生命的意义探究活动
幼儿园大班生命的意义活动教案
幼儿园大班生命的意义活动教案
一、活动目标：
1. 幼儿能够理解生命的含义，学会尊重自己和他人的生命。
2. 幼儿能够了解生命的过程，知道生命是有限的，学会珍惜时间和资源。
3. 幼儿能够了解生命的意义，学会积极向上的生活态度和热爱生活的情感。
二、活动准备：
1. 准备一些有关于生命的图片和视频资料。
2. 准备一些有关于生命的绘本和故事书。
3. 准备一些有关于生命的小游戏和活动道具。
三、活动过程：
1. 引导幼儿了解生命的概念。
教师可以通过一些简单的游戏和互动，引导幼儿理解什么是生命。
例如，可以让幼儿摸摸自己的心脏，感受自己的生命气息，或者让幼儿观察植物的成长过程，理解生命的生长和变化。
2. 引导幼儿了解生命的过程。
教师可以通过图片、视频和绘本等多媒体手段，向幼儿展示生命的过程。
例如，可以通过图片展示一个人从胎儿到
出生的过程，或者通过视频展示一个人从幼年到老年的生命过程，让幼儿了解生命的有限性和珍贵性。
3. 引导幼儿了解生命的意义。
教师可以通过一些有关于生命的故事、游戏和活动，让幼儿了解生命的意义。
例如，可以通过“生命线”这个游戏，让幼儿了解生命的珍贵性和有限性，或者通过分享一些积极向上的生活故事，让幼儿了解热爱生活、珍惜生命的态度。
四、活动结束：
通过本次活动，幼儿能够深刻理解生命的含义和过程，学会尊重和珍惜生命，积极向上的生活态度和热爱生活的情感。
同时，教师也需要在活动中注重幼儿的情感体验，让每一个幼儿都能感受到生命的珍贵和美好。
探寻生命的意义教案中班
探寻生命的意义教案中班教案名称：探寻生命的意义班级：中班教案目标：1. 培养幼儿对生命的尊重和关爱意识，培养其积极的生活态度；2. 帮助幼儿认识自己的价值与意义，培养其自信心；3. 引导幼儿探寻生命的意义，了解人生的目标和追求。
教学重点：1. 引导幼儿思考“生命的意义是什么？”；2.了解人生的目标和追求。
教学准备：1. 图画、图片或者视频资源，展示不同生物的生命轨迹；2. 紫色纸张，用于制作“我对生命的思考”展板；3. 活动道具如公仔、花等。
教学过程：第一课：生命的奇迹1. 引入：与幼儿共同观察一株盛开的花朵，让幼儿感受花朵的美丽与与众不同之处。
2. 展示不同生物的图片或者视频，引导幼儿讨论不同生物的生活特点，如蜜蜂采蜜、小鸟飞翔等。
3. 提问：你们有没有想过，生命是怎样来的呢？生命是怎样成长和发展的呢？4.带领幼儿进行探究活动，观察和揣摩一颗树的生长过程，从种子到大树的全过程。
第二课：我对生命的思考1. 向幼儿展示一张大大的紫色纸张，告诉幼儿紫色代表女性、神秘、尊贵和宇宙等意义。
2.让幼儿观察自然界中的紫色物品（花朵、果实等），揣摩它们可能传达的信息和意义。
3. 分发紫色纸张和彩笔，让幼儿在纸张上画出自己对生命的思考，可以是自己喜欢的生物、意义的符号等。
第三课：人生的目标和追求 1. 通过童话故事或者读绘本，向幼儿介绍不同动物的梦想和追求，如蜜蜂的勤奋、鸟儿的自由等。
2. 引导幼儿思考，并分组讨论：“你们认为人生的目标和追求是什么？”3. 分组讨论结束后，邀请代表幼儿分享各小组的讨论结果。
第四课：践行生命的意义1. 给每个幼儿随机发放一张卡片，上面写着一种具有意义的生物或者概念。
2. 请幼儿想象自己是这个生物或者概念，让他们述说自己的经历和重要的事情。
3. 鼓励幼儿根据所分配的身份，设计自己的小作品，可以是绘画、手工制作等。
总结：通过本教案，我们希望能够引导幼儿思考生命的意义，培养其对生命的关爱与尊重，以及人生的目标和追求。
探寻生命的意义教案设计及反思
探寻生命的意义教案设计及反思探寻生命的意义教案设计及反思一、教学目标：1. 让学生了解生命的意义对个人和社会的重要性。
2. 培养学生思考、思辨和反思的能力。
3. 帮助学生形成积极的人生观和价值观。
二、教学内容：1. 生命的意义是什么？2. 不同文化和宗教对生命的理解和看法。
