初一语文作文课教学设计教案
初中语文作文课教案
初中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，能够运用所学知识进行作文写作。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生能够培养自己的写作兴趣，激发学生对语文学习的热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
本节课的重点是讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生进行作文写作。
2. 教学难点。
本节课的难点是如何引导学生进行写作，如何培养学生的写作兴趣和写作能力。
三、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过展示一篇优秀的作文范文，激发学生的写作兴趣，引导学生对作文写作产生浓厚的兴趣。
2. 讲解。
老师可以通过讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生掌握作文的写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 练习。
老师可以布置一些作文练习题，让学生进行作文写作练习，通过实践提高学生的写作水平。
4. 指导。
老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生改进自己的写作，提高作文质量。
5. 总结。
老师可以对本节课的学习内容进行总结，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，提高自己的写作能力，培养自己的写作兴趣。
同时，老师也要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生能够更好地掌握作文写作技巧，提高自己的写作水平。
初一语文作文教案三
初一语文作文教案三篇7：初一语文教案教学目的：知识目标1、朗读诗歌做到节奏分明，读准重音，读出感情，并能背诵。
2、了解这首诗的写法和风格。
能力目标1、理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
2、通过复述，运用比较法揣摩语言，体会诗的意境和的情感。
情感态度与价值观体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。
教学重难点1、理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力2、体会诗歌的思想感情。
教学方法1、朗诵法；2、多媒体辅助教学法。
教学课时：一课时教学过程一、导入新课师生互动，创设宽松的教学氛围：老师激情导入，设计动画片《聪明的一休》中的一休最喜欢做的一个动作――两手大母指按在太阳穴，闭上眼睛，静静地轻揉。
学生的心弦被扣动，有表现自己才智的欲望，营造了民主、宽松、愉快的教学氛围。
现在请一位同学有节奏、有感情的背诵李白的《静夜思》。
师问：生答：1、诗人看见了什么？（月光）2、诗人由月光联想到什么？（白霜、故乡）3、李白思的是什么？（故乡、亲人）4、郭沫若的《静夜》与李白的《静夜思》都表达了一种在静谧的夜晚中的感情流露，那郭沫若的诗又表达了怎么样的情怀呢？二、写作背景这首诗选自《女神》之后的诗文集《星空》，写于19至1922年，这时国内的“五四’海潮已过，政局混乱思想感情极端矛盾，他既对现实不满，有强列的爱国主义思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避和慰安。
因此，诗中想象大胆，表情含蓄。
三、诵读与感悟1、学生自由诵读。
2、正音：笼罩lǒng zhào 模糊móhu 鲛人jiāo3、朗读指导：节奏和重音 (课件）4、分组讨论，自由、合作、探究：哪些是写实的诗句？哪些是想像的诗句？诗中描写了哪些景物？板书：写实：月光、树林、白云、疏星想象：天河、海雾、鲛人、流珠小结：第一节写实，写人间的月色和晚景。
第二节写想象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。
5、配乐范读，领悟旋律配以低沉的音乐，轻柔、舒缓的节奏，老师融情于景的激情范读。
初一作文教学教案设计
