【精品说课】2019创新说课全国一等奖：人教版初中地理《地形》专题说课稿
地理优质课一等奖《中国地形》说课稿
第一节中国的地形（说课稿）鹤壁市淇县实验学校李文玲尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我说课的内容是湘教版地理教材八年级上册第二章第一节《中国的地形》第三课时。
我将从说课标，析教材；析学情，设方法；讲流程，展板书三方面来说课。
一、说课标，析教材1、课标要求：本节课的课标要求是运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
2、教材分析：在学习本节课之前，同学们已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情，在此基础上学习本章《中国的自然环境》就顺理成章了。
本节内容，体现了地形作为自然环境基础的重要地位，对于中国的气候、河流乃至经济发展都有着重要影响，所以本节放在了讲述中国自然地理各章节之首。
学好本节，能为今后学习中国自然地理以及高中地理打下基础。
3、教学目标：结合课标要求和学生实际情况，我制定了如下教学目标：（1）运用中国地形图，概括我国地势特征，识记各级阶梯分界线的名称，初步说明中国的地势特征对气候、河流、交通等的影响；（2）培养读图析图能力和自学、合作、探究能力；（3）通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
4、重点难点：把地势特征分布落实在地图上，在课标要求中很重要，所以我把中国的地势特征确定为本节课的重点。
“人地关系”的研究是地理学科的主要内容,加上八年级学生抽象思维能力较弱，不能很好的把日常生活中所经历的现象与书本知识相连接，因此我把中国的地势特征对气候、河流、交通等的影响确定为本节课的难点。
二、析学情，设方法本节课的教学对象是刚进入八年级的学生，他们的参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，读图析图能力有了一定的基础，所以在教学中应抓住学生的这一特点，一方面运用直观生动的形象，集中学生注意力，激发学生兴趣；另一方面要创造条件和机会，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性。
根据教学目标和学生特点，结合自身特质和学校条件，我采用了“多媒体教学法”、“小组合作积分法”两种教法和“读图分析法”、“三步提问法”、“列表比较法”三种学法。
中国的地形说课稿
中国的地形说课稿引言概述：地形是指地球表面的地貌特征和地势高低的分布情况。
中国是一个地域辽阔的国家，拥有多样化的地形特征。
本文将从五个方面介绍中国的地形，包括高原地形、山地地形、丘陵地形、平原地形和盆地地形。
一、高原地形：1.1 藏北高原：位于青藏高原的北部，海拔较高，地势险峻，气候寒冷，植被稀疏。
主要有昆仑山、祁连山等山脉。
1.2 青藏高原：世界上最高的高原，平均海拔超过4000米，地势较为平缓，气候寒冷干燥，植被稀疏。
主要有唐古拉山、冈底斯山等山脉。
1.3 云贵高原：位于中国西南地区，地势较为平坦，气候湿润，植被丰富。
主要有大别山、武夷山等山脉。
二、山地地形：2.1 华北山地：位于华北平原的北部，地势较为险峻，气候寒冷，植被稀疏。
主要有太行山、燕山等山脉。
2.2 华东山地：位于中国东部沿海地区，地势较为平缓，气候温和，植被丰富。
主要有黄山、天目山等山脉。
2.3 华南山地：位于中国南部沿海地区，地势险峻，气候湿润，植被茂盛。
主要有五岭、南岭等山脉。
三、丘陵地形：3.1 华北丘陵：位于华北平原的南部，地势较为平缓，气候温和，植被丰富。
主要有太行山余脉、山西丘陵等。
3.2 华东丘陵：位于中国东部沿海地区，地势较为平缓，气候温和，植被丰富。
主要有浙江丘陵、福建丘陵等。
3.3 华南丘陵：位于中国南部沿海地区，地势较为平缓，气候湿润，植被茂盛。
主要有广东丘陵、广西丘陵等。
四、平原地形：4.1 华北平原：位于中国北方，地势平坦，气候较为干燥，适宜农业发展。
主要有华北平原、东北平原等。
4.2 华东平原：位于中国东部沿海地区，地势平坦，气候温和，适宜农业发展。
主要有长江平原、黄河平原等。
4.3 华南平原：位于中国南部沿海地区，地势平坦，气候湿润，适宜农业发展。
主要有珠江平原、闽江平原等。
五、盆地地形：5.1 西南盆地：位于中国西南地区，地势较为平坦，气候湿润，适宜农业发展。
主要有四川盆地、云南盆地等。
5.2 西北盆地：位于中国西北地区，地势较为平坦，气候干燥，适宜农业发展。
《地形多样》一等奖说课稿
