幼儿园大班主题教案详案：光的秘密
光和影子大班科学教育活动教案：探索光线的奥秘
光和影子大班科学教育活动教案：探索光线的奥秘一、活动目标：1. 了解光的传播和影子的形成原理。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养探索精神。
二、活动准备：1. 教具：手电筒、透明塑料尺、彩色卡片、小木偶等。
2. 材料：记录纸、画笔、剪刀、胶水等。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对光和影子的认识。
2. 讲解：教师向幼儿讲解光的传播和影子的形成原理。
3. 实验一：手电筒照射透明塑料尺，观察影子的形状和大小。
4. 实验二：手电筒照射彩色卡片，观察不同颜色的影子。
5. 实验三：用手电筒照射小木偶，让幼儿观察影子的变化。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿观察生活中的光影现象，记录并分享。
2. 环境创设：利用影子进行艺术创作，如剪影、拼贴等。
3. 科学探索：邀请幼儿探索光的折射和反射现象。
五、教学评价：1. 幼儿能正确描述光的传播和影子的形成原理。
2. 幼儿在实验过程中能积极参与，动手操作能力强。
3. 幼儿对光影现象充满好奇，积极探索生活中的光影奥秘。
六、教学内容：1. 学习光的折射现象，通过实验观察水中的鱼看起来比实际位置浅的原因。
2. 学习光的反射现象，通过实验观察镜子中的反射图像。
七、教学步骤：1. 讲解光的折射现象，用手电筒照射装水的透明容器，让幼儿观察鱼的位置变化。
2. 讲解光的反射现象，让幼儿观察镜子中的反射图像，解释镜子的工作原理。
3. 进行实验：让幼儿自己尝试操作手电筒和镜子，观察光的折射和反射现象。
八、教学活动：1. 小组讨论：让幼儿分组讨论在生活中见到的光的折射和反射现象。
2. 制作小作品：让幼儿用纸张、剪刀和胶水制作一个简单的潜望镜，观察光的折射现象。
九、教学评价：1. 幼儿能理解光的折射和反射现象的基本概念。
2. 幼儿能通过实验观察和描述光的折射和反射现象。
3. 幼儿能在生活中发现光的折射和反射现象，并加以解释。
光的秘密--大班探索型主题活动方案
光的秘密--大班探索型主题活动方案主题来源阳光灿烂的午后，孩子们在散步的过程中对影子产生了兴趣，他们边扭动身体边观察自己的影子发生了哪些变化，并围绕影子展开了一番争论：梁飞："看，我的影子多听话，我往哪儿去，它就跟我往哪儿去。
"徐亚鹏："我的影子也很听话，我做什么动作他就做什么动作。
"许浩："我用脚使劲踩我的影子都不疼。
"曹政："快看，我站到老师的影子里，我的影子就不见了。
"教师："为什么我们会有影子呢？"姜旋："因为影子是太阳光照的，咱们教室里没有太阳就没有影子。
"李万博："对，我妈妈也这么说，她还说太阳光有七种颜色是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
"曹政："你骗人，太阳光是白色的。
"王睿："不对，你们说的都不对，光是透明的，要不咱们就看不见东西了。
"看到孩子们对"光"这一自然现象产生了兴趣和争论，教师意识到这是一个很好的教育契机，理性的分析其价值，我们认为开展这一主题活动可以让幼儿实际参加探索活动，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，能促进幼儿长远的发展，符合新《纲要》有关科学领域的要求。
主题准备1、材料准备：充分利用各种资源，收集"光"的相关资料、图片和仪器，如：凸透镜、凹透镜、平面镜、凹面镜、凸面镜、三棱镜、望远镜以及能在透镜下观察的各种标本和实物，还有教师自制的暗箱、多面镜、太阳能热水器模型、动物转盘、变色陀螺、潜望镜、万花筒等材料。
