小学一年级：牛津英语 1A Unit 5 Fruit 教学设计
牛津小学英语1AUnit_5__Fruit教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学英语1A Unit 5 Fruit教案一．教学目标：1.能听懂一般疑问句Is this a…?并能根据具体情况给予肯定回答Yes, it is.2.能使用一般疑问句Is this a…?向他人询问和确认某件物品,语音语调正确。
3.能听懂、会说banana、pear、mango和peach的单数形式，发音准确。
二．教学重、难点：掌握banana、pear、mango和peach的单数形式，发音准确；一般疑问句Is this a…? 及肯定回答Yes,it is.的理解和运用。
三．教学准备：水果袋，芒果、香蕉、桃子、梨的图片及实物，眼罩，自制大色子（每一面都贴有所学水果的图片）四.教学过程:Step1.Greetings1.T: Good morning , boys and girls.2.Play a game:T: Boys and girls, now let’s play a game Listen and do. Please listen to me carefully.Stand up! Sit down!Boys stand up! Girls stand up!Show me your English books, please.(This is a book手持学生的书本)Show me your rulers, please. (This is a ruler手持学生的尺)Show me your pencil boxes, please. (This is a pencil box 手持学生的文具盒)Show me your pencil boxes, please. (This is a pencil box 手持学生的文具盒)Show me your bags, please. (This is a bag手持学生的书包)Step2.Presentation.Ⅰthe Words1.T: Very good！This is my bag. What’s in the bag? Pleaseguess.(指名数位学生猜)T: Maybe.(指名学生上讲台摸出香蕉) Look!This is a banana.板贴: a banana学生开火车读a banana2.T: Well done! Miss Yang has some other fruit. What arethey?(指名一学生上讲台闻一闻)Please smell it.(教授单词a peach) 板贴:a peach学生开火车读a mango(指名一学生上讲台尝一尝)Please taste it.(教授单词a pear)板贴: a pear学生开火车读a pearT: (手持芒果图片)Is this a banana？Is this a pear？Is thisa peach？（引出a mango）This is a mango.板贴: a mango学生开火车读a peach3.T: They are fruit.(板贴Fruit在 Unit 5后面)4.操练单词1)T: Now, let’s play a game.(出示桃子、芒果、梨、香蕉的图片)I have some pictures. Can you put them in the right place?(指名4位学生上黑板将图片贴在相应的单词下,贴好后用This is a …描述, 师奖励水果形状贴纸)2)看教师口型猜单词T: Now, please look at my mouth, and guess which word I’m saying.(指名学生猜,猜对的奖励水果贴纸)3) 教师指黑板上的单词学生快速的说出单词，一个学生举起讲台上相应的水果，如果举错了，教师问Is this a …?4）Play a game::掷色子(出示自制色子)师示范。
牛津小学英语1AUnit5Fruit教案
牛津小学英语1AUnit5Fruit教案课型新授课时2主备人汤雪莲教学日期教学要求1. using formulaic expressions to greet people.2. using simple present sense to indicate habitual actions.3. learn the song.教学重难点simple present tense. i take my bag and book to school.教具学具multimedia, cassette教学活动内容教学活动内容与主要问题的设置执教人修改内容师生活动要点pre-task preparation1.do the actions. stand up, please. sit down, please. open your book. close your book. clap your hands. stamp your feet. come here, please. go back to your seat.2.say a rhyme learned in last class.while-task procedure1.greeting each other. good morning, a. good morning b.2. teach word, teacher. (point myself) t: i’m a teacher. let ss repeat: teacher.3.say i take a pencil, and do the action.4.teach word school. show a picture of school. let ss say mysay a rhyme learned in last class. 教学活动内容教学活内容与主要问题的设置执教人修改内容师生活动要点5. (teacher act and say). t: i take my bag and book to school.6. i take my bag and book, my bag and book to school.7. listen to the tape.8.sing after the tape.post-task activity sing and act the song.homeworksing a song .sing a song。
(苏教牛津版)一年级英语上册教案.1AUnit5Fruit(1)
Unit 5 Fruit第一课时一、教学内容Page 23 B. Look and learnPage 24 C. Say a rhyme二、教学目标1、能听懂、会说banana，pear，mango和peach的单数形式，发音准确。
2、会说歌谣Mango三、教学重难点能听懂、会说banana，pear，mango和peach的单数形式，发音准确。
四、教学过程A. Read after the tape教师播放B. Look and learn，学生初步跟读，结合书本图片，从读音和意思上感知新单词。
B．Presentation(1)T：Hello, boys and girls. Look, What’s this?Ss:（引导学生说出）AT: Yes, this is a banana.教师将a book的图片贴上黑板，教学朗读，请学生领读、开火车读、齐读。
T: (引导学生用yes回答)指导朗读yes学生跟读: Is this a banana?Yes, it is.以相同方法教学pear，mango和peach(2）play games1) say and do教师请一学生说一样水果，如a banana，请其他学生拿出相应的水果。
2）what’s missing?请学生任意选择拿三张图片，让学生看看哪张不在其中。
练习说、听单词！(3) Read after the tape 跟读、齐读巩固。
C. Say a rhyme（1）让学生看着歌谣和图片，听两遍录音。
