地图与现地对照应把握的几个问题
万方数据
地图与现地对照应把握的几个问题
作者：吕占广， 陈学军， 郝朝晖
作者单位：吕占广(白求恩军医学院军事共同科目教研室)， 陈学军,郝朝晖(石家庄机械化步兵学院军事基础教研室)
刊名：
中国教育技术装备
英文刊名：CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT
年，卷(期)：2009(20)
1.吴月琴.Wu Yueqin浅谈军事地形学教学改革与创新[期刊论文]-军事交通学院学报2011,13(4)
2.季开亮.董学智定向越野在军事地形学教学与训练中的运用[期刊论文]-科技信息2010(34)
3.鞠开粟裕和军用地图[期刊论文]-福建党史月刊2009(13)
4.陈阳晔.代海树.CHEN Yang-ye.DAI Hai-shu军事地形学课程建设和改革的探索[期刊论文]-空军雷达学院学报2010,24(1)
5.张文诗.宋英进.王俊.王建涛军事地形学计算机多媒体教学系统设计与实现[期刊论文]-信息工程大学学报2002,3(1)
6.景凡伟.孟虹.杨余富卫勤战备军事地形知识现状与需求分析[期刊论文]-解放军医院管理杂志2004,11(3)
7.多久廷.赵树春军事地形学课程建设与改革[期刊论文]-装甲兵工程学院学报2002,16(4)
8.金迪军事地形学教学如何适应新军事变革[期刊论文]-白求恩军医学院学报2004,2(4)
9.代海树.潘寿斌.李习想.赵尔忠.DAI Hai-shu.PAN Shou-bin.LI Xi-xiang.ZHAO Er-zhong体验式教学模式在军事地形学课程中的实践[期刊论文]-空军雷达学院学报2011,25(1)
10.陶午沙地图、态势图、地理信息库系统集成技术研究[学位论文]2000
本文链接：/Periodical_zgjyjszb200920045.aspx。
地形图的识别及应用与涉密地图的保密管理
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二、地形图的识读
地形图的识读：判断和识别地形图上所有划线、符 号和注记的含义。
地形图的基本要素： ☻数学要素——坐标系、投影方式、比例尺等； ☻自然地理要素——地貌、水系、植被、土壤等； ☻社会经济要素——居民、道路、经济文化、行政标志
等；
☻注记和整饰要素——图名、图号、测图日期、测图单
位、采用的坐标系、高程系等。
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2）等高线的分类
① 首曲线：按基本等高距测绘的等高 线。用细实线绘制（0.15mm）。
② 计曲线：从起点起，每隔四条首曲 线加粗一根等高线，便于计算高程。用粗 实线绘制（0.30mm）。
③ 间曲线：对于坡度很小的局部区域 ，当基本等高距不足以反映地貌特征时， 可按1/2基本等高距加绘一条等高线。用细 虚线绘制（0.15mm）。
（2）典型地貌的等高线
山头、洼地、山脊、山谷、鞍部、陡崖、悬崖……
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1）山头和洼地
① 都是一组闭合 曲线；
② 用示坡线（-） 指示斜坡向下的走 向，有助于地貌的 辨别。
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2）山脊和山谷
① 山脊线是山体 延伸的最高棱线， 也称为分水线。
② 山谷线是谷底 点的连线，也称为 集水线。
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3）鞍部
1）点位在等高线上：高点的高程就是所在等高线的高程。 2）点位不在等高线上：如右图中P点，可通过P作一条大致 垂直于两相邻等高线的线段mn，在图上量出mn和mp的长度，则P 点的高程为:
H P H m h mp
h mp
( d mp d mn
) h mn
式中，hmn = 1m，为本图幅的等高距。
设 dmp = 3.5mm，dmn = 7.0mm，则
地形图的使用
依坐标纵线标定
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利用北极星标定 先找到北极星，使地图的上方概略朝北， 然后沿东（西）内图廓向北极星瞄准即 可。
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二、确定站立点于图上
1. 2.
根据地形特征确定 后方交会法
3.
