苏教版一年级语文下册《四组10.他得的红圈圈最多》公开课教案_3
2016年春季学期苏教版一年级语文下册3.10他得的红圈圈最多教学设计
10.他得的红圈圈最多教材分析：（一）内容简析本文是一篇人物故事，讲述的是邓小平爷爷从小认真练字的故事。
课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。
（二）语言特色本文语句简练，有条理。
句与句之间有内在联系。
图文结合就能很好的体会人物感情。
本文轻声音节比较多，在朗读时读好轻声音节。
理解并积累有关词语：“一手好字”“经常”“夸奖”“蒙着”“用功”。
能仿照课文句式用“经常”造句。
尝试用关联词“先……再……”“每次……，……都……”造句。
素养培养目标：（一）基本目标1.认识4个偏旁--刂、小、工、讠，掌握其名称与写法，了解“讠”的含义，并能说出学过的带有这些偏旁的生字并组词。
2.绿线内的生字能正确认读，初步了解由生字组成的新词的意思。
3.学会按照笔顺正确书写田字格内9个生字，在正确识记生字的基础上能区分同音字和形近字。
（二）发展目标1.能将生字组成多个词语，增加词汇量。
2.仿照课文句式，尝试用关联词“先……再……”“每次……，……都……”造句。
3.理解并积累有关词语：“一手好字”“经常”“夸奖”“蒙着”“用功”。
能仿照课文句式用“经常”造句。
4.结合课文插图，引导学生理解重点词语，了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
在理解课文内容的基础上，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
5.号召同学们向邓小平爷爷学习，开展一次讲故事比赛。
教学重难点：1.识字写字。
2.正确、流利地朗读课文，了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
教学时间：三课时第一课时教学要求：1.初读课文，了解课文的大意。
2.学习生字词“邓、平、到、夸、当”，认识两个新偏旁“立刀旁、小字头”。
教学重难点：读通课文，会写“邓、平、到、夸、当”五个生字。
教学过程：一、故事导入1.小朋友,你知道有哪些书法家练字的故事，谁愿意来讲一个？2.今天我们要学习邓爷爷小时候练字的故事。
（板书课题）指导读题。
3.师介绍：邓小平，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。
苏教版一年级下册《他得的红圈圈最多》语文教案范文5篇
苏教版一年级下册《他得的红圈圈最多》语文教案范文5篇在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
以下是小编为大家整理的苏教版一年级下册《他得的红圈圈最多》语文教案，感谢您的欣赏。
苏教版一年级下册《他得的红圈圈最多》语文教案1 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识1个偏旁，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解课文第2自然段。
2003年4月1日第七周星期二第一节第一课时教学过程：一、导入：1、师板书课题。
2、指导学生齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题?师在题目上打上小问号。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查自读效果。
(1)出示生字词。
(正音，指名读，开火车读，齐读)(2)将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。
(3)课文中的长句子能读得正确、流利吗?(出示长句)3、指名分段朗读课文，师生共用评议。
4、再次练读课文。
三、初步理解课文内容1、师范读课文。
2、解答刚开始上课时提的问题。
“他”是谁?“红圈圈”是什么?3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事?4、文章讲了邓爷爷小时候什么事?四、教学生字1、巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。
4、反馈，检查。
5、你有什么好办法来记住这些生字呢?6、指导写字。
7、生描红、仿写、师巡视指导。
五、小结六、教学后记：“次”较难掌握。
苏教版一年级下册《他得的红圈圈最多》语文教案2教学目的：1、能在感情地朗读和背诵课文。
2、继续学习生字词，理解生字组成的词语。
3、了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。
教具：教学挂图、生字卡片。
