2013最新人教版八年级物理12.2滑轮精品课件
第十二章 简单机械
杠杆的平衡条件： 动力×动力臂 = 阻力×阻力臂 F1· L1=F2· L2
l1 O l2 F2
F1 F1 F2
l1
O
l2 省力杠杆 F2
l2
l1
O
l2 费力杠杆
O
l1 F1 l1 F1 O l2 F2
F1
等臂杠杆
F2
杠杆的缺陷
第十二章 简单机械
想一想，下面的漫画说明什么问题？
L1
L1 =2L2
动滑轮的特点：不改变力的方向，
但可以省一半的力。
力 定滑轮：使用定滑轮不省＿＿＿， 方向 但可以改变施力的＿＿＿，是等臂 杠杆，不费距离。
省一半的力 动滑轮：使用动滑轮可以＿＿＿， 方向 但不能改变施力的＿＿＿＿，是动 力臂为阻力臂两倍的省力杠杆，要 费物体升高高度一倍的距离。
小 结
• 定滑轮：等臂杠杆，不省力，能改
变力的方向
• 动滑轮：省力杠杆，省一半力，但 费距离，不能改变力的方向
1 • 滑轮组： F= — G （n为吊着动滑轮的绳 n
子的吃力段数）
思考题： 在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子跟数为5 (a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝1 G 5
还可以用多几个滑轮来组成滑轮组吗？试试看。
F
7段绳子承担 F 6段绳子承担 F=(1/7) G G G F=(1/6)G
18段绳子承 担F=(1/18)G
F
滑轮组的作用 (若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩擦力)
1.滑轮组用几段 绳子吊起物体.将物体提升的力等于物重 的几分之一,即(F= G )。 n 2.手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的n倍,即 (s=nh)。
O
G
改变拉力方向后，还 是等臂杠杆，所以只 使用定滑轮，无论拉 力方向怎么样，F＝G
定滑轮的实质 是一个等臂杠杆
L2 L1
O
L2
O
F2
L1=L2
F1
F2
L1=L2
定滑轮的特点：不改变力的大小
但能改变力的方向，
2.动滑轮
动滑轮的实质
是一个 动力臂是阻力臂 二倍的杠杆
O
使用动滑轮 省一半的力
·
L2
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和绳与滑
轮间的摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就
是物体与接触面摩擦力的几分之一，即 F 1 f 。
n
F
N
T
.
f
G 1 F f 如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。 3
下一节是不是该学 机械效率了？
童鞋们，下课 了。。。
(b)若动滑轮重G’不能忽略，那么图中 的拉力F应等于多少？ F＝ 1 (G+G/) 5
G
/
G
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦） 100
F
图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 50 100 的拉力是＿＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿N （动滑轮自重不计）
一、滑轮
一个周边有槽，能绕轴转动的轮子---- 滑轮
你还能想起滑轮的哪些应用？
定滑轮
轴固定不动的滑轮
动滑轮
轴随物体一起运动的滑轮
探究实验
探究动滑轮与定滑轮的特点
1.定滑轮
1、定滑轮:
L1 = L2
L2 L1
相当于一个 等臂杠杆 F = G F F
O
F
L1=L2
L1
L2
相当于一个 等臂杠杆 F = G F
G
F G
G
滑轮组特点： 注意：吊起动滑轮的绳子段数
F
G F 2段绳子承担 F=(1/2)G
F
2段绳子承担 G F=(1/2)G
3段绳子承担 G F=(1/3)G
F
F
F G G G
实验结果： 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳 子段数n有关。动滑轮被几段绳 子吊起，所用力就是物重的几 1 分之一即 F＝ G n
使用定滑轮能改变力的方向，但不能 省力；使用动滑轮能省力，但不能改变 力的方向。
那我们能不能把两者结合起来， 组成滑轮组，使其又可以既改 变力的方向，又能省力？
用绳索把定滑轮和论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画在下面方框中，并动手做一做。 F
F
杠杆的平衡条件： 动力×动力臂 = 阻力×阻力臂 F1· L1=F2· L2
