小议音乐教学对学生审美情趣的培养
在音乐课堂中培养学生的审美情趣
在音乐课堂中培养学生的审美情趣
音乐课堂是培养学生审美情趣的重要场所。
通过音乐的欣赏、理解和创造，可以让学生从小培养起对艺术的感知能力和欣赏能力，从而提高他们的审美情趣。
下面将从课程设置、教学方法和评价方式三个方面来探讨如何在音乐课堂中培养学生的审美情趣。
课程设置是培养学生审美情趣的基础。
学校应该合理安排音乐课程，注重培养学生的音乐修养。
音乐课程应该包括音乐知识、音乐欣赏和音乐创作三个方面的内容。
音乐知识是学生了解音乐的基础，可以通过讲解音乐理论、乐器演奏和音乐历史来进行教学。
音乐欣赏是培养学生欣赏能力的重要方式，可以通过学习不同类型和时期的音乐作品，让学生感受不同音乐的美和情感。
音乐创作可以通过合唱、乐团和舞蹈等形式来进行，让学生学会用音乐表达自己的情感和思想。
教学方法是培养学生审美情趣的关键。
在音乐课堂中，教师应该采用多种教学方法，既能提高学生的主动参与性，又能培养他们的审美能力。
课堂上可以通过讨论、欣赏和互动等方式来引导学生感受音乐的美。
教师还可以组织学生进行音乐创作，让他们从小就开始乐器演奏或合唱，培养他们的音乐素养和表达能力。
教师还可以利用多媒体技术，展示各种音乐作品和表演，让学生感受到音乐的魅力。
评价方式是培养学生审美情趣的重要衡量标准。
学校和教师可以制定一套科学完善的音乐课堂评价体系，从而激励学生的学习兴趣和进一步提高他们的审美情趣。
评价方式可以包括课堂参与度、创作成果和表演评价等多个方面。
通过多样化的评价方式，可以全面了解学生的音乐发展情况，并根据评价结果来对学生进行针对性的指导和培养。
音乐教学中的“学美情趣”
音乐教学中的“学美情趣”音乐教学是一项非常具有挑战性和精彩的工作，教师需要不断地探索和尝试新的教学方法来激发学生对音乐的学习兴趣。
在音乐教学中，怎样激发学生的学美情趣是一个非常重要的问题。
学美情趣是指学生对音乐学习的喜爱和热情，是学习美的动机和兴趣。
如何通过引导、激发学生的这种情趣，让学生在音乐学习中享受美的沐浴，是教师们需要不断思考和实践的问题。
一、创建浸染式音乐学习环境在音乐教学中，营造良好的学习环境是激发学美情趣的关键。
音乐教室的布置、装饰可以为学生带来一种美的享受和启发，在美的环境中学习，能够激发学生的学美情趣，提高学习的积极性。
教师在教学中可以利用多媒体技术，播放一些音乐视频、音乐作品的演出视频等，让学生通过视听的方式感受音乐艺术的魅力，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
二、促进学生参与音乐创作音乐创作是培养学生对音乐的热爱和情趣的有效途径。
教师可以鼓励学生进行歌曲创作、曲子创作、编曲等，让学生通过自己动手创作的方式感受音乐的魅力，提高对音乐的理解和热爱。
通过音乐创作，学生可以将自己的想法和感受融入从而更好地感受和理解音乐的美。
三、注重音乐审美启蒙在音乐教学中，教师要注重音乐审美启蒙，引导学生正确地理解和感受音乐的美。
通过对音乐的文化背景、作者生平、作品背后的故事等进行解读，让学生在审美中获得对音乐的深入了解和热爱。
教师可以引导学生学习各种音乐表演艺术，如唱歌、演奏、舞蹈等，让学生在实践中感受音乐的美，从中获得愉悦和美的享受。
在音乐教学中，怎样激发学生的学美情趣是一个非常重要的问题。
教师需要通过营造浸染式音乐学习环境、促进学生参与音乐创作、注重音乐审美启蒙、注重音乐身临其境的体验、注重音乐情感的表达等方式来激发学生的学美情趣，让学生在音乐学习中真正感受、理解和享受音乐的美。
只有这样，才能让学生在音乐学习中获得更多的享受和快乐，从而提高学习的兴趣、积极性和主动性。
在音乐课堂中培养学生的审美情趣
在音乐课堂中培养学生的审美情趣音乐是一种艺术形式，它不仅是一种表达情感的方式，也是一种能够引发人们内心共鸣的艺术。
