用量变引起质变的道理看问题(二)
《哲学常识》第四课 用量变引起质变的道理看问题教案
哲学常识第四课用量变引起质变的道理看问题教案一、教学内容概述本节课主要介绍了哲学中的一个重要概念——量变和质变。
通过量变引起质变的道理，我们可以更加深入地理解和分析问题，并在实际问题中应用这一思维方式进行思考。
本次教学将引导学生了解量变和质变的概念以及它们在哲学中的应用，培养学生的思辨能力和问题分析能力。
二、教学目标知识目标•掌握量变和质变的概念；•了解量变引起质变的道理；•掌握量变引起质变的思维方式。
能力目标•能够通过分析问题找出量变和质变的关系；•能够运用量变引起质变的思维方式解决问题。
情感目标•培养学生的思辨能力和问题分析能力；•培养学生的逻辑思维和批判性思维。
三、教学重点与难点教学重点•量变和质变的概念；•量变引起质变的道理。
教学难点•培养学生的思辨能力和问题分析能力；•运用量变引起质变的思维方式解决问题。
四、教学过程步骤一：导入新知识（5分钟）通过引入一个生活中的例子，如水沸腾、温度上升等，向学生展示量变和质变的概念。
通过仔细观察和思考，引导学生发现量变引起质变的道理。
步骤二：概念解释与讲解（15分钟）•讲解量变和质变的概念：量变是指事物在数量上的改变，而质变是指事物在品质上的改变。
•举例说明量变和质变的关系：如物体的温度上升（量变）最终导致物体熔化（质变）。
步骤三：讨论与思考（20分钟）•引导学生思考量变和质变的关系：什么样的量变会引起质变？为什么会有这样的关系？•让学生分组讨论实际生活中的例子，并归纳总结量变和质变的关系。
步骤四：拓展思考（15分钟）带领学生进一步思考量变引起质变的道理，探讨量变和质变在其他领域的应用，如科学研究、社会变革等。
步骤五：小结与展望（5分钟）复习本节课的重点内容，总结量变引起质变的道理，并展望下节课的教学内容。
五、教学辅助•教材：哲学常识课本•PPT或黑板•讲义或习题六、教学评估方式•课堂讨论及小组讨论的参与情况；•学生对量变和质变的理解程度；•学生对量变引起质变道理的应用能力。
《用量变引起质变的道理看问题》的教案
《用量变引起质变的道理看问题》的教案以下是关于《用量变引起质变的道理看问题》的教案，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
《用量变引起质变的道理看问题》的教案一、说教材1、教材的地位和作用《用量变引起质变的道理看问题》是人教版教材高二政治必修上册第四课第二节第二框题。
本课既是对第二课发展观点的进一步具体和深化，又是在第三课矛盾分析法的指导下，具体地分析事物发展的状态，回答事物怎样变化、发展。
因此，与第二、三课之间有着不可分割的联系。
同时，由于本课内容从青年学生的实际出发，内容丰富，对于青年学生正确对待人生和社会有着非常直接、非常现实的指导作用，因而在唯物辩证法教学中历来受到格外的重视和欢迎。
加之，本框是在前一框题量变与质变原理的基础上帮助学生学会用正确的方法分析事物的发展，对学生选择正确的行为方式具有现实的指导作用，属于哲学方法论的内容。
所有这些都使得本框题的地位和作用更加重要和突出。
2、教学目标基于本人对教材的理解和分析，根据《课程标准》和学生·的认知结构及心理特征，我特别制定了这样的教学目标：知识目标：通过教学使学生能够运用本框的哲学观点，并以实例对其加以分析说明;并能用量变引起质变的道理，对“千里之行，始于足下”、“冰冻三尺，非一日之寒”等名言进行解释。
能力目标：通过本框教学，结合方法论教育的要求，培养学生联系个人和社会生活的实际，进行观察、分析、判断和指导自己选择正确行为方式的能力。
思想觉悟目标：通过本框教学，引导学生把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，增强其社会责任感，学会从我做起，从现在做起，从小事做起。
3、教学重点和难点为了实现本课的教学目标，根据《课程标准》的要求，在吃透教材的基础上，我确立以下内容为本课教学的重难点内容。
教学重点：把把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，即青年学生在成长过程中要从小事做起是本框教学的重点。
因为这是全课的重要教学、教育目标之一，也是我们进行世界观，方法论教育的落脚点和归宿，其中也渗透了政治课德育教育的目标。
用量变引起质变的道理看问题
下列成语典故与之对应的哲理连接起来，正确的 是
成语、典故： 近朱者赤、近墨者黑 蝼蚁之穴，溃千里之堤 条件 哲理： 矛盾特殊性原理 外因是事物变化的
城门失火，殃及池鱼
