新高三学生暑期如何从量变到质变

新高三学生暑期如何从量变到质变？
随着暑期的到来，我们接到很多学生和家长的电话，学生通常咨询学科上的问题，家长则较为笼统，只说自己孩子哪一科学的不够好，不知道该怎么处理，希望我们给一些细致的建议。

通过整理，我们发现学生的问题虽然较为细致，但总的来说集中在学习效率和学习效果上。

家长关心的问题是如何把孩子的分数提上去。

其实根本的目的是一样的，都是要寻求一种方式把各个学科的分数提上去。

那么我们弄清楚同学们分数不高的问题在哪。

决定考试分数有三个标准，即基本功、学习习惯、做题思想。

基本功即基本的计算能力、记背能力等。

如英语单词量，数学基本计算、物理公式的单位换算，化学计量等。

学习习惯是一个学生努力与否，有没有一定的规律，包含学习方法，听课效率，用功程度等。

有的同学表面上非常用功，但是心思并没有完全放在学习上，有的同学表面上很贪玩，但是一学习起来，聚精会神，效率非常高，不同的方法决定不同的学习习惯。

最后一个是做题思维，大多数同学在“学”的过程中都停留在“模仿”、“套用”的层次，这对自主做题是非常不利的，也是拉开分数的最关键因素。

很多同学都认为自己“做题没思路”，就是因为过于被动吸收，很少主动思考陌生问题。

同学们都长久养成一个习惯，从来不探知未知的知识点，老师没讲到课本这一章节内容，是不会有兴趣去
看的，即使老师布置了预习的任务，也是粗糙的看一下，极少有自己钻研这一章节内容的。

通常尖子生喜欢自学，自我摸索能力较强，所以对待任何题，都能从不同的角度去求索。

而大部分学生看到难题新题，通常是回忆，然后就放弃。

这就是做题思维上的差异。

那么暑期，我们的任务是做什么呢？绝大多数同学基本功是不存在问题的，即使记背方面有所欠缺，这方面是非常容易赶上的。

那么我们要把重心放在后面两个部分，就是学习方法和做题思维的培养和训练，只有这两个方面上去了，学习才能够量变到质变。

第一，要培养一个好的学习习惯，即掌握好高效率的学习方法，就必须找到课本知识的本质，要从认知到理解。

一个公式我们要做的不是记住它，而是理解它的含义，来龙去脉，即怎么产生的、研究什么问题的、用来干什么的。

更深度的理解是把知识当成工具使用，而不是把知识供起来。

要大胆的举一反三、灵活应用。

第二，要训练解题思维。

很多同学认为解题思维这个概念很虚幻，不容易理解。

其实并不是特别难以理解。

解题思维放在现实生活就是你如何达成一件事。

假设你在家要出去一个陌生的地方，你怎么办？可以问路人、可以打车、可以查地图、可以做公交。

这就是你解决事情的整体思路。

陌生的目的地是所求问题，而路人、出租车、地图、公交指引等，就是题目条件。

你如何串联应用就是整个解题的思路。

我们就各个学科谈一下，暑期该如何训练这两个方面。

语文的学习方法和解题思维：语文重在累积和归类，如多音字词、病句、词语用法、成语、文言文实虚词、现代文阅读和写作。

多音字词我们要日常累积，平时多用一些生僻字、多音字、形似字来行文写作。

准备一本字典是有必要的。

成语典故，我们在暑期的时候，可以多看一些成语故事，其实每一个成语的产生都有一些典故，看完小故事，基本上就能弄清用法了。

成语典故本是小学的时候就应当读玩的，或者家长在孩子学习的时候当成故事讲给孩子听的，但是鉴于现状，还是自己抽空看看吧。

如果实在不喜欢，可以把常用的成语记住，平时多用之造句，和朋友、家人说话的时候，可以想办法用一些成语。

至于病句，其实整体而言病句类型并不是很多，每个类型自己模范着造一些，就能快速的弄清楚。

文言文重在翻译，现代文注重文章的主干线索，以及各个段落的主体。

如本篇博文的主干是，暑期该怎么掌握学习方法和做题思想，这段的主体是语文学习方法和做题思路。

数学：数学学习方法是重在理解。

并不是死板的理解，而是灵活的去理解，通过数学图形、图像、数学意义来理解公式定理，通过这方面的理解，我们完全可以简化大多数数学知识点，达到理解一个要点，会一板块数学知识。