能找到两个以上已知点，可采用后方交会法。 准确标定地图方位 从图上和现地分别找准两个明显地形特征点，如 图的山顶与居民地。 将三棱尺靠在图上的山顶上。向现地山顶瞄准并 划方向线；然后将三棱尺靠在图上的居民地符号 上，向现地居民地瞄准并画方向线，两方向线交 点就是站立点，如图
光线法
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垂直线法
当沿直长地物或两方位物的方向线行进时，可 采用垂直线法。如图，沿道路行进时，发现路 旁一突出树，行至突出树方向与道路垂直的位 臵时即停止，在图上确定站立点，通过站立点 向道路作垂线，然后目测到突出树的距离，依 比例尺在垂线上确定。
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前方交会法
当目标较远，可采用前方交会法。如图， 确定突出树在图上的位臵时，先选定两已 知点为测点。在第一测点标定地图，将三 棱尺通过第一测点向突出树瞄准，并画方 向线；然后到第二测点标定地图，将三棱 尺通过第二测点向突出树瞄准，并画方向 线。两线的交点就是突出树的图上位臵。
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地图使用
一、标定地图方位 标定地图方位就是使地图与现地的东、 南、西、北方向一致。 利用指北针标定
依磁子午线标定 依坐标纵线标定 依真子午线标定
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依磁子午线标定
标定时将指北针直尺边靠在磁北线上，北字朝向地图 北方，转动地图。使磁针北端对准北字。地图方位即 已标定好。 使指北针直尺边靠在地图任意一条坐标纵线上， “北” 字朝向地图上方。转动地图，使指北针北端对准”北” 字。 再根据南图廓下方注记的磁坐偏角数值加以修正。东 偏则使磁针指向”北”字以东，地图方位即已标定好。
军事地形学-现地使用地图牛清奎
现地使用地图(讲义)课目：现地使用地图目的：通过学习，使大家进一步了解地图的有关常识，学会现地使用地图和利用地图分析地形的方法。
内容:一、概述★二、现地使用地图三、现地使用地图需把握的几个问题方法：理论讲解，作业练习，实际应用时间：2小时地点：军官训练中心地图对大家来说是再熟悉不过的了，我们在平时的生活中要广泛用到地图，在作战、训练、国防施工和国家经济建设中，都离不开对地图的使用。
地图是研究地形最主要的工具，它不仅为人们提供了可靠的地形资料，而且还从中获取了各自需要的大量的地形数据，所以人们把地图比作是“眼睛和工具”。
实践证明：军队的一切作战行动一刻也离不开对地图的使用。
地图是军队指挥员组织指挥作战和训练的一件必不可少的工具。
一、概述地图的使用，在古代就已经开始为军事指挥员所重视，其中在《管子》一书中这样写到：在计划战斗行动的时候，首先要在图上分析研究地形，弄清哪里地形险要，哪里有不便车辆通行的河流，哪里有制高点，哪里有谷地，平原，丘陵和村镇，然后再决定战斗行动；只有这样，才能立于主动，恰当处置各种情况，正确利用地形的有利条件。
伟大导师恩格斯说过：在现代战争中要“充分利用手中的地图，迅速判定地形一切利弊，根据地形特点迅速配置自己的军队，成了对指挥员的主要要求之一”。
现代地图和古代地图相比，已经大不相同，精度更高了，品种更多了，内容更丰富了，各军兵种使用的地图也更广泛了。
特别是信息战争，数据量增大，信息传输速度快，更需要有效的使用地图，地图是反映实地地形的可靠资料，要充分利用这个可靠资料，研究各种地形对作战行动影响。
未来作战，由于敌情威胁大，作战节奏快。
所以，从图上受领任务，在图上选择行进路线和展开地区，在图上研究作战地区地形、敌情和战斗部署成为可能。
因此，作为指挥员和参谋人员一定要精通对地图的使用。
（一）定义一般认为，地图是地面物体在平面上的缩写。
这种说法简单，容易理解。
但是，这种说法不严密不完备，因为，任何一张地面照片，或一张写景山水画，同样也适合这个含义，但不能叫作是地图。
怎样确定自己在地图上的位置
怎样确定自己在地图上的位置怎样确定自己在地图上的位置?000基本常识：军事地形学，是根据军事行动的需要研究和利用地形的一门学科。
为什么要研究和利用地形呢？因为军队的一切战斗行动，都是在一定的地形条件下进行的，都要受地形条件的影响和制约。