苏教版小学一年级语文下册《他得的红圈圈最多》优质公开课比赛获奖教案
苏教版小学一年级语文下册《他得的红圈圈最多》优质公开课比赛获奖教案一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会课文的8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。
认识1个偏旁，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
二、教学重难点：在指导阅读时，充分利用插图来加深课文的理解。
三、教学准备：教学软件、生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、初读课文，了解课文的大意。
2、学习课文出现的生字词。
二、教学重难点：学习课文中出现的生字新词。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）板书课题，质疑导入1、板书课题。
领读后问：看到这个题目，你们想提出什么问题？2、刚才大家提出的问题，请默读课文后回答。
3、师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。
（二）初读课文1、看软件演示，说说图上画的是什么？2、第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么？3、自由读课文，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。
4、检查自读情况。
（1）出示生字词。
（带上音节）经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按（2）指名借助拼音拼读生字词。
（3）擦去拼音，继续认读生字，指名读。
（4）说说哪些词语的意思已经懂了。
（5）出示长句，指导停顿。
先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。
每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。
指名试读课文，侧重检查长句子的停顿是否恰当。
（三）布置作业1、继续认读生字词。
2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。
第二教时一、教学要求：1、复习生字词，理解在文章中的意思。
2、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。
二、教学重难点：能流利、有感情地朗读课文。
激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。
新苏教版一年级语文下册教学设计：他得的红圈圈最多
19 他得的红圈圈最多教学目标：1、能正确流利有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
教学重点：1、正确流利有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
教学难点：理解第二自然段的内容，体会邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩《他得的红圈圈最多》第一课时教学过程：一、直接读课题，质疑激发阅读兴趣。
1．指板书好的课题。
——19.他得的红圈圈最多其中（得的圈圈最标上拼音）小朋友们，这堂课我们一起来学习第19课，谁想第一个读一读课题？（指名读）《他得的红圈圈最多》。
他已经注意到了课题中的两个轻声音节！谁也能把课题读好？（齐读）如果学生少读一个的，那就讲解：得的意思就是得到。
2．通过预习，你们知道题目中的他是指谁吗？他就是邓小平。
谁能读好这个人名？（指名读）相机评价：你的后鼻音读得真准！谁能和他读的一样标准？教“邓小平”三个字。
这个名字里有1个生字宝宝，你已经认识了吗？带同学一起学习一下，认识新偏旁“干”平：上面一横比较短，中间点撇分开，长横紧贴横中线，竖画是一悬针。
让我们再一起读一读他的名字。
你了解他吗?（根据实际情况，教师补充介绍。
）邓小平爷爷不仅在打仗方面很厉害，还让香港重新回到了祖国妈妈的怀抱，他的书法也写得可好啦。
（看，（出示作品）他写的好不好？我们发现，这些字都是用什么写的？）（毛笔）在邓爷爷小时候，没有铅笔、钢笔，人们写字、写信、写文件的时候，都要用毛笔，所以（出示：当时的学校，除了识字和背诵课文，写毛笔字也是小学生的主要作业）正是因为当时写毛笔字这么重要，所以邓爷爷小时候就能写这么好，老师可喜欢他啦！瞧，（出示）邓小平爷爷小时候就能写一手好字，经常受到先生的夸奖。
我已经听到小朋友在自己轻轻地读了，自己先读一读。