（2）引导学生说一说歌谣大意。
（3）教师带着学生逐句诵读，并指导新单词的朗读，特别是one、for、Joe、Tommy等。
（4）再听录音范读，学生跟录音朗读。
D. Assign homework（1）听读B. Look and learn各五遍，家长签名。
（2）跟读、读熟C. Say a rhyme.教后反思：（1）单词mango有学生要读成“芒果”的谐音。
牛津译林版英语一上Unit5Fruit教学教案
牛津译林版英语一上 Unit 5 Fruit 教学教案教学目标1.学生能够掌握 Unit 5 Fruit 单词及其发音。
2.学生能够运用 fruit 这个主题词，谈论水果的种类、味道及其营养价值。
3.学生能够用英语口头描述并比较不同水果的形状、颜色和大小。
4.学生能够自如地阅读 Unit 5 Fruit 的故事，并理解其中的主旨意义。
5.学生能够运用学到的英语知识，写一篇关于水果的短文。
教学重点1.单词 fruit 和其相关词汇（如：name, taste,color, shape, size, nutrition 等）。
2.运用形容词和比较级，描述水果的外观和特点。
3.理解故事Marry’s Fruit Salad，并能够简要口述其主题。
教学难点1.辨认不同水果的名称及其英文发音。
2.运用英语口头描述水果的形状、颜色及大小。
3.理解故事Marry’s Fruit Salad，提炼其主题意义并进行简要的口述。
教学过程设计Step 1 Warm-up（5分钟）1.教师出示一些水果的图片，让学生逐个点名并说出其对应的英文单词。
如：苹果（apple）、香蕉（banana）、橙子（orange）、葡萄（grape）等。
2.听写测试：教师可以说出一些水果名称，让学生写下相应的英文单词。
可适当增加难度，如说出水果的形容词或比较级等，让学生更好地理解和掌握相关知识点。
Step 2 Presentation（20分钟）1.介绍单词 fruit 及其相关词汇，让学生熟悉其拼写和发音。
并叫学生跟读。
2.列出常见的水果名称，让学生观察每个水果的外观特点，如形状、颜色、大小等，并描述其相关特征。
如：苹果 - round, red/green, small/medium/large；香蕉 - long, yellow, curved；橙子 - round, orange,small/medium/large 等。
3.可以通过互动模拟，让学生描绘一个水果让他人猜出其名称。
上海牛津英语1A教案 Unit 5 Fruit
上海牛津英语1A教案Unit 5 Fruit上海牛津英语1A教案Unit 5 Fruit上海牛津英语1A教案Unit 5 Fruitunit 5 fruit1、teaching aims: ss can pronounce words properly, master words of some common fruits. ss can use the sentence pattern : “what’s this/that?”freely.2、teaching aids: tape recorder3、teaching methods: visual method4、language focus: use modeled phrases to communicate5、teaching period: 6[1]teacher’s activityss’activityremarkspre-task1. free talk: ask students some easy daily questions, and ask them to ask some questions too.2. play the cassette tape for the four pictures and do the actions. ask the class to look and listen.3.play the cassette tape again and ask the class to follow your actionswhile-task1. play the tape ask some ss to act it and the rest of the class to judge right or wrong.2. take out some fruits, and ask students to guess what is it through: smell/ touch/taste3. open the ss’book to page 24 and read the commands for the class to follow, or play the cassette tape. ask the ss’to point to the relevant pictures with their fingers.4. give commands and ask individual ss to repeat and act them.post-task1. givecommands “smell the …../ touch your….”2. repeat the commands and ask ss to act them.3. divide the ss into pairs. one student give commands and the other student act them. then let them change roles.4. divide the whole class into two teams, ask individual ss to give commands and to see which team is better. vary the game by letting ss to give commands to their own team or the opposite. students communicate with the teacherss listen and lookss follow the tapeindividual ss carry out the commands the whole class judge right or wrongss guessss follow the tape and point to the relevant picture.individual ss repeat and actss carry out the commandsss repeatss do pair work ss change their rolesss compete between the two teams.以文号的方式开始每天的新课，可以激发学生兴趣，消除学生的紧张。
牛津苏教版-英语-一年级上册-1A Unit5 Fruit全课时教案
Unit 5 Fruit
教材分析：
本单元的主要教学内容是“确认物品”。
建议教师在教学过程中结合B部分水果类单词，利用图片、实物或幻灯片，帮助学生达到听得懂、会说的要求。
在句型操练时，教师可以将词汇和句型结合起来，并尽量创设符合逻辑的语境，如采用遮盖物品、显露局部、闻香识物等方法，以避免“明知故问”的倾向。
如果班级基础较好，也可以适当扩展Is that …? No, it isn’t.以提高学生运用语言的灵活性。
此外，教师还可以借助插图，引导学生理解歌词大意，如学生能在听懂、会说的基础上，替换或改编歌谣则更好。
学情分析：
本单元教授的四种水果，是学生非常喜爱的，因此学习兴趣一定非常浓厚，但也可能会引起课堂混乱，要随时注意调控好课堂纪律。
句型Is this a … ?在学习了This is a ….之后来学，肯定会有负迁移的影响，估计大部分学生会读成Is this is a … ?这个句型要贯穿所有的课时，不断地纠错，强化在学生脑中的印象。
单元教学目标：
1.能听懂一般疑问句Is this a … ?并能根据情况给予肯定答案Yes, it is.