学习军事地形学的主要目的在于，熟练地掌握识图、用图的技能和要领，达到行动时判定方位不迷向、到实地能对照地形选准位置、按照地图行进不走错路。
为了识图、用图，还必须先了解绘制军事地图的一些基本原理。
绘制地图的基本原理地形：地物和地貌的总称。
地物：指地球表面自然形成和人工建造的固定物体，如江河、湖泊、道路、村庄等。
地貌：指地球表面高低起伏的状态，如山地、平地等。
地形图（以下简称地图）则是按一定的比例尺，表示地物、地貌平面位置和高程的正投影图。
完成军事地图的绘制，必须具备以下六个方面的基本要素。
（一）地图的投影地球是一个不规则的自然球体，而军事地图是一个平面图。
为了解决地球曲面与地图平面之间的矛盾，采用的是高斯投影的原理。
即用横圆柱面套在地球椭体的外面，与中央经线相切，并使横圆柱轴通过地心，然后根据等角不变的道理，用数学的方法将地球的经纬投影到横圆柱面上，再将地球表面的地物、地貌描绘在平面图上。
我国规定，从1：2.5万至1：50万比例尺的地图，采用经差6o分带法，即以起始经线为零，每隔6o为一带，全球分60个带。
1：1万及大于1：1万比例尺地图，采用经差3o分带法。
（二）地图的坐标确定某点位置的有关数值，称为该点的坐标。
地图上的坐标分为地理坐标和平面直角坐标两种。
1、地理坐标用经纬度表示地面点位置的球面坐标，叫该点的地理坐标。
用度、分、秒来表示。
（1）地理坐标网的构成，是按照国际规定，经度从英国格林威治天文台为零起算，向东、西各180o；纬度，从赤道算起，向南、向北各90o。
地理坐标通常用以指示舰艇、飞机和某一目标的位置。
（2）因地图是按照经纬度分幅的，故在军事地图上均有地理坐标的表示。
相近点训练法在确定站立点教学实践中的使用
是野外教学的核心所在 ． 是教 学的重点． 也是 教 学的难点 、 笔者在教 学实践 中总结创 新了
新的组训 方法——相近 点训练法．对学员快
在后期训练阶段 ．学员开始进入瓶颈期 ． 确定 站 立点作 业精 度基 本能 够稳定 在 ５ １ ０ ０米 ． 巩固与再提 高是这个 阶段 的任务 训 练中应将相近点设置 为同区 、 同侧 ． 相近点之 间的距 离开始缩小． 相互之间的位 置关系特征 差别越来越小 ． 越来越难 以分辨 如此设置的 相近点能够很好地 引导学员观察分析相近点 之间的细微差别 ， 强化方 向感 、 距离感 ． 使得其
野外实践教学一直是军事地形学 教学的 蘑点． 尤其是确定点位在图上 的内容是野外教 学的核心 确定点位在图上的教学与训练一直
相 近点 训练 法并 不 是确 定站 立 点 的方 法．而只是在 确定站立点教学 中采用 的教 学
地将特殊点和其他点结合起来 ．使得 学员 在
训练 中能 自主 发现 并利 用相 近点 之 间的 关 系． 从 而达 到主动使用 目估 比较法 ． 以提高 自 身识图用图 、 图地 对照能力 的 目的 在初期训练的进程 中． 我们还利用将明 显 特殊点逐渐向一般特殊点直 至到隐含特殊点 的转变． 带动学员学会并掌握地图与现地多种 信息的观察与利用 例如 Ａ点从开始的山顶 变为鞍部再变为山背拐角 ． 引导学员主动观察 Ａ点 的现地信息并与地 图进行对照． 能够更快 地提高图地对照能力
出现这样 的情况是 由于在学 习确定站立点的 方法时 ．交会法尤其 是后方 交会法的使用条
０ ５ ０ ０ ０ ３ ）
摘要 ：在军事地形学教学 中要贯彻 落实
“ 能打仗 ． 打胜仗” 的要 求． 就必须 高度 重视野 外 实践教学环节的教 学质量 现地确 定点位
第二课：用图基础理论知识
四、按方位角行进
（二）行进的方法要领
2、达到第一目标点后，再依第 一目标点至第二目标点的磁方位角， 在行进路线的方向上寻找高大、透 空地物作为行进方向的辅助物，按 出发点至第一目标的行进要领依进
四、按方位角行进
（二）行进的方法要领
3、当无敌情顾虑时，在选择好 行进方向辅助物的前提下，可按 图和实地地形沿道路行进。当预 计达到目标点时，应详细实施对 照，准确找到目标点位，然后继 续 行 进 直 至 终 点 。
由近至远，再由远至近。
（三）确定站立点在图上的位臵
地形关系位置判定法（目估法） 后方交会法
侧方交会法 磁方向角交会法
极距法
当站立点在线状地物上时可选用侧方交会法：
1、标定地图；
2、在线状地物的侧方选择一至两个图上和现地都有的明 显地形点； 3、利用明显地形点进行瞄准画线，实施侧方交会； 4、两条方向线的交会点，就是站立点在图上位置。