《地形多样》一等奖说课稿1、《地形多样》一等奖说课稿【说教材】本节课是七年级上册第二单元第二课自然环境中第一课时的内容，“地形多样”和后面的“气象万千”、众多河湖一起构成了自然环境的要素，也为“风光迥异”的学习打下基础。
【说教法】本课学习采用活动法、讲授法、图示法等。
【说教学目标】1. 知识目标：了解几种主要地形类型和特征以及重要地形单元的名称2. 能力目标：（1）初步培养阅读地形示意图的能力。
（2）学会看地形图，并能在地形图上找到我国的主要地形，提高读图、识图能力。
3. 情感态度价值观：通过了解有关我国地形、地势的知识，初步感知祖国的基本情况，激发对祖国母亲的热爱。
【说重难点】1. 教学重点：五种不同类型的地形特征2. 教学难点：高原与平原、山地与丘陵的区别【说学法】依据课程标准,针对学生特点,为使学生爱学、会学、学好而进行的指导，有自主探究法、分析归纳法等方法。
【说课时】1课时【说课前准备】世界地形图、亚洲地形图【说教学过程】●新课导入自然环境与我们人类密切相关，是我们生活的舞台，那提及自然环境，你们会联想到什么？提示：天气、河流、植被、动物、山地、沙漠……→提到山地，我们地球上的地形只有山地吗？（穿插解释：地形指的.是陆地表面各种各样的形态，可以根据海拔高度、地表起伏、坡度的陡缓来划分地形种类。
通俗的讲就是“土地的形状”。
）→不是，世界地形多样（导出课题）●师生互动，活动探究教学过程：1. ppt展示山地、平原、高原、盆地、丘陵的图片设计意图：让学生对世界各地形有初步、系统的认识。
并根据图片结合地形名称作适当的讲解，加深学生印象。
2. 【议一议】观察图片后，阅读教材p25，四人一组完成下列表格：地形海拔高度主要特征山地平原高原盆地丘陵在3分钟后，小组派代表完成表格设计意图：让每个学生都开始关注书本，积极参与课堂。
3. 【画一画】在填写表格的基础上，请每个学生根据地形特征画出地形的剖面图。
并邀请五个同学上台来画。
人教版八年级上册地理2.1地形和地势说课稿
《地形和地势》说课稿一、说教材：1. 教材内容本节的内容是这样安排的：首先通过活动来认识“地势呈阶梯状分布”的特点，学生从地形剖面图上可以形象地看出来；接着展示大量不同地形区的景观图片，并设计了认识山脉网格中地形区位置分布的活动帮助学生总结“地形复杂多样”的特征；最后通过学生阅读扇形统计图表，计算得出“山区面积广大”。
符合学生由形象到抽象的认知规律，较好地体现了新课程标准的要求。
本节的知识点有三个：分别是地势特点及影响，地形种类与分布以及地形特点及影响。
2.教材所处的地位和作用本节内容是人教版初中地理七年级上册第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。
在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节来讲，充分体现了本节的重要性。
它是学习第二节气候、第三节河流的基础。
同时为今后学习高中自然地理打下了基础。
3.三维目标知识技能：（1）运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征。
（2）尝试分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。
（3）学会运用地形图总结我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产生活的影响。
（4）阅读统计图表，总结我国山区面积广大的地形特征，分析山区开发、利用有利和不利条件。
过程与方法：（1）增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。
（2）通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程。
初步掌握评价地理事物的方法。
情感态度与价值观：（1）通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。
（2）初步树立人与自然协调发展的基本观念；（3）通过认知地势、地形对其他地理要素的影响，加强辩证唯物主义观念。
4.教学重点与难点重点：1、运用地形图分析总结我国地势、地形特点。
2、认识不同地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。
难点：1、地形剖面图的判读；2、地势、地形对其他地理要素的影响，二、说教法我的设计指导思想是：创设一个民主轻松的学习环境，让学生在良好的学习氛围中协作、动手、动脑，充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理的基本技能。