初一作文教学教案设计【篇一：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文具体化教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？二、活动一：（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
（2）、同学之间交流、分享。
地上。
（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
初一作文教案4篇
初一作文教案4篇教学目标：1.能够掌握作文的基本结构：开头、中间、结尾；2.能够使用正确的语言表达和逻辑关系连接词；3.能够准确地表达自己的想法和观点；4.能够合理地组织作文内容，并给予适当的例证和解释。
教学步骤：1.导入（5分钟）教师可请学生回答以下问题：写作文是什么？作文有哪些基本要素？以及写作文时应注意哪些问题？2.分组讨论（10分钟）将学生分成若干个小组，让每个小组讨论一个话题，例如“如何节约用水”，“如何保护环境”等。
让学生在小组内互相交流和分享自己的观点和意见。
3.引导写作（10分钟）教师可以在黑板上列出一些写作话题，例如“我的假期计划”，“我心目中的好老师”等。
然后和学生一起讨论如何展开写作、如何组织内容、如何给出例证和解释等。
教师还可以适当地提醒学生使用一些重要的逻辑关系连接词，例如“首先”，“其次”，“然后”，“最后”等。
4.组织写作（20分钟）让学生开始动笔写作。
可以让他们在纸上先写一个提纲，然后再把提纲完善成一篇完整的作文。
鼓励学生使用自己的观点和见解，并给予适当的例证和解释。
5.交流分享（10分钟）让学生展示自己的作文，并让其他同学进行评价和提出改进建议。
可以请一些同学上讲台，将自己的作文读给大家听。
6.评价总结（5分钟）教师对学生的作文进行评价，并总结今天的教学内容。
鼓励学生继续努力，在以后的写作中不断提高。
教学目标：1.能够使用正确的字词组织句子；2.能够使用多种句型；3.能够运用各种修辞手法提高作文的表达力；4.能够进行作文修改和改进。
教学步骤：1.导入（5分钟）教师可准备一个与学生相关的故事，并请学生根据故事内容完成一篇短文。
然后请几个学生上台朗读自己的作文。
2.分析讲解（15分钟）教师可以选取几篇学生的作文，然后与学生一起分析和讲解其中的一些问题，例如使用错误的字词、句子结构混乱、表达不清等。
教师还可以给学生提供一些方法和技巧来提高作文的表达力，例如使用比喻、排比、设问等修辞手法。
初中语文的作文课教案
初中语文的作文课教案年级学科：初中语文学科课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生对语文学科的兴趣和写作的热情。
教学内容：1. 写作技巧和方法的讲解。
2. 学生实际操作练习写作。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们最喜欢的学科是什么？”引导学生回答：“最喜欢的学科是语文。
”接着问：“你们最喜欢的语文部分是什么？”预期学生回答：“最喜欢的语文部分是写作。
”教师趁机说：“既然你们这么喜欢写作，那我们今天就上一节作文课，学习如何写作。
”二、讲解写作技巧和方法（15分钟）1. 选取素材：引导学生关注身边的人、事、物，从生活中选取素材。
2. 构思：讲解文章的开头、中间和结尾的构思方法。
3. 表达：讲解如何运用修辞手法和好词好句来丰富文章的表达。
4. 修改：强调写作过程中的修改和润色的重要性。
三、学生实际操作练习写作（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，如：“我的梦想”。
2. 学生根据教师讲解的写作技巧和方法，进行独立写作。
3. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问：“上一节课我们学习了什么？”引导学生回顾上一节课的写作技巧和方法。
二、学生展示和评价（15分钟）1. 学生互相展示自己的作文。
2. 教师和学生共同评价每篇作文的优点和需要改进的地方。
三、总结和拓展（15分钟）1. 教师对学生的作文进行总结和点评，强调写作的重要性。
2. 引导学生课后多阅读、多练习写作，提高写作水平。
3. 鼓励学生参加各类写作比赛，展示自己的才华。