对症下药，量体裁衣
普遍联系的观点
量变质变关系原理
本课结束，谢谢！
海宁中学 陈晔 Email:hncy@
1、要坚持适度的原则
声音的“度”：
45分贝---安静 55分贝—略吵 75分贝—很吵 85分贝—危害身心健康 没有声音会对人产生什 么危害？
“功亏一篑”一词出自《尚书》： 为山九仞，功亏一篑。这句话 说明什么问题？
2.要不失时机地促成飞 跃
西部开发过程中，西部地区 如何抓住机遇促使经济形成 质的飞跃？
①这一目标不能一蹴而就，要有步骤、 此人的错误在哪里？ 分阶段实现。
三步走：第一步，国民生产总值比
1980年翻一番，基本解决人民温饱；
第二步，到20世纪末，国民生产总 值比80年增长一倍，人民生活达到 小康水平；第三步，到21世纪中叶， 人均国民生产总值达到中等发达国 家水平，基本实现现代化。
十六大主题： 高举邓小平理论 伟大旗帜，全面贯彻 “三个代表”重要思 想，继往开来，与时 俱进，全面建设小康 社会，加快推进社会 主义现代化，为开创 中国特色社会主义事 业新局面而奋斗。
2、某农民为了求得小麦高产，播下了大量种子， 撒入了过多的化肥，但结果却事与愿违，颗粒无 收。该农民 （ AB ） A.忽视了规律的客观性 B.违背了适度原则 C.没有重视量的积累 D.没有抓住时机，促成事物质的飞跃
4、“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好 事。”这句话说明了（ ） A A.事物在发展过程中量的积累的重要性 B.量变是事物发展的动力 C.事物发展过程中质变比量变更重要 D.质变是量变的前提和基础
【知识学习】《哲学常识》第四课 用量变引起质变的道理看问题教案
《哲学常识》第四课用量变引起质变的道理看问题教案《哲学常识》第四课用量变引起质变的道理看问题教案〖重点〗把远大的理想、崇高的目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来。
〖难点〗要坚持适度原则。
〖素质要求〗知识方面：①通过教学，使学生能用相关的哲学观点，结合实际，坚持适度原则，不失时机地促成飞跃，重视量的积累等方法论要求加以说明。
②能用量变引起质变的道理，对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“千里之行，始于足下”等名言进行阐释。
能力方面：通过本框题教学，结合方法论教育的要求，培养学生联系个人和社会生活实际，进行观察、思考、分析、判断和指导自己选择正确行为方式的能力。
觉悟方面：通过本框题知识的学习，认识到把远大理想、崇高目标和脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来的重要意义，从我做起，从现在做起，从小事做起。
复习提问量变和质变的辩证关系是怎样的?什么样的量变才能引起质变?量变和质变是密切联系的。
量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
世界上任何事物的变化，都是首先从量变开始的。
量的变化只有超过一定的范围和限度才会发生质变。
正确把握量变引起质变的道理对我们看问题办事情具有非常重要的意义。
二、用量变引起质变的道理看问题1．量变引起质变的道理对我们看问题、办事情的指导意义请同学们阅读教材第127页第2自然段的事例：想一想这一段右下角小栏目中的内容。
阅读提纲①寓言《杰米扬的汤》告诉我们什么道理?②我们日常生活中有没有因为做过了头而结果适得其反的事情?这个故事说明，任何事物都有保持其一定质的数量界限。
好客热情也要掌握一定的度。
在一定限度内，量的变化不会改变事物的质．而一旦超出这个界限，量的变化也会引起质的变化。
鲜美的鱼汤无疑是待客佳品，但过了量，岂不变成灾难?在自然现象和社会想象中，任何事物都有其"度"，这是普遍现象。
所以，我们看问题办事情，首先要坚持适度原则。
要坚持适度原则。
请同学们阅读教材第127页第4自然段至第128页第2自然段的内容。
用量变引起质变的道理看问题
这一事件给我们的启示
一个人堕落变坏，往往是从“小事”打开缺口， 以致以一步步向违法犯罪的，因为一切事物的变 化发展都是首先从量开始的，事物的量变达到一 定程度时，又必然引起质变。所以，我们决不能 对小错误、小缺点抱无所谓的态度，必须防微杜 渐，把坏思想、坏习气、坏作风消灭在萌芽状态。 同样，凡是对社会、对个人的身心发展有益的善 的思想和行为，我们都要日积月累，持之以恒。
小结