3. 如何探寻生命的意义。
4. 生活中的困惑和挫折如何影响生命的意义。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师可以通过图片、视频或问题等方式引起学生的思考，激发了解生命意义的需求。
例如：展示一张图片，上面有描绘自然美景的文字，让学生思考这样的景色和生命之间有什么联系？2. 知识讲解（15分钟）：a. 介绍生命的意义：生命的意义是指个体在生存和发展的过程中所体现出来的内在价值和目标。
b. 分析不同文化和宗教对生命的理解：教师可以通过多媒体展示不同文化和宗教对生命的看法，例如佛教主张生命是痛苦的，基督教认为生命是上帝赐予的恩惠。
c. 探寻生命的意义的方法：教师可以介绍如何通过自我反思、人际交往和阅读等方式来探寻生命的意义。
3. 小组讨论（20分钟）：学生分成小组，讨论以下问题：a. 你是如何理解生命的意义的？b. 你是否对生命的意义有过疑问或困惑？c. 你是否曾经经历过挫折和困难？它们对你对生命的意义有何影响？4. 展示和分享（15分钟）：每个小组派代表，分享小组讨论的结果和结论。
让学生之间互相倾听和交流，了解不同的观点和看法。
5. 总结（10分钟）：教师总结前面的讨论和分享，强调生命的意义是一个个体和整个社会发展的重要因素。
鼓励学生在面对困难和挫折时积极思考生命的意义，并通过反思和思辨来寻找答案。
四、教学评价：1. 小组讨论和分享能否充分展示学生对生命的意义的理解和思考？2. 学生在分享时能否尊重他人的观点和意见？3. 学生在讨论过程中能否运用所学知识和思考能力来进行探究？五、教学反思：此次教学设计中，我注重培养学生思考、思辨和反思的能力，让他们意识到生命的意义对个人和社会的重要性。
生命的意义班会教案及反思总结
生命的意义班会教案及反思总结生命的意义班会教案及反思总结一、教学目标：1. 通过学习并讨论，使学生了解生命的真正意义；2. 培养学生的人文关怀和社会责任感；3. 帮助学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容：1. 了解生命的起源和发展；2. 探讨生命的意义；3. 探索个人人生的价值。
三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）分组讨论问题：“你认为生命的意义是什么？”找几组学生进行发言，了解学生对于生命意义的理解。
步骤二：学习生命的起源和发展（15分钟）教师通过简短的讲解和PPT展示，介绍生命起源的几种理论以及生命的演化过程，让学生了解生命的奇妙和伟大。
步骤三：探讨生命的意义（20分钟）1. 分小组进行互动讨论，让学生思考并分享他们对于生命意义的理解。
2. 引导学生思考以下问题： a. 生命的意义在于什么？ b. 生命对于每个人的意义又有何不同？ c. 人的生命与其他生物的生命有何区别？步骤四：探索个人人生的价值（25分钟）1. 分组或个人思考并回答以下问题： a. 你认为自己的人生价值是什么？b. 如何根据自己的人生价值规划自己的人生道路？步骤五：总结（10分钟）1. 教师给学生总结本节课的内容，并强调生命的意义和每个人应有的社会责任感。
2. 鼓励学生继续思考和探索生命的意义，以及如何实现个人的人生价值。
四、教学反思这节班会课主题是“生命的意义”，通过探讨生命的起源和发展，引导学生思考生命的意义以及个人人生的价值。
通过这节班会课的教学，我发现以下几点问题：首先，时间安排不够充分。
由于班会时间有限，整个教学过程稍显紧凑，有些环节讨论的时间不够充分，没有留出足够的时间给学生充分发表自己的观点。
其次，讨论组织需要加强。
学生在小组讨论环节表现得较为被动，参与度不高。
可尝试变换讨论形式，例如采用问题互提的方式，鼓励学生积极发言，加强课堂互动。
最后，教师对于一些学生的提问没有做出很好的引导。
