小学数学二年级上册《分一分》课件
小学数学人教2011课标版二年级人教版小学数学二年级上册《量一量,分一分》
人教版二年级数学上册P88\89《量一量，比一比》广州市番禺区市桥桥东小学周文春教学目标：１、通过让学生参加实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。
２、通过对自己身体各部分长度的测量，及周围东西的测量，使学生感受自己正在成长的快乐。
在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，通过动物的身高或身长和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识，切实体会数学与自己生活的联系。
３、在测量中培养学生的分工合作意识；在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。
4、在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。
教具、学具准备：米尺、软尺、卷尺、测量记录单（长方形纸）教学重点：对“量“的实际意义的理解，发展长度观念。
教学难点：学会正确测量实物，掌握测量的方法教学过程：一、激活经验，制造认知冲突，明确活动意义1. 激活经验：问题1、回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？（1米、1厘米）边说边用手势比画一下。
问题2、你能用手势比画一下，60厘米有多长吗?如果老师告诉你我们的课桌约60厘米，现在你可以比画出60厘米的长度吗？2、制造认知冲突：1、认识一些测量长度的工具（出示米尺、软尺、卷尺）并说说它们的用途。
2、利用这些测量工具来量一量我们身边的物体。
3、分组实践，积累直观经验学生以小组为单位，先讨论这些测量对象应该是多少合理，再动手测量课桌和讲台分别是多少，并记录测量结果。
肩宽一步的长度手掌宽讲台长一拃长张开两臂长身高课桌长4、用多种方式建立所测物体长度或高度的表象用手比-------边读板书中物体的长度边用手比画长短说关系--------课桌要比肩宽长一些；两臂展开的长度比讲桌长一些；教室的长比两臂展开的长度长得多等(二)借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度，发展长度观念1、用合适的方式描述“教室的宽6米”这个长度（1）直观感知“6米”的长度。
（2）借助熟悉的标准描述“6米”这个长度，（3）直观感知“6米”的长度，体会用不同方式描述（4）用不同的方式描述“6米”的长度。
北师大版小学数学分一分与除法单元备课优质ppt课件
《分一分与除法》是北师大版二年级上册第七单元的内容， 是学生在小学阶段第一次学习除法。要求学生理解除法的意义， 学会用乘法口诀求商（表内除法）。在此之前，学生已经初步 理解了乘法的意义，会用2-5的乘法口诀口算表内乘法。 进而 创设具体S
05 课 时 调 整
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课时调整
1.将原来的1、3 两个课整合为第一课时，学习和理解 平均分、学会 用直观的方式记录平均分物的过程、体验分物方法的多样性、积累丰 富的分物过程。再将原来的第2、4 两个课时进行整合，在具体情境中 操作， 先让学生经历分一分、圈一圈等过程，引导学生用算式表示分 物的过程，反馈 交流学生所用的方法，揭示除法与加减法间的联系， 对比两种平均分情况的异同，理解除法算式的意义。
01
单元学习目标
02
教
学
内
容
03
学
情
诊
断
04
思考和疑惑
05
课
时
调
整
01 单 元 学 习 目 标
单元学习目标
1.经历一系列的分物活动,体会平均分的意义,积 累分物经验。
2.结合具体情境,初步理解除法的意义,会读写除法算式, 知道除法算式各部分的名称;能正确选择乘法口诀求商; 初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
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北师大版小学数学二年级上册第四单元分一分与除法分香蕉
北师⼤版⼩学数学⼆年级上册第四单元分⼀分与除法分⾹蕉基本信息课题分⾹蕉北师⼤版⼩学数学⼆年级上册第四单元“分⼀分与除法”第四个知识点“分⾹蕉”作者及⼯作单位杨⼩军马元九年制学校教材分析本节课的教学内容是北师⼤版⼩学数学⼆年级上册第四单元“分⼀分与除法”第四个知识点分⾹蕉。
本单元是在学⽣已经初步了解了乘法的意义，会⽤2—5的乘法⼝诀⼝算表内乘法的基础上进⾏教学的。