l1 O l2 F2
F1 F1 F2
l1
O
l2 省力杠杆 F2
l2
l1
O
l2 费力杠杆
O
l1 F1 l1 F1 O l2 F2
F1
等臂杠杆
F2
杠杆的缺陷
第十二章 简单机械
想一想，下面的漫画说明什么问题？
L1
L1 =2L2
动滑轮的特点：不改变力的方向，
但可以省一半的力。
力 定滑轮：使用定滑轮不省＿＿＿， 方向 但可以改变施力的＿＿＿，是等臂 杠杆，不费距离。
省一半的力 动滑轮：使用动滑轮可以＿＿＿， 方向 但不能改变施力的＿＿＿＿，是动 力臂为阻力臂两倍的省力杠杆，要 费物体升高高度一倍的距离。
小 结
• 定滑轮：等臂杠杆，不省力，能改
变力的方向
• 动滑轮：省力杠杆，省一半力，但 费距离，不能改变力的方向
1 • 滑轮组： F= — G （n为吊着动滑轮的绳 n
子的吃力段数）
思考题： 在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子跟数为5 (a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝1 G 5
还可以用多几个滑轮来组成滑轮组吗？试试看。
F
7段绳子承担 F 6段绳子承担 F=(1/7) G G G F=(1/6)G
18段绳子承 担F=(1/18)G
F
滑轮组的作用 (若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩擦力)
1.滑轮组用几段 绳子吊起物体.将物体提升的力等于物重 的几分之一,即(F= G )。 n 2.手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的n倍,即 (s=nh)。
O
G
改变拉力方向后，还 是等臂杠杆，所以只 使用定滑轮，无论拉 力方向怎么样，F＝G
定滑轮的实质 是一个等臂杠杆
L2 L1
O
L2
O
F2
L1=L2
F1
F2
L1=L2
定滑轮的特点：不改变力的大小
但能改变力的方向，
2.动滑轮
动滑轮的实质
是一个 动力臂是阻力臂 二倍的杠杆
O
使用动滑轮 省一半的力
·
L2
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和绳与滑
轮间的摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就
是物体与接触面摩擦力的几分之一，即 F 1 f 。
n
F
N
T
.
f
G 1 F f 如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。 3
下一节是不是该学 机械效率了？
童鞋们，下课 了。。。
(b)若动滑轮重G’不能忽略，那么图中 的拉力F应等于多少？ F＝ 1 (G+G/) 5
G
/
G
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦） 100
F
图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 50 100 的拉力是＿＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿N （动滑轮自重不计）
一、滑轮
一个周边有槽，能绕轴转动的轮子---- 滑轮
你还能想起滑轮的哪些应用？
定滑轮
轴固定不动的滑轮
动滑轮
轴随物体一起运动的滑轮
探究实验
探究动滑轮与定滑轮的特点
1.定滑轮
1、定滑轮:
L1 = L2
L2 L1
相当于一个 等臂杠杆 F = G F F
O
F
L1=L2
L1
L2
相当于一个 等臂杠杆 F = G F
G
F G
G
滑轮组特点： 注意：吊起动滑轮的绳子段数
F
G F 2段绳子承担 F=(1/2)G
F
2段绳子承担 G F=(1/2)G
3段绳子承担 G F=(1/3)G
F
F
F G G G
实验结果： 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳 子段数n有关。动滑轮被几段绳 子吊起，所用力就是物重的几 1 分之一即 F＝ G n
使用定滑轮能改变力的方向，但不能 省力；使用动滑轮能省力，但不能改变 力的方向。
那我们能不能把两者结合起来， 组成滑轮组，使其又可以既改 变力的方向，又能省力？
用绳索把定滑轮和论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画在下面方框中，并动手做一做。 F
F
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2013最新人教版八年级物理12.2滑轮课件
是多少?