人教版初中地理《地形》专题说课稿(共18张PPT)
1 编写特点
二
说教材
2 编写体例
3 内容结构 4 教材整合
1
编写特点
新旧教材
2012版
新教材编排结构更加合理。不仅落 实了课标对地形的具体要求，更加 突显了地形知识的科学性和重要性。
2005版
1
编写特点
新旧教材
2012版
新教材更加注重学生探究意识、读图 技能的培养，突出了学习过程的灵 活性和体验性。
等高线地形图 等高线地形图 分层设色地形图 东南亚 4 教材的立体整合 纵向联系 亚洲 上判读地形特 俄罗斯 等高线地形图、 1 所有区域，通过
地形图分析，掌 握地形对气候、 河流等各要素的 美国 影响，充分体现 了地理学科区域 性和综合性的特 点。不同地区的 地形图为凸显区 地形剖面图 域特色添加了无 穷的魅力。 分层设色地形图、 地形剖面图、 卫星影像图、 地形素描图等 学会判读各类地形 图 2015年 链接
2图像
3
内容结构
基础
综合能力 提高
中国地形 地势特点 中国区域 四大地区
基础知识 基本技能
分层设色地形图 判读五种 基本地形
世界区域 自然环境 国家、地区 12个
七上
人文环境 七下 八上
八下
4
教材的立体整合
横向联系
地形对河流影响：导致河流流向 通过横向联系，以地形为切入点，掌握学 地形对气候影响：海拔高气 不同。地形落差大，水能丰富， 温低，形成高原山地气候； 习地理的方法，理解各要素之间相互影响、 可以带来水能发电效益。流经平 某些山地迎风坡降水多，背 原地形，发挥航运或灌溉作用。 地形对资源、 相互联系的特点。 风坡降水少。 自然灾害的 地形对人 影响：形成 河湖 气候 文环境的 不同的土地 影响：地 类型；带来 资源 形平坦， 不同的地质 地形 灾害等 灾害。 土壤肥沃， 自然环境 人文环境 农业发达， 地理位 交通便利 置 等条件优 越，利于 人文环境 的发展。
中国地形第三课时说课稿成才杯比赛一等奖省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
枸杞
板栗
核桃
香菇
瞿塘峡栈道 山区公路
吊桥 山区铁路
山区旳种植业 水土流失
滑坡 泥石流
倒塌
山区常见 自然灾害
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教材分析：（1）地位与作用
地势和地形
中国地理
自然地理环境 人文地理环境
气候多样 河流与湖泊 资源 农业 工业 交通 城市
地势呈阶梯状分布 地形复杂多样 山区面积广大
教材分析：（2）本节教学详细内容
山区面积广大
山区面积广大对区域 发展旳利弊进行评价
怎样扬长避短，实 现区域可连续发展 （开发与保护）
利： 弊
反馈：
1.我国旳地形不但复杂多样，而且______面积广大。 2.我国山区在发展______业、______业、______业、______业等方面优势很大，
但因为地面______、交通______、基础设施建设难度较大，阻碍了经济旳发展。 3.开发利用山区时，要尤其注意______旳建设和保护，预防和防止______发生。
云贵高原
山区面积广大对区域经济发展是有利还是不利呢？
正方：有利
旅游资源丰富 。。。。。。
反方：不利
交通不便 。。。。。。
正方：有利
反方：不利
地形复杂多样，便于发展多种经营 森林和矿产资源丰富 中草药和动物资源丰富 高山草地能够放牧
地形崎岖，交通不变 植被遭到破坏后，水土流失严重
坡度大，不宜耕种
山区急流能够发电
轻易发生自然灾害
总结：同学们说得都有道理，在山区发展经济有其优势，也有其不足。所以我们在 发展经济时应做到扬长避短，因地制宜。那么那么同学们能不能说说开发和保护山 区应该注意哪些问题，怎样充分合理利用山区资源，实现社会、经济和生态旳协调
地形地势说课稿
《地形地势》说课稿老师同学早上！我今天说课的题目是自人教版初中地理八年级上册第二章第一节，《地形地势》第一课时。
根据新课程标准的理念和要求，我的说课紧紧围绕说教材、说教法、说学法和说教学过程四个方面展开。
第一部分，说教材1、教材的地位作用本节是“中国的自然环境”的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
其内容不仅是组成中国地理的重要教材，也是认识和学习中国地理及其它知识的基础。
而在此之前，学生已学习认识过世界不同区域、国家，对所涉及的地区和国家的地形地势已有所研究，这为过渡到本节的学习起着重要的铺垫作用。
