出答案：物体做功有快、有慢。
在例1中起重机做功快。
例2中人跑到三楼做功快。
例3中用马车做功快。
物理学里用功率来表示物体做功的快慢，板书：因此，单位时间里完成的功，叫做功率。
根据定义可得出：
板书：各物理量的国际单位，写在公式中。
1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。
指出：功率是机器的主要技术性能之一。
功率小，做功慢，耗能少。
功率大，做功快，耗能多。
【例题】高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1小时能把水池充满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦已知：h＝30米，V＝50米3，
t＝1小时＝3600秒，
求：P
解：分析，根据已知条件
m＝ρV。
m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克
所以G＝5×105牛顿。
W＝Gh ＝5×105牛顿×30米＝15×106焦耳。
答：这台水泵的功率至少是千瓦。
指出：根据已知条件和所求的物理量的基本公式，知道水泵是克服水重而做功，故在题内首先根据水的质量求出水重，这样再代入功率的基本公式中求功率。
为什么题目最后所求的是“功率至少是”多少千瓦为什么不求等于多少或者求最大是多少千瓦。
这是因为在实际中水泵有轴功率和配套功率的区别，轴功率是指单独水泵本身所能完成的功率，如果按题内所求功率，只能满足轴功率，那么水泵是无法工作的，因为水泵必须同其它机器配合使用才能工作，所以配套功率是要大于轴功率的，这是否是功率越大越好呢不是的，因为功率越大，必定耗电或耗油多，是不符合经济效益的。
作业习题1、2、3。
【习题演练】
1．物体在_________叫功率，它是反应物体_____的物理量，国际单位制中的单位是_____。
某机器的功率为5 W，其物理意义是_________。
2．两台机器的功率之比为3∶2，它们做同样的功所需要的时间之比为
______；在相同的时间里，做功之比为______。
3．举重运动员在3 s内把1500 N的杠铃举高到 m，他对杠铃做了_____J 的功，功率是_____W，若举在空中停了3 s，则这个过程做了_____J的功，功率是_____W。
4．如图1所示，重为100 N的物体在F的作用下以12 m/s的速度在水平地面上做匀速直线运动，此时，弹簧秤的示数为4 N，则拉力F=_____，功率是_____W。
图1 5．质量为40 kg的物体，在光滑的水平面上做匀速直线运动，在5 s内通过的距离为10 m，那么外力对物体做的功为_____J，功率是_____W。
6．甲、乙两人各把200块砖从一楼搬到四楼，甲、乙需要的时间之比为2∶3，则甲、乙两人对砖做的功之比W甲∶W乙=_____，功率之比P甲∶P乙
=_____。
7．关于功率的概念正确的说法是[ ]
A.功率越大，越省力
B.功率越大，表示做功越快
C.功率越大，做功越多
D.功率越大，表示做功所用的时间越短 8．下面说法中正确的是[ ]
A.功率跟时间成正比，所以只要时间短，功率就大
W可知，功率的大小跟功成正比，所以只要做的功多，功率就大
B.从P=
t
C.功率大的机械比功率小的机械做的功多
D.甲每小时做的功比乙每小时做的功多，甲的功率就比乙的功率大
9．甲、乙两台机器的功率之比为4∶3，它们工作时间之比为1∶3，它们所做的功之比W甲∶W乙为[ ]
∶9 ∶1∶9 ∶2
10．甲、乙两物体质量相等，用外力使甲物体以速度v1匀速上升6 m，外
力做功W1，功率为P1，用外力使乙物体以速度v2匀速上升6 m，外力做功W2，
功率为P2，已知v1＜v2，则[ ]
=W2P1=P2＜W2P1=P2
=W2P1＜P2＜W2P1＜P2
11．如图2所示，在绳子自由端用20 N的拉力把重为80 N的物体
匀速提高8 m时，拉力所做的功是多少若重物匀速上升的速度是2 m/s，
则拉力的功率是多少
图2
12．一辆汽车装满货物共重×104 N，在平直公路上匀速行驶，在10 min内
前进了6 km，这时发动机的功率为×104 W，求：
（1）这段时间内汽车的牵引力做了多少功
（2）汽车所受重力做了多少功（3）汽车所受的阻力是多少
13．甲、乙、丙三位同学分别将铁块匀速竖直向上提升，
所得实验数据如下表
同学铁块重力G/N
升高高度
h/m
时间t/s
甲22
乙414
丙55
(1)根据上表可知，做功最多的是_____同学，做功最快的是_____同学。
(2)为了表示做功的快慢，他们在表中增加了最后一列（空栏）项目，这个项目的含义是______，为此物理学中引入一个物理量叫_______。
参考答案：1．单位时间内完成的功做功快慢 W 机器在1 s内做了5 J的
功
2．2∶3，3∶2 3．2700，900，0，0 4．2 N，48
5．0，0 6．1∶1，3∶2 7．B 8．D 9．C 10．C
11．640 J，160 W 12．×107 J，0，×103 N
13．（1）乙，甲（2）物体在单位时间内完成的功，功率。