四年级语文下册第二组6将心比心作业设计新人教版2
四年级语文下册《将心比心》教学设计优秀5篇
四年级语文下册《将心比心》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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寒假练习--四年级下册语文作业设计
四年级下册语文作业设计第二单元5、《中彩那天》作业设计一星级作业：一、用“√”选择加点字正确的读音。
1、据（jù jū）说，他家的生活很拮据（jù jū）。
2、一个闷（mân mēn）热的下午，哥哥闷（mân mēn）闷不乐地回到家里。
3、他高兴（xīnɡ xìnɡ）得连蹦带跳，我也兴（xīnɡ xìnɡ）奋不已。
4、百货商店馈（kuìɡuì）赠（zēnɡ zânɡ）了一些小礼物给顾客。
5、“我中（zhōnɡ zhînɡ）彩了！”李叔叔在市中（zhōnɡ zhînɡ）心大声喊道。
二、根据意思选词语。
拮据面黄肌瘦闷闷不乐梦寐以求教诲迷惑不解1．心事重重，烦闷不快的样子。
（）2．缺少钱。
（）3．睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。
（）4．教导。
（）5．辨不清是非，让人很难理解。
（）6．面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。
（）三、在括号里填入适当的词语。
（）的技术（）的工作（）的汽车（）的人群（）的生活（）的神情（）的时刻（）的体会二星级作业：四、修改下列语句中的错误。
1、我听见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。
2、我看见父亲开着汽车缓缓地慢慢地驶过。
3、班委会通过并讨论了为小时捐款的事。
4、父亲给我讲了许多过去有趣的趣事。
三星级作业：五、阅读理解。
我不明白父亲为什么（中）了彩还不高兴，闷闷不（乐）地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。
母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临（着）一个道德（难）题。
”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。
1、用括号里的字的另外一个读音组词。
（）（）（）（）（）2、写出下列词语的反义词。
高兴——（）闷闷不乐——（）3、父亲正面临着一个道德难题是什么？他是怎样处理这个难题的？6、《万年牢》作业设计【字词荟萃】1、读拼音，写词语。
tiān jīn liànɡ shài dān wù( ) ( ) ( )zhú qiān zhuàn qián( ) （）2、比一比，再组词。
人教版语文四年级下册第二组第6课《万年牢》同步训练(II )卷
人教版语文四年级下册第二组第6课《万年牢》同步训练（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共9题；共43分)1. （4分）给划线字选择正确的读音。
①红果、海棠去了把________（bà bǎ）儿和尾。
②小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷________（mēn mèn）好，再把一块大理石板洗擦干________（ɡān ɡàn）净。
③串糖葫芦的竹签，由我一根根削________（xuē xiāo）好。
2. （5分）看拼音写词语。
liàng shài xiǎo xiàng zhuàn qián chān jiǎyāo qǐng________________________________________3. （8分）我会给划线字注音。
________________________________走街串巷天津损伤晾晒________________________________竹签耽误甩出赚钱4. （4分）给划线字选择正确的读音。
①我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄________（báo bó）越见功夫。
②做糖葫芦时，红果、海棠都要去了把________（bǎ bà）儿和尾。
③我把一根根竹签削________（xiāo xuē）好、洗净、晾干。
④我给父亲当帮手的时候，总是先把炉火闷________（mēn mèn）好。
5. （3分）拼一拼，写一写sǔn shāng zhǎng wòshī fu________________________6. （5分）注意画线字的读音，选出正确的。
①我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄________（A．bó B．báo）越见功夫。
【人教版四年级语文下册将心比心教学设计】将心比心教学设计
【人教版四年级语文下册将心比心教学设计】将心比心教学设计人教版四年级语文下册《将心比心》教学设计1教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
3.培养独立阅读能力教学重难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、谈心导入同学们,老师拿到课文已经读了很多遍,始终被一个字深深感动了,想知道这是什么字吗?(板书“心”),看到这个心,你想说什么?心的含义很多很多,我们今天要学的这篇课文主要讲的是谁的心?一颗什么样的心?请同学们和老师一起走进课文。
二、初读课文,整体感知现在请自由读课文,在难读的地方多读几遍,读完后告诉老师和同学你知道了什么?把你认为最难的地方找出来读一读。
读的不错了,现在老师想听你们说说,读完课文后你知道了什么?⑴我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。
(对，这是你说的这件事是不是这个意思?)(板书：帮助推门。
)⑵母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。
(你是要告诉大家这位母亲能——板书：理解过失。
)⑶经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?文中有个词你能说出来吗?(温暖)三、感悟课文,品味语言过渡：你说的正是我想的。
如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?(一)让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?(边默读边在这些地方做上记号。
)1、句子：“有一次她去商店……松手”。
(1)说说为什么温暖了你的心?(这位阿姨很善良，温暖了我的心)哪些字词能让你感到阿姨的善良?为什么?推着沉重的大门一直：如果不一直拉着会有什么后果?(学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。
(面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。
)(2)她帮助的是她的亲人和朋友吗?如果你是老奶奶，你心里会怎么想?(3)朗读：读出暖暖的感觉。
(有一次··松开手。
人教版小学语文四年级下册(课件+教案+单元试题)将心比心
《将心比心》（开发型）教学课时第1课时教学课型略读课文是否集体备课否教材分析中国有句成语，叫作“将心比心”。
意为己所不欲，勿施于人。
《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。
