中班体育游戏挖竹笋
户外快乐挖竹笋教案中班
户外快乐挖竹笋教案中班一、教学目标1. 认识竹笋，了解竹笋的生长环境和特点。
2. 培养幼儿对大自然的敬畏和热爱，增强他们的环保意识。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。
二、教学重点1. 认识竹笋，了解竹笋的生长环境和特点。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学难点1. 带领幼儿在户外挖竹笋的过程中保证他们的安全。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
四、教学准备1. 竹林或者竹笋生长的地方。
2. 小铲子或者小镐。
3. 放大镜。
4. 收集袋。
五、教学过程1. 初步认识竹笋教师带领幼儿一起观察竹笋的外形、颜色、纹理等特点，让他们了解竹笋是竹子的嫩芽，是一种可食用的野生植物。
教师向幼儿介绍竹笋的生长环境和特点，让他们知道竹笋一般生长在竹林或者山地的阴湿处。
2. 出发挖竹笋教师带领幼儿到竹林或者竹笋生长的地方，给每个幼儿分配小铲子或者小镐，让他们带上放大镜和收集袋，准备挖竹笋。
3. 挖竹笋的过程教师示范如何挖竹笋，让幼儿们观察并学习。
然后，让幼儿们分成小组，一起挖竹笋。
在挖竹笋的过程中，教师要提醒幼儿们要小心操作，保证他们的安全。
同时，教师要引导幼儿们观察挖出的竹笋，让他们用放大镜仔细观察竹笋的细节。
4. 收集竹笋当幼儿们挖到竹笋后，让他们把竹笋放进收集袋里，然后继续挖。
在收集竹笋的过程中，教师要引导幼儿们要轻拿轻放，不要损坏竹笋。
5. 回到教室当幼儿们挖完竹笋后，带领他们回到教室。
在教室里，教师可以让幼儿们用放大镜再次观察竹笋，让他们了解竹笋的细节。
同时，教师可以和幼儿们一起讨论竹笋的用途和做法，增加他们的知识。
六、教学总结通过户外挖竹笋的活动，幼儿们不仅认识了竹笋，了解了竹笋的生长环境和特点，还培养了他们的观察力、动手能力和团队合作意识。
同时，这样的户外活动也增强了幼儿们对大自然的敬畏和热爱，培养了他们的环保意识。
希望通过这样的活动，幼儿们能更好地了解大自然，热爱大自然，保护大自然。
春天挖笋主题活动方案策划
一、活动背景春天，万物复苏，大地披上了绿装。
在这个充满生机与活力的季节，挖笋活动不仅能让大家亲近自然，体验农耕文化的乐趣，还能增进亲子关系，培养孩子们的动手能力和团队协作精神。
本活动旨在通过挖笋这一传统活动，让参与者感受春天的气息，传承中华民族的农耕文化。
二、活动目标1. 让参与者了解笋的生长环境和生长特点，体验农耕文化的魅力。
2. 培养参与者的动手能力和团队协作精神。
3. 增进亲子关系，营造温馨的家庭氛围。
4. 提高环保意识，倡导绿色生活方式。
三、活动时间2023年4月15日（周六）上午8:00-下午15:00四、活动地点XX市郊外笋园五、活动对象1. 家庭亲子组（2-4人）2. 爱好户外活动的朋友六、活动规模100组家庭七、活动流程（一）前期准备1. 确定活动地点，与笋园沟通协调，了解笋园环境、笋的生长情况等。
2. 设计活动流程，制作活动海报和邀请函。
3. 准备挖笋工具（锄头、手套等），购买笋苗和挖笋工具。
4. 安排活动讲解员和志愿者。
（二）活动当天1. 签到入场（8:00-8:30）- 参与者签到，领取活动物资（挖笋工具、手套等）。
2. 活动介绍（8:30-9:00）- 活动主持人介绍活动背景、目的、流程和安全注意事项。
- 讲解员讲解笋的生长环境和生长特点。
3. 亲子互动游戏（9:00-9:30）- 组织亲子互动游戏，如“接力挖笋”、“亲子猜谜”等，活跃气氛。
4. 挖笋体验（9:30-12:00）- 参与者分组，每组由一名志愿者带领进入笋园。
- 志愿者讲解挖笋技巧，指导参与者如何挖掘笋。
- 参与者亲身体验挖笋，感受农耕文化的乐趣。
5. 野餐时光（12:00-13:00）- 参与者自带野餐食物，在指定地点野餐。
- 活动组织者提供茶水、水果等。
6. 分享与总结（13:00-13:30）- 参与者分享挖笋体验，交流心得。
- 活动主持人总结活动，感谢参与者的支持。
7. 活动结束（13:30-14:00）- 参与者拍照留念，收拾场地。
