【省示范幼儿园大班主题教案】[幼儿园大班主题教案]活动名称 逛庙会
大班主题教案逛庙会教案及教学反思
大班主题教案逛庙会教案及教学反思一、教学背景在我所在的学校和班级中，每年都会安排一次“逛庙会”主题活动。
在这个活动中，孩子们会参观庙宇，了解庙会文化，品尝当地特色小吃等。
这次活动既可以拓宽孩子们的视野，提高他们的文化认知，还可以增强孩子们的社交能力和交际能力。
因此，这次活动的设计十分重要，不仅要有趣，还要符合学生的认知水平和年龄特征。
二、教学目标1.了解庙会文化和风俗习惯，拓展孩子们的文化视野。
2.培养孩子们的社交能力和交际能力，让他们自信地与人交往。
3.培养孩子的合作精神和团队意识，学会与他人沟通合作，共同完成任务。
三、教学内容1. 知识点1.庙会的由来和历史背景。
2.庙会中的主要活动和文化表现。
3.庙会中的特色小吃和传统手工艺品。
2. 教学过程（1）预习在这个阶段，老师可以给学生介绍庙会的由来和历史背景，并让他们提前了解庙会中的主要活动和文化表现。
这样可以让学生对庙会文化有一个基本的了解，更好地参与到庙会活动中来。
（2）实地参观在这个阶段，学生将会实地参观庙宇，并了解庙会中的主要活动和文化表现。
老师可以带领学生在庙会中观摩表演、品尝小吃、购买特色手工艺品等。
（3）反思总结在完成实地参观后，老师可以让学生回到教室，共同讨论和总结对这次活动的感悟和体验，并辅以图片、视频等多媒体资源让学生更好地回味和分享。
同时，老师也可以针对学生在参观过程中出现的问题和困惑给予解答和引导。
四、教学反思本次教学中，我们采用了拓展式教学法，让学生通过实地参观的形式了解和体验庙会文化。
这种教学方法既能够增强学生的兴趣和参与度，还能够让学生在实践中深入理解和掌握知识点。
在本次活动中，学生们享受了视觉、嗅觉、味觉和触觉的全方位体验，增强了他们的感官认知和体验记忆。
同时，本次活动也让学生在多样的角色扮演中增强了社交和交际能力，提高了团队协作和沟通合作能力。
在教学过程中，我们需要注意的是，对于低年级的学生，需要适当降低知识难度和教学深度，尽量采用生动有趣、形象直观的教学方式，加强与学生的互动和交流。
大班主题活动教案《逛庙会》
大班主题活动教案《逛庙会》幼儿园大班主题教案：逛庙会活动背景：农历2月18日是花神庙会，这几天张析雄和小朋友一起做游戏时谈到了去庙会玩的事，小朋友都围过来听。
有的还七嘴八舌的说什么叫庙会？庙会里有什么？有没有好吃的东西？有没有幼儿园的大型玩具？你们家是谁带你去逛庙会的，小朋友在角色游戏时就和教师提出："老师，我们来玩逛庙会的游戏吧！我觉得庙会这个话题对孩子还是有吸引力的，由此我们邀请家长带着孩子一同去逛庙会也生成了系列活动。
活动目标：1．庙会是我们的一种传统习俗也是我们家乡的一种节日。
2．体验和教师、朋友、家人一同逛庙会的乐趣。
活动准备：1．向幼儿介绍什么是庙会。
2．提出参观前的注意事项。
3．与家长联系集合时间，出发地点。
活动过程：1．参观前对幼儿进行启发性的谈话，激发幼儿学习的兴趣，同时向幼儿交待参观时的注意事项。
师：今天老师要和你们的爸爸、妈妈带你们去逛庙会！你们想一想，庙会会在什么地方开，庙会里都有一些什么？幼：庙会在公园里召开。
幼：庙会在五台山体育馆开。
幼：庙会在南湖广场召开，哪里经常搞活动。
师：那、你们想一想庙会是什么样子的？都有一些什么？幼：有人唱歌、有人跳舞。
幼：庙会还有许多的东西卖。
幼：你们来看呀这里有猪、牛、羊买。
生成：原来小朋友对家禽类的动物也比较感兴趣，教师随机组织了幼儿进行了讨论。
1．猪、牛、羊它们有一个大的名字叫什么？2．猪、牛、羊庙会怎么有的卖？人们为什么要卖它们？3．教师、家长，幼儿一起随机讨论。
4．继续逛庙会。
生成：走在路上孙意小朋友发现了许多的镰刀、锄头、钉耙、铁铲，小朋友都围了过来，杨一凡妈妈说："这是农具，是农民伯伯种田的，小朋友们又纷纷谈论起来，因此我们生成农具。
1．请家长介绍农具。
2．示范操作使用农具。
师：小朋友这是什么？幼：镰刀、锄头、钉耙、铁铲。
师：你们知道怎样使用，请你们试一试。