在本课“分⾹蕉”之前教材创设了三个“分⼀分”的实践活动，通过“分桃⼦”、“分苹果”、“分糖果”等教学内容的学习，学⽣已经会运⽤具体的操作活动解决⽣活中平均分的问题，深刻地体验到平均分的意义。
本课主要是在前⾯丰富体验的基础上，经历“平均分”具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应⽤价值。
从学⽣熟悉的“分⾹蕉”的活动引出除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从⽽使学⽣获得对除法意义的初步理解。
同时，介绍除法算式各部分的名称和意义。
把直观操作符号化、数学化，使学⽣初步理解除法意义的过程。
学情分析1、⼆年级的学⽣在经过⼀年的数学学习后，基本知识技能⼜了很⼤的提⾼，对数学学习也有了⼀定的了解。
在动⼿操作，语⾔表达等⽅⾯有了很⼤的提⾼，合作互助的意识也有了明显的增强，⽽且对数学学习的热情很⾼涨。
但是学⽣之间存在着明显的差距。
2、学⽣年龄⼩刚开始接触除法会有⼀定困难，所以⽼师要多引导，多让学⽣说，多让学⽣亲⾃动⼿摆⼀摆、数⼀数等来体会除法的意义教学⽬标1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
3、会⽤除法算式表⽰并解释平均分的具体过程。
4、培养学⽣解决问题与数学思考的能⼒。
教学重点和难点重点：理解⽤除法表⽰平均分的过程，掌握除法算式的读写法以及各部分的名称和除法的意义。
难点：在具体环境中建⽴除法算式与平均分之间的联系，并加深体会。
教学过程教学环节教师活动预设学⽣⾏为设计意图⼀、创设情境，故事引⼊。
北师大版小学数学《分一分与除法》单元备课优质课件
单元要点
1
2
三次分物
认识除法
3
“倍”的认识
1. 小数目分物：理解“平 均分”以及直观的方式记 录平均分过程；
1义； 2.解决与“倍”有关的
2. 理解平均分的两种情况； 3. 大数目的平均分：学会
用表格的方式记录，体会
2. 用乘法口诀求商。
2. 整合原2.4两课为第二课时，在具体情境中分一分、圈一圈后，引导学生能不 能用一个算式表达出分物的操作过程，然后在充分独立思考和交流中沟通操作、减 法、除法之间的关联，并在比较平均分的两种情况与对应除法算式之间异同，初步 理解除法的意义。
课时划分
关注算法的关联和优化
《小熊开店》这节课是用乘法口诀求商的起始课。他是在购物情境下，经历探索 交流除法运算方法的过程，理解除法与减法，除法与乘法之间的联系，掌握除法运 算的本质，并体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性。这节课的重 点是能用学过的乘法口诀熟练求商，建立“乘法口诀求商”的数学模型。
实际问题。
分法策略的多样性与合理性。
单元要点
单元重难点
难点 重点二 重点一
认识“倍”，理解“倍”的意义 会运用乘法口诀求商 认识除法算式，初步理解除法的意义
重难点课剖析
分香蕉(认识 除法意义和
除法算式)
学习目标 1 1.结合“分香蕉”的具体情境抽象出除法算式，初步理解除
法的意义； 2.知道除法算式的读写法，认识除法算式各部分的名称
重难点课剖析
快乐的动物( 倍的认识)
学习目标 1 1.在比较小动物数量美系的过程中体会“倍”的意义，进一
步理解除法的意义。 2.会用图形直观和除法算式表示两个数量间的倍数关系
。 3.培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解
《分一分(一)课件》小学数学北师大2001课标版三年级下册课件_7
像
,
1 2
,
…… …… ……
, ……都是 分 数 。
分 子 分数线 分 母
读 作：二分之一
写分数:
先写分数线; 再写分母; 最后写分子。
说一说：它们是如何表示几分之几的？
1 3
3 5
5 6
1.用分数表示下面各图中的涂色 部分，并读一读。
（
5 8
）
（
1 3
）
（
5 6
）
2.按分数把下面各图形涂上颜色。
2 10
黄色花占总数的
红色花占总数的
3 10
1 2
想一想，每种颜色的花各有多少朵？
说 一 说:
通过本节课的学习， 你有什么收获?
3 5
3 4
1 6
5 8
1 3
2 9
3.用下面的分数表示涂色部分对吗？ 对的画“√”，错的画“×”。
3 （ × 4
）
1 （ √ 2
）
2 （× 3
）
4 （ √ 6
）
这是法国国旗，它让你联想到哪些分数？
涂色部分的面积是这个图形的几分之几?
（
）
（
）
请帮老师买一束花，一共 有10朵，其中： 白色花占总数的
有2 4个苹果,平均 每人分得几个?
平均每人分得1 2个。
有1个苹果,平均 每人分得几个?