在音乐课堂中，培养学生的审美情趣是很重要的一部分。
通过音乐课堂的教学，可以帮助学生更好地理解音乐，提高他们对音乐的欣赏能力，培养他们的审美情趣。
那么，具体如何在音乐课堂中培养学生的审美情趣呢？接下来我们将从多个角度进行探讨。
音乐课堂的教学内容应当注重经典作品的传授。
经典作品是音乐历史上的精华，它们具有独特的艺术价值和审美魅力，能够为学生提供高品质的音乐享受。
通过教师的专业讲解和演示，学生可以更深入地了解经典作品的内涵和情感，从而提高他们对音乐的欣赏水平。
经典作品也可以激发学生对音乐的兴趣，引导他们去深入探索和研究音乐的世界。
音乐课堂教学应当注重音乐欣赏和鉴赏。
音乐欣赏是培养学生审美情趣的重要途径，通过欣赏不同类型、不同风格的音乐作品，可以让学生接触到更广泛的音乐文化，从而提高他们的审美能力和水平。
在音乐课堂上，教师可以组织学生进行多种形式的音乐欣赏活动，比如听音乐会、观看音乐片等，让学生在欣赏音乐的过程中感受到音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
教师还可以针对不同的音乐作品进行专题讲解，深入分析音乐的构思、表现手法和艺术特点，引导学生学会用艺术的眼光去审视音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力。
音乐课堂的教学方法也应当多样化。
在音乐教学中，应当注重启发学生的学习兴趣和潜能，让他们在愉悦的氛围中去感受音乐的魅力。
教师可以采用多种形式的教学方式，比如歌唱、合奏、音乐游戏等，让学生在参与音乐活动的过程中体验音乐的乐趣，培养他们的音乐情感和审美情趣。
音乐课堂的教学内容也应当注重与学生的生活、情感和思想相结合，让学生在音乐中找到共鸣，激发他们对音乐的情感体验和审美享受。
音乐课堂的教学环境也应当营造良好。
一个良好的教学环境能够给学生带来良好的学习体验和情感体验，有助于培养他们的审美情趣。
音乐课堂的教学环境应当注重音乐氛围的营造，让学生在愉悦的氛围中进行音乐学习和活动。
在音乐课堂中培养学生的审美情趣
在音乐课堂中培养学生的审美情趣音乐课堂是培养学生审美情趣的重要场所，通过音乐的欣赏、学习和表达，可以激发学生的艺术细胞，培养他们对美的感知能力和审美情趣。
在音乐课堂中，教师应该注重培养学生的审美情趣，引导他们深入理解音乐，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
本文将探讨在音乐课堂中如何培养学生的审美情趣，以及教师在这一过程中的重要作用。
要培养学生的审美情趣，教师应该注重音乐的欣赏教育。
音乐欣赏是培养学生音乐审美情趣的重要途径，通过对不同类型、不同风格音乐的欣赏，可以开拓学生的音乐视野，增强他们的音乐修养。
教师可以选择一些具有代表性的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，让学生在欣赏中感受音乐的魅力，领略不同音乐风格带来的美感。
教师还可以结合音乐的历史文化背景，向学生介绍音乐作品的创作背景、作者生平以及音乐的演奏特点，让学生在欣赏音乐的同时了解音乐的故事，激发学生对音乐的兴趣，培养他们对音乐的鉴赏能力。
音乐课堂中，教师应该注重培养学生的音乐学习能力。
学生只有掌握了一定的音乐知识和技能，才能对音乐有更深入的理解和欣赏。
教师可以通过音乐知识的传授和技能的培养，提高学生的音乐素养，培养他们的音乐审美情趣。
教师可以向学生介绍音乐的基本概念，如音高、音符、节拍等，让学生了解音乐的基本结构和语言规律。
教师还可以组织学生学习乐理知识和乐器演奏技能，培养学生的音乐能力，提高他们的音乐素养。
通过学习音乐知识和技能，学生可以更加深入地理解音乐，提高对音乐的欣赏能力和审美情趣。