1 F = G物 5 (b)若动滑轮重 G轮 不能忽略，那么
F G轮
图中的拉力 F 应等于多少? 1 F = (G物＋G轮) 5
G物
2. 如图所示，物体 A 重为 100 N，挂重物的钩子 承受的拉力是 _____ 100 N。人匀速拉绳子的力是 _____ 50 N(动滑轮自重不计)。
A
F＝1 5 G
(b)若动滑轮重G’不能忽略，那么图中 的拉力F应等于多少？
/) (G+G F＝ 1 5
G
/
G
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿＿＿ 100 N。（不计摩擦）
F
图(a) 图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 50 N 100 N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿ 的拉力是＿＿＿＿ （动滑轮自重不计）
省一半的力 动滑轮：使用动滑轮可以＿＿＿， 方向 但不能改变施力的＿＿＿＿，是动 力臂为阻力臂两倍的省力杠杆，要 费物体升高高度一倍的距离。
想想做做
1. 在图中，货物 G 重为 100 牛，若不计滑轮的重
力，不考虑绳子与滑轮之间的摩擦力。
由 a 图装置拉，拉 力 F1 = _____ 100 牛； 由 b 图装置拉，拉 力 F2 = _____ 50 牛。 a F1 b F2
3. 如图所示的四个滑轮组中，图 ______ b 可省一半 c 最费力，图 ______ a 和图 ______ d 用力大 力，图 ______ 小一样。
a
b
c
d
4. 用如图所示的滑轮组拉动物体 A，怎样绕线最
省力，画出绕线图。
F
A
【最新】人教版八年级下册物理12.2滑轮课件(共39张PPT).ppt
想一想
如果要更省力，绳子 应怎样绕，在图乙画出绕 法。
解：要更省力，绳子的 段数应为5段，绕法如图。
达标练习
1.如图所示的是利用定滑轮匀速提升物体的三 种方法，所用拉力分别是F1，F2和F3，下列式 子中正确的是（ C ） A．F1＞F2＞F3 B．F1＜F2＜F3 C．F1=F2=F3 D．F2＞F1＞F3
轮 滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成，重
物和动滑轮的总重力由几段绳子承担，提
起重物所用的力就是总重力的几分之一。
想一想
如图甲所示，提起重为 2000N的物体，不计摩擦 及动滑轮自重，绳子拉力 F为多少？如果要更省力， 绳子应怎样绕，在图乙画 出绕法。
想一想
如图甲所示，提起重为 2000N的物体，不计摩擦 及动滑轮自重，绳子拉力 F为多少？
一、定滑轮和动滑轮
高高的旗杆矗立在操 场上。旗手缓缓向下拉绳 子，旗子就会徐徐上升。 这是因为旗杆顶部有一个 滑轮，它的轴固定不动， 这种滑轮叫做定滑轮。
一、定滑轮和动滑轮
电动起重机吊钩上有 一种滑轮，如图，它的轴可 随被吊物体一起运动，当电 动机转动并收绳子时，物体 和滑轮就被提起，这种滑轮 叫做动滑轮。
教学目标
3.情感态度与价值观 （1）对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心 ，关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。 （2）具有对现实生活中简单机械的应用是否 合理进行评价的意识，具有利用简单机械改 善劳动条件的愿望。 （3）通过了解简单机械的应用，初步认识科 学技术对人类社会发展的作用。
教学重点
研究定滑轮、动滑轮的特点。
三、滑轮组
想一想：甲图中，如果忽略 绳重及摩擦，拉力
F拉
1（G
3
物
G动）
12.2 滑轮(教学课件)- 初中物理人教版八年级下册
4
电线A端受到的拉力大小为 1×10 N。若5 s内坠砣串下降了40 cm。
则输电线A端向左移动的速度是
考虑钢绳的热胀冷缩）
0.04
m/s。（g取10 N/kg，不
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
5.如图所示，用滑轮提升重为G=100 N的物体，使物体以0.2 m/s的速度上升（绳重和各种
摩擦不计），已知动滑轮重G动=10 N，则绳端拉力F和移动速度v的判断正确的是（ B ）
甲
6
2
2
6
9
3
3
9
9
3
2
4
9
4.5
3
6
乙
相同点：甲、乙都是由一个动滑轮和一个定滑轮组合成的滑轮组；
不同点：图甲轮滑组有三股绳拉着动滑轮，图乙轮滑组是两股绳拉着动滑轮。
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
问题1：分析实验数据，拉力和重物的关系是什么？
用滑轮组提升物体时，动滑轮上有几段绳子承担
物重，拉力就是物重的几分之一。
簧测力计的重力及轮与轴的摩擦，则（ B ）
A.F= 3 ，a的读书等于F
B.F= 2 ，a的读书等于F
C.F= 3 ，a的读书等于G
D.F= 2 ，a的读书等于G
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
3.如图所示，在一水平地面上，木箱重400 N，受到的摩檫力为200 N，
用力F拉动木箱使它匀速直线运动了3 m（不计滑轮重量及绳与滑轮间
问题2：绳子自由端移动的距离s和物体上升的高度h
的关系又是什么？
动滑轮上有几段绳子承担物重，绳子自由端移动
电线A端受到的拉力大小为 1×10 N。若5 s内坠砣串下降了40 cm。
则输电线A端向左移动的速度是
考虑钢绳的热胀冷缩）
0.04
m/s。（g取10 N/kg，不
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
5.如图所示，用滑轮提升重为G=100 N的物体，使物体以0.2 m/s的速度上升（绳重和各种