量变引起质变的道理，对于我们看问题， 办事情具有多方面的指导意义，对引中学生来 说，就是要把远大理想与埋头苦干相结合，从 点滴做起，在德智体方面日积月累，持之以恒 朝“四有”新人的目标不断努力。
单项选择题：
（1）2000年6月12日《经济日报》刊登了 两篇文章，一篇指出全国土地沙化是治理 重点，另一篇强调草进沙退要从点滴做起。 这分别体现了下列哲学道理 C
A 主观与客观的统一是具体的、历史的统一
B 做工作必须尊重客观规律 C 必须坚持事物发展量变与质变的统一 D 必须坚持内外因相统一的关系
不定项选择题：
（3）2000年6月12日《经济日报》刊登了 两篇文章，一篇指出全国土地沙化是治理 重点，另一篇强调草进沙退要从点滴做起。 这分别体现了下列哲学道理 C
③农民种地，施肥越多越好。
④引进外资，数量越多越好。
由此看来，做事情必须注意分寸，讲求适度。把握适 度原则在实际工作中有广泛的意义。
如果让你烧开水，怎样才能把水烧开呢？是时断时续地 烧火，还是听到水响继续添一把柴呢？ 当我们需要保持事物的性质时，要坚持适度的原则。 而当量变到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前 发展时，我们就要不失时机的地突破其范围和限度，积极 促进其质变。
用量变引起质变的道理看问题
用量变引起质变的道理看问题.
（1）、重视量的积累。艰苦奋斗，不断取得新成就。
（2）、抓住主要矛盾。牢牢把握发展这个执政兴国第一要务。 （3）、重视内因。把握机遇，发挥主观能动性。
（4）、坚持联系的观点。审时度势，趋利弊害。
（1） 原因：
任何事物的发展都必须首先从 量变开始，没有一定量的程度的积 累，就不可能有事物性质的变化， 就不可能实现事物的飞跃和发展。
( 2 ) 运用：
十六大“新三步走”目标 2010年，形成比较完善的市场经济体制； 2020年，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；
2050年，实现全面小康水平。
启示：个人的健康成长同样要从点滴做起， “勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”
沙海播绿人----王有德
说明了：建设有中国特色社会主义，要重 视量的积累，每个人为社会做贡献，应从我做 起，从现在做起。
“田忌赛马”的故事蕴涵了什么哲理？ 构成事物的成分在结构和排 序上的变化，可以引起质变。 所以： 重视量的变化，还要学会 “优化结构”。
启示：在实现飞跃的关键时刻， 不能瞻前顾后，丧失信心，更不能 被一些莫名其妙的阴影所困扰。
四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。 除却冗繁留消瘦，画到生时是熟时。
郑板桥 《愚公移山》的故事
启示： 必须把远大的理想、崇 高目标与脚踏实地、埋头苦干 的精神结合起来，从点滴做起， 持之以恒，必有所成。
要重视量的积累
想一想：自己有没有因做过了头而结果适得其反 的事情？ 判断下列观点是否符合适度原则？ 引进外资，数量越多越好 公民存款储蓄，越多越好 纸币发行 ，越多越好
由此看来，做事情必须注意分寸，掌握火候， 坚持适度原则，以便达到预期目的。
“行百里者半九十”的启示：
本意：要走一百里路 的人，把走了九十里只当 走了一半。比喻事情越是 接近成功，越需集中精力， 认真对待。经常用来勉励 人做事要善始善终。
高中政治：4.2.2《用量变引起质变的道理看问题》教案(旧人教版必修2)
4.2.2用量变引起质变的道理看问题教案课题：用量变引起质变的道理看问题目的：理解坚持适度原则、不失时机地促成飞跃、重视量的积累、学会优化结构重点：四大方法论难点：坚持适度原则教程：【复旧】量变与质变的关系原理，引导学生在不同情况下如何完整规范表述。
【导新】今天我们学习用量变引起质变的道理看问题。
具体要求我们要坚持适度原则、不失时机地促成飞跃、重视量的积累、学会优化结构【导学检测】用量变引起质变的道理看问题、办事情必须做到: 第一, 要坚持①原则。
第二 , 要不失时机地促成②。
第三, 要重视③的积累。
二、用量变引起质变的道理看问题1．要坚持适度原则原因：P130例：寓言《杰米扬的汤》告诉我们什么道理?例：列宁说：“只要再多走一小步，仿佛是向同一方向迈的一小步，真理便会变成谬误。
”劲酒虽好，可不要贪杯。
例：探险家吃熊肝。
1956年，一个探险队来到北极，打死了一只熊，他们围着大火品尝营养丰富、别有风味的熊肝。
谁知，不一会儿，这些探险家们东倒西歪、上吐下泻，好象得了重病似的。