教师还可以通过音乐表达教育，培养学生的审美情趣。
音乐是一种艺术表达的方式，通过音乐，学生可以表达自己的情感和情绪，感受和理解世界。
教师可以引导学生通过音乐表达自己的内心世界，培养他们对美的感知能力和审美情趣。
教师可以组织学生进行音乐创作和表演，让学生通过音乐展示自己的才华和情感，提高他们的表达能力和审美情趣。
教师还可以结合音乐作品的歌词内容，分析音乐中蕴含的情感和意义，让学生在音乐中感受和理解美，提高他们的审美情趣。
初中音乐教学培养审美情趣
初中音乐教学培养审美情趣音乐教育是培养学生审美情趣的重要途径，它不仅能提高学生的音乐素养，还能培养学生的审美观念和创造力。
本文将详细介绍如何通过音乐教学培养学生的审美情趣。
学好音乐的重要性音乐教育在学生的全面发展中起着重要作用。
首先，音乐可以培养学生的审美能力，让他们学会欣赏美、感受美。
其次，音乐有助于培养学生的情感和情操，让他们在学习和生活中更加乐观、积极。
此外，音乐还能锻炼学生的思维能力和创造力，提高他们的综合素质。
主要学习内容初中音乐教学的主要内容包括音乐基础知识、歌唱、器乐、音乐欣赏和创作等。
学生需要掌握基本的音乐理论知识，如音阶、节奏、和声等；学会演唱歌曲，演奏乐器；学会欣赏不同类型的音乐作品，培养自己的音乐口味；同时，还要尝试进行音乐创作，锻炼自己的创造力。
学习注意事项在学习音乐的过程中，学生需要注意以下几点：首先，要保持对音乐的热爱和兴趣，积极参与音乐活动；其次，要注重基础知识的学习，打下扎实的音乐基础；最后，要勇于表达自己，充分发挥自己的创造力和想象力。
主要学习方法和技巧方法一：倾听和欣赏学生可以通过倾听和欣赏各种类型的音乐作品来提高自己的音乐素养。
可以多听一些经典的音乐会、歌剧、音乐剧等，学会分析音乐作品的形式、结构和表现手法。
此外，还可以尝试自己演奏乐器或演唱歌曲，从实践中感受音乐的美妙。
方法二：模仿和创新学生可以模仿优秀音乐家的演奏和演唱，学习他们的技巧和风格。
在模仿的过程中，要注意观察和分析他们的演奏和演唱方式，将其运用到自己的演奏和演唱中。
同时，学生还可以根据自己的兴趣和特点进行创新，尝试不同的音乐风格和表现手法。
方法三：积极参与音乐活动学生可以积极参加学校或社区组织的音乐活动，如合唱团、乐队、音乐会等。
通过参与音乐活动，学生可以与其他音乐爱好者交流学习，提高自己的音乐水平。
同时，音乐活动还能培养学生的团队合作精神和责任感。
中考备考技巧中考音乐考试主要测试学生的音乐素养和技能。
在音乐课堂中培养学生的审美情趣
在音乐课堂中培养学生的审美情趣了解不同的音乐风格和形式。
音乐的世界是丰富多样的，有古典音乐、流行音乐、民族音乐等等。
在音乐课堂中，教师可以给学生播放不同类型的音乐，让他们感受和品味每种风格的独特之处。
教师还可以介绍一些顶级音乐家和作曲家的作品，如贝多芬、莫扎特等，让学生了解并欣赏他们的音乐才华。
培养学生的音乐表达能力。
音乐不仅仅是欣赏，更是一种表达。
通过练习乐器、合唱团和合唱等活动，学生可以学会用音乐表达自己的情感和思想，并在表演中感受音乐的美妙。
教师可以指导学生如何通过音乐表达情感，如何使用音乐元素来塑造音乐形象。
还可以组织学生创作音乐作品，让他们亲身体验创作的乐趣和审美的力量。
培养学生的音乐欣赏能力。
音乐欣赏是培养学生审美情趣的重要环节。
教师可以选择一些经典的音乐作品，如交响乐、协奏曲等，让学生仔细聆听，并讨论音乐中的细节、情感和意义。
通过分析、讨论和比较，学生可以更深入地理解音乐的美和内涵。
教师还可以组织学生参观音乐会、音乐剧和艺术展览等活动，让他们亲自感受和欣赏优秀的音乐演出和艺术作品。
注重培养学生的审美情感。
审美情感是审美体验的重要组成部分，是对美的感受和享受。
音乐课堂可以通过开展情感教育和美育活动来培养学生的审美情感。