2、经验准备：设置"问题箱"，请幼儿将自己发现的有关光的"小秘密"和"为什么"采用文字、画面、符号等各种形式表示出来，放入"问题箱"中，教师以此来了解幼儿的原有经验和兴趣点，师幼共同确定研究方案和主题网。
大班科学活动——光的秘密
♦郑娟 安徽省肥东县实验幼儿园—光的秘密大班科学活动一、设计歳BB一天的餐后活动，我拿着手机给孩子们拍游 戏时的照片。
这时，手机屏幕把太阳光反射到 了墙面上，产生了光斑。
好奇的孩子们看见了， 非常兴奋地去追捉光斑，还随着光斑的跳跃和移动进行追赶。
《3~6岁儿童学习与发展指南》中 幼儿科学学3的核心是激发探究欲望，培养探究 能力。
教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充 分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观 察、比较、操作、实验等方法，学会发现、分析 和解决问题，并运用于新的学习活动。
恰逢第三 届全国幼儿园优秀自制教玩具展评活动，我便设 计制作了这个教玩具，并荣获了安徽省一等奖。
大班幼儿已经知道哪些常见的物体能发光以 及光的一些简单用途，但是他们对光的传播方式 （直线传播、反射、折射）不是很了解。
且平时 的教学活动中，教师很难提供简易性的教玩具给 幼儿操作、观察。
为了满足幼儿的求知愿望，我 将教玩具的使用与科学活动结合起来。
引导幼儿 按照大胆猜测——尝试探索——操作验证——观察记 录——游戏延伸的层层递进式的环节，通过操作不 同材质的材料，学习科学探究的方法，逐渐达到 教学活动目标。
二、救玩具分析该教玩具制作筒单，操作性较强。
其主要组 成部分是光屏盘和光源手柄。
我根据形状特点，将其设计成花的外形加以装饰。
光屏盘和光源手柄使用了材质较硬的KT 板，将其做成直径为31厘 米的圆形，在外围用红色软卡做成花瓣，反面用 牙签来固定。
花瓣不宜过大，保证光屏盘转动时 不会影响光的照射效果。
光源手柄处设计成了花 茎，将激光灯牯在上面，两边装饰树叶。
另外， 提洪生活中常见的材料如平面镜、木块、塑料片 等，方便幼儿进行尝试探索。
教具的主要元素为 光源、材料、记录表。
在光源不变的前提下，控 制一个变量，使幼儿感知光源与材料的关系。
完 成这个实验既能激发幼儿积极探索，又能培养幼 儿之间的合作精神，符合大班幼儿的年龄特点。
光和影子大班科学教育活动教案：探索光线的奥秘
光和影子大班科学教育活动教案：探索光线的奥秘一、活动目标：1. 了解光的传播和影子的形成原理。
2. 通过观察、实验和游戏，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
二、活动准备：1. 教具：手电筒、卡片、透明塑料薄膜、彩色积木、绳子、桌子、椅子等。
2. 材料：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室内外的光线，引导幼儿注意到光的存在和影响。
2. 光的传播：用手电筒照射白纸，让幼儿观察光的传播路径，讨论光是如何传播的。
3. 影子的形成：让幼儿手持卡片，放在手电筒前，观察影子的形成，讨论影子是如何产生的。
4. 光的折射：利用透明塑料薄膜和彩色积木，让幼儿观察光通过塑料薄膜时的折射现象，讨论光的折射原理。
5. 光的折射游戏：设置一个简单的光线折射游戏，让幼儿通过调整绳子的位置，使光线顺利通过塑料薄膜，达到彩色积木处。
四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察家中的光线和影子，记录下来并与他人分享。
2. 邀请家长参与，开展一次亲子科学实验，共同探索光的传播和影子的形成。
通过本次活动，幼儿们对光的传播和影子的形成有了更深入的了解，观察力和动手操作能力得到了锻炼。
在活动过程中，幼儿们积极参与，表现出对科学的浓厚兴趣。
在活动延伸环节，幼儿们能够将所学知识应用到生活中，与家长共同探索光的奥秘。