某些学生对于生命意义的理解有一定的困惑，教师应该提问引导他们思考，让学生自主探索，而不是直接给出答案。
生命的意义幼儿园主题活动
生命的意义幼儿园主题活动生命的意义幼儿园主题活动一、活动背景生命是我们大自然赋予每一个人的precious gift（宝贵的礼物）。
生命的意义是人们一直以来思考的问题，它牵引着我们的情感和智慧。
通过对生命的了解和尊重，我们能够培养幼儿的爱心、责任感和关心他人的能力。
为此，我们策划了一系列关于“生命的意义”的主题活动，旨在通过亲身体验、参与感受，引导幼儿思考生命的意义，培养他们的正面品质和健康心理。
二、活动目标1. 教育幼儿尊重和珍惜生命，培养他们的爱心和责任感；2. 帮助幼儿理解生命的奇迹和多样性；3. 鼓励幼儿思考生命的意义，并形成自己的观点；4. 通过亲身感受和参与，培养幼儿的动手能力和团队合作意识；5. 培养幼儿的审美情感和创造力，提高他们的综合素质。
三、活动内容1. 探究生命的多样性通过观察不同的动植物、昆虫等，引发幼儿对生命的思考。
安排实地考察，参观周边自然景观、植物园等，搭配图书、绘本、幻灯片等让幼儿了解生命的多样性。
通过亲身体验，幼儿会从中感受到生命之于大自然的重要性。
2. 花草种植组织幼儿进行花草的种植活动。
在灌溉、施肥、观察过程中，引导幼儿意识到生命需要呵护和关爱的重要性。
通过呵护植物，幼儿体会到生命的脆弱性和美妙。
3. 动物关爱活动组织幼儿到动物园、农场等地参观和学习。
其中，安排和小动物互动的环节，让幼儿亲身体验和感受到动物需要人类的关爱和保护。
借此，幼儿将学会善待动物，增强对生命的尊重。
4. 艺术创作通过绘画、手工制作等活动，引导幼儿表达对生命的理解。
例如，让幼儿绘制自己喜欢的动物、花草；制作拼贴画等，让幼儿通过艺术来表达自己对生命的独特理解。
5. 生命故事分享邀请家长或老师讲述关于生命的故事。
可以是真实的生命传记、寓言故事或幼儿书籍，通过讲故事的方式，让幼儿认识到生命的珍贵和意义。
同时，也可以鼓励幼儿分享自己对生命的感悟和理解。
四、活动评估和总结通过观察幼儿参与活动的情况，记录他们在活动中的表现和思考。
生命的意义班会教案及反思中班
生命的意义班会教案及反思中班标题：生命的意义班会教案及反思中班引言：生命是最宝贵的礼物，它教会我们关爱他人，感恩生活中的点滴。
本教案旨在通过班会活动，引导学生思考生命的意义，培养他们的人生价值观和积极心态。
一、活动准备：1. 班级环境布置：以“生命的意义”为主题，展示一些与生命相关的图片和文字。
2. 器材准备：PPT展示、纸张、笔等。
二、活动过程：1. 活动导入（5分钟）：- 通过播放相关视频或展示富有感染力的图片，激发学生对生命的思考和向往。
- 提问：你认为生命的意义是什么？请和同桌分享。
2. 活动主体（30分钟）：步骤一：生命的意义有哪些？（10分钟）- 分组讨论：学生以小组形式讨论并记录出生命的意义，例如：亲情、友情、爱情、奋斗、社会责任等。
- 指导问题：你们认为这些意义在你们生活中有哪些具体体现？步骤二：生命的感悟（10分钟）- 展示相关名言警句和故事，让学生从中汲取智慧。
- 引导问题：有没有什么事情让你最感动？觉得生命的意义更加重要？步骤三：生命的价值观（10分钟）- 通过PPT展示，介绍一些成功人士的人生经历和他们对生命意义的理解。
-引导问题：你希望你的生命有怎样的价值观？你愿意为之奋斗吗？3. 活动总结（15分钟）：- 邀请学生发表自己的观点，并进行全班交流。
- 教师总结：生命的意义是多元且个人化的，每个人都有自己的追求和价值观。
希望大家通过今天的班会，能够更加明确自己的生命意义，并以积极的心态面对生活的种种挑战。
三、活动反思：1. 教学目标达成情况：- 通过预热活动，学生对生命的意义有了初步认识。
- 学生分组讨论和个人发言，积极参与班会活动。
- 通过名言警句和故事的分享，学生对生命有了更深刻的感悟。
- 学生对生命的价值观有了更明确的认识和坚定的追求。