幼儿园中班优质教案《小竹笋》含反思
幼儿园中班优质教案《小竹笋》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班教材《大自然礼物》第四章第三节，详细内容围绕“小竹笋”展开。
通过观察、体验、探索，让幼儿解小竹笋生长过程、外形特征以及与人类生活关系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解小竹笋生长过程、外形特征及其用途。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、合作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然好奇心，培养他们珍惜自然资源、保护环境意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小竹笋生长过程及其与人类生活关系。
2. 教学重点：观察小竹笋外形特征，培养幼儿合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：小竹笋实物、图片、生长过程图解、小竹笋玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察幼儿园内小竹林，让幼儿发现小竹笋。
（2）邀请幼儿共同挖掘小竹笋，体验挖笋乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示小竹笋实物、图片和生长过程图解，让幼儿观察、解小竹笋生长过程、外形特征。
（2）引导幼儿讨论小竹笋与人类生活关系，如食用、工艺品制作等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘小竹笋外形特征。
（2）组织幼儿合作完成一幅以“小竹笋”为主题作品。
（1）邀请幼儿分享自己作品中关于小竹笋生长过程、外形特征等信息。
六、板书设计1. 小竹笋生长过程图解2. 小竹笋外形特征3. 小竹笋用途七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于小竹笋生长过程或与人类生活关系。
2. 答案示例：一幅描绘小竹笋从发芽、长高到成竹生长过程图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学中，幼儿对挖笋活动表现出极高兴趣，但在讲解小竹笋生长过程时，部分幼儿注意力不集中，需在下次教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行实地考察，解小竹笋在生活中应用，如竹制品制作、竹笋美食等，让幼儿进一步认识小竹笋价值。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要确保幼儿能够亲身体验挖笋乐趣，以此激发他们对小竹笋兴趣。
精品文档--中班益智游戏《熊猫挖笋》
猜蔬菜小游 戏
游戏规则
四名幼儿分为红蓝两队，每队队长 掷六面体，老师在黑板上记录，让 幼儿反应哪对数字大，数字大的那 队依骰子大小前进几步，数字小的 则停留在原地不动，脚跟脚尖紧贴 走完小路就可以挖到一颗竹笋，放 入自己家中。竹笋挖完，挖的多的 队获胜。
让我们一起来掷 骰子吧！
=
游戏价值
Байду номын сангаас
骰子是一种贴近生活的 物品，小朋友们对这种 东西并不陌生，在幼儿 园也是小朋友们喜欢玩 的一类游戏。本次活动 将熊猫与骰子结合在一 起，通过情景游戏的方 法，使本节课更加生动 形象。幼儿在掷骰子的 同时能学习到骰子的点、 数、面，也能让幼儿在 通过熊猫走路时学习到 走路的格子的数数等技 能。
谢谢观看
体育游戏活动中班教案(优秀8篇)
体育游戏活动中班教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班体育游戏：挖竹笋
中班体育游戏：挖竹笋简介挖竹笋是一种适合中班幼儿进行体育游戏的活动。
该游戏的目的是帮助幼儿锻炼运动能力，在游戏的过程中认识竹笋植物，并增强幼儿的团队合作能力。