教学评价：通过本节课的学习，学生能够掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。
同时，教师应关注学生在写作过程中的兴趣和热情，激发学生对语文学科的热爱。
初一语文作文课教案
初一语文作文课教案教案标题：初一语文作文课教案教学目标：1. 帮助学生了解作文的基本要素和写作技巧。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的语言表达和思维能力。
3. 引导学生热爱写作，培养他们的创造力和想象力。
教学重点：1. 了解作文的要素和结构。
2. 学习常用的写作技巧和方法。
3. 练习写作，提高写作能力。
教学准备：1. 教师准备一份包含作文要素和结构的PPT。
2. 准备一些优秀的作文范文供学生参考。
3. 准备一些写作练习题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的教学目标和重点。
2. 引入话题，例如：你最喜欢的季节是什么？为什么？二、讲解作文要素和结构（15分钟）1. 教师通过PPT向学生介绍作文的要素，如主题、中心思想、论点、论据等。
2. 详细解释作文的结构，包括引子、承接、发展、高潮和结尾等部分。
三、讲解写作技巧和方法（15分钟）1. 教师通过PPT向学生介绍常用的写作技巧和方法，如排比、比喻、对比等。
2. 通过范文分析，让学生理解这些技巧和方法在作文中的运用。
四、示范写作（10分钟）1. 教师选择一个简单的话题，例如：我的暑假计划。
2. 在黑板上进行实时写作，向学生展示如何运用之前学到的要素、结构和技巧进行写作。
五、学生练习（20分钟）1. 学生根据教师提供的题目，进行写作练习。
2. 教师巡视并给予学生指导和帮助。
六、作文分享和评价（10分钟）1. 学生可以选择朗读自己的作文，或者将作文展示在黑板上。
2. 教师和学生共同评价作文，提出改进意见和建议。
七、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课内容进行总结，并强调写作的重要性和练习的必要性。
2. 布置作业：要求学生根据今天学到的要素、结构和技巧，完成一篇关于自己的梦想的作文。
教学反思：本节课通过详细的讲解和示范，帮助学生了解作文的基本要素和结构，掌握常用的写作技巧和方法。
通过练习和分享，学生得到了实际的写作训练和反馈。
在今后的教学中，可以加强学生的写作练习，提供更多的范文和写作素材，以进一步提高学生的写作能力。
初中七年级第一节作文教案
初中七年级第一节作文教案课程目标：1. 让学生了解作文的基本概念和重要性。
2. 培养学生对写作的兴趣和自信心。
3. 教给学生一些基本的写作技巧和方法。
教学内容：1. 作文的基本概念和重要性2. 写作的兴趣和自信心3. 写作技巧和方法教学过程：一、导入（5分钟）上课之初，教师可以引导学生谈论他们对作文的看法，让学生发表自己对作文的认识和感受。
教师可以通过提问的方式引导学生思考作文的重要性，例如：“你们觉得作文对于学习有什么作用？”，“你们喜欢写作吗？为什么？”等。
二、讲解作文的基本概念和重要性（10分钟）教师可以简要讲解作文的基本概念，例如：作文是什么？作文的组成部分有哪些？作文的评分标准是什么？等。
同时，教师可以强调作文的重要性，例如：作文是检验学生语言表达能力的重要手段，作文是提高学生综合素质的有效途径等。
三、培养写作的兴趣和自信心（10分钟）教师可以分享一些成功的作文案例，让学生感受到作文的魅力，激发学生对写作的兴趣。
同时，教师可以鼓励学生积极参与写作，让学生感受到自己有能力写出好的作文，从而增强学生的自信心。
四、教授写作技巧和方法（10分钟）教师可以介绍一些基本的写作技巧和方法，例如：如何选题？如何构思？如何组织文章结构？如何运用修辞手法？等。
教师可以结合具体的例子进行讲解，让学生了解到写作是有方法可循的。
五、课堂练习（10分钟）教师可以给学生布置一道作文题目，让学生现场进行写作练习。
教师可以提供一些写作素材和参考资料，帮助学生更好地完成作文。
六、总结和反馈（5分钟）教师可以对学生的作文进行简单的点评，给出一些建设性的意见和建议，帮助学生提高写作水平。
同时，教师可以总结本节课的重点内容，让学生巩固所学的知识。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对作文的认识和兴趣。
2. 检查学生的作文作业，评估他们掌握写作技巧的情况。