2. 活动优点与改进：- 活动导入效果良好，引起学生的兴趣和思考。
- 活动主体设计有层次感，既让学生深入思考，又增加了互动性。
- 活动总结环节引导学生交流有效，展示了班级整体思考水平。
生命的意义班会教案及反思
生命的意义班会教案及反思生命的意义班会教案及反思主题：生命的意义目标：通过班会，让学生了解生命的意义，激发对生命的热爱和珍惜之情。
教学内容：1.引入：播放一段有关生命的纪录片片段，引发学生对生命的思考和探讨。
2.分享：请学生们分享自己对生命的理解和感受，并展示一些作品，如诗歌、绘画等。
3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论生命的意义，收集各种不同的观点。
4.展示和总结：小组呈现他们的讨论成果，班级共同总结生命的意义。
5.活动：开展一些关于生命的艺术创作活动，如写生、手工制作等。
6.鉴赏：欣赏一些与生命相关的名著、音乐或电影片段，并讨论其中传递的生命意义。
7.反思：通过学生展示作品，让学生反思自己在班会中的收获和成长。
教学步骤：1.引入（10分钟）：老师播放一段纪录片，展示一些关于生命的奇妙、伟大的事实和故事，让学生通过视觉和听觉感受到生命的壮丽和意义。
2.分享（15分钟）：老师邀请学生们分享自己对生命的理解和感受，并鼓励他们展示自己的作品。
学生可以根据自己的兴趣爱好选择展示形式，如诗歌、绘画、摄影等。
3.小组讨论（15分钟）：老师将学生们分成小组，每个小组讨论生命的意义，并记录每个小组的观点和讨论结果。
鼓励学生们认真思考和发表个人观点，并且尊重其他人的意见。
4.展示和总结（20分钟）：每个小组派代表呈现他们的讨论成果，并展示小组的作品、讨论要点和结论。
全班一起讨论并总结各组的观点，形成全局性的认识和理解。
5.活动（15分钟）：老师组织学生开展一些艺术创作活动，例如让学生们到校园中写生，或者进行手工制作，以表达对生命的热爱和珍惜之情。
6.鉴赏（20分钟）：老师为学生播放一些与生命主题相关的名著、音乐或电影片段，引导学生欣赏并分析其中传达的生命意义和价值观。
7.反思（10分钟）：学生展示自己在班会中的作品，同时结合自己的经验和感悟，反思自己在班会中的收获和成长。
教学反思：通过这堂班会，学生们对生命的意义有了更深刻的认识和思考。
感受生命的意义教案及反思
感受生命的意义教案及反思教案：感受生命的意义教学目标：1.帮助学生理解生命的意义并为其赋予个人的解读。
2.培养学生对生命的尊重和感恩之情。
3.培养学生积极面对生活、追求人生意义的态度。
教学过程：一、导入活动（10分钟）1.师生互动：教师提问“你认为生命的意义是什么？”引导学生思考。
2.学生小组讨论：组织学生分小组讨论回答上述问题，并记录下各组的答案。
二、概念解释（10分钟）1.教师解释“生命的意义”一词，引导学生理解生命不仅指物质层面上的存在，还应包含精神层面的追求和价值。
2.教师引导学生思考：生命的意义是什么？不同的人对生命的意义可能有不同的解读。
三、阅读与讨论（20分钟）1.教师让学生阅读一篇关于生命的意义的文章，并分小组讨论。
2.小组讨论的问题：你在文章中找到了哪些对你有启发的观点？你对生命的意义有什么新的理解？四、反思生活经历（20分钟）1.学生个人反思：要求学生回忆过去曾经发生过的重要经历，思考这些经历对他们对生命的意义的理解产生了什么影响。
2.学生分享：鼓励学生与同桌或全班分享自己的反思心得。
五、小组演练（30分钟）1.学生分小组，每组选出一位代表，以给亲友写一封信的形式，表达对生命的理解和感悟。
2.小组讨论并准备演练：同学们共同商讨并准备代表性的观点和表达方式，展示了对生命的重视和思考。
六、合班讨论（15分钟）1.代表演练：每个小组选派一名代表分享他们的信，展示对生命的理解。
2.整合讨论：全班学生共同参与讨论，回顾各个代表演练中的观点和表达方式，共同总结生命的意义。