这句话中有两个词语很调皮，想出去玩，小朋友能不能帮他们找个近义词替他们看看家？“经常”我们还可以说成——“常常”；“夸奖”也就是我们常说的——“表扬”。
(一年级语文教案)《他得的红圈圈最多》教学设计
《他得的红圈圈最多》教学设计一年级语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
教学重难点：认字、写字、朗读和背诵。
课前准备：投影片、小黑板、课文录音。
教学时间：三课时。
教学进程：第一课时一、揭示课题1、板书课题：10、他得的红圈圈最多齐读课题两遍。
2、质疑。
看到题目，你想知道什么？（他指的是谁？为什么他得的红圈圈最多？）3、向学生介绍邓小平爷爷是一位怎样的人物。
二、初读课文1、学生自读课文。
（1）揭出自读要求：（小黑板出示）a、不添字，不丢字，字字入目。
b、借助拼音读准字音，把课文读正确，读通顺。
c、边读边画出课文中的生字，并反复多读几遍。
（2）学生自由练读。
（3）检查自读情况。
a、出示生字，指名拼读，其他学生跟着读。
（提学生读准平翘舌音和后鼻韵母“eng”、“ong”。
b、去掉拼音读字词。
指名读，开火车赛读。
2、检查长句子的朗读、（1）投影出示句子：a、先生/要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了/再照着字贴写。
b、每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。
（2）指导停顿方法，指名试读。
3、指名分段试读课文。
指名读后师生共同纠正读错的地方。
4、放课文录音。
5、学生练读课文。
6、感知课文大意，说说自己读明白了什么？自由发言，教师学生共同评议。
作业设计：1、正确地朗读课文。
2、搜集朗读《邓爷爷小时侯的故事》。
第二课时●一、复习检查：1、出示词语，开火车朗读。
邓爷爷平时功课这里要求当时夸奖2、、指名分节读课文。
说说自己知道了什么？还有哪些地方不明白？●二、精读指导1、读第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解词句。
a、指名说这一段告诉我们什么？b、经常可以换个什么词？“夸奖“是什么意思？邓小平小时候为什么能得到老师的夸奖？（引导学生用“因为……所以……的句式练习说话。
苏教版一年级语文下册《他得的红圈圈最多》教学设计
苏教版一年级语文下册《他得的红圈圈最多》教学设计教学目标1.了解拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”读音和书写方法。
2.掌握拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”在生词中的应用。
3.学会用字数来比较大小。
4.培养学生良好的比较意识，培养学生关注周围的美好事物。
教学内容《苏教版一年级语文下册》第一单元“他得的红圈圈最多”，包含以下内容：1.生字词：“葬礼、去世、哭声、头在鼓里、环卫工人、胡妈眼里多死了几个头”。
2.习作《他得的红圈圈最多》。
3.识字与词语组词。
教学重点1.生字词“葬礼、去世、哭声、头在鼓里、环卫工人、胡妈眼里多死了几个头”的正确读音和书写方法。
2.习作《他得的红圈圈最多》的写作技巧。
3.拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”的应用。
教学难点1.学生掌握难度较高的拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”的音和形的应用。
2.识字与词语组词，学生要理解词语之间的意义搭配。
教学方法1.教师复述故事，提问学生，引发学生的兴趣。
2.课前过渡性活动，让学生放松身心，积攒学习动力。
3.教学过程结合图画、背景配图、模仿演示等多种形式，吸引学生注意。
4.問答法教学，提高学生对于故事内容的理解和记忆。
5.组内或个人完成《他得的红圈圈最多》的作文，提高学生写作能力。
教学过程导入课1.播放环卫工人“马大爷”清扫扬尘的视频，让学生对现代人的环保意识有较为清晰的认识。
2.引领学生聆听故事，孩子要特别留意，“有些人得了几个红圈圈，有些还一个都没有”。
学习新知1.教师介绍本节课的教学目标和重点。
2.生字词教学，教师引领学生读词并做记号，让学生了解词义。
3.讲解拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”，让学生练习读音和书写。
拓展延伸1.辅导拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”的读音和书写2.探讨“他得的红圈圈最多”的比较方法，开展比大小的习题。
3.阅读童话故事，引导学生完整输出小故事。
课堂练习1.听写生字词。
一年级语文下册 他得的红圈圈最多教案 苏教版