以上是一节初中七年级作文课的教案，希望对您有所帮助。
初一语文作文备课教案板书五篇
初一语文作文备课教案板书五篇教案是教师上课的总体设计和思路。
备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。
它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
下面小编给大家带来关于七年级语文教案，方便大家学习。
七年级语文教案1《艰难的国运与雄健的国民》【教材分析与教学思路】这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。
文章以大江、大河的流淌比喻民族生命前行进程，说理形象，鼓舞人心，教学时既要交代作品创作时代背景和作者情况，又要联系学生的生活实际，鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强，积极进取的精神力量。
本文反复使用比喻，化抽象为形象，鲜明生动;行文沉稳，文笔恣肆，通篇洋溢着乐观向上的激情;遣词造句，朴实庄重，是一篇难得的散文佳作，应引导学生有感情地朗诵课文，培养学生良好的语感，感受作者的高尚情怀和伟大精神。
培养学生热爱祖国河山和语言文化的爱国主义情操，锻炼运用祖国语言能力。
【教学目标】知识与能力重点字词积累与运用了解作者和创作背景理解文中精彩的比喻所蕴含的哲理。
过程与方法学习并运用正确的朗读方法，诵读课文谈话法、导读法、点拨法、交流质疑法分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象性和说服力。
情感与价值观体会作者的豪情壮志，感悟雄健精神，唤起学生的内心情感的共鸣，培养学生的民族责任感联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。
【教学重点】1、理解文中精彩的比喻所蕴含的哲理2、体会作者的豪情壮志，感悟雄健精神。
【教学难点】领悟课文的语言美。
【教具准备】多媒体课件、投影仪【课时安排】一课时【教学设计】导入：激情入境：播放国歌，激发学生情感。
同学们，今天的中国屹立于世界民族之林，令世人瞩目。
每一个炎黄子孙都不会忘记，我们的祖国曾经走过一段艰难险阻、坎坷不平的道路，在艰难的国运中，无数英雄人物以百折不挠、坚忍不拔、勇往直前的雄健精神战胜了一切艰难险阻，赢得了中国革命的胜利。
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初一语文作文课教学设计教案教学目标:1. 让学生认识到考场作文点题的重要性。
2. 学会作文点题的基本方法，让作文切合题意，中心突出。
教学重点：学习并运用作文点题的基本方法。
教学课时：1课时教学过程：一．导语设计同学们，语文难学吗？难在哪里呢？确实，我知道同学间有句顺口溜“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”，作文真的如此可怕吗？其实，写作中有许多技巧，只要我们掌握它就会大大降低写作的难度。
今天，我们一起探讨其中一个技巧——点题。
（板书）二．上节内容回顾提问：1.想必同学们还对朱自清先生的《背影》记忆犹新，这是一篇令我们百读不厌的文章，为什么呢？学生回答：因为它虽然没有华丽的语言但所体现出的真挚的父子之情深深地打动了我们。
教师补充：对，这就是我们前一次作文课学习的内容——作文一定要说真话诉真情，这也是《语文课程标准》对初中学生写作态度的要求。
2.《背影》一文在写作手法上有什么地方值得我们借鉴的地方吗？学生回答，教师明确：“背影”贯穿全文，文中四处写到“背影”，第一处在文章开头，第二、三处在文章中间部分，第三处在文章结尾。
（教师板书：难忘背影刻画背影再现背影）也就是说文章中不断地出现文题，这就是所谓的“点题”。
为了保证不离题、拿高分，我们考场作文也应该学会点题。
五、教学思路：感知作文复习课的教学理念是：用感觉去理解和诠释词汇，而不是用词汇引导感觉，也就是继续巩固之前所培养的对事物的整体属性进行全方位感受的能力。
这是作文结构中关于“字、词、句、语言材料”的训练，作为后面“多维思维能力训练”和“再生情感能力训练”这两个“结构、布局”和“主题”作文结构的奠基石。
整个阶段拟用六个课时进行复习。
而这六个课时的复习分别作如下的教学安排：第一、二课时：学会感知物，包括“动物”和“静物”。