六、活动步骤：1. 光的反射：通过展示一个反射现象的实验，比如将镜子放在阳光下观察反射光，让幼儿了解光的反射原理。
2. 制作彩色影子：让幼儿使用彩笔在白纸上画出自己的手影，用不同颜色的彩笔在影子旁边涂色，观察彩色影子是如何产生的。
3. 光的直线传播：通过在教室内摆放障碍物，让幼儿观察光线在直线传播过程中遇到障碍物的现象，讨论光线是如何改变方向。
4. 光的散射：利用一些破碎的透明材料，让幼儿观察光线通过这些材料时的散射现象，讨论光的散射原理。
大班科学活动《光的秘密》
大班科学活动《光的秘密》马书琼设计意图：光是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。
幼儿在认识光的过程中，会发现很多有趣的而又新奇的现象。
《幼儿园指导纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
在《3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
因此，我选择了光的传播方式的现象，作为幼儿科学教育内容。
在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，帮助幼儿认识和理解光的传播方式的现象。
并在小组讨论、探索中，培养了幼儿合作学习的意识和能力。
活动目标：1.初步了解光的三种传播方式（直线传播、反射、折射）。
2.通过操作不同材质的材料，学习科学探究的方法。
3.感受科学探索的乐趣，体验同伴合作实验的快乐。
活动准备：1.光屏盘、光源手柄、激光灯、玻璃块、木块、塑料块等不同材质的材料。
2.镜子、手电筒、记录表。
3.PPT、游戏音乐。
活动重难点：认识光的反射和折射现象。
活动过程：一、师幼谈话导入。
教师打开激光灯电源，幼儿观察光照射到的地方，猜测光是沿着什么样的线条照射到那个地方的。
二、幼儿初步体验光的传播路线，尝试合作探索。
1.教师出示并介绍教具和操作材料，交代探索要求。
2.幼儿分组运用不同材质的材料进行探索，观察光通过不同材料，光线发生了什么样的变化。
3.幼儿在集体前大胆表述自己的发现，教师适当引导示范，帮助幼儿理解光的反射和折射现象。
（光沿着直线照在木块上，在木块上面又出现了一条直线，这是反射出来的线，这就是光的反射现象。
光照在玻璃块上，透过玻璃块后由出现了一条直线，但是这条直线发生了偏折，这就是光的折射现象。
）三、幼儿再次利用材料进行实验验证，并在记录表上做出记录。
1.教师出示记录表，介绍记录表的使用方法，对再次探索提出要求。
2.幼儿自由分工进行实验：一人记录，轮流操作，共同观察，得出实验结果。
幼儿园大班科学教案《光》
幼儿园大班科学教案《光》一、光的来源和种类小朋友们你们知道吗？我们每天都能看到五彩斑斓的世界，这都离不开光。
那么光是从哪里来的呢？光，就像我们生活中的小太阳，照亮我们的世界。
它有很多种类，最主要的来源就是太阳。
除了太阳还有灯光、火光等等，都是我们生活中常见的光源。
首先我们来说说太阳，你们知道太阳是怎么样给我们带来光的吗？其实太阳发出很多的光，这些光经过空气的传播，最后到达我们的眼睛，我们就看到了光明。
白天我们在户外玩耍，感受到的明亮的光线大多都来自太阳。
然后我们再来说说灯光，晚上或者室内，当我们看不到太阳的时候，灯光就成了我们的主要光源。
灯光可以有很多种颜色，比如白光、黄光等等。
灯光也是我们生活中不可或缺的一部分。
除了太阳和灯光，其实还有很多其他的光源，比如火光。
当我们围坐在温暖的篝火旁，感受到的就是火光带来的温暖和光亮。
不同的光源会给我们带来不同的感受。
那么小朋友们，你们还知道有哪些光源吗？可以在课堂上和大家一起分享哦！每一种光源都有它独特的魅力，让我们一起探索光的奥秘吧！1. 自然光的来源（阳光、月光等）孩子们你们喜欢阳光吗？阳光总是让我们的心情变得愉快，还有夜晚那明亮的月光，有没有想过它们是从哪里来的呢？今天我们就一起来聊聊自然光的来源吧！孩子们，你们知道吗，我们每天感受到的温暖和明亮，大部分来自太阳。