庙宇、古塔的正门
（一）标定地图方位 1、概略标定 在已明确实地方位的基础上，
将地形图上方对向现地的北方，
则地图的方位即已概略标定。
（一）标定地图方位
2、利用指北针标定
p
使指北针的准星朝向 图（北）方，直尺边与图 上的磁子午线（p--pˊ)重 合然后转动地图使磁针北 端指零，地图方位即已标 定。
pˊ
当站立点到已知点的距离便于测量时可选用极距法：
1、标定地图； 2、选择一个距离较近，在图上和现地都有的明显地形 点； 3、描画方向线； 4、估测出从站立点到明显地形点的距离，在方向上定 出一点。
（四）确定目标点在图上的位臵
明显地形点法 光线法
前方交会法
磁方位角交会法
利用明显地形特征目估法判定：
第二课：用图基础理论知识
（一）标定地图方位
1、概略标定 在已明确实地方位的基础上， 将地形图上方对向现地的北方， 则地图的方位即已概略标定。
（一）标定地图方位 p 2、利用指北针标定
使指北针的准星朝向
图（北）方，直尺边与图
上的磁子午线（p--pˊ)重
合然后转动地图使磁针北
端指零，地图方位即已标
定。
pˊ
（一）标定地图方位
按 图
运动方式
乘车
行 进
时空条件
白昼 夜间
使用器材
磁方向角
（一）行进前的准备
１、领取地图
２、选择行进路线
３、量取里程和计算时间
（１）水平里程量取
•用里程表量测 •用透明纸条量测
（一）行进前的准备
（２）起伏里程的换算
理论换算：
经验改正：
倾斜距离＝ 水平距离／cos a
倾斜与弯曲增大系数
比例尺 平 地
四、按方位角行进
（二）行进的方法要领
2、达到第一目标点后，再依第 一目标点至第二目标点的磁方位角， 在行进路线的方向上寻找高大、透 空地物作为行进方向的辅助物，按 出发点至第一目标的行进要领依进
四、按方位角行进
（二）行进的方法要领
3、当无敌情顾虑时，在选择好 行进方向辅助物的前提下，可按 图和实地地形沿道路行进。当预 计达到目标点时，应详细实施对 照，准确找到目标点位，然后继 续行进直至终点。
６、利用测地车行进
四、按方位角行进
（一）行进前的准备
1、依行进路线，选择好辅助目标 （或坐标）点位，依次量取各目 标点之间的方位角
2、熟悉行进路线的主要特征、规 划行进方式
3、整理行进装具、准备出发
四、按方位角行进
用图基础理论知识教案
教案授课内容用图基础理论知识授课对象中专、大专、士官班授课时间2课时授课地点教室教学要求:通过学习，了解军事地形学相关基础理论知识，学会并掌握识图、用图基本方法,为正确使用地图、分析地形打下基础。
教学内容:1、现地判定方位2、地图与现地对照3、图上确定站立点和目标点4、按地图行进5、按方位角行进教学重点:图上确定站立点和目标点教学方法:讲授与练习相结合。
教学用具:教案，Powerpoint课件。
教学要求:一、按教员授课思路，认真听讲，做好笔记；二、图上作业练习，要提高作业精度；三、课外复习，做好各章、节作业练习题。
教学过程:第一节现地判定方位现地判定方位，就是在现地辨明东、西、南、北方向。
它是现地用图和遂行作战任务的前提。
一、利用指北针判定指北针（又叫指南针），是我国的四大发明之一。
它携带方便操作方便，是现地判定方位的基本工具。
指北针的型号很多，但其基本结构大同小异，图2.1是62式指北针，它由磁针、刻度盘、方位玻璃框、角度摆、距离估定器、里程表、直尺和反光镜等部件组成。
刻度盘，是固定不动的，上面刻有内外两圈分划，内圈为密位制，每个小分划是0-20；外圈为360º制，每个小分划是2º。
主要用度量方位。
方位玻璃框，位于刻度盘上，可自由转动，上面刻有东、南、西、北字样，用来配合刻度盘指示方位。
角度摆和角度表，用以测定坡度。
角度表上分划单位为度，每个小分划是5º，可测量俯仰角各60º。
“+”表示仰角，“-”表示俯角。
里程表，可用来量取1:2.5万、1:5万、1:10万比例尺地形图上的里程。
距离估定器，两尖端间的宽度为12.3毫米,恰为照门至准星长度123毫米1/10,相当于对照门的张角0.1弧度,用以测定距离。
判定方位时，将指北针平放，待磁针静止后，磁针涂有夜光剂的一端（或黑色尖端）所指的方向，即为现地的磁北方向。
注意：使用指北针以前，应检查磁针是否灵敏。
其方法是，将指北针置平，以铁器多次吸引磁针，每次铁器撤去后，观察磁针能否迅速静止和各次所指分划是否一致。