七、课堂延伸（15分钟）1.视频观看：观看一段关于生命的短片，并引导学生进行感受。
2.学生思考：观看短片后，学生反思自己对生命的理解有没有变化，有什么新的认识等。
八、课堂总结（10分钟）1.教师进行总结：回顾本堂课的内容，强调生命的意义是多样的，每个人都有权利去探索和定义自己的生命价值观。
2.学生个人反思：每位学生就本节课的收获和感受进行个人反思。
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蒲江中学实验学校思想品德学科七年级下期“生命的意义”探究活动一、活动背景当今社会,由于竞争的激烈,生活节奏的加快,以及社会,家庭,自身的种种因素,许多学生或多或少都有一些心理上的问题,这无疑会对他们紧张的学习造成不利影响.：如竞争的激烈,学习的压力,父母的离异,同学的猜疑,世人的冷漠,缤纷世界的诱惑,社会丑恶面的影响,人际关系的摩擦,青春花季的躁动等等,都会对他们造成一定的影响.由于各自不同的生活阅历,心理承受能力,自我调控意识,方式,方法的不同,会呈现不同的现象.有的郁闷,有的烦躁,有的情绪不稳,有的厌学,逃学,有的孤独封闭,有的亢奋,有的牢骚满腹,有的生活态度消极,有的看待问题思路偏激,有的早恋,暗恋不能自拔,有的沉溺于虚幻的网络,逃避现实,更有甚者自杀,杀害父母等等。
因此，有必要对他们进行一次关于生命的教育，让学生懂得生命的可贵，尊重生命，珍爱生命！二、活动目的（一）认知目标1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。
2、认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。
（二）情感目标1、珍爱自己的生命。
2、立志做一个有志向的人，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发光彩。
（三）行为目标1、增强应对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。
2、形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。
3、通过每个同学参与讨论，了解到人生道路上有许多岔路口，如何选择让生命更有价值的道路，让人生更加灿烂。
跨越一切艰难险阻，懂得生命存在的意义。
三、活动时间七年级各班班会课时四、活动地点各班教室五、活动参与人员七年级学生及班主任、思想品德教师六、活动设计（一）、活动前期准备工作1、要求每一位学生收集关于生命的相关知识以及社会生活中珍爱生命、轻视生命的事例及自己的认识。
2、教师准备汪国真的诗、汪峰的歌曲（二）、过程设计1、开场白世界是美好的,她的美好在于有生命的存在。
我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。
那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？让学生就此问题发表自己的看法，以此引入“生命”这个话题。
2、生命是什么（1）生命的哲学定义：生命是生物的组成部分，是生物具有的生存发展性质和能力，是生物的生长、繁殖、代谢、应激、进化、运动、行为表现出来的生存发展意识，是人类通过认识实践活动从生物中发现、界定、彰显、抽取出来的具体事物和抽象事物。
（2）生命的生物学定义：生命是生物体所表现出来的自身繁殖、生长发育、新陈代谢、遗传变异以及对刺激产生反应等复合现象。
（3）多彩的生命构成了缤纷的世界（展示一些图片）总结：生命是地球上最珍贵的财富。
当我们看见小草翠绿，树影婆娑，听到虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到清新空气，百花芳香，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。