太阳就像一个巨大的火球，发出我们看不见的能量，我们称之为光线。
当太阳的光线照在我们身上，我们就会感到温暖；照在大地上，大地就变得亮堂堂的。
白天我们看到的很多颜色，都是因为有太阳的光线。
到了晚上，我们还能看见月光。
那么月光又是从哪里来的呢？其实月光是太阳照在月亮上，然后反射到我们地球上的。
你可以想象一下，太阳就像一个巨大的舞台灯，月亮就像一面镜子，太阳的光照在镜子上，镜子再反射给我们，就是月光了。
所以晚上我们看到的月亮，其实是白天太阳的影子哦！孩子们我们生活中离不开光，阳光和月光是最常见的自然光。
大班科学教案光的秘密 (2)
大班科学教案光的秘密大班科学教案：光的秘密导入：大家好，今天我们来探索一下光的秘密吧！你们有没有想过，当我们开灯的时候，房间就亮了呢？或者当太阳升起来的时候，我们能够看见周围的景象？这都离不开一种奇妙的自然现象——光。
一、什么是光？在开始学习光这个话题之前，让我们先来了解一下光到底是什么。
光是一种形式的电磁辐射，它由一连串的电磁波组成。
它具有一些特殊的性质，比如光能够直线传播、照亮周围的物体等等。
二、光的传播方式我们刚才提到光能够直线传播，那么光是如何传播的呢？当我们打开电灯的开关，灯泡里的电流会通过一个特殊的装置，让灯泡发出光线。
这个装置叫做光源。
光源发出的光线以极快的速度向四周扩散，直到遇到物体或被吸收。
当光线遇到物体时，有一部分光会被物体反射，而另一部分光会被物体吸收。
被反射的光线会进入我们的眼睛，我们就能够看到物体的形状、颜色等等。
三、光的颜色光的颜色是什么决定的呢？我们知道，太阳光是由各种颜色的光线组成的。
那么，为什么我们看到的太阳光是白色的呢？要解释这个问题，我们需要了解一下光的分光性质。
我们可以通过一个实验来看到光的分光性质。
拿起一块玻璃三棱镜，将它放在阳光照射下。
我们会发现，阳光经过棱镜后，会分散成七种颜色的光线，它们分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
这是因为不同颜色的光波在经过棱镜时会被折射的程度不同。
红光的折射程度最小，紫光的折射程度最大。
所以，在阳光经过玻璃三棱镜的过程中，不同颜色的光线会被分散开来。
回到之前的问题，为什么我们看到的太阳光是白色的呢？这是因为太阳光包含了七种颜色的光线，它们通过空气传播到地球上时，会混合在一起，形成白光。
四、光的反射我们刚才提到光在遇到物体时会发生反射。
光的反射是光线遇到物体表面时，部分光能够返回原来的方向，这就是光的反射。
光的反射可以解释为什么我们能够看到物体的原因。
当我们看到一个物体时，其实是因为它反射了光进入我们的眼睛。
如果一个物体表面是光滑的，那么它反射的光线就会像一面镜子一样，我们就能够看到一个完整的、倒过来的影像。
大班科学活动——光的秘密
大班科学活动——光的秘密一、光的产生与传播1.1 光源的种类光是我们生活中不可或缺的一部分，它可以为我们提供光明，照亮我们的道路。
那么，光是从哪里来的呢？光的产生主要有两种方式：自然光源和人造光源。
自然光源是指太阳、月亮等天体发出的光，而人造光源则是指我们日常生活中使用的电灯、蜡烛等物体发出的光。
还有一些特殊的光源，如激光、荧光等。
1.2 光的传播光在传播过程中会遇到很多障碍，如空气、水、玻璃等。
这些障碍会使得光发生折射、反射、散射等现象。
例如，当我们从水面上方看水中的物体时，看到的物体位置会发生偏移，这就是光的折射现象。
而当我们看到镜子中的自己时，看到的是自己的虚像，这是因为光线在镜子上发生了反射。
二、光的颜色与亮度2.1 光的颜色光的颜色是由其波长决定的。
波长越短，光的颜色就越靠近红色；波长越长，光的颜色就越靠近蓝色。