游戏规则准备工作1.首先，教师需要找到一些竹笋藤来制作游戏用具，也可以使用其他柔软的材料代替； 2.将竹笋藤裹成截短的“捉鬼” 的工具，每个工具应该有一个小手把和一个圆形部分； 3.教师应将场地清理干净并标记起点和终点。
游戏过程1.将幼儿们分为小组，每个小组2-3个队员；2.每个小组的两名队员一起负责运掉一根竹笋藤，让它跑步穿越固定的赛道；3.在竹笋藤的移动过程中，除了持有竹笋藤的队员之外，其余队员需依据教师布置的指令进行动作；4.当竹笋藤被运送到终点时，该小队算作完成本轮游戏。
动作指令•提拉：队员通过举起胳膊、挺起胸腔等方式来拉高竹笋藤，以确保竹笋藤不在地面上触碰到任何东西；•弯腰：队员通过使自己身体前倾、下蹲等方式将竹笋藤拉向地面上，以避免竹笋藤碰到飞速行驶的球或者队友等物品；•向左/右：队员通过向右/左转身、朝向固定的方向等方式将竹笋藤推向左/右边；•举高：队员通过将自己的手举过头顶等方式，以便将竹笋藤顶到一些较高的障碍物上。
游戏中的教育意义该游戏可促进幼儿的运动发展和协作精神，也可以帮助幼儿们了解竹笋这种植物的基本特征和生长环境。
同时，在该游戏中，幼儿们需要通过听取指令和相互配合来完成任务，这也可帮助他们提高团队合作和沟通技能。
结语挖竹笋是一种适用于中班幼儿的体育游戏，既锻炼了幼儿的运动能力，又促进了幼儿的团队合作能力，让幼儿的课堂生活更加丰富有趣。
希望更多幼儿园能够引导幼儿们参与类似的体育游戏，让他们在开心的游戏中成长为更加独立自信的个体。
幼儿园中班优质科学教案《小竹笋》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
中班优质科学教案《小竹笋》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿在尝试剥笋的过程中体验乐趣，感知竹笋的基本特征并了解其生长变化的过程，通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变，快来看看幼儿园中班优质科学《小竹笋》含反思教案吧。
【设计意圈】春天是个美好的季节，万物生发。
《小竹笋》选材来自于中班“春天来了”的主题活动。
本次教学活动从幼儿的实际生活出发，意在让幼儿感知竹笋的基本特征并了解其从竹笋生长到竹子的变化过程，引导鼓励他们关注自然现象的不断变化。
同时幼儿在尝试剥笋的过程中能体验自己动手的乐趣，幼儿在学习过程中的知识、技能、情感能得到相通。
【活动目标】1.感知竹笋的基本特征并了解其生长变化的过程。
2.在尝试剥笋的过程中体验乐趣。
3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
【活动准备】课件、礼物包裹、竹笋生长过程图、竹笋若干。
【活动过程】1.猜猜、说说，引发幼儿兴趣师：(出示大熊猫图片)今天大熊猫收到了朋友们送的一份神秘礼物，它们是大熊猫最爱吃的东西。
你们猜是什么(竹子)师：你们猜对了，大熊猫最爱吃的就是竹子。
(出示竹子图片)师：可是竹子那么长，包裹那么小，装得下吗那到底是怎么回事呢请一位小朋友来摸摸看，里面到底是什么包裹里的东西摸起来什么感觉你觉得是什么呢答案揭晓：竹笋。
师：竹笋是什么形状的是什么颜色的是软的还是硬的幼儿观察讨论。
中班科学教案比赛挖竹笋
中班科学教案比赛挖竹笋在孩子们的成长过程中，科学教育扮演着非常重要的角色。
通过参与科学实验和观察自然现象，孩子们可以培养他们的好奇心和探索精神。
为了激发小朋友们对科学的兴趣，提高他们的科学思维能力，学校决定举行一场中班科学教案比赛。
本次比赛的主题是“挖竹笋”。
一、比赛简介这次比赛旨在教会孩子们如何正确地挖掘竹笋，了解竹子的生长和发育过程，并引导他们去观察竹笋的外貌特征和生活习性。
比赛将分为以下几个环节：1. 学习竹子的基础知识：老师将为孩子们讲解竹子的生长环境、特点以及价值。
孩子们将通过听故事、观看图片等形式了解竹子的生长过程，并学习到竹笋的采摘时间和正确的采摘方法。
2. 观察竹笋并作画：孩子们将观察一根根新鲜的竹笋，并用纸笔绘制它们的形状、颜色和纹理。
这将有助于提高孩子们的观察力和绘画技巧。
3. 制作竹笋模型：孩子们将利用废旧材料制作竹笋模型，通过动手操作，进一步加深对竹笋形态的认识。
这也将锻炼他们的动手能力和创造力。