他得的红圈圈最多教材分析：《他得的红圈圈最多》是苏教版小学语文第二册的一篇课文，本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。
全文共两个自然段。
第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字。
第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。
课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。
在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文内容的理解。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
认识4个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3．了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
教学重难点：培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。
2.看图理解词语，启发想象，理解邓小平爷爷小时候究竟如何练字，取得怎样的成绩。
教学时间：两课时教学准备：1．小黑板、多媒体、教学挂图、生字卡片。
2．教师准备多媒体课件。
教学过程：第一课时 3月23日总第43课时课时目标：1．能够正确、流利地朗读课文。
2．学会本课部分生字，认识“至字旁”“小字头”。
3．了解故事大概内容。
教学重难点：培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。
一、谈话导入1．小朋友现在手中都拿到了自己的习字册，请你打开看一看，老师给了你多少红圈圈？我想请个小朋友来说说他看到自己的字被老师打上红圈圈心情怎样？2．展示一本写得最好的习字册，他得的红圈圈很多，说明他的字很好！请他也来谈谈自己得红圈圈的感受！3．上学期，我们认识了一位唐朝的书法家，叫～～。
是啊，怀素和尚把木板都写穿了，这种认真刻苦的态度，持之以恒的精神给我们留下了深刻的印象。
还有一个人字也写得很认真，每次得的红圈圈最多。
他是谁呢？今天我们就来学习第十课《他得的红圈圈最多》。
指名读，齐读。
他是谁呢？（出示邓小平像）4．昨天老师已经布置小朋友预习了，你知道这个“他”是谁吗？对，是邓小平。
邓是他的姓，小平是他的名字。
学生读，注意“邓”、“平”是后鼻音。
一年级下语文教案- 他得的红圈圈最多l苏教版-教育文档
他得的红圈圈最多教材分析：《他得的红圈圈最多》是苏教版小学语文第二册的一篇课文，本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。
全文共两个自然段。
第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字。
第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。
课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。
在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文内容的理解。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
认识4个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3．了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
教学重难点：培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。
2.看图理解词语，启发想象，理解邓小平爷爷小时候究竟如何练字，取得怎样的成绩。
教学时间：两课时教学准备：1．小黑板、多媒体、教学挂图、生字卡片。
2．教师准备多媒体课件。
教学过程：第一课时 3月23日总第43课时课时目标：1．能够正确、流利地朗读课文。
2．学会本课部分生字，认识“至字旁”“小字头”。
3．了解故事大概内容。
教学重难点：培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。
一、谈话导入1．小朋友现在手中都拿到了自己的习字册，请你打开看一看，老师给了你多少红圈圈？我想请个小朋友来说说他看到自己的字被老师打上红圈圈心情怎样？2．展示一本写得最好的习字册，他得的红圈圈很多，说明他的字很好！请他也来谈谈自己得红圈圈的感受！3．上学期，我们认识了一位唐朝的书法家，叫～～。