这是为什么呢？后来人们发现，熊肝中有大量的维生素A，如果吃得过多，不仅没有好处，还会引起维生素A中毒。
例：（2004年广东）两广自古产荔枝，荔枝营养丰富，清甜可口，但进食过多则患荔枝病。
（2005年江苏）钙补充过度有害无益。
例：过分客气是虚伪，过分谦虚是自卑，过分忍让是软弱，过分勇敢是鲁莽，过分谨慎是畏缩，过分严肃是呆板。
例：①服药治病，剂量越大越好。
②体育锻炼，运动越剧烈越好。
③农民种地，施肥越多越好。
④引进外资，数量越多越好。
2．要不失时机地促成飞跃。
原因：P131例：高考；煮饭；教材中指出的在各种体育知识竞赛中，关键时刻却“瞻前顾后，缺乏信心”甚至“被一些莫名其妙的阴影所困扰”，结果痛失良机的事例和教训确实屡见不鲜。
前者多属心理素质问题，后者则多属迷信问题。
据报载，足球甲A联赛中的种种迷信表现就令人啼笑皆非，各队争穿白衣服就是一例。
哲学基础——用量变引起质变的道理看问题
用量变引起质变的道理看问题教学目标知识方面①通过教学，使学生能用相关的哲学观点，结合实际，坚持适度原则，不失时机地促成飞跃，重视量的积累等方法论要求加以说明。
②能用量变引起质变的道理，对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“千里之行，始于足下”等名言进行阐释。
能力方面通过本框题教学，结合方法论教育的要求，培养学生联系个人和社会生活实际，进行观察、思考、分析、判断和指导自己选择正确行为方式的能力。
觉悟方面通过本框题知识的学习，认识到把远大理想、崇高目标和脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来的重要意义，从我做起，从现在做起，从小事做起。
教学重点把远大的理想、崇高的目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来。
教学难点要坚持适度原则。
教学方法“阅读—讲授——议论”相结合。
教学过程复习提问(l)量变和质变的辩证关系是怎样的?(2)什么样的量变才能引起质变?(设计第一个问题的目的是复习学过的原理，导入本课方法论的教学，设计第二个问题的目的是为适度原则的提出做好铺垫。
)(学生回答后，教师归纳。
)导人新课。
量变和质变是密切联系的。
量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
世界上任何事物的变化，都是首先从量变开始的。
量的变化只有超过一定的范围和限度才会发生质变。
正确把握量变引起质变的道理对我们看问题办事情具有非常重要的意义。
二、用量变引起质变的道理看问题1．量变引起质变的道理对我们看问题、办事情的指导意义请同学们阅读教材第130页第2自然段的事例后想一想：我们日常生活中有没有因为做过了头而结果适得其反的事情？阅读提纲①寓言《杰米扬的汤》告诉我们什么道理?②我们日常生活中有没有因为做过了头而结果适得其反的事情?(学生回答后，教师归纳。
)这个故事说明，任何事物都有保持其一定质的数量界限。
好客热情也要掌握一定的度。
在一定限度内，量的变化不会改变事物的质．而一旦超出这个界限，量的变化也会引起质的变化。
鲜美的鱼汤无疑是待客佳品，但过了量，岂不变成灾难?在自然现象和社会想象中，任何事物都有其“度”，这是普遍现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用量变引起质变的道理看问题(二）
创设情境导入新课
导语一：齐国有一个姓黄的老相公，两个女儿都长得很漂亮，称得上是天姿国色。
但黄公为人喜欢谦让，每当与人谈起他的两个女儿，总是说：“小女质陋貌丑，粗俗蠢笨。
”长此以往，他两个女儿丑陋的名声远近皆知，以致虽然早就过了婚嫁年龄，也无人求聘。
后来魏国有个死了老婆的光棍汉，因无钱再娶，便到黄公门上求婚，不料婚礼完毕，揭开头巾一看，竟是一位绝代佳人。
消息传开，人们才知道黄公之言不实，于是一些名门子弟都竞相争娶他的另外一个女儿。
为什么会导致这个局面?是因为黄公过分谦虚，结果事与愿违。
这告诉我们凡事要
把握分寸，否则就会适得其反。
要求我们要学会用量变引起质变的道理看问题。
探究l：量变引起质变的道理对我们看问题、办事情的指导意义
一、要坚持适度原则
(一)问题情境
下列选项能体现坚持适度原则重要性的有( )
①列宁说：“只要再多走一小步，即使是向同一方向迈的一小步，真理便会成谬误。
”
②毛泽东说：“一个人做一点好事并不难，难得是一辈子做好事，不做坏事。
”
③物极必反④欲速则不达
A．①②③④B．①②③c．①③④D．②③④(二)师生互动