家：示范操作使用农具。
生成：当孙意的爸爸拿着各种农具进行示范操作时，许多小朋友对农具都产生了兴趣，家长给幼儿都卖了一件农具，幼儿拿着这些农具兴高采烈地到田野里进行操作，于是我们生成了《美丽的田野》的亲子活动。
逛庙会故事教案大班
逛庙会故事教案大班教案标题：逛庙会故事教案（大班）教学目标：1. 培养大班幼儿的听说能力，提高对故事情节的理解和表达能力。
2. 引导幼儿了解中国传统文化活动——庙会，并培养对传统文化的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教材准备：1. 绘本或图片，描绘庙会场景和相关角色。
2. 卡片，上面写着庙会相关的词汇。
（如：灯笼、舞龙、风筝、游乐园等）3. 音乐播放器，包含庙会音乐的CD或数字音频文件。
4. 废旧纸箱、彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
教学活动：1. 导入（约5分钟）- 引导幼儿讨论他们曾经听说过的庙会故事或参加过的庙会，激发他们的兴趣。
- 准备一本绘本或一组图片，展示庙会的场景和角色，与幼儿一起探索并描述图片中的内容。
2. 故事讲解和讨论（约15分钟）- 选择一本适合大班幼儿的庙会故事，讲解故事情节，并提问一些简单的理解问题。
例如：“在故事中，主人公都做了哪些事情？”- 鼓励幼儿积极参与，分享他们对故事中角色和情节的理解和感受。
3. 词汇学习（约10分钟）- 使用准备好的庙会词汇卡片，向幼儿展示每个词汇，并帮助他们正确念出和理解词汇的意义。
- 运用词汇卡片进行词汇游戏，例如，找出与庙会场景相关的词汇进行配对，或以类似“谁是庙会里的角色”之类的方式，让幼儿根据词汇名称找到对应的人物或物品。
4. 手工制作庙会元素（约20分钟）- 帮助幼儿制作庙会的装饰品，例如彩纸灯笼、舞龙、风筝等。
老师可以预先准备好废旧纸箱、彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料，并向幼儿展示制作过程。
- 鼓励幼儿参与制作，展示自己的创意，并帮助他们互相交流和合作。
5. 小组表演（约15分钟）- 将大班幼儿分成几个小组，并给每个小组分配不同的庙会场景或角色。
- 每个小组根据自己的场景或角色，编排一个小故事或小表演。
鼓励幼儿积极参与创作和角色扮演，并提供必要的指导和指导。
- 各小组轮流表演，让幼儿互相观摩和欣赏。
6. 总结和评价（约5分钟）- 和幼儿一起回顾当天的学习内容，让幼儿回答一些问题，检查他们对庙会和故事的理解。
幼儿园大班教案《中国的传统节日》含反思
幼儿园大班教案《中国的传统节日》含反思大班教案《中国的传统节日》含反思适用于大班的传统节日主题教学活动当中，让幼儿能积极用语言描述过节时的特点，了解中国的传统节日，通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣，快来看看幼儿园大班《中国的传统节日》含反思教案吧。
活动目标：1、了解中国的传统节日。
2、能积极用语言描述过节时的特点。
3、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
4、知道节日时人们主要的庆祝活动。
活动准备：PPT。
活动过程：1、谈话引题。
很久以前，我们的爷爷的爷爷，他们小时候不能和我们现在一样过儿童节、圣诞节，不过他们也会过节，那是我们中国的传统节日。
2、出示PPT,展示传统节日画面。
（1）春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。
（2）师：春节我们会做些什么事情？幼：贴春联、挂灯笼、拜年、逛庙会…………出示PPT，帮助幼儿更直观地感受节日的氛围。
（3）依次出示其他节日。
3、总结。
这些传统节日，一直延续到现在，我们每年都会过这些节日，我们回家到日历本上去找找，不要错过下一个节日哦。
活动反思：我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。