如我们理解函数的周期和对称性，通过理解一个函数f(x+a)=f(b-x)，则f(x)关于（a+b）/2对称。

我们令
x1=a+x,x2=b-x,则f(x1)=f(x2) ,x1+x2=a+b,=常数，即两自变量之和是定值，它们对应的函数值相等，这样就理解了对称的本质。

数学不仅要理解，还要善于把数学知识当成工具使用。

如数学中的导数，我们都知道，导数是原函数在某点的切线方程，那么二次函数的对称轴即
导数的极值点。

某些时刻我们还能用求导来代替求△，还可以用来解决指数函数、对数函数、冥函数比较大小的问题等等，这都是数学的学习思想。

至于数学的解题思维，总体来说，一种思想就可以了，就是寻找达成这个条件的前提思想，简称找前提，也就是必要性思维，也就是同学们认为的“逆推”，一道题就和你要去的目的地一样，要想到这个地方，前提是什么，是有公车？有路线？有公车的前提是哪一路公车？有路线的前提是先到哪里，再到哪里？最终结合题目条件来做题。

当然，纯知识点考题和非常简单的题，是不必要这么去分析，简单套用即可。

做题思想的来源与题目所给的条件。

特别是我们做数学题的时候有个误区，这题没见过就没法活了。

除了非常简单的送分题，任何题都依赖题目所给条件，然后我们根据所求和条件进行寻找成立的前提，再把条件关联起来，那么几乎所有的数学题，都能迎刃而解。

只有少部分题型如一些排列组合、三视图等题用到其他的一些思维。

英语：学好英语的两个前提是，要有一定量的单词和基本句子。

背单词建议用词根记忆法，我们把相同的前缀、后缀找出来，发现扣掉词缀，核心词根就500多个。

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至于句子，没有必要死记硬背，而是要弄清楚句意的表达即可，英语的特点是把话说清楚，不造成歧义，所有的语法、从句都是为了描述或者强调句子的某个重心，我们要做的就是读懂即可。

在解题思想上，以“精确”、“客观”为基本思想，完全根据句意来答
题，那么英语将能获得一个很高的分数。

大家记住，语言是用来交流用的，而不是用来鉴赏用的，因此英语是不需要掌握非常细的语法、句子结构分析，重要的是意思，英语向来是句子决定单词，而不是单词决定句子的，当你有了这个思想，再肯下功夫去学的话，英语就不再难。

理综：理综整体的学习方法是理解、理解、再理解。

无论是物理意义还是化学反应还是生物现象，试卷的考查都是建立在知识点的理解上的，千万不要死记硬背。

如物理力学，大部分都是关于状态、过程、单体、整体的理解，电磁学大部分都是能的转化方面理解。

化学有机部分都是官能团特性上的理解，无机部分都是周期表排序，最外电子层的理解。

生物几乎都是功能上的理解和容易混淆的知识点上的区分，更多的是关键词的理解，如有丝分裂、减数分裂的区分等。

真正要记背的只有实验部分，如化学中的特殊现象如气体、沉淀、颜色变化，这些都是考点。

在解题过程中，物理题只要把条件转化成公式，就能解题，化学题只要抓住着眼点，即反应方程的规律、特殊现象等，就不会出差错，生物更多的依赖题目的信息，照着题目的提示和理解来答题即可。

文综：文综要把学习和做题结合起来，因此就不区分学习方法和做题思想。

文综表面上看非常依赖记背。

但是高考评分标准给出的是只要描述清楚，没有明显错误，就必须给分，因此没有必要一字不落的进行背诵。

更多的题还是分析和解读。

学好文综光从课本是远远不
够的，玖久高考文综专家建议学文综最好以题为主。

训练读题能力和材料分析能力放在首位。

然后该记的知识点记、该背的背。

而不是盲目的背诵一堆后不会应用，这是非常可惜的。

文综的考法多以材料为主，知识点为辅，不要本末倒置。

大家纵观文综命题，都可以看出很多题型都与知识点关系不大，但解答题上又需要知识点进行论述，导致同学们无从下手，所以学好文综、考好文综，最好是把题和课本结合。

文综选择题大部分依赖题目信息来解答，解答题多以材料分析的形式出现，多关联课本知识点的论述，故而学习文综的时候多带点理科的逻辑思维，千万别一味的死记硬背。

总而言之，如果暑期能够做到学习思想和做题思想上的提升，就能赢在起跑线上，达到量变转为质变。

谈到学习方法，根本上是最求效率和效果；我们所给的做题思想，根本上是思考问题的方式，当然每个人都有自己的思想方法，这里仅仅是玖久高考中心接到同学们和家长们咨询后粗浅整理的一些指导性建议，仅是抛砖引玉，希望帮助到大家。