摩擦不计），已知动滑轮重G动=10 N，则绳端拉力F和移动速度v的判断正确的是（ B ）
甲
6
2
2
6
9
3
3
9
9
3
2
4
9
4.5
3
6
乙
相同点：甲、乙都是由一个动滑轮和一个定滑轮组合成的滑轮组；
不同点：图甲轮滑组有三股绳拉着动滑轮，图乙轮滑组是两股绳拉着动滑轮。
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
问题1：分析实验数据，拉力和重物的关系是什么？
用滑轮组提升物体时，动滑轮上有几段绳子承担
物重，拉力就是物重的几分之一。
簧测力计的重力及轮与轴的摩擦，则（ B ）
A.F= 3 ，a的读书等于F
B.F= 2 ，a的读书等于F
C.F= 3 ，a的读书等于G
D.F= 2 ，a的读书等于G
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
3.如图所示，在一水平地面上，木箱重400 N，受到的摩檫力为200 N，
用力F拉动木箱使它匀速直线运动了3 m（不计滑轮重量及绳与滑轮间
问题2：绳子自由端移动的距离s和物体上升的高度h
的关系又是什么？
动滑轮上有几段绳子承担物重，绳子自由端移动
人教版八年级下册物理12.2《探究滑轮的作用》教学课件(共21张PPT)
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/212021/7/212021/7/217/21/2021 6:47:35 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/212021/7/212021/7/21Jul-2121-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/212021/7/212021/7/21Wednesday, July 21, 2021
杠杆、滑轮都是简单机械， 它们还可以变形为轮轴。
§5 探究滑轮的作用
下面是几种轮轴： 1、井上的辘轳； 从左边看过去，可画 成下图：
F2 L1 = R
O
L2 = r
F1 动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
§5 探究滑轮的作用
下面是几种轮轴： 2、汽车的方向盘； 从上边看下去，也可 画成下图：
F2
L1 = R
那我们能不能把两者结合起来， 组成滑轮组，使其又可以既改
变力的方向，又能省力？
⑴、活动5：组成滑轮组
把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，
讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画在下面方框中，并动手做一做。 F
F
F
G
G
G
§5 探究滑轮的作用
⑴、活动5：组成滑轮组
F
F2段绳子承G担 F 2段绳子承担 3段绳子承担 还F可=(以1/2用)G多几个滑轮F=来(1G组/2)成G滑轮组F吗=？(1/试G3)试G 看。
•
定滑轮：使用定滑轮不省＿力＿＿＿， 但可以改变施力的＿方＿向＿，是等臂 杠杆，不费距离。
动滑轮：使用动滑轮可以＿省＿力＿＿， 但不能改变施力的＿方＿向＿＿，是动 力臂为阻力臂两倍的省力杠杆，要 费物体升高高度一倍的距离。
八年级物理下册人教版(课件)12.2滑轮
第2节 滑轮
一二三
一、定滑轮
快乐预习感知
图示
概念 工作时,轴固定不动的滑轮
力 不省力,但能改变力的方向
特点 距离
绳子自由端移动的距离 s 和物体升高的距离 h 的关 系:s=h
一二三
二、动滑轮
快乐预习感知
图示
概念 工作时,轴随物体一起运动的滑轮
力 省力,但不能改变力的方向
特点 距离
绳子自由端移动的距离 s 和物体升高的距离 h 的关 系:s=2h
解析使用滑轮组,承担物重的绳子股数 n=2。不计绳重、动滑轮重及 摩擦,拉力 F=12G=12×200 N=100 N;绳子自由端向下移动的距 离:s=2h=2×2 m=4 m。
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
一、定滑轮和动滑轮
1.升国旗的旗杆顶上有一个滑轮,升旗时往下拉动绳子,国旗就会上 升。关于这个滑轮的说法正确的是( ) A.这是一个动滑轮,可省力 B.这是一个定滑轮,可省力 C.这是一个动滑轮,可改变力的方向 D.这是一个定滑轮,可改变力的方向
s=nh(其中n为吊着动滑轮的绳子的段数),所以使用滑轮组虽然省
了力,但是费了距离。
互动课堂理解
【例题】 (2017·黑龙江绥化中考)
如图所示,工人利用滑轮组将200 N的重物匀速向上提升到2 m高的
平台上,则他所用的拉力为
N,绳子自由端向下移动的距
离为
m。(不计绳重、动滑轮重及摩擦)
答案100 4
F2、F3的大小关系是
。
关闭
乙 F1=F3>F2
关闭
解析 答案
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
一二三
一、定滑轮
快乐预习感知
图示
概念 工作时,轴固定不动的滑轮
力 不省力,但能改变力的方向
特点 距离
绳子自由端移动的距离 s 和物体升高的距离 h 的关 系:s=h
一二三
二、动滑轮
快乐预习感知
图示
概念 工作时,轴随物体一起运动的滑轮
力 省力,但不能改变力的方向
特点 距离
绳子自由端移动的距离 s 和物体升高的距离 h 的关 系:s=2h
解析使用滑轮组,承担物重的绳子股数 n=2。不计绳重、动滑轮重及 摩擦,拉力 F=12G=12×200 N=100 N;绳子自由端向下移动的距 离:s=2h=2×2 m=4 m。
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
一、定滑轮和动滑轮