军事地形学基础知识
军事地形学基础知识理论题库1、地图，是地球表面的缩写。
它是按照一定的数学法则，用规定的图式符号、颜色和文字注记，并采用制图综合原则，科学地将地球表面的自然地理要素（如山地、河流等）和社会经济要素（如居民地、道路等）测绘于平面图纸上的图。
2、地图比例尺：地图是将地面点、线、图形，按照一定比例将其缩小成图的，这个缩小的比例就是地图比例尺。
其定义是图上的距离与相应的实地距离之比称为地图比例尺。
并规定其分子为 1，即用 1／M 来表示。
3、比例尺的特点：1、分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
2、当图幅一定，比例尺越大，包含的地幅越小，显示的地形越详细；比例尺越小，包含的地幅越大，显示的地形越粗略。
4、比例尺表示方法有三种：一是数字式：如1：50000或1／50000，数字比例尺适用于用计算法进行图上长与实地相应水平距离的换算。
二是文字式：即为文字表述比例尺的大小。
三是图解式，也称直线比例尺。
即用线段表示图上长，并在不同线段长度上标注出相应实地水平距离的关系直线。
5、我军使用的基本比例尺地形图可以分为以下七种：1﹕1万、1 ﹕2.5万、1 ﹕5万、1 ﹕10万、1 ﹕20万、1 ﹕50万、1 ﹕100万。
（1）按大小可以分为：大比例尺地图：1﹕1万、1 ﹕2.5万、1 ﹕5万、1 ﹕10万地图小比例尺地图：1 ﹕20万、1 ﹕50万、1 ﹕100万地图（2）按用途可以分为：战术用图：即1﹕1万、1 ﹕2.5万、1 ﹕5万地图，主要供战术兵团、部（分）队使用。
战役用图：1 ﹕10万、1 ﹕20万、1 ﹕50万地形图，通常供战役军团使用。
战略用图：指小比例尺地图，供陆、海、空三军高级指挥机关和最高统帅部使用。
6、比例尺主要用于量读与换算实地距离。
一是用直尺量算。
其方法可以归纳为“量”、“读”、“算”。
二是用直线比例尺比量，其方法可以归纳为：“卡”“比”“读”。
三是用指北针里程表推量，通常用于曲线距离的量度，其方法可以归纳为“归、放、推、提、读”。
地理教师在运用地图时应注意哪些问题
地理教师在运用地图时应注意哪些问题————读《地理新课程教学论》有感地图以符号等记录和传递地理信息，被称为“地理学第二语言”。
教师平时应特别重视读图、用图等基本技能的训练。
在讲授地理知识时，应善于挖掘各种知识中包含的技能因素使学生在获得地理知识的同时，地理技能也得到培养和训练。
在课程目标中，“知识与技能”主要指地理学科的基础知识和基本技能。
课程标准中对初中学生的地理基本技能要求主要包括：“学会运用地球仪的基本技能”、“掌握阅读和使用地图的地理图表的基本技能”、“初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能”以及“初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征”等。
由此可见，地图的运用是地理教学中一个重要的环节。
与此对应，湘教版教材在内容结构上较好地体现了地理学科的特色。
首先注重地图的运用和地图教育，例如：在第二章第三节“世界地形”中用整版篇幅放入一幅世界地形图，使同学们有条件把刚学到的有关地形分类的知识运用到区域中去，通过读图也使同学们初步了解了各大洲地形的特点；在篇首“让我们走进地理”中谈到“怎样学地理”时，首先提出“学会看地图”，指出地图在地理学科中的重要地位，要同学们养成“看图学地理”的习惯。
从教材的安排上，也体现地图是地理不可分割的一部分。
地图是地理教学中运用最为广泛、与教学内容结合最为紧密的教学用具。
我认为中学地理教学用图不仅仅是指教学挂图或相应的幻灯片，它还包括：电子地图、板图、立体地图如地球仪，还有学生和老师手头的地理图册、填充图册、课本插图、地理图表等。
在地理课堂中要结合读图、用图、分析地图来进行是地理教学的一个显著特点。
充分运用地图讲课能够鲜明的体现地理学科的区域性、综合性，可以有效地突破难点，讲清重点，在学生头脑中留下深刻的印象。
我认为地理教师在运用地图时，应注意以下几点：第一要熟悉地图内容。
教师在备课时不仅要备教材、备学生、备教法，还要备地图，要一丝不苟的在地图上找到所要讲的内容，对学生的作业-----地理填充图册，也应特别留意，要针对学生在作业中有可能出现的问题事先进行地图备课。