主要任务是：首先，联系范文片段，形成自我认知；其次，在理论指导下，掌握感知技巧；第三，亲身体验感受，参照感知提纲，完成课堂片段训练；第四，学习编写感知提纲，进行成形训练；第五，习作展评，互评互改，畅所欲言，形成新的学习收获。
初一语文作文课教学设计教案第三、四课时：学会感知人，通过“整体感知人（形象、心理等）”、“语言中感知人”和“事情中感知人”三个方面，学习怎样刻画人物。
复习的环节与前两个课时一样，都是从五个方面逐步深入地来训练。
这两个课时的教学核心是：1.运用感知物的技巧感知人；2.让行为、语言和事件来说明性格。
所以完成这两个课时之后应该给予学生一定的时间来比较两种感知在写作中的异同，因为学生在理论指导下进行自我操作之后，再通过对比发现有所得，更加促使写作自信心的逐步增强，兴趣也会受到激发。
第五、六课时：学会感知事，通过“感知事情发生、发展和结束的全过程”和“感知事情发生、发展和结束过程中的多因多果”这两个方面，学习如何将一件事情或多件事情清楚有条理的记叙下来。
复习的环节与前四个课时一样，依然是从五个方面逐步深入地来训练。
这两个课时的教学核心是：1.寻找一件事情发生的潜在原因和结果；2.寻找事情发生过程中各细节的潜在原因和结果。
这两个课时的复习，与前面四个课时所学习的内容有内在密不可分的联系，在写作中也离不开对“物”与“人”的感知，如何达到互相渗透、水乳交融的境界，这是教学中教师需要重点引导，学生自己在写作训练里不断揣摩加以提升的。
六、教学时数：六个课时（根据学情等实际情况作灵活安排，课时总数不超过十个）七、教学准备：1.第一、二课时：（1）课前搜集初中阶段所学课文（可包括文言文）中关于对“实物”感知的课文或片段，并作圈点批注，体会其写法的妙处。
（2）找一株牵牛花，调动所有感觉器官：眼、鼻、耳、手进行感受，并把感受到的东西如实地记录在“观察笔记”上；（3）你上课的学校一定是你很熟悉的地方，请你将学校里里外外全面感受一番，然后尽可能细致的写在“观察笔记”上。
2.第三、四课时：（1）课前搜集初中阶段所学课文（可包括文言文）中关于对“人物”感知的课文或片段，作圈点批注，掌握感知人物形象的方法；（2）观察感受你的同桌，请把他/她的外形和性格写在“观察日记”上；（3）想一想，你的老师是什么性格？请你从他/她的语言、行为、形象中去发现；（4）联系前两个课时所学，对比感知“事物”与“人物”在感知技巧上的异同。
3、第五、六课时：（1）课前搜集初中阶段所学课文（可包括文言文）中关于对“事物”感知的课文或片段，作圈点批注，学习怎样将事情前因后果记叙清楚具体；（2）请你设法寻找一位钓鱼者或者摆摊卖东西的人，仔细列出钓鱼或卖东西的原因和结果，列得越细越好。
（3）联系前四个课时所学，想想感知“事情”的过程中如何合理巧妙地融合对“物”与“人”的感知，从中你获得哪些写作记叙文的启发。
八、教学活动：第一课时（一）赏析名篇片段导入：高尔基的名著《母亲》中有这样一段：出示灯片一：母亲走到街上，严寒干燥的空气紧紧地包围住她的身体，直透到咽喉，使鼻子发痒，有一刻工夫她不能呼吸。
母亲站定了，四面看了一看：离她不远的街角上站着一个戴皮帽的马车夫……母亲这样想着，又向前走去，满意地听脚下的雪发出清脆的声音……人们吸着烟，谈着话，喝着茶和伏特加。
车站小吃店前面有人高声笑着，一阵阵的烟从头上飞过。
候车室的门开关的时候吱吱地响着，当它被砰的一声关上的时候，玻璃发出震动的声音，烟叶和咸鱼的臭味强烈地冲进鼻子。
依次写了“触觉”、“嗅觉”、“视觉”、“听觉”四种感觉，把所接触到的人、物、景都写活了，很富立体感。
在这简短的200字左右的一段文章中；依次写了哪几种感觉？（学生齐回答）对，依次写了“触觉”、“嗅觉”、“视觉”、“听觉”四种感觉，把所接触到的人、物、景都写活了，很富立体感。
（灯片一第二段的批注此时再做展示）那么在我们初中阶段学习的众多课文中，是不是也有类似运用多种感官写景状物的文章呢？(设计意图：名篇名段导入，同时简要赏析，有利于与下个环节学生自我展示搜集的课文片段衔接，并且先给学生作赏析示范，明确感知能力在写作中的重要性。
)初一语文作文课教学设计教案（二）教学活动一：揣摩名家作品，掌握感知提纲1.学生上台展示搜集的名家名文片段，说说如何更好的写景状物。
（设计意图：这个环节让学生重温经典，并且在揣摩作品中的精彩细节作圈点批注的同时，欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言，为下面要掌握的感知理论做好准备，这也符合由现象到本质的学习规律。