先请学生自己回答，并说明理由，老师适时予以肯定或提出质疑，然后转入解析点
拨。
(三)解析点拨
1．扣题评点
②是讲量的积累的重要性。
①③④都是讲做事情要把握好分寸，不能超过一定限
度，否则就会适得其反，达不到预期的目的。
答案是c。
2．归纳小结
由于量变只有在一定的范围和限度之内，事物才能保持其原有的性质，所以，当我们
需要保持事物性质的稳定时，就必须把量变控制在一定的限度之内。
如服药治病，剂量
必须适当。
用量太少治不了病，用量过多又会中毒。
我们每天的学习时间，安排过少，学
不了什么知识，安排过多，休息的时间就会过少，学习没有什么效果。
正当防卫是同违法
犯罪行为作斗争的一种有效手段；如果强度过少不能制止侵害行为，达不到防卫的目的；
如果强度过大，又会造成不必要的损害，要负相应的法律责任。
3．拓展延伸
(1)做一做：请根据适度的原则制订一份学习计划。
（2)议一议：办事情就是要坚持适度的原则、求稳防变。
这要具体情况具体分析。
由于量变只有在一定的范围和限度之内，事物才能保持其
原有的性质，所以，当我们需要保持事物性质的稳定时，就必须把量变控制在一定的限度
之内。
这时我们就要求稳，坚持适度的原则，防止事物发生质的变化，“过犹不及”，事情
做得过了头，就像做得不够一样，都达不到预期的目的。
如：《杰米扬的汤》，鲜美的鱼汤
本是待客佳品，过了量，就会适得其反。
但事物的发展最终是通过质变来实现的，没有质
变就没有发展。
在事物的量变达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展
时，就不能求稳防变，就必须果断地、不失时机地突破其范围和限度，实现事物的飞跃和
发展，否则就会贻误时机。
二、要不失时机地促成飞跃
(一)问题情境
毛泽东在《七律·人民解放军占领南京》一诗中写道：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名
学霸王。
”“宜将剩勇追穷寇”给我们以什么哲学启示? (二)师生互动
先请学生自己回答并说明理由，老师适时予以肯定或提出质疑，然后转入解析点拨。
(三)解析点拨
1．扣题评点
诗句引用了一个典故。
在秦末，西楚霸王项羽本可以凭借优势兵力消灭刘邦，却怕落下“不义”之名而丧失了有利时机。
它启示我们当量的积累达到一定程度时，就要不失时机地促成飞跃。
2．归纳小结
事物的发展最终是通过质变来实现的，没有质变就没有发展。
所以，在事物的量变
达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，我们就必须果断地、不失时机
地突破其范围和限度，积极促成质变，实现事物的飞跃和发展。
如果瞻前顾后，畏缩不
前，就会贻误时机。
如我们每一个人都有自己的理想，理想
的实现，不仅需要经过长期的
努力，进行艰苦的量的积累，同时，还要有抓住时机、奋力一搏的信心和勇气，使理想的目
标变为现实。
在各种体育大赛、知识竞赛中，有的参赛者本具有“捧金…夺银”的实力，
但由于在关键时刻瞻前顾后，缺乏信心，结果痛失良机。
3．拓展延伸
议一议：没有质变就没有发展，我们应抓紧时间促成事物的飞跃。
事物的发展最终是通过质变实现的，没有质变就没有发展。
但量变是质变的前提和
必要准备，只有量变达到一定程度，我们才能积极地抓住时机促成质变。
否则会犯急躁
冒进的错误，除了揠苗助长、事与愿违之外，不会有别的结果。
如我们国家在建国后不
久，就搞过大跃进、人民公社化运动，企图不经过社会主义的充分发展，就能进入共产主
义的高级阶段，结果事与愿违。
三、要重视量的积累
(一)问题情境
“学习如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学似磨刀之石，不见其损，年有所亏。
”这
主要告诉我们要( )
A．坚持适度的原则B．不失时机地促成飞跃
C．重视量的积累D．充分重视内因
(二)师生互动
先请学生自己回答并说明理由，老师适时予以肯定或提出质疑，然后转入解析点拨。
(三)解析点拨
1．扣题评点
它主要说明学习是一个逐渐积累、循序渐进的过程，短时间看起来没有太大的变化，
只能从一个长时期来看才能感觉学习的进步。
它告诉我们要重视量的积累，所以c项正
确，A、B、D项不符合题意。
2．归纳小结
既然事物的变化发展始于量变，量变达到一定程度必然引起质变，我们就不能不重
视那些看起来不显著的，但却有着重要作用的量变。
作为中学生，要想取得优异的成绩，必须做到上好每一节课，做好每一次作业，弄懂每一个问题，必须注重知识的点滴积累。
3．拓展延伸
(1)想一想：重视量的积累应包括哪两个方面?