通过音乐鉴赏会、音乐比赛和音乐评比等活动，让学生积极参与，发表自己的感受和见解。
教师还可以通过故事、诗歌和绘画等形式，引导学生发现和感受音乐中的美，并培养他们对音乐的热爱和追求。
在音乐课堂中，培养学生的审美情趣是一个长期的过程，需要教师和学生共同努力。
教师应该多样化教学方法，引导学生积极参与音乐学习和欣赏，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
只有这样，才能真正培养学生的审美情趣，使他们成为懂得欣赏和创造美的人。
音乐教学中关于学生审美能力的培养
音乐教学中关于学生审美能力的培养音乐教学中学生的审美能力是非常重要的，因为音乐是一种艺术形式，需要通过细致的感知和理解才能真正欣赏和领悟。
而学生的审美能力的培养则需要教师有针对性地引导和培养，本文将从音乐教学中学生审美能力培养的重要性、培养方法以及实施策略进行探讨。
一、学生审美能力的培养的重要性音乐是一门文化艺术学科，不同于其他学科的理性分析和逻辑思维，音乐更注重学生的感知和情感体验。
学生的审美能力即是其欣赏音乐作品和表演的能力，包括对音乐艺术作品的理解、品味和评价等。
在音乐教学中，培养学生的审美能力不仅可以提高学生对音乐的欣赏水平，而且可以激发学生对音乐的兴趣，从而促进音乐素养的全面提升。
学生审美能力的培养可以提高学生的审美情趣。
音乐教学要培养学生的审美能力，不仅仅是为了让学生在考试中取得好成绩，更重要的是要让学生在日常生活中能够欣赏音乐，从而提高审美情趣，丰富精神生活。
通过音乐教学，培养和提高学生的审美能力，可以让学生在日常生活中更加享受音乐带来的乐趣，提高他们的审美情趣。
在音乐教学过程中，有一些方法可以有效地帮助学生培养审美能力：注重音乐作品的选择。
在教学中，教师应该选择一些音乐艺术作品，让学生通过欣赏和分析，感受音乐艺术的魅力和魅力。
这样可以激发学生对音乐的兴趣，增强学生的审美能力。
通过多种教学手段激发学生的感知。
在音乐教学中，可以通过多种教学手段，如音乐欣赏、音乐评价、音乐表演等，激发学生对音乐的感知，提高学生的审美能力。
培养学生的音乐审美情感。
在音乐教学中，要注重培养学生对音乐的审美情感，使学生能够更加深入地感受音乐的情感表达和艺术特点，从而加深对音乐的理解和体会。
鼓励学生进行音乐创作。
在音乐教学中，教师可以鼓励学生进行音乐创作，培养学生的审美能力。
通过音乐创作，可以让学生更深入地理解音乐，提高他们的审美能力。
三、实施策略注重音乐教学中的感性体验。
在音乐教学中，不仅要注重知识的传授，更要注重学生的感性体验，让学生通过感受和体验，深入理解音乐的艺术魅力，从而提高审美能力。
音乐教育对学生审美情趣的培养
音乐教育对学生审美情趣的培养音乐是人类文明的重要组成部分，它不仅能够给人们带来愉悦和放松，更能够培养人们的审美情趣。
音乐教育作为一种重要的教育形式，对学生的审美情趣的培养起着重要的作用。
本文将从不同角度探讨音乐教育对学生审美情趣的影响。
首先，音乐教育能够帮助学生培养对音乐的欣赏能力。
通过学习音乐理论和历史，学生能够了解不同音乐风格、作曲家的创作背景和音乐作品的内涵。
这些知识的积累使得学生能够更好地理解和欣赏音乐作品，从而培养出对音乐的独特审美眼光。
例如，学生学习了巴赫的《G小调小前奏曲》，了解到巴赫是巴洛克音乐的代表人物，他的作品充满了复杂的对位法和华丽的装饰音。
学生在欣赏这首曲子时，能够更好地理解并欣赏其中的音乐构造和美感。
其次，音乐教育能够培养学生的音乐表达能力。
音乐是一种非常特殊的语言，通过音符和节奏的组合，人们能够表达出各种情感和思想。
音乐教育通过训练学生的声乐或乐器演奏技巧，使他们能够通过音乐表达自己的情感和思考。