）视学生展示情况而定，教师可以展示一两段名篇佳作做点评，以作示范或小结。
（考虑篇幅，以下略举《春》之选段为例。
）灯片二：【参考示例】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你（春风拂面的温煦：触觉感受）。
风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿（泥土气息、草味花香：嗅觉感受）。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
（鸟鸣、水声、笛音：听觉感受）——选自朱自清《春》赏析：作者先从触觉的角度写春风的和煦温柔，再从嗅觉的角度写春风特有的芬芳，然后以视觉写鸟儿安巢、牧童吹笛的春风里的温馨和谐的画面，最后从听觉的角度写春风吹送的和悦的声音。
通过这些描写，作者将难以捕捉的春风描绘得有形、有声、有情、有感。
写得生动形象，阅读时身临其境。
课后回影：学生推荐最多的篇章片段是——朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、宗璞《紫藤萝瀑布》、鲁迅《从百草园到三味书屋》，汪曾祺的《端午的鸭蛋》等，还有个别学生关注郦道元的《三峡》、陶弘景的《答谢中书书》、吴均《与朱元思书》、柳宗元《小石潭记》等写景状物的文言文片段。
2.归纳小结，把握感知的知识钥匙（设计意图：掌握感知的方法，对下面学习编写提纲和片段练习、成形训练的完成起到重要的指导意义）提问1：通过大家对搜集的课文片段的赏析，我们小结一下，感知物的方法有哪些？（学生齐答）这五感如何做到更细致的感受呢？（教师做引导，和学生一起完善以下提纲）灯片三：学会感知物物包括动物和静物1、全方位调动感官感知事物：看、听、嗅、触、味。
⑴看：A.物的颜色B.物的形状C.物的构造D.特点和功能⑵听：A.物的声音（远音或近音）B.物的声息⑶嗅：A.物的气息B.物的气味⑷触：A.物的软硬B.物的冷热C.物的质地D.物的干湿⑸味：A.物的基本味道（酸、甜、苦、辣、咸）B.相对的味道（涩—滑、淡—浓）提问2：是不是只有全方位调动感官才能感知物？还有没有其他的感知方法？（保留思考引入下个环节）（三）教学活动二：交流“观察笔记”，比照感知“瞬间”1.小组交流：交流你所感受到的牵牛花与教学楼的“观察笔记”，互相补充，推荐展示，交流感知心得。
（设计意图：有了课前对事物的自我感知做准备，辅以上述理论规则的指导，加强对“感知格”的理解，并且在小组交流中互相学习，扬长避短，补充修改不足。
）2.阅读经典例文《牵牛花》与《教学楼》，说说你所感受到的“牵牛花”和“教学楼”与例文有何异同？（设计意图：借鉴例文，在讨论评价中，找到自己感知的不足或优势，取长补短，增强写作的信心。
同时为下面要进行的课堂感知训练做好准备。
）3.提问作结，明确新的感知提纲提问3：从以上笔记的交流和对例文的学习，我们可以得到启发，感知物的方法还有什么呢？请同学们做一下小结。
（设计意图：通过现象看本质，学会归纳提炼。
）出示灯片四：2.调动感官全方位感知⑴感知物的各个部位（上下、前后、内外）⑵感知物的周围附属物提问4：大家想想，这种感知的方法适合于感知什么对象时运用？请简要阐述。
（很多学生联系例文《教学楼》都会想到“建筑物”之类，不过应尽可能打破这一局限，只要言之有理，都应予以肯定，鼓励学生的发散性思维。
譬如可联系学过的课文——《绿色蝈蝈》，对昆虫的感知也可调动感官全方位感知。
）（四）教学活动三：课堂实物感知，动笔抒写感受1.授予新的感知方法：除此以外，对物的感知还可以在前两者的基础上以“变换”的方式来进行。
（设计意图：给予理论规则的指导，再进行感知，让学生做到有的放矢，感受时不再茫然无措。
）出示灯片五：3.对物进行换时换位换情感受⑴变换时间⑵变换位置⑶变换情绪情感2.将准备好的一株芦荟在讲台上展示，请同学们按上述方法进行感受，并把感受结果写成片段。
写作过程中，也可以出示芦荟之配乐组图。
(设计意图：学生有观察有体验，才能写出富于独特观感的文章，而且加上多媒体轻音乐的播放，感官训练也更加全面，借此也可拓展学生的联想现象空间。
通过这个环节，目的也在于提醒学生：写作源于生活，要遵循自己的眼睛和心灵来抒写真实的心声。
)3.片段练习后，出示经典例文《芦荟》，对照你写的片段，看看差距在哪里？请做修改补充，并作简单评价。