还有一种特殊的颜色——红外线，它的波长比可见光还要长，因此肉眼无法看到红外线。
2.2 光的亮度光的亮度是指单位时间内通过单位面积的光量。
亮度越大，说明光线越强；亮度越小，说明光线越弱。
我们通常用“流明”(Lumen)来表示光源的亮度。
例如，一个100瓦的灯泡发出的光的亮度大约为100流明。
三、光的应用3.1 光学仪器光学仪器是研究光的重要工具。
例如，显微镜、望远镜、摄像机等都是利用光学原理制成的。
这些仪器可以帮助我们观察到肉眼无法看到的微小物体，拍摄到遥远星球的照片，记录下生活中的美好瞬间。
3.2 光纤通信光纤通信是一种利用光纤传输信息的通信方式。
光纤由内外两层组成，内部是光导纤维，外部是包覆层的塑料或玻璃。
当光通过光纤时，会发生全反射现象，从而实现远距离高速传输。
如今，光纤通信已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
四、光的未来发展随着科技的进步，人们对光的研究也在不断深入。
例如，量子光学、超材料等新兴领域都为光的应用提供了更多可能性。
未来，我们有理由相信，光将继续为我们的生活带来更多的便利和惊喜。
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幼儿园大班主题教案详案：光的秘密
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主题来源
阳光灿烂的午后，孩子们在散步的过程中对影子产生了兴趣，他
们边扭动身体边观察自己的影子发生了哪些变化，并围绕影子展开了
一番争论：
梁飞：“看，我的影子多听话，我往哪儿去，它就跟我往哪儿去。
”
徐亚鹏：“我的影子也很听话，我做什么动作他就做什么动作。
”
许浩：“我用脚使劲踩我的影子都不疼。
”
曹政：“快看，我站到老师的影子里，我的影子就不见了。
”
教师：“为什么我们会有影子呢?”
姜旋：“因为影子是太阳光照的，咱们教室里没有太阳就没有影子。
”
李万博：“对，我妈妈也这么说，她还说太阳光有七种颜色是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
”
曹政：“你骗人，太阳光是白色的。
”
王睿：“不对，你们说的都不对，光是透明的，要不咱们就看不
见东西了。
”
看到孩子们对“光”这一自然现象产生了兴趣和争论，教师意识
到这是一个很好的教育契机，理性的分析其价值，我们认为开展这一
主题活动可以让幼儿实际参加探索活动，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，能促进幼儿长远的发展，符合新《纲要》有关科学
领域的要求。
主题准备
1、材料准备：充分利用各种资源，收集“光”的相关资料、图片
和仪器，如：凸透镜、凹透镜、平面镜、凹面镜、凸面镜、三棱镜、
望远镜以及能在透镜下观察的各种标本和实物，还有教师自制的暗箱、多面镜、太阳能热水器模型、动物转盘、变色陀螺、潜望镜、万花筒
等材料。
2、经验准备：设置“问题箱”，请幼儿将自己发现的有关光的
“小秘密”和“为什么”采用文字、画面、符号等各种形式表示出来，放入“问题箱”中，教师以此来了解幼儿的原有经验和兴趣点，师幼
共同确定研究方案和主题网。
系列活动
美丽的彩虹
活动目标：
1、了解光谱现象并认识彩虹的七种颜色。
2、引导幼儿在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培养初步的
环保意识。
活动准备
1、在盛水的玻璃鱼缸两端倾斜30度左右各放置一面镜子，调整
适宜的位置使阳光斜射入水中，折射后在墙上出现一段“彩虹”。
2、平面镜、水盆、三棱镜、手电筒等材料。
活动过程
1、请幼儿观察活动室的“墙上彩虹”，自由讨论并思考教师提出
的问题：
(1)说一说“彩虹”由几种颜色组成?