例如，学生学习了一首悲伤的曲子，他们可以通过演奏或演唱的方式将自己的情感表达出来，这种表达方式不仅能够让学生更好地理解曲子的内涵，也能够培养他们的情感表达能力。
此外，音乐教育还能够培养学生的创造力和想象力。
音乐作为一种艺术形式，需要创作者有丰富的想象力和创造力。
音乐教育通过让学生进行创作和即兴演奏的训练，激发他们的创造力和想象力。
例如，学生在学习了一些基本的音乐理论和技巧后，可以尝试进行自己的音乐创作。
他们可以根据自己的想法和情感，创作出属于自己的音乐作品，这种创作过程不仅能够培养学生的创造力，也能够提高他们的想象力。
此外，音乐教育还能够培养学生的团队合作精神和交流能力。
音乐演奏往往需要多个人的合作，每个人扮演着不同的角色，共同完成一首曲子。
在音乐教育中，学生需要与其他学生一起合作演奏，通过相互交流和合作，完成一首完整的音乐作品。
这种合作过程不仅能够培养学生的团队合作精神，也能够提高他们的交流能力。
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小议音乐教学对学生审美情趣的培养对于小学生的心理和认知能力，在全面贯彻提高学生美育教育方针的同时，更应该突出注重小学生的审美情趣的培养，让学生从小就对音乐产生兴趣并喜欢上音乐，进而随着不断的学习而在实践中欣赏美，去表现美，去创造美，在实践中使学生的全面素质得到显著的提高。
音乐学生审美情趣
审美教育中包括音乐教育，新的教育观念的改革，使我们从传统的应试教育转型为向素质教育普及。
对于小学生的心理和认知能力，在全面贯彻提高学生美育教育方针的同时，更应该突出注重小学生的审美情趣的培养，让学生从小就对音乐产生兴趣并喜欢上音乐，进而随着不断的学习而去实践中欣赏美，去表现美，去创造美，在实践中使自己的全面素质得到显著的提高。
在多年的课堂教育教学实践中，为了培养学生的审美情趣，我做了大量的尝试。
现就一些小有成效的做法拿出来与各位同学科教师共同探讨，以求共同提高。
一、精选题材，对学生进行积极情绪教育
小学阶段的学生，孩子们的心理和身体都处于不断发展之中，孩子们接受知识的场所主要是在学校的课堂中，教育的内容会使学生在认知、能力和情感上得到不同的塑造。
进而形成习惯，对于学生的身心发育和将自己的内心世界展示给他人，埋下坚实的一笔。
由于小学生的感知还处于模糊不精确的阶段，这就需要我们教师在
做教育的选材时，一定要选出适合孩子特点的，能对孩子产生积极情趣教育的题材。
小学一年级我就选愉快的歌曲，让刚进入学校教育的孩子们，消除畏惧情绪，树立起积极愉快的情绪。
比如，《上学歌》《快乐的一天》通过上课的还能对学生进行课堂的常规教育。
在学习、欣赏完整个的歌曲后，我帮孩子们进行进一步的拓展，就“长大要为人民立功劳”开始引申。
给孩子们讲述，我们伟大的领袖毛主席、周总理的儿时的学习情况，周恩来从小就有远大的志向和崇高的理想——“为中华之崛起而读书”，毛泽东的“学习人生”经历。
从小就对学生进行爱学习教育，激发出学生的积极情趣。
打消他们的畏学情绪，同时帮助孩子们从小就树立远大的报复和长大后能为祖国贡献而储备知识和能力的情感。
流行歌曲有它的适应人群，通俗、朗朗上口，内容社会化，成人的感情因素较强，但却不适应我们的在校的小学生唱。
歌词也是不适应我吗的小学生的，我很不提倡他们吟唱，由于与他们的年龄和心理接受能力不成正比，无形中会产生消极的影响，对学习不利，对孩子的身心发展不利。
因此，我们作为教师的在选材上要精心，选择利于培养学生积极情绪的歌曲，选择那些呢更对孩子起到激励作用的歌曲，培养孩子们从小就树立远大理想并为之奋斗献身。
比如，小学五年级《白帆》、六年级《劳动的歌》等歌曲，通过精选的内容题材来感染和激励小学生树立远大理想和为之奋斗的积极
情绪。
二、拓展视野，在更宽的领域中体味美的感受