过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。
但因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。
在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给幼儿看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的知识，满足幼儿的好奇心。
小百科：中国传统节日，形式多样、内容丰富，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。
传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。
中华民族的古老传统节日，涵盖了原始信仰、祭祀文化、天文历法、易理术数等人文与自然文化内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵。
幼儿园逛庙会活动方案8篇
幼儿园逛庙会活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园“二月二”主题活动方案
请中班教师进行划旱船表演，寄托了中国人对于美好生活的期盼，喜庆的氛围，期盼新的一年一切顺利。
三、小班教师表演扭秧歌
每个班教师穿统一的着装，随音乐进行扭秧歌活动，给孩子们一个示范，同时感受二月二活动带给我们喜悦、祥和。
四、舞狮表演
20**年是鸡年，通过观看舞狮的表演感受新年的快乐，同时也调动幼儿参与接下来活动的积极性。
幼儿园“二月二”主题活动方案
““赏民俗 逛庙会 献爱心”主题活动”
设
计
思
路
农历二月初二，我国民间有“二月二，龙抬头”的谚语，表示春季来临，万物复苏，蛰龙开始活动，预示一年的农事活动即将开始。在北方，二月二又叫龙抬头日，亦称春龙节。
为了让孩子们了解中国传统节日，了解“二月二”的来历及习俗，幼儿园以年级为单位特别组织这次主题活动。
活动主题
“赏民俗 逛庙会 献爱心”主题活动
活动准备
人员：1、幼儿穿富有中国特色的服装，并进行发饰搭配。
2、教师穿中国红的裙装。
物质：大班制作龙、中班师幼制作旱船、小班准备红绸带、大头娃娃面具。（分别为：各种龙的造型、习俗、美食、服装、发型）、
活
动
流
程
一、主持人致开场词
介绍“二月二”的来历及习俗，重点介绍组织活动的意义。
活动中还会结合中国传统文化进行“拜孔子”和“开智慧”的仪式。期盼孩子们新的一年越来越好！
活动
目标
1、了解“二月二”的来历及习俗。
2、对中国传统文化和节日感兴趣，激发幼儿了解更多中国传统节日的兴趣。
活动时间
20**.2.24
上午9:30
活动地点
幼儿园主席台和各个班级
主 持 人
小班年级教师
幼儿园逛集市主题活动教案
幼儿园逛集市主题活动教案教案标题：幼儿园逛集市主题活动教案教学目标：1. 帮助幼儿了解集市是一个购物和交流的地方，培养他们对集市活动的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、合作能力和社交技巧。
3. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
教学准备：1. 集市相关图片、视频或故事书籍。
2. 逛集市的模拟场景：摆放一些小摊位、货物和金钱的道具。
3. 集市相关的手工材料和玩具。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观看集市相关的图片、视频或阅读相关的故事书籍，引发幼儿对集市的兴趣。
2. 与幼儿讨论集市的特点和功能，例如：购买商品、交流和交易等。
活动一：集市角色扮演1. 在教室或户外设置一个模拟集市的场景，摆放小摊位和货物道具。
2. 将幼儿分成小组，每个小组分配一个角色，例如：卖家、买家、顾客等。