1.升国旗的旗杆顶上有一个滑轮,升旗时往下拉动绳子,国旗就会上 升。关于这个滑轮的说法正确的是( ) A.这是一个动滑轮,可省力 B.这是一个定滑轮,可省力 C.这是一个动滑轮,可改变力的方向 D.这是一个定滑轮,可改变力的方向
s=nh(其中n为吊着动滑轮的绳子的段数),所以使用滑轮组虽然省
了力,但是费了距离。
互动课堂理解
【例题】 (2017·黑龙江绥化中考)
如图所示,工人利用滑轮组将200 N的重物匀速向上提升到2 m高的
平台上,则他所用的拉力为
N,绳子自由端向下移动的距
离为
m。(不计绳重、动滑轮重及摩擦)
答案100 4
F2、F3的大小关系是
。
关闭
乙 F1=F3>F2
关闭
解析 答案
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
【最新】人教版八年级下册物理课件12.2滑轮(共22张PPT).ppt
共同学习（一）定滑轮 1.联系生活，我们在哪里见到过定滑轮呢？ 2.探究定滑轮的特点
实验次数 钩码的重力 测力计的拉 钩码上升的 拉力移动的 拉力的方向
G/N
力F/N 高度h/cm 距离s/cm
1
2
3
小组内讨论交流，谈谈你的发现？
共同归纳：定滑轮的特点
1.使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。 2.自由端的拉力等于物体的重力F=G（忽略 绳重和摩擦）。 3.自由端移动的距离等于物体移动的距离s=h。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/16
谢谢观看
作业： 完成本节活动手册
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020 10:53:30 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/162020/12/162020/12/16Dec-2016-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/162020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020
12.2滑轮(教学课件)-初中物理人教版八年级下册
解:( 1 )如图所示
( 2 )因为 n=2,所以在忽略滑轮重、绳重及摩擦的情况下,F=12G 材料 =12×600 N=300 N ( 3 )绳重及摩擦均不计,则 F'=12( G 材料+G 动 ) 代入数据,350 N=12×( 600 N+G 动 ) 解得 G 动=100 N 小明需要用的力 F″=12( G'材料+G 动 )=12×( 800 N+100 N )=450 N
A.物体匀速上升时,人对绳子的拉力为 200 N B.人将绳子拉过 1 m,物体也上升 1 m C.两个滑轮均为定滑轮 D.使用该装置不但能省力,还能省距离
15.如图所示,在 A 处或 B 处的虚线框内添加一个滑轮,利用三个滑 轮组成滑轮组,要求使用时最省力,请添加滑轮并完成滑轮组绕法。
答案:如图所示
注意：轮轴使用时，当轮半径是轴半径 的n倍时，在不计摩擦情况下，作用在轮 上的力的大小为作用在轴上的力的大小 的 n 分之一。
斜面
斜面：是一个费了距离但能省力的简单机械。
注意：斜面长是斜面高度n 分之一。
课堂小结
滑轮
定滑轮 概念：轴固定不动的滑轮 特点：不省力，但能改变力的方向
轮子和轴固定在一起，大轮带动小轮运动。
轻轻转动门把手，就可以把门锁打开；司机用不大的力转动方向盘，在轴上就 能产生较大的力使汽车转弯。
轮轴：由一个轴和一个大轮组成能绕共同的轴线转动的简单机械，实质是一个 可以连续转动的杠杆，使用轮轴可以省力。
由一个轴和一个大轮组成能绕共同的轴线转动的简单机械，实质是一个可以连 续转动的杠杆，使用轮轴可以省力。
定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。
滑轮组的特点： ① _能___改变力的方向； ②__可__以___省力； ③___费___距离。
人教版八年级物理第12章第2节滑轮(共33张PPT)
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
思考题：（2）：滑轮组
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦
不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与
接触面摩擦力的几分之一。即
熊孩子，你跟他们是真沟通还是假沟通？
和侄子去上坟，一排共七座，在第一座坟 前点纸钱的时候， 忽然一阵风来，吹得纸钱乱飞， 只听那熊孩子口中念念有词：“别抢，别 抢啊，都有，都有！” 奇迹的是，风还真就停了，我勒个去，当 时感觉头皮炸炸的
来呀！来呀！二汪你来追我呀！
1.什么是杠杆？ 5.杠杆的平衡条件 2.什么是动力臂？
(a)
(b)
(c)
(d)
4、如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力 下匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N ＿＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ▪14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ▪15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ▪16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ▪17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