是啊，怀素和尚把木板都写穿了，这种认真刻苦的态度，持之以恒的精神给我们留下了深刻的印象。
还有一个人字也写得很认真，每次得的红圈圈最多。
他是谁呢？今天我们就来学习第十课《他得的红圈圈最多》。
指名读，齐读。
他是谁呢？（出示邓小平像）4．昨天老师已经布置小朋友预习了，你知道这个“他”是谁吗？对，是邓小平。
邓是他的姓，小平是他的名字。
学生读，注意“邓”、“平”是后鼻音。
苏教版小学一年级语文第二册《他得的红圈圈最多》教案
苏教版小学一年级语文第二册《他得的红圈圈最多》教案苏教版小学一年级语文第二册《他得的红圈圈最多》教案第一课时教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
学习课文第一自然段，学习生字：邓、到、功、课教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1、师：上学期，我们在课文中认识了一位唐朝的书法家，他是。
（出示怀素的画像）是啊，怀素和尚认真刻苦的态度，持之以恒的精神给我们留下了深刻的印象。
今天，老师也介绍一个人给大家认识，他虽然不是什么书法家，但他和怀素一样，有着一种品质，一种精神，他正凭着这种精神成为一名杰出的政治家、军事家、外交家，成为我国主要领导人之一。
一起走进第10课：《他得的红圈圈最多》师板书课题。
2、齐读课题。
3、他指的是谁？（出示邓小平爷爷的画像）4、红圈圈代表什么呢？让我们一起来读读课文。
二、初读课文，学习生字。
1、学生自由朗读课文。
师提出朗读要求：注意坐姿，读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍。
2、教师范读。
3、学生再读课文，要求：努力读出情感。
4、出示生字词卡片：邓小平受到夸奖当时功课要求这样经常用纸蒙着描字帖练熟照着按要求5、自由朗读生字词，教师指名朗读。
6、同桌互读，去拼音朗读。
7、理解词语：夸奖、经常8、集体朗读。
9、通读课文。
三、学习课文第一自然段：1、自由朗读第一自然段，指名朗读。
2、抓住小时候、经常等词，让学生理解句子。
小时候是指邓小平在孩童时就能写出漂亮的字。
经常说明表扬的次数多，先生很喜欢他。
3、挂图出示邓小平写过的字。
4、集体朗读。
四、指导写字1、出示生字卡片：邓到功课2、自学笔顺，说说这些字的部首和笔画。
3、分析字形，把握左右布局。
4、学生练习，教师行间指导。
五、布置作业：1、练字，巩固当天所写作业。
2、背诵第一自然段。
3、填上合适的量词：一（）好字一（）字帖一（）红圈圈一（）纸第二课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课三个生字，并正确美观地书写。
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计三一、教学目标1. 语言目标：学习并掌握本课的生词和句型，能流利地朗读、模仿、理解并运用，提高学生的阅读理解能力。
2. 情感目标：引导学生发现比赛中不仅要看到自己的进步还要看到他人的进步，培养乐于分享、合作、竞争与进步的良好心态。
3. 活动目标：培养学生基本的读写能力，提高学生的听说读写能力、表达能力和社交能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：教会学生理解和运用本英语单词人名、数字及“most”等；2. 教学难点：在课上实现生词和句型的运用与掌握、顺利发现不仅看自己的进步，还要看到他人的进步；提高学生运用英文的表述能力与语感。
三、教法选择1. 面授讲解。
老师向学生介绍新单词，引出“most”与具体数字的组合，让学生感受“most”用法。
2. 合作学习。
小组活动，让学生自选小组，围绕“谁得的红圈圈最多”展开合作竞争。
3. 分层递进。
逐层递进学习内容，逐步深入，层层递进。
四、教学准备1. 多媒体教具、投影仪2. PPT、海报3. U盘五、教学内容及课程安排第一课时1. 知识传授介绍单词（人名：Mike、Tom、Jim、Lily 和数字0~10）2. 情感导入引入话题：“谁得的红圈圈最多”引起学生学习的兴趣。
3. 组织活动带领学生小组活动，以“谁得的红圈圈最多”为题材，在小组内互相呈现所得的红圈圈数量。
4. 作业布置让学生在作业本上做点读短语、阅读练习、并继续记录小组日常生活。
第二课时1. 知识传授重点讲授词语：“most”和具体数字的组合，引导学生掌握和灵活运用这些词语。
2. 情感导入带领学生反思诉求：（1）在你原来的学校，你希望运动比赛中得到什么？（2）为什么想要得到那个奖品？3. 组织活动学生分小组再次展开活动，摆放游戏场地、选手的名字和他们的比赛成绩，计算各类奖项的赢家，并总结他们的比赛经验。
4. 作业布置学生在作业本上描绘并进行自由演讲。