3. 引导幼儿扮演自己的角色，在集市中进行交流、购买和交易。
4. 观察幼儿的表现，鼓励他们用简单的语言表达自己的需求和想法。
活动二：集市手工制作1. 提供一些与集市相关的手工材料，例如：纸板、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 引导幼儿制作小摊位、货物或交易场景的手工作品。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，设计自己的集市场景。
活动三：集市游戏1. 制作一个集市游戏板，上面标有不同的货物和价格。
2. 将幼儿分成小组，每个小组轮流掷骰子，移动游戏棋子，并根据所停留的位置购买货物。
3. 引导幼儿进行简单的加减法运算，计算购买货物的总价。
4. 鼓励幼儿合作交流，共同完成游戏任务。
总结活动：1. 与幼儿一起回顾集市主题活动的内容和所学知识。
2. 鼓励幼儿分享自己在活动中的体验和收获。
3. 引导幼儿思考集市活动对他们的生活有何影响。
教学延伸：1. 给幼儿提供一些集市相关的绘本，鼓励他们在阅读中进一步了解集市的功能和文化。
2. 组织幼儿参观当地的集市，让他们亲身体验集市的氛围和交流方式。
3. 鼓励幼儿在家中与家人一起模拟集市活动，培养他们的社交技巧和经济意识。
大班主题教学活动：逛庙会
大班主题教学活动：逛庙会前言庙会是中国传统文化的重要组成部分，也是一种非常具有地方特色的活动。
在大班主题教学活动中，逛庙会可以为学生呈现丰富多彩的文化活动，培养其对传统文化的了解和认识，同时也增加了学生的社交经验和沟通能力。
活动准备在准备大班主题教学活动之前，需要做好以下几个方面的准备：选择庙会在选择庙会时，应该考虑学生的安全和便利，同时也要确保庙会的内容与教育目标相符。
可以根据学校的所在地和教育目的来选定适当的庙会。
安排交通对于大部分学生来说，庙会通常不在学校附近，因此需要安排交通。
可以邀请家长或者组织校车来帮助学生前往庙会。
准备教材在活动前需要准备好相关教材，包括庙会的历史背景、地方传统、特色美食等内容。
这些教材可以在庙会前进行讲解，让学生更好地理解庙会的文化内涵。
带好必要的物品在庙会中，学生可能需要一些必要的物品，例如携带饮水、食品、雨具、防晒用品以及其他必要的物品。
活动过程为了让学生更好地了解和体验庙会，可以将活动分为以下几个部分：庙会的历史和背景在庙会前，可以先对庙会的历史和背景进行讲解。
可以引导学生了解庙会的来源、历史和文化背景，以及现代庙会的特点和意义。
庙会游览在庙会中，学生可以游览不同的摊位和展位。
可以引导学生了解传统手工制品、民俗文化、特色美食和其他庙会文化相关的内容。
点评和体验在活动后，可以对学生参观庙会的情况进行点评。
可以对学生的观察力、思考能力、听觉能力、表达能力等方面进行评价和讨论。
此外，可以鼓励学生分享他们在庙会中的体验和感受，这有助于促进学生的交流和互动。
活动价值逛庙会是一种多维度、全方位的文化体验，对学生的成长和发展有着积极的影响：丰富学生视野逛庙会可以让学生接触到更多的文化生活和地方风情，加深他们对历史和文化的了解和认识。
培养交际能力在庙会中，学生可以与不同文化背景和生活经历的人进行交流，增强他们的沟通和交际能力。
提高综合素质逛庙会需要对周围的环境、人物、物品等进行观察和分析，这有助于培养学生的综合素质，包括观察力、思考能力、领悟力和表达能力。
元宵节活动方案：元宵庙会、欢天喜地闹元宵
元宵节活动方案：元宵庙会、欢天喜地闹元宵（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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庙会活动幼儿园 游戏教案
庙会活动幼儿园游戏教案教学目标•帮助幼儿了解庙会活动的文化意义•培养幼儿的社交能力和团队合作意识•提升幼儿的动手能力和观察能力•启发幼儿的动脑思维和创造力教学流程1.导入环节（5分钟）•给幼儿播放庙会的照片或视频，并简单介绍庙会活动的文化意义。