2.能使用一般疑问句Is this a … ?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3.能听懂、会说banana, pear, mango和peach的单数形式，发音准确。
4.能使用学过的句子开展对话，作自我介绍和询问简单的信息。
5.会说歌谣Mango。
课时安排：
第一课时：学习B、C部分内容
第二课时：学习A、C部分内容
第三课时：学习D部分内容及课后练习。
上海版牛津英语小学一年级上册1aUnit5Fruit5课时表格式教学设计
Un it 5 FruitPeriod OneTeachi ng conten ts:Let s act( Page 22 )Teachi ng aims:1. 知识目标：Say and act three sen te nces:e.g. Smell(Feel,Taste) the lemo n. b5E2RGbCAP2. 能力目标：Practice new senten ces with oran ge,mel on ,pear,pear,grape. p1EanqFDPw3. 情感目标：It is good to eat more fruit.Difficult and key poi nts: Three new words:smell, feel, taste DXDiTa9E3dTeachi ng aids:tape, recorder ,a picture of a shop ,some real fruit. RTCrpUDGiTTeachi ng procedure:Unit 5 FruitPeriod TwoTeachi ng conten ts:Let ' s talk ( page 23)Teachi ng aims:1. 知识目标：Using pronouns to refer to particular thin gs. 5PCZVD7H XA2. 能力目标：正确运用This is …和That' s••句型。
3. 情感目标：培养学生礼貌用语Difficult and key points:New words: this ,thatTeachi ng aids:A picture of shop,tape, 快板Teachi ng procedure:Unit 5 FruitPeriod ThreeTeachi ng conten ts: Let ' s lear n ( page 24)Teachi ng aims:1. 知识目标：Using nouns to ide ntity objects.2. 能力目标：Learn new words:grape,banana. 正确区别melon 与lemon 。
牛津英语 1A Unit 5 Fruit 教学设计
牛津英语 1A Unit 5 Fruit 教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说、认读常见水果的单词：apple, banana, orange, pear。
学生能够理解并运用句型：I like2、技能目标学生能够准确发音并正确拼写所学水果单词。
学生能够用所学句型表达自己对水果的喜好。
3、情感目标培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
引导学生养成健康饮食的习惯，了解水果对身体的益处。
二、教学重难点1、教学重点掌握常见水果单词的发音和拼写。
熟练运用句型“I like”表达个人喜好。
2、教学难点单词“banana”和“orange”的发音。
让学生能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设水果超市的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2、游戏教学法：采用猜水果、水果接龙等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、歌曲教学法：利用与水果相关的英语歌曲，帮助学生巩固所学知识，活跃课堂气氛。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首与水果相关的英文歌曲，如“Apple Song”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一些水果的图片，问学生：“What can you see?”引导学生用中文说出水果的名称，然后教师用英语说出相应的单词，如：“apple”，并带领学生重复几遍。
2、呈现（Presentation）依次呈现苹果、香蕉、橙子和梨的图片，同时教授对应的单词“apple, banana, orange, pear”。
教师示范单词的发音，让学生注意观察教师的口型，模仿教师的发音。
对于较难发音的单词，如“banana”和“orange”，教师要进行重点指导，多带读几遍，让学生感受发音的要领。
利用实物或卡片，让学生进行认读练习。
教师快速出示单词卡片，让学生快速说出单词；或者教师说出单词，让学生指出相应的实物或卡片。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
牛津英语 1A Unit 5 Fruit 教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Oxford English 1A Unit 5 Fruit Teaching Design
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
牛津英语1A Unit 5 Fruit 教学设计
一、基本要求：
1、能听、说、认读apple, pear, orange, peach, melon, lemon 六个表示水果的单词；
2、学会区分this 和that，并根据水果放置的远近运用this / that is a / an … 介绍水果；
3、能听、说、认读、运用what is this ? it is a / an…提问并回答说出相应的水果；
4、学会运用is this a / an …? yes, it is. / no, it is not.句型提问，并作肯定或者否定回答；
5、能听懂smell the melon. / feel the apple. / taste the peach 等指示语，并能按照指令做出相应的动作；
6、学会欣赏并表演let’s enjoy: story部分内容。
二、人文教育：培养学生爱吃水果的习惯，注意身体健康。
三、课时安排：
第一课时：教学单词apple, pear 补充教学banana；
熟悉口令smell the … / feel the … / taste the …
新授句型this is a / an … 渗透that is a / an …
第二课时：教学单词orange, peach
听懂口令smell the … / feel the … / taste the … 并做出相应的动作；
新授句型that is a / an … 复习this is a / an …
适当渗透what is this ? it is a / an…
第三课时：教学单词melon, lemon
强化口令smell the … / feel the … / taste the …
新授句型what is this ? it is a / an…
第四课时：复习句型what is this ? it is a / an…（结合课文内容）
适当渗透is this a / an …? yes, it is. / no, it is not.