2、教学目标的确定依据对学生传授知识、培养技能相统一的教育原则，根据大纲对知识、能力及思想教育的要求，结合教材和学生实际情况，我从知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观三个方面确定如下教学目标：（1）知识与技能目标：①通过运用分层设色地形图和地形剖面图分析我国地形地势的特点，掌握我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点；②根据根据我国地势三级阶梯示意图，知道三级阶梯的界限名称；②能结合自己认知，说出我国地形地势对气候、河流、交通等自然和人文环境的影响。
（2）过程与方法目标：①借助多媒体辅助教学，拓宽学生的视野，帮助学生认识我国地形地势的特征②通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程，初步掌握评价地理事物的方法（3）情感、态度与价值观目标：①通过创设问题情境和组织学生讨论，增强学生学习地理的兴趣，树立与他人合作的学习态度②通过对祖国壮丽河山的学习和欣赏，激发学生的自豪感和爱国热情3、教学的重难点根据新课标的要求和初中生认知的特点，我将“运用地形图分析总结我国地势、地形特点”确定为重点。
而将地形地势对其他地理要素的影响作为本节教学的难点。
在重点和难点确立的基础上，要在教学中把握重点，突破难点，需要选择适当的教学方法。
人教版地理八年级上地形和地势（第二课时）说课稿
人教版地理八年级上地形和地势（第二课时）说课稿八年级地理上册第二章第一节《地形和地势》第2课时（地势西高东低，呈阶梯状分布）说课稿一、说教材《地形和地势》是人教版八年级地理上册第二章第一节的内容。
地形作为自然环境的重要组成部分，是了解和学习中国地理的基础，也是影响我国气候、河流以及社会经济发展的重要因素，是中国地理学习的重点内容。
本节教材设置了两个小标题：地形类型多样，山区面积广大；地势西高东低、呈阶梯状分布。
今天，我要说的就是第二框题：我国的地势特征。
二、说内容本框题包括三级阶梯的总特征和具体每一节阶梯的海拔、地形构成、阶梯分界线以及地势对我国自然环境和人类活动的影响三部分内容。
通过学习，学生已经了解了地形分布特点，对地势虽有了初步认识但并不明确，因此，本节课通过读图、活动，进一步重点学习我国的地势特征及影响。
三、说教学目标知识与技能目标：1、引导学生运用分层设色地形图、地形剖面图，概括出我国地势总特征，读出各级阶梯的主要地形和海拔范围，找到并识记各级阶梯分界线的名称，并能够在地图上填绘出来。
2、引导学生分析地势对我国气候、河流、交通等生产生活的影响，培养学生逻辑思维推理的能力。
过程与方法1、组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响，使学生初步掌握评价地理事物的方法。
2、培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。
3、通过地图提取有用的地理信息，以及对信息加工提取的能力。
情感态度与价值观通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度；通过地势对自然环境及人类活动产生的影响，激发学习地形的兴趣，激发爱国主义情感。
教学重点：1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特征；2、阶梯分界线及各级阶梯内地形分布特点。
教学难点：中国地势特征对气候、河流、交通等的影响。
四、说教法本节课注重对学生读图、用图能力的培养，积累丰富表象，培养学生空间思维能力。
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某些相山互风地坡迎联降风系水坡的少降。水特多点，。背
原地形，发挥航运地或形灌对溉资作源用、。 自然灾害的
气候
河湖
影响：地形形成对人 不同的文土环地境的
地形
地理位 置
自然环境
灾资害源等类不型同灾土；的害影形壤带地。响平肥来质：坦沃地，， 人文环境农业发达，
交通便利
等条件优
越，利于
人文环境
的发展。
所等有高亚区域线洲，地通4过形图教材的等立俄高体线罗地整斯形合图分、 层设1色东纵等 上 点地南向高 判 、形亚联线 读 不图系地 地 同形 形 地图 特 形
八下
在地形图上识别我 国某区域的主要地 形特征，描述对我 国经济发展的影响。
1 编写特点
2 编写体例
二 说教材
3 内容结构
4 教材整合
1 编写特点 新旧教材
2012版
新教材编排结构更加合理。不仅落 实了课标对地形的具体要求，更加 突显了地形知识的科学性和重要性。
2005版
1 编写特点 新旧教材
2 内容标准