平均每人得半个。
平均分成两份, 用什么方式表 其中的一份是 1 示一半呢？ 2
一半可以用
1 2
来表示。
平均分
1 2 1 2
谁能用一句话把刚才分苹果的 过程再说一说？ 把一个苹果平均分成两份， 1 每一份是它的 2
把一个饼，平均分 成两份，其中的一份就是它 的 1 。
《分一分》表内除法PPT课件
1
把6个苹果分成2份，可以怎么分？
1
把6个苹果平均分成3份，每份2个。
1
不是平均分
2
是平均分
2
4支4支地分
1
2
8
2
2支2支地分
1
4
8
2
1支1支地分
2
4
8
2
总数
12 12 12 12
份数
2 3 4 6
每份数
6 4 3 2
总数
18
每盘
2
盘数
9
判断。（对的在括号里画“√”，错的画 “Х”）。
（1）把12个苹果放在2个盘子里，就是“平均分”。
( ×)
（2）把8块橡皮平均分成2 堆，就是一堆3块，另一
堆5块。
( ×)
（3）每份有3块糖，有2份，共有6块糖。( √ )
回顾总结
思考题
把二（1）班的同学分组，分 的组数和每组的人数同样多。这个 班的人数比20人多，比30人少。这 个班有多少个同学？
感谢观看 THANK YOU
二年级上册数学 说课稿第六单元第1课时 分一分(一)_西师大版(2018秋)
说课设计第1课时分一分(一）一、教材分析（1）（2）学情分析1.二年级的学生以具体形象思维为主, 喜欢游戏活动, 因此在教学中注意让学生多动手, 多体验, 在玩中建立起知识结构。
2.学生在一年级时已经有了动手把物品进行简单分类的经验, 同时通过本册表内乘法单元的学习已经比较熟练地掌握了表内乘法, 为本节课的学习奠定了知识和能力基础。
3.二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多, 所以已粗浅的接触了此类知识, 脑海中已经有了浅略的表象, 这是学习本课的基础, 但学生的这种经验却是无系统、杂乱的, 概括和升华学生原有“平均分”的经验也是本课的目的。
（3）教学目标根据大纲的要求, 结合教材的特点及学生的实际情况, 我制定了以下几个目标：知识与技能:（1）让学生在具体的生活情境中理解“平均分”的含义。
建立“平均分”的概念。
（2）让学生经历“平均分”的过程, 了解“平均分”物品的几种不同方法。
会用“平均分”的方法平均分物品。
过程与方法: 培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观:... 1.感受平均分与生活实际的联系，培养学习数学的兴趣2.积极参与数学学习活动, 对数学有好奇心和求知欲。
3.学会欣赏自己, 欣赏别人。
（4）重点：经历平均分的操作过程, 掌握平均分的方法, 理解平均分的含义。
难点: 理解平均分的含义。
（5）说教法、学法。
（6）数学是一种创新性的思维活动, 在教学中激发学生的强烈求知欲望, 从生活实际出发, 组织学生去发现问题、解决问题, 从而获得新知识, 体现知识的形成过程, 符合学生大认知规律；充分挖掘学生的潜力, 提高学生的主体意识, 培养学生的创新精神, 是这节课的主导思想。
所以这节课我采用的教学方法有: 启发引导法；尝试法；演示操作法；谈话法；练习法；讨论法六种主要方法。
学法有: 归纳法；观察法；表达法；举一反三等不同的方法。
（7）说教学过程四、教学过程:本节课主要设计八个教学环节：（一）新课导入（二）探究新知, 初步感受“平均分”, 掌握“平均分”的方法（三）巩固新知（四）达标反馈（五）课堂小结（六）布置作业（七）板书设计（八）教学反思。
《分一分(一)》北师大版数学完美课件1
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3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。
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4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
知识总结
分一分（一）（1）
在分数中，分数中间的横线叫作分数线，分数线下 面的数是分母，分数线上面的数是分子。
分数的读法：读分数时，先读分母，再读“分之”， 最后读分子。
分数的写法：写分数时，通常先写分数线，再写分母， 最后写分子。
北师版小学数学三年级下册
谢谢观看
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1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光
知识讲解
知识讲解
知识讲解
知识讲解
用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？
在折纸时， 要平均分
知识讲解
用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？
知识讲解
用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？
知识讲解
v
知识讲解
知识讲解
理解分数的意义：
分数就是把一个整体平均分成若干份，取其中的 一份或者几份的数。
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7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
第六单元《分一分》(说课稿)-2024-2025学年二年级上册数学西师大版