补充单词grape
第五课时：复习单词apple, pear, orange, peach, melon, lemon, banana, grape
教学句型is this a / an …? yes, it is. / no, it is not.
第六课时：欣赏并表演let’s enjoy: story部分；
复习巩固本单元内容。
四、教学设计：
let’s act：
1、可以结合上一单元内容“touch the …”将实物教具在学生中传递，要求学生听指令做出相应的动作：或触摸，或嗅
闻，或品尝，让学生熟悉这些祈使句的发音和意义。
2、还可以以小组为单位来一个“比比谁的反应快”的小游戏，全体起立，老师说学生做，做错或者反应慢的学生为淘汰坐下。
这样不但能激发学生兴趣，还能集中学生的注意力。
let’s talk：
1、可通过复习上一单元的对话“this is my hand.” 来引出新知“this is an apple.” “that’s a pear.” 在进行会话练习时，鼓励学生结合旧知尽量多说。
如：this is a book. that’s a pencil.等结合学过的文具进行拓展，并且加上句子，如：this is an apple, that’s a pear. give me a pear, please. here you are! thank you ! …i can smell … with my nose .
2、还可以用finger game（用带图片的手指套套在手指上进行角色扮演）的游戏让学生组织对话，如：hello, apple, this is pear. how are you? fine, thank you! …
3、冠词的用法建议不须把规则教给学生，只要记住apple, orange 用an, 其他用a 即可。
let’s learn：
可以与let’s act / let’s talk / let’s play 结合进行教学，分三课时教授，适当增补另外水果单词，如：banana, grape, mango, lychee 等。
导入时，除了教师自己带上水果外，还可以叫学生也带些水果来，让学生在课堂上使用自己的水果，增添学生学习的乐趣。
在巩固这六个单词时，可采用以下几种游戏：
1、what is missing 可制作多媒体课件进行游戏。
2、“找朋友”的游戏6名学生分别拿水果的图片，6名学生分别拿水果的单词卡片，拿图片的学生跟拿单词卡片的学生交朋友，看看哪对朋友交得又快又准。
3、fruit 大比拼根据学过的水果单词将学生分成几个水果小组，听到自己组的水果单词时该小组做教师发出的口令。
教师可将学过的祈使句用于本次活动，如:apple, apple, stand up, please / sit down, please / open your book / raise your hand / wave your hand / touch your arms.通过速度的加快提高游戏的趣味性。
let’s play：
1、可采用“看一看，猜一猜”（look and guess）的游戏形式来进行教学，教师将水果用非透明的布包裹，让学生通过辨认外形猜水果，教师提问：“what is this ?”学生用“it is …”回答。
2、还可以用“摸一摸，猜一猜”（touch and guess）的游戏形式来进行教学，教师将水果放入一个布袋里，留一个小洞口让学生用手伸进去摸，学生通过手的触摸感知水果，并猜出水果。
教师提问：“what is this ?” 学生用“it is …” 回答，可渗透“is this a / an …?”提问并用“yes, it is. / no, it is not.”回答。
let’s enjoy: story
在前面的课时中，已经渗透了这一部分的学习内容，所以学生学习起来比较容易。
教师在这里可以准备一篮水果，举起水果提问：“is this a / an …?”引出肯定回答：“yes, it is.”同样再通过自问自答引出否定回答：“no, it is not.”
附1
牛津一年级1a unit 5 fruit
口语评价class name
i．认读单词和句子（括号中是补充单词）
apple pear orange peach melon lemon
——this is an apple. that’s a pear.
ii．快速反应
1. what is this ?
2. is this a / an … ?
3.is that a / an … ?
iii．听指令，做一做
1. smell the melon..
2. feel the apple.
3. taste the peach.
4. touch the pear.
iv．欣赏或阅读story
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。