第十二单元 简单机械 12.2 滑轮课件 (共17张PPT) 八年级下物理 人教版
1.概念：工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
一、定滑轮
对定滑轮的探究实验
你发现了什么？
A F1=F2
B 可以使作用力的方向改变
C 不省力也不费力
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点 移动的距离
改变拉力的方向
不省力
不省距离
小结:
缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，优点： 但可以改变动力的方向，实质: 是一个等臂杠杆。
(b)
(c)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N.（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
.
1:竖直方向上有一对平衡力N和G
2:水平方向上有一对平衡力T和f
G=N=80N
f=T=120N
因为
T=2F=120N
120N
2.使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离。
3.实质：是一个等臂杠杆。
2.使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离。
3.实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
2.使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离。
一、定滑轮
三、滑轮组
二、动滑轮
1.概念：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
1.概念：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
F1
F
二. 动滑轮
1、能否改变用力方向？
2、能否省力？
3、能否省距离 ？
不可以改变用力方向
可以省一半的力
不省距离，要费距离。
理论分析支点是 A 点还是 O 点?
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
一、定滑轮
对定滑轮的探究实验
你发现了什么？
A F1=F2
B 可以使作用力的方向改变
C 不省力也不费力
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点 移动的距离
改变拉力的方向
不省力
不省距离
小结:
缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，优点： 但可以改变动力的方向，实质: 是一个等臂杠杆。
(b)
(c)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N.（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
.
1:竖直方向上有一对平衡力N和G
2:水平方向上有一对平衡力T和f
G=N=80N
f=T=120N
因为
T=2F=120N
120N
2.使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离。
3.实质：是一个等臂杠杆。
2.使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离。
3.实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
2.使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离。
一、定滑轮
三、滑轮组
二、动滑轮
1.概念：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
1.概念：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
F1
F
二. 动滑轮
1、能否改变用力方向？
2、能否省力？
3、能否省距离 ？
不可以改变用力方向
可以省一半的力
不省距离，要费距离。
理论分析支点是 A 点还是 O 点?
人教版八年级物理下册第12章第2节滑轮(共25张PPT)
＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
1 3
G
n=2
n=2
n=3
实轮被验几表股明，绳使子用吊滑起轮，组所吊用重力物就时是，物若重动的滑几轮分重 之和一磨即擦F＝不计1n ，G动滑
思考题： 在左图所示的滑轮组中绳子股数？
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
F＝＿n1 G
乙图：
甲
乙 n=__4__
巩固练习
答案
2.滑轮组
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动
滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几
分之一。即
F＝
1 n
f
N
F
. T
f
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F＿＝＿13 ＿f 。
小结
定滑轮：使用时轴固定不动，
不能省力，
滑 轮
但可以改变力的方向。 动滑轮： 使用时轴随物体移动，
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
力F应等于多少？
G
F＝
1 5
(G+G/)
F＝ n1（G物＋G动）
思考：F（提起重物所用的力）与G（总重
力）的关系？（不计摩擦）