2.游戏环节（35分钟）游戏一：接金元宝•准备：铺上一张大布，上面随机放置一些金元宝（可以用彩纸剪出来代替），准备一只大勺。
•操作：幼儿分为若干组，每组派出一名代表使用勺子去接金元宝，其他队员协助指引。
每组时间为2分钟，最后看哪一组接到的金元宝最多，即为获胜。
•目的：培养幼儿的团队合作和观察能力。
游戏二：擂鼓•准备：准备一些空的罐子和木棍。
•操作：幼儿分为若干组，每组一人拿一个木棍，大声敲打罐子，制造出整齐高亢的节奏。
时间为1分钟，看哪一组节奏最好听，即为获胜。
•目的：提升幼儿的听觉和动手能力。
游戏三：带“口罩”猜谜•准备：准备一些难度适中的谜语。
•操作：幼儿分为若干组，每组两人，一人带上“口罩”（可以用面巾纸代替，只是口鼻部位留空），听另一人描述谜语，并猜出谜底。
每组时间为3分钟，看哪一组猜对的谜语最多，即为获胜。
•目的：启发幼儿的动脑思维和创造力。
3.总结环节（5分钟）•回顾今天的游戏活动，询问幼儿参与游戏的感受，评价自己和他人表现。
教学评价•能够培养幼儿的社交能力和团队合作意识；•能够提升幼儿的动手能力和观察能力；•能够启发幼儿的动脑思维和创造力；•游戏涵盖多种元素，寓教于乐，既能满足幼儿的体验需求，同时也能传承和弘扬传统文化。
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省示范幼儿园大班主题教案
省示范幼儿园大班主题教案
[幼儿园大班主题教案]活动名称 逛庙会
活动背景：
农历2月18日是花神庙会，这几天张析雄和小朋友一起做游戏时谈到了去
庙会玩的事，小朋友都围过来听。有的还七嘴八舌的说什么叫庙会？庙会里有什
么？有没有好吃的东西？有没有幼儿园的大型玩具？你们家是谁带你去逛庙会
的，小朋友在角色游戏时就和教师提出：“老师，我们来玩逛庙会的游戏吧！我
觉得庙会这个话题对孩子还是有吸引力的，由此我们邀请家长带着孩子一同去逛
庙会也生成了系列活动。
活动目标：
1．庙会是我们的一种传统习俗也是我们家乡的一种节日。
2．体验和教师、朋友、家人一同逛庙会的乐趣。
活动准备：
1．向幼儿介绍什么是庙会。
2．提出参观前的注意事项。
3．与家长联系集合时间，出发地点。
活动过程：
1． 参观前对幼儿进行启发性的谈话，激发幼儿学习的兴趣，同时向幼儿交待
参观时的注意事项。
师：今天老师要和你们的爸爸、妈妈带你们去逛庙会！你们想一想，庙会会在什
么地方开，庙会里都有一些什么？
幼：庙会在公园里召开。
幼：庙会在五台山体育馆开。
幼：庙会在南湖广场召开，哪里经常搞活动。
师：那、你们想一想庙会是什么样子的？都有一些什么？
幼：有人唱歌、有人跳舞。
幼：庙会还有许多的东西卖。
幼：你们来看呀这里有猪、牛、羊买。
生成：原来小朋友对家禽类的动物也比较感兴趣，教师随机组织了幼儿进行了讨
论。
省示范幼儿园大班主题教案
省示范幼儿园大班主题教案
1．猪、牛、羊它们有一个大的名字叫什么？
2．猪、牛、羊庙会怎么有的卖？人们为什么要卖它们？
3．教师、家长，幼儿一起随机讨论。
4．继续逛庙会。
生成：走在路上孙意小朋友发现了许多的镰刀、锄头、钉耙、铁铲，小朋友都围
了过来，杨一凡妈妈说：“这是农具，是农民伯伯种田的，小朋友们又纷纷谈论
起来，因此我们生成——农具。
1．请家长介绍农具。
2．示范操作使用农具。
师：小朋友这是什么？
幼：镰刀、锄头、钉耙、铁铲。
师：你们知道怎样使用，请你们试一试。
家：示范操作使用农具。
生成：当孙意的爸爸拿着各种农具进行示范操作时，许多小朋友对农具都产生了
兴趣，家长给幼儿都卖了一件农具，幼儿拿着这些农具兴高采烈地到田野里进行
操作，于是我们生成了《美丽的田野》的亲子活动。
活动评析和教师反思：
在这个活动进行之中，将教育有机地融入到幼儿的日常生活当中，在逛庙会时教
师的问题巧妙地引出幼儿家长们积极讨论话题，让幼儿在自然状态下进行参考交
流，使他们产生了强烈的求知欲望，并且了解到了许多我们教育教学中学不到的
知识，通过这次逛庙会的活动调动了师生互动，家长与教师互动，家长与幼儿互
动，生生互动，颇具教育价值。