虽影响不同，但贯穿始末 运用地图和其他资料，归纳某
大洲、某地区地势及地形特点， 解释地形与当地人类活动的关
系。
运用中国地形图概 括我国地形、地势
的主要特征。
七下
八上
七上
在等高线地形图 上，识别山峰、 山脊、山谷，判 读坡的陡缓，估 算海拔与相对高 度。在地形图上 识别五种主要地
形。
内容标准
章 大量的图文
直观性多样性 2图像
信息，有节助于 学生读图、提
问题
3正文
取、分析、总
逻辑性层次性
目结录、归纳等能
力的培养。丰
4活动
富了学科知识，
突出了学科特 可读性拓展性
技能考察性
色。
5阅读材料
3 内容结构
基础知识 基础 综合能力
基本技能
提高
分层设色地形图 判读五种 基本地形
国家世、界地区自区域1然2个环境
握阅读、使用图 过程与方法
表、提取信息的
基本技能。
知识与技能
总目标
增强对地理事物和现 象的好奇心，提高学 习地理的兴趣和审美 情趣。关心家乡、祖 国的环境和发展，增 强爱国、爱家乡的情 感。初步形成尊重自 然、与自然和谐相处 及可持续发展观念。
情感态度
价值观
掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解 环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识 和可持续发展观念。
欧西 卫星影像图
1 教学建议
三
说建议 2 评价建议
3 资源开发利用
1 教学建学议生作品
以时事为背景，创设地理情境。将自然灾害、重要会议、 冲突事件等引入地理课堂，吸引学生注意力，激发学习兴 趣，充分体现地理学科绘的制时知代识性树特点。
梳理知识结构
选择多种多样 重视地理信息
韩橡皮创国泥激设中客通帮结发国课突轮过助构和地兴堂出形沉绘 学 。空趣情建考元识载议、，察体章梳的意理、运关识以教节用注和色材知培设实列的识计养丰教践对高知树富创学阳能加识，学城手新力沙区习段分发方多布式动图样
新教材更加注重学生探究意识、读图
2012版
技能的培养，突出了学习过程的灵 活性和体验性。
2005版
1 编写特点 不同版本
图 文 并 先自然后人文 茂 突出人地关系主线
各 有 千 以我国为中心 秋 大洲-地区-国家
由近及远
由大到小
综合性区域性
人性化生活化
人教版
湘教版
2 编写体例及目的
概括性指向性
1标题
确定评价标准 评价建议 评价结果的解释
3 课程资源开发与利用
积极开发课外资源，不仅提高了教师的教学素养， 培养了学生的社会实践能力，更好的促进了师生共 同进步和发展，完善了地理学与教的良好氛围。
丰富学科知识
完善器材室
开展课外活动
资源开发 利用
区链中地图域接用考形好地2测图0各形试1种类5地题年类图
提高读图技能
4.不同地形上发分展析不 同5同.不农地同业质地类灾形型害地点出现形、不特以
及不同
穷的魅力。
不逐一介绍 但渗透区域中
16
针对中考实际17 做好技巧点拨
地形发 生地质 灾害的 原因。
地形图上判读地形特点、河流流
向、印认地度识形地形素对描降图水、农业澳影大响利亚
中国地形 地势特点
七上
人七文下环境 八上
中国区域 四大地区
八下
4 教材的立体整合
横向联系
地形通对过气候横影向响联：海系拔，高以气 地地不形形同对。为河地切流形入影落响差点：大，导，掌致水河能握流丰学流富向，
温低习，地形成理高的原方山地法气，候理； 解可各以带要来素水之能发间电相效互益。影流响经、平
采用多样的教学手段，培养基本技能，掌握学习地理的一
般方法。为形成良好的学科素养，创设了丰富多样的学习
平台。
马参观航高阳M纺H织1商7贸坠城毁
实埃地博考察拉尧病山地毒貌
2 评价建议
注重过程评价
评价标准 明确统一
关注全体同学
目把的握和在在评标评师价准价 生过 互评 选程 动价择中 、方和合小法使理组的用把合握作好中尺体评度验价，学的让习实每 的施一 快名 乐小同 。师组生学合评作价
地形图分析，掌 握地形对气候、
分层设色地形图、 地形剖面图、
技部巧位点。拨：
1.据海拔判读地形
河影流 响等 ，各 充要 分美素体的现国
卫星影像图、 地形素描图等
中2国.地形和地形分布
3.地势特征在判地读图
了地理学科区域 性和综合性的特 点。不同地区的
地域形 特地图 色为 添形凸 加显了剖区无面图
学会判读各类地形
【精品说课】
2019创新说课全国一等奖
地形专题
——人教版 初中地理
1
说课标
2
说教材
3
说建议
1 课程目标
一 说课标
2 内容标准
1 课程目标
能初步说明地形
在地理环境中的 通过感知生活中的
作用及对人类活 地理事物和现象，
动的影响。了解 掌握学习地理的一
家乡、中国、世 般方法，解决实际
界地形概况。掌 地理问题。