整个世界因生命的存在而变得生动和精彩。
（4）生命来之不易举例：（1）螳螂是一种昆虫，由于雌螳螂要孕育后代,所以必须吸取大量养分以备产卵,因此雌螳螂在完成交配之后，就会杀死雄螳螂。
对于雄螳螂来说，繁衍也就意味着死亡，小螳螂的出生总是伴随着父亲的死亡。
小螳螂的出生是用爸爸的性命换来的。
（2）人类孕育的艰辛•胎儿期，就是指受孕到出生这一时期，约40周，即通常说的十月怀胎。
胎儿的发育阶段为280天。
•肚子一天天地大起来了，每个月例行去医院检查身体。
•最近不知是怎么了，睡觉到半夜总有想吐的感觉，但又什么也吐不出来，很难受。
•翻身这个简单的动作也不是很利索就能做到了，搞不好腿还会抽筋。
•肚子大了，压迫膀胱，憋不住尿，这是孕期正常现象-----尿频。
•休息的时候去街上为宝宝选一些物品。
•不敢生病，即使生病也不敢吃药。
•不敢做剧烈运动，不敢提重物，不敢爬高。
（5）生命的过程通过展示人从婴儿时期到老年直至死亡的图片，让学生了解人的一生所经历的各个时期.一个人，从一无所知的婴儿到老态龙钟的老人，从出生到死亡……有生就有死，死亡是一种自然现象。
正因为有了死亡存在，才突显了生命的可贵。
所以，我们应该珍惜我们有限的生命，珍爱生命中的每一天，好好生活。
生命伴随着时光走过一个珍贵的历程，失去将不再回。
而一些人不懂得珍爱生命，认为生命只属于个体。
我们如何珍爱生命？罗素说，生命是一条江，发源于远处，蜿蜒于大地。
上游是青年时代，中游是中年时代，下游是老年时代。
上游而湍急，下游宽阔而平静。
什么是死亡？死亡就是江入大海，大海接纳了江河，又结束了江河。
美国社会学教授舒瓦茨临死时对学生米奇说：海洋里的一朵浪花，河流了无数个春秋，突然发现快要撞击到海岸。
它知道末日来临，神情黯然。
但它看到身边的一朵大浪花面对末日依然兴高采烈，便十分奇怪。
大浪花告诉它：记住，你不是浪花，你本来就是大海的一部分！（6）学会珍惜生命生命是否脆弱？车祸（展示图片）车祸仅仅是威胁我们生命安全的一个方面。
有时候，人类在重大自然灾害面前是那样的不堪一击。
2008年5月12日四川地震导致近7万人死亡，1万7千余人失踪。
2010年4月14日，青海玉树地震，截止5月30日18 时，玉树地震已造成2698人遇难（震后废墟图片）3、活动小结自然灾害的发生，很多时候是我们所无法预知的，它们的突然来袭，往往让人措手不及，灾难就这样发生了……但是，有些人，原本生活地好好地，而他们却不好好珍惜，走上了不归路……•2009年4月1日，在中国人最为看重的追思逝者的纪念日——清明节的3天前，杨阳便纵身一跃，结束了自己年仅20岁的生命。
•时间上溯12天,3月18日，17岁的石汪在离家只有几公里远的一个小旅社里，服毒自杀。
再往上溯3天，3月15日，18岁的陈容从自己住的学生公寓楼楼顶跳下，宣告不治身亡。
三个如花朵一般稚嫩的年轻生命，在毫无征兆的情况下先后逝去，给家人和师友带来巨大悲痛的同时，其中的一些共同点，却引发社会各界的广泛思考和深深焦虑。
4、思考：他们为什么那么做？你觉得他们那样做对吗？请谈谈你的看法和感受。
5、如何珍爱生命•每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。
我们又何尝不一样？我们只能来一次，只能有一个名字。
而你，你要怎样地过你这一生呢？你要怎样地来写你这个名字呢？（展示“怒放的生命”PPT）思考：看完后，你是否有所震撼呢？是否有所触动呢？和他们相比，你还能说自己不幸吗？你有理由不珍惜自己的生命，好好地活下去吗？6、善待生命生命是宝贵的，第个人只有一次，人不能跟自己过不去，要保持良好的心态，自残自贱，自我毁灭，都是良心泯灭的表现。
它不像财富能失而复得，也不像离离原上草，春风吹又生。
因此，我们一定要善待生命，尊重自己的生命，不仅是为了自己，也为了所有爱我们的人！珍惜自己的生命就是对他人情感的尊重，因为，生命，不仅仅属于处，它还属于关爱你的人。