由于小学生的年龄和刚刚接触到文化知识，他们的理解能力还很欠缺，同时他们来到社会的时间还短，对于生活的经验还十分的有限，在审美情趣上范围面还比较窄。
这就需要我们教师给予正确的引导和良好的教育。
除了我们在课堂上学习的课本中涉及到的几首简单的歌曲之外，我还为学生拓展视野和空间，让学生能够在更宽广的领域去体味美，逐步培养学生的审美情趣。
小学生对于当代的音乐作品稍有了解，但是对于我国这一历史底蕴浓厚的国家，对我们的悠久的民族文化还不很了解。
我在教学实践中，每节课都要对学生进行欣赏题材拓展。
比如，民族乐器演奏欣赏，笛子独奏《牧民新歌》这是以内蒙民歌音调为素材的一首笛子独奏曲。
通过欣赏我们可以感受到通过笛子的演奏，描绘出一个宽广辽阔的大草原，蓝天白云下，牛羊成群的迷人的景象。
同时，倾吐了牧民对党、对新生活的热爱以及牧民骑着骏马奔驰的欢乐心情。
进一步表达出牧民们对社会主义的衷情歌颂。
通过民族乐器渲染出，一望无边的草原上，人欢马叫的热烈气氛。
同学们通过民族乐器的欣赏开阔了视野，从中体味到了美的感受。
使审美情趣得到逐步培养。
对于五六年级的学生，我会对他们引进我国的古筝的传统曲目《高山流水》，这是借自然景物，触景生情，抒发了人们对生活的执着追求的情感，并借此寻找知心、知音、知己，揭示出人与人之间的美好友情和爱,似高山流水那样源远流长,沁人肺腑，升华到一种崇高的境界之中——体会出人世间的真谛。
三、充分利用多媒体资源，激发学生的音乐审美情趣
多媒体可以集视觉、听觉于一体，能够把抽象的素材给予多侧面、直观的、形象的展示给欣赏者，小学音乐中，我们的教材内容，完全是对学生进行审美教育的。
每一首作品都展示了一幅美的画卷，通过多媒体，给学生听觉和视觉上美的感受，生动形象的作品情景配上音乐意境，学生在教师创设的音乐意境中，通过多感官的参与到情景中，通过欣赏提高审美情趣。
在小学的音乐教学中，我们通过备教材，教师适当地运用多媒体教学，创设生动形象的学习情境，激发孩子们学习音乐的兴趣，更重要的是可以使我们的教学内容更加丰富翔实。
既能拓宽学生的欣赏视野，又能对学生进行审美意识和审美情趣的提高。
比如，小学音乐课中的中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》，我在讲授的时候，就是制作了多媒体的视频资料，我选择的是我们国家首都北京，每天早上升旗的庄严、威武的情景，我在播放的时候，学生们奇迹般的都全体起立，面对着视频中的国旗，行注视礼。
安静的听着国歌的播放，并跟随者大声学唱。
这是我在备课室没有预见到的情景。
在孩子们的全身心的投入激励下，我更激动了。
我们师生很默契的配合，只用三遍就学会唱了。
我们一遍遍地跟唱，学生在身临其境的情境中，很受鼓舞。
这样，不仅教授了本科的内容，而且对孩子们进行了爱国主义教育。
激发了孩子们的审美情趣和爱国热情。
再如，二年级音乐《祖国、祖国我们爱你》，我在讲这一课时，
我在音乐背景下配了很多我国的大好河山的景象，和新中国在成立以来，所取得的伟大科研成果，作为视频链接。
边学唱歌曲变欣赏祖国的大好河山和伟大祖国所取得的让世界震惊的成果。
学生会很快投入在这种爱国氛围之中，很容易的学生的爱国情绪。
可见，利用多媒体到小学音乐课的教学中，可以很有效的激起学生的对音乐学习的兴趣，有利于培养他们的审美情趣。
多媒体的视听效果能够把抽象音乐体裁形象化、生动化，激起学生的全员、多感官的参与到教学中来，可以大大提高我们的课堂教学效果，对学生的审美情趣培养创造氛围。
利用多媒体在音乐教学中，还可以，通过总揽多方信息，通过图文并茂的视听资料，拓展学生的原有视野。
更有利于培养学生的审美情趣。
综上所述，我在多年的小学音乐课堂教学中，对学生审美情趣的培养总结了这几点，经过实践证明，还是很有成效的。
就把这些做法拿出来与各位同学科教师共同探讨，希望各位同仁共同切磋，共同学习，达到共同提高！。