4. 挖掘竹笋：关键的环节来了！孩子们将身穿雨衣和手套，带上小铲和小篮子，来到学校后山的竹林中进行竹笋的挖掘。
老师会示范正确的挖掘方法，注意安全和保护环境的重要性。
5. 分享挖掘心得：回到教室后，孩子们将分享他们的挖掘心得和体会。
他们可以说出自己的感受，讲述在挖掘过程中遇到的困难和解决办法。
这将有助于他们培养表达能力和分享的习惯。
二、比赛目标通过这次比赛，我们期待实现以下几个目标：1. 提高孩子们对科学的兴趣：通过亲身参与挖竹笋的活动，孩子们将能够深入了解竹笋的成长过程，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
2. 发展孩子们的观察力和动手能力：观察竹笋外貌特征并绘画，制作竹笋模型，以及挖掘竹笋等活动，将帮助培养孩子们的观察力和动手能力。
3. 培养孩子们的团队意识：在观察、制作和挖掘竹笋的过程中，孩子们将需要与同伴合作。
这有助于培养他们的团队意识和合作精神。
4. 培养孩子们的独立思考能力：在挖掘竹笋的过程中，孩子们可能会遇到困难和挑战，需要他们独立思考解决办法。
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中班体育游戏挖竹笋
中班体育游戏：挖竹笋
设计意图：
竹笋是男女老少都爱食用的一种蔬菜，但是生活中有的小朋友却不知道竹笋生长在哪里。
我设计这节课我是想通过体育游戏活动的形式，让幼儿知道竹笋生长的位置的同时也锻炼幼儿单脚站、跳跃的能力，还培养幼儿之间的相互团结友爱的精神。
活动目标：
1.锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。
2.通过游戏活动，提高幼儿的团结合作能力，培养他们互相协调、团结友爱的精神。
活动准备：
圈12个、竹笋道具若干、小篮子3个、大篮子3个。
活动过程：
1.先让幼儿进行热身运动。
师：孩子们！你们见过竹笋吗？你们知道竹笋生长在哪里吗？今天小朋友们当回小劳动者，大家听我指挥，看看谁的竹笋挖得最快！首先我们先来活动活动筋骨吧！
2.进行游戏。
将15名幼儿分成3组排列在起跑线上，每一组的第一名幼儿手拿小篮子，单脚跳入圈内弯腰挖起圈周围的一个竹笋放入手提的篮子里，依次单脚跳跃连挖起4个圈外围边的竹笋，再（小跑行至相对应组的篮子将挖出的竹笋放入）跑回起点，后者依次进行。
先返回的一组为胜利。
规则：（1）跳圈时脚不能碰圈。
（2）挖竹笋时保持单脚跳跃、单脚站立等姿势。
同时篮子里的竹笋不能掉
在地上。
（3）每跳跃一个圈只可挖取1个竹笋。
如违反规则需回到起点重新进行游戏。
3.活动结束放松。
幼儿在音乐的伴奏下，活动四肢，放松身体。
活动分析：
体育活动的开展是让孩子在玩中学、学中玩、玩中练、练中玩，鼓励幼儿大胆尝试，以增强幼儿的体质，使幼儿的身心得到健康的发展。
根据幼儿的活动反应我做了以下的分析：
（1）教师是幼儿活动的引导者、支持者和合作者。
活动中老师要更多的关注幼儿的活动，并进行适时的引导。
（2）老师在投放材料时要考虑到个体差异和孩子的能力与水平。
（3）当发现幼儿对某一材料的某一玩法兴趣减弱时，教师需要充分发挥材料的作用，进行更深层次的指导，以保
持孩子对游戏活动的兴趣。
在活动中要对幼儿的活动进行适时的指导和具体的评价，不能只是让幼儿进行单一的玩法。
活动反思：
《挖竹笋》这节课，既能满足幼儿对体育活动的兴趣和需要，也是幼儿非常喜欢的体育活动。
活动主要以运动为载体，通过创设简单的游戏情景、使幼儿主动参与活动，体验运动的快乐，掌握一些简单的运动技能。
就教学目标的达成来分析，孩子们在活动中学会了单腿站立的能力，同时巩固了幼儿单脚站立朝不同方向跳，训练了幼儿肌肉的耐力。
就孩子们参与程度来分析，孩子们主动的参与活动，在活动中积极性很高，兴趣很浓。
在活动中虽然我重点讲解了挖竹笋的动作流程，但我没有重点强调动作要领，没有让孩子跟着我一起多练习几遍，所以有的小朋友出现随意跳的现象。
我想如果在活动开始部分我通过一首进行曲的音乐来引导孩子们踏步走成队列，孩子们的积极性会更高，注意
力会更集中，老师也不用太累。
总的来说，整个游戏活动使幼儿在愉快有趣的氛围中获得运动技能，充分发挥了幼儿的主体作用，既锻炼了身体，也使体育游戏活动变得更加生动有趣。