西师版小学数学二年级上册《分一分》说课稿各位老师大家好！今天我说课的内容是西师版小学数学二年级上册第六单元《分一分》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这几个方面进行说课。
一、教材分析《分一分》是西师版小学数学二年级上册第六单元《表内除法》的第一课。
本节课的教学内容是在学生学习并掌握表内乘法的基础上进行学习的。
本节课的教学内容包括什么是平均分以及怎样平均分。
教材中设置了活动情境——实际操作——想一想——分一分——巩固练习这样几个层次，完成了对新知识的牵引。
上好这节课将为今后进一步学习除法的初步认识打下坚实的基础。
二、学情分析1.二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多,所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已经有了浅略的表象，这是学习本课的基础，但学生的这种经验却是无系统、杂乱的，概括和升华学生原有“平均分”的经验也是本课的重要目的。
2.学生在一年级时已经有了动手把物品进行简单分类的经验，同时通过本册表内乘法单元的学习已经比较熟练地掌握了表内乘法，为本节课的学习奠定了知识和能力基础。
3.二年级的学生以具体形象思维为主，喜欢游戏活动，因此在教学中注意让学生多动手，多体验，在玩中建立起知识结构。
三、教学目标根据大纲的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下几个目标：1.在具体情境中，感受平均分，建立平均分的概念。
2.在分一分的过程中，经历不同分法的过程，体会平均分的意义，掌握把一些物体进行平均分的方法。
3.了解平均分在现实生活中的广泛应用，体会平均分的应用价值，感受平均分与生活的密切联系。
四、教学重难点在深入钻研教材，以及全面了解了学生知识和技能的实际情况以后，我将本课的教学重点确立为掌握把一些物体进行平均分的方法；教学难点确立为理解平均分的实际意义。
五、教学方法教学过程中的教学方法是多种多样的。
我在教学方法的选取上重视学生在学习活动中的主体地位，充分挖掘学生的潜力，提高学生的主体意识。
二年级上册数学教案6.表内除法 第一节 分一分 共2课时 西师大版
六．表内除法教学内容：分一分；除法的初步认识；用乘法口诀求商；倍的认识；问题解决；整理与复习。
教学目标：1．在“分一分”的活动中，经历不同分法的过程，理解“平均分”的意义。
2．能结合具体情境，体会除法的意义，并能说出除法算式各部分的名称。
3．经历探索用乘法口诀求商的过程，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，能熟练地口算表内除法。
4．在摆学具和解决问题的活动中理解“倍”的含义，能解决一些有关倍的简单实际问题。
5．会运用所学习的乘除法知识解决生活中的一些简单实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。
6．了解除法与实际的联系，体会表内除法的应用价值。
教学重点：除法的意义（特别是平均分）、用乘法口诀求商、倍的认识是教学的重点。
教学难点：除法的意义和用有关“倍”的知识解决问题是学生学习的难点。
课时安排：（21课时）1．分一分 (2)课时2．除法的初步认识 (2)课时3．用乘法口诀求商 (6)课时4．倍的认识 (3)课时5．问题解决 (4)课时6．整理与复习 (4)课时实践活动：走进田园 (1)课时第一节分一分第1课时：平均分教学内容：教材第66页例1、例2，及课堂课堂活动1和练习十五第1、2题。
教学目标：1．在动手操作的活动中体会平均分的意义，并学会把一些物体按份数进行平均分的方法；2．经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。
教学重点：体会平均分的意义，学会平均分的方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教具准备：教具：课件、粉笔、盘子、圆片、盒子；学具：小棒、五角星、圆板书设计：分一分每份分得同样多，这种分法叫平均分。
教学流程：一．激趣引入1．出示主题图。
提问：操场上可真热闹，认真观察，思考：从图中你看到了些什么？你能提出哪些数学问题？同桌交流：参加活动的共有多少个小朋友？6人一组可以分成几组？如果把这些小朋友分成6组，而且每组的人数同样多，每组有几人？提问：还能怎么分？2. 揭题：今天我们也来像这样分一分。
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9×（ 2 ）=18
分一分，圈一圈
4个装一 袋，可 以装几 袋？
想一想：不圈你能说出来吗？ 4×（ 7 ）=28
答：4个装一袋，可以装7袋。
不是平均分
课堂活动
把8根小棒分为4堆，可以怎么分？
1+2+3+2
2+2+2+2
1
2
把12串葡萄平均分成3份，每份。
想一想：除了一个一个的分，还可以 几个几个的分？
课堂小结
1、你知道怎么分东西才公平吗？ 2、请你举例说说怎么平均分东西？
把18串葡萄平均分成9份，每份是多少个？
西师版数学 二年级上册
西南师范大学 二年级
1
+
5
6=1+5
2
+
4
6=2+4
1
3
+
3
2
6=3+3
3
3
3=3
两份都是3个，是一 样多（相等）的。 这样分最公平。
每份分得同样多，叫
平均分
欢迎来访，敬请指导 thank you!
判断是不是平均分？
5 不等于 4
不是平均分
5=5
是平均分
6 不等于 8