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他得的红圈圈最多
一、教学目标
1.通过学习，理解为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多？
2.学会用“先……再……”这样的句式说话。
3.懂得“读好书，练好字”是小学生必练基本功。
二、教学重难点
通过学习，理解为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多？
三、教学过程
（一）熟读词语，复习导入
上节课我们学习了课文（板书课题）齐读课题：《他得的红圈圈最多》。
这些生字宝宝，你们还记得吗？
邓小平经常夸奖学校课业习字册
yéye xiǎo shí hou xiān sheng hái zi men hóng quān quan
爷爷小时候先生孩子们红圈圈
1.谁来读一读第一排词语。
当小老师带着大家读。
2.谁来读一读第二排词语，其他同学在他读的时候，思考这一排的词语有什么共同点？
3.是呀！都是轻声，我们一起来读一读这些词，注意将轻声读好。
（二）精读训练，感知课文
1.同学们可真棒，那老师再来考考你们，请同学们自读课文，边读边思考“为什么邓小平爷
爷得的红圈圈最多”？
邓小平爷爷小时候就能写一手好字，经常受到先生的夸奖。
当时的学校，除了识字和背诵课文，写毛笔字也是小学生的主要作业。
先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再比照着字帖写。
写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。
每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，一字字一页页认真地写，所以，他的习
字册上红圈圈最多。
母亲知道他学习这样用功，心里很高兴。
生读哪段，就讲哪段？
每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，一字字一页页认真地写，所以，他的习
字册上红圈圈最多。
母亲知道他学习这样用功，心里很高兴。
那先生练字有什么要求呢？请同学们用“——”画出来。
2．当时的学校，除了识字和背诵课文，写毛笔字也是小学生的主要作业。
先生要孩子们先
用纸蒙着字帖描，等练熟了，再比照着字帖写。
写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。
（1）我们一起来读一读这句话。
边读边思考，先生教学写字分几个步骤啊？
指名回答
哪两个步骤？
（2）请大家自己自由读一读这句话，然后告诉老师，这两个步骤是用哪些词语连接起来的。
用“○”画出这两个连接词。
（3）是呀！先生要孩子们先（），再（）。
（4）你们发现了吗？“先和再”在学过的课文中，哪一课出现过？
哦！《怀素写字》这一课出现过。
女生来读一读这句话，男生思考怀素是怎么写字的呢？
怀素写字非常认真。
他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
师：你看，练字的方法各有不同。
（5）老师的提问，同学们都回答出来了，真厉害，那请你们打开补充习题，翻到49页，看
一看第三题，这道题，你会填吗？
①请同学们先读题目，凡是方框用谁或怎么代替，谁要孩子们怎么（……）同学们一起将题目悄悄地读一遍。
不认识的字看看拼音。
②读懂的同学举手。
③请大家拿笔开始做这道题。
做好的同学，你再来读一读，读好了，就坐正。
请大家把补充习题合上放桌角，看哪组最快。
3.还从哪些地方看出他得的红圈圈最多？
（1）先生的要求是什么呀？
（2）他怎样认真练字的？
（3）再读的时候我们要强调哪些字？哪些停顿来突出他的认真呢？
4.设置情境：
母亲知道他学习这样用功，心里很高兴。
假如我是妈妈，你是邓小平，你怎么把这件事告诉妈妈？
你们讲得得真好！那这样的句式你们还会说吗？
5.早晨起床后，我先（），再（）。
上课铃响了，我们先（），再（）。
中午到餐厅，我们先（），再（）。
放学回家，我先（），再（）。
6. 读一读。
说得太好了！老师奖励你们一些词句来读一读。
作业蒙着字帖描
用功照着字帖写
夸奖写一手好字
老师用上了一些简单的关联词语，这些零散的词句就变成了一段话，我们再来读一读。
因为邓小平爷爷写作业很用功，他总是先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再比照着字帖写, 写一手好字，所以经常受到先生的夸奖。
（三）总结全文，拓展延伸
瞧！这些就是邓小平爷爷的字迹（欣赏邓小平书法）你跟当时的邓小平爷爷差不多大呀？学了这篇课文，你想对邓小平爷爷说些什么？
指名说
“读好书，练好字”是我们小学生必练的基本功，练字的时候要做到三个一，也要像邓小平爷爷一样描红，临写。
习字册上才能得到更多的红圈圈。