七年级语文伤仲永PPT优秀课件

强调了后天努力学习，接受教育对成 才的重要作用。
当堂训练
1、理解下边加色的字词
未尝识书具（从来没有 ）自是指物作诗立就（ 立刻 完成 ）
即书诗四句（ 当即 书写）日扳仲永环谒于邑人（四处 拜访 ）
余闻之也久（ 我 听说 ）其文理皆有可观者（文采 道理 都）
从先人还家（ 跟从 回 ）不能称前时之闻（ 符合 名声 ）
（以叙事为主）
简叙仲永才能发展变化的三个阶段。
第一阶段： 幼年作诗表现出非凡的
才华与天赋。 第二阶段： 十二三岁时才能大不如
先前。 第三阶段： 写成年之后的仲永才能
泯灭。
文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的 几个副词对表达文意有何作用？
形象具体地表现了仲永才思敏捷，天资 非凡。
自是指物作诗立就（从 ）
自 并自为其名（ 自己
）
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
指代文具 对…感到惊异 给 他
写
作，写
用
之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养
这父，母那、收作族为为意，立传即一，乡马上秀才观看 之。此，自这是指立物刻作，诗马立上就，完其成 文文理采
都 皆有可观主者旨。认邑为人…奇惊之异 ，稍纷纷稍宾把客…其当父成宾，客或以用钱，币拿乞之它。父思利想其
或以钱币乞之（ 有的人 索取
）世隶耕（ 世代 隶属 ）
曰“泯然众人矣”消（失 … …的样子 ）忽啼求之 索要
（
再）一次
题写
这件事
复到舅家（
）并自为其名（
）问焉（
）
2、比较下面各组加点词的用法
余闻之也久（ 这个故事 ）
何以谓之“文也” 凭借
之 借旁近与之（ 代词，他 ） 以 （是以谓之）“文也”因为
…的样子
一般的世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、 墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到 惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上 自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给 全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好， 诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐 地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这 样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。
本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭， 天资尽丧的原因。
“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性 格特点。
“环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。 “不使学”：暗示了仲永“泯然众人”的必然结
果。
我们可以从仲永身上吸取哪些教训？
人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因 素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识 自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即 使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资 差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。
伤仲永
作家作品简介
•
本文选用《临川先生文集》，作者王安石
（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，
北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言
书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治
革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反
对，他两次被害相。晚年封为荆国公，谥号"文
"。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是
我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家 里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗 已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来， 再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完 全消失，成为普通人了。”
简叙仲永才能发展变化的三个阶段。
分析本文
唐宋八大家之一。
题解
• 本文用“伤”字点出作者的写作意图。 “伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者 对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤， 惋惜之情。
伤仲永
——王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼 求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗 以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。
不能称前时之闻（助词，的 ）
（以此定华）王之优劣（根据 ）
定华、王之优劣（助词，的 ）
或以钱币乞之（用，拿 ）
何有于我哉（ 对于 ） 于 环谒于邑人（ 到 ）
于舅家见之（ 在 ）
余闻之也久（ 听说 ） 闻 称前时之闻（ 名声 ）
奇闻趣事（ 事件 ）
泯然众人矣（… …的样）子 然 父利其然也（这样 ）
pān
yè
yì
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三
chèn
矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅
家，问焉，曰“泯然众人矣”
mǐn
隶属，附属
伤 仲 永——王安石
不曾，从来没有 索要
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求
这样然也每，天日扳仲这件永事环谒于拜访邑人，乡人不使学有。的人
求，索取 认为…有利
牵，拉
到处 对，到
让
学习
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
我 听说
这件事 跟从
回在
他
令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，
让 消失 符合
助词
曰“泯然众人矣”“的”
名声 回家
这件事