量变引起质变有两种形式。
一种是事物在数量上的增
减，即事物在大小、速度、程度和规模等方面的变化引起质变；另一种是事物在总体上数量不变，由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化而引起质变。
从而，我们也应从两个方面注重量的积累。
一是要重视事物数量的变化，如“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
凡是有益于社会、有益于提高个人素质的思想和行为，我们都要日积月累，持之以恒。
凡是对社会、对他人、对自己的健康成长有害的恶的思想和行为，我们都要坚决抵制，防微杜渐。
好的思想品德往往是由看来微不足道的、十分平凡的一件件小事形成的，我们不能因为它小而不去做。
一切坏品质、坏作风也都是由一首坏歌、一本坏书、一句粗痞的话、一些坏的行为习惯逐步积累而形成的，我们不能因为它小就去做。
二是要学会“优化结构”。
如我们所学的各科在时间的安排上要优化，参加校运会，
我们的参赛人员与所报项目要合理安排，以后我们在经济建设中，进行改革要注意企业
的结构调整等。
(2)议一议：事物的发展最终是通过质变实现的，没有质变就没有发展，只有质变才
有实际意义。
唯物辩证法认为，任何事物的发展都是量变和质变的统
一，量变是质变的前提和必
要准备，质变是量变的必然结果。
没有量变就没有质变，没有质变就没有发展。
因此，对
事物的发展来说，量变和质变同样有意义。
我们不能强调一点而否定另一点。
当堂检测反馈：
鲁迅说：“不耻最后”，即使慢，驰而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所
向往的目标。
据此回答1-2题。
1．这句话蕴含的哲理是(D)
A．在事物的发展过程中，速度的快慢是无所谓的
B．事物发展的根本原因是事物的内部矛盾
c．事物的联系是绝对的、无条件的
D．量的积累达到一定程度必然引起质变
2．鲁迅这句话给我们工作和学习的启示是( c ) A．要坚持适度原则B．要不失时机地促成飞跃
C．要重视量的积累D．要善于抓住机遇
3．“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。
”这体现了( c)
①要重视量的积累②质变是量变的必然结果
③要抓住时机促成质的飞跃④没有量变就没有质变
A．①②③B．②③④c．①②④D．①③
④
在龟兔赛跑这则家喻户晓的童话故事中，大家都知道兔子跑得快，可是最后
没有赛赢乌龟，这是为什么呢?因为乌龟尽管跑得慢，但能够不停地跑，而兔子呢，一开
始跑在前面，看到后面慢吞吞的乌龟，根本没放在心上，于是在到达终点前，睡起大觉来，
结果让乌龟超过它并率先到达终点。
据此回答4~5题。
4．乌龟跑得慢，但最后能到达终点，这说明( A) A．量变达到一定程度必然引起质变B．有量变就必然有质变
c．质变是量变的前提和必要准备D．量变是质变的必然结果
5．兔子跑得快且跑在前面，可它在快到达终点时，不是继续跑，而是睡大觉，结果功
亏一篑。
这给我们的启发是( B)
A．要坚持适度的原则B．要不失时机地促成飞跃
C．要分清事物的主流和支流D．要优化事物的结构。