爱，使生命多姿多彩，责任赋予生命以价值和意义，爱越博大，担负的责任越重大，生命也就越有分量。
瞬间的凋谢是生命不能承受之轻。
我们要学会珍惜每一天，快乐第一天，去掉所有的尘滓，释放生命中最原始的美丽!7、欣赏《生命的价值》《生命的价值》生命的价值是什么我问春天的小草小草轻轻的告诉我虽然它很渺小但却为大地增添了勃勃生机这就是生命的价值我问夏天的小河小河快乐的告诉我它虽然有时奔流不息有时风平浪静但却能为炎热的夏天送来丝丝清凉这就是生命的价值我问秋天的果实果实微笑着告诉我虽然它的生命即将结束但却能带给人们收获的喜悦这就是生命的价值我问冬天的雪花雪花骄傲的告诉我它的生命虽然短暂但却在寒冷冬天看到了孩子们的笑脸也为明年的春天蕴酿了新绿这就是生命的价值我问时间老人生命是什么时间老人和蔼的告诉我生命是什么并不重要重要的是生命的力量品质与价值生命，不仅属于自己，它应当属于——所有爱你的人！生命，属于你有责任为之付出努力的事业；生命，承载着沉重的使命，你有义务，为生养你的父母尽起码的孝心；你有责任为你成长的世界尽绵薄之力；生命于你，意味着体验所有的酸甜苦辣；学会承担懂得放弃，知道珍惜 !8、欣赏《热爱生命》汪国真我不去想是否能成既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中珍爱生命总结：生命对于每人只有一次，我们不要拿生命当儿戏，更不要用死来解脱自己。
用死来结束生命是一种懦弱的表现；用死来结束生命是一种不负责任的表现！是的，生活的无奈，情感的挫折，各种竞争的压力把我们压的喘不过气以至于我们选择死亡来摆脱自己，有的时候选择结束生命确实是一种很好的解脱方式！可是你们知道吗？你们的离去会带给父母的是一辈子无法忘却的伤疤！你们的轻易离去会让多少关心爱你们的父母，朋友，同学为你们伤心绝望！为你们流泪到天亮。
在生命这条漫漫长路上，没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。
因为花零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。
不要因为一点小困难就沮丧，要相信自己，相信自己能够用双手撑起一片天空，创出一方蔚蓝。
关于命运的故事：一个生活平庸的人带着对命运的疑问去拜访禅师，他问禅师：“您说，真的有命运吗？”“有的”，禅师回答。
“是不是我命中注定要穷困一生呢？”他问。
禅师让他伸出左手，指给他看，说：“你看清楚了吗？这条横线叫做爱情线，这条斜线叫做事业线，另外一条竖线就是生命线。
”然后禅师又让他跟自己做一个动作，他将手慢慢握起来，握得紧紧的。
禅师问：“你说这几根线在哪里？”那人迷惑地说：“在我的手里啊！”“命运呢？”那人悄然大悟，原来命运是在自己的手里，而不是在别人的嘴里。
命运就掌握在自己的手里，要如何对待你的生命呢？9、班会结束以汪峰的《飞得更高》结束此次班会。
七、活动评价通过活动，学生更能领悟：每一个生命都是美丽的，所以每一朵花都不应该拒绝开放。
一个人活着，你的生命就不再是你的一个人的所有。
我们的生命是父母给予的。
保护好自己的生命，以便让其他的生命更好的活着。
也许我们生活的真的很累！累我们也要活着，活着我们就有希望，即使今天没有，明天没有，只要我们这颗追求理想，追求美好未来的心永远不死，总有一天我们会有的！面包会有的，工作会有的，汽车会有的，房子会有的。
总有一天我们会感到活者就是一种幸福！人的一生会有很多起跑线，生命的每一次放下，都是另一段生活的起跑线。
过去只能代表过去，而示来，是属于自己的。
我们其实已经拥有很多很多了，只是拥有的同时，没有发现拥有的美丽不知道好好珍惜罢了！好好珍爱生命，美好的未来掌握在自己手中，年轻是我们的酱，坚强是我们的动力，乐观是我们的支柱，勇敢是我们的心态，我们一定会赢在生命的起跑线上的。
我们的生命一定会绽放出与众不同的异彩纷呈的色彩的！。