(2)猜一猜“彩虹”从哪儿来?
2、将盛满水的盆和平面镜放在阳光下，鼓励幼儿尝试调整平面镜
和光照的角度，自己寻找“彩虹”，从中发现阳光与“彩虹”的位置
关系。
3、观看有关的碟片“彩虹的产生”，讨论问题：“为什么我们现
在在夏季的雨后很少看到彩虹了?”从而引发幼儿的环保意识。
区域活动
1、引导幼儿观察早、中、晚三个时段活动室内“墙上彩虹”的位置、大小变化情况，并画出相应的观察记录。
2、将三棱镜、手电筒等材料投放科学区中供幼儿继续探索光谱的
秘密。
家长参与
请家长为幼儿讲述自己小时候看到的彩虹，要求讲清时间、地点、景象，并和幼儿一起画出美丽的彩虹。
各种各样的镜片
活动目标
1、通过观察不同的镜片，了解其特性和用途。
2、培养幼儿观察事物的细致性、敏锐性，发展幼儿的分析、综合
能力。
活动准备
平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜、凹透镜、各类昆虫标本和图片。
活动过程
1、自由观察，发现问题。
请幼儿用不同的镜片看昆虫标本和图片，并对自己的发现进行描述。
2、引导幼儿归纳概括各种镜子的特征。
如：中间厚、周围薄的镜片看东西会变大，是凸透镜;中间薄、周围厚的镜片看东西会变小，是凹透镜。
3、思考它们各自的用途，对幼儿的大胆想象给予鼓励。
区域活动
1、利用平面镜、废旧长条纸盒制作潜望镜和万花筒。
2、在凸凹不平的泡沫板上粘贴铝箔纸作成简易哈哈镜。
3、用凸、凹透镜、纸筒、橡皮泥做望远镜。
家长参与
家长和幼儿一起观察家庭中的生活用品如：近视镜、老花镜、穿衣镜、汽车反光镜等，说一说它们分别属于哪种类型的镜片?有什么用途?
光的直线传播
活动目标
1、通过观察、实验及有趣的游戏使幼儿了解光的直线传播性质。
2、培养幼儿动手进行科学小实验的兴趣与习惯，激发幼儿对周围事物及各种科学现象的探索兴趣。
活动准备
手电筒、中粗软管、暗室
活动过程
1、通过开展户外游戏“踩影子”和室内游戏“有趣的手影”，引导幼儿思考问题：
(1)为什么在阳光下我们会有影子?
(2)还有哪些发光的物体会使我们出现影子?
2、将幼儿带入暗室，利用手电筒和中粗软管做小实验“光不会拐弯”，教师适时帮助幼儿确立“直线传播”这一科学概念。
实验方法：幼儿两人一组，分别拉住软管的两端，一名幼儿用手电筒从管口向内照，另一名幼儿观察软管在拉直和弯曲时，看到的光有何不同，并用自己的语言描述观察结果。
3、说一说光的直线传播在日常生活中的应用。
区域活动
利用光的直线传播原理自制“阳光时钟”。
其它活动内容
1、在室外、向阳的窗台、室内分别种植菜苗，幼儿观察每种菜苗的生长情况并做记录，通过对比使幼儿感知植物的向光性。
2、教师利用铝箔板、塑料水管自制太阳能热水器模型，请幼儿做“冷水变热水”实验，以此了解光能转化为热能的用途。