“将心比心”是中华民族的传统美德。
本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
文章最为感人的是两处人物的语言描写。
其一：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。
这就说明，人人都希望能获得更多人的关心和帮助。
然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。
体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。
其二：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”同样，要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。
文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。
以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。
整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来了很大的震撼力。
台湾作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。
”新课标第一教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
教学目标１、有感情地朗读课文。
xkb1.２、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
３、培养独立阅读的能力。
教学重点１、通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。
２、体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
四年级语文下册第二单元7将心比心教案1新人教版
7* 将心比心
学习目标重难点
①理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备
字词卡片。
●揭示课题
哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。
今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？
●初读课文，感知内容
①各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
②前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。
③课文写了哪两件将心比心的事？
●细读课文，探究情感
①自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
②自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。
③学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的活，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？
④有感情地朗读第二节。
⑤学习第三：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？
⑥有感情地朗读课文。
⑦课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
教学反思：
1。
漳县二小四年级语文下册 第二组 6 将心比心作业设计 新人教版学
将心比心1。
读拼音，写词语。
zhā zhēn chén zhònɡbào yuàn mènɡmèi yǐ qiú( ）（） (） ( ）2。
写出下列词语的近义词或反义词.近义词:温暖-—关爱——鼓励——希望——反义词：宽容——沉重-—紧张——抱怨——3．选词填空.温暖温和（1）听了这件事，我的心（）了许久。
注视凝望(2)她正在（）着护士额头上密密的汗珠.平静宁静(3)母亲用另一只手拉着我，( ）地对护士说话.鼓励鼓动(4）要不是您的( )，我真不敢给您扎了.4。
阅读短文，回答问题。
妈妈的手我的妈妈有一双勤劳的手,一双充满爱意的手.记得一个冬天的傍晚，我在回家的路上，一脚踩进了小水坑里，弄得鞋子满是泥水.回到家里，我把鞋子悄悄地放在厕所的门后,准备等天气暖和些再洗。
天气真冷!晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来唰唰的声音.我走过去一看,妈妈蹲在厕所的水龙头旁边,正在洗我那双沾满泥水的鞋子.望着妈妈冻得通红的手，我感到无比愧疚.我回房继续做作业做得很专心很认真妈妈轻轻地走到我的身边拿起我的作业本说我看看你的作业说着，就到一边坐下.看完以后,妈妈脸上露出了笑容,用温柔的手轻轻抚摸着我的头,说：“你进步多了，继续努力吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我的全身。
顿时，我沉浸在无限幸福中。
夜深了，我躺在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。
（1）在第3自然段空白处加上标点。
（2）这篇短文开头的写法是( ）A．简要叙述，说明起因。
B．巧设悬念，引人入胜.C．开门见山，点明主旨。
（3）你的妈妈平时是如何美心照顾你的?想一想，写一写._____________________________________________________________________ 5．请你在课下找几句有关宽容的名言写在下面的横线上._______________________________________________________________________________________________________________答案1. 扎针沉重抱怨梦寐以求2。
四年级下册第二单元 将心比心教案(人教版)
8、将心比心设计理念《将心比心》这篇课文是第二组“以诚待人”的第四篇课文。
本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来了很大的震撼力。
怎样利用一节课的时间，使学生感受到这一点，且能将学习方法和习惯运用到以后阅读中去，一切教学活动都围绕这个目的去展开。
教学目标1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
教学难点学习作者如何通过人物的语言描写使得文章产生感人的效果。
教具准备：多媒体教学课件课时安排：1课时教学过程课前谈话：听说咱们班有很多爱听故事的同学，谁喜欢听故事？你喜欢吗？你呢？看来我们都是知音呀。
那太好了，今天我就投大家所好讲个故事。
一、故事导入，揭示课题（或幻灯内容导入）故事是这样的：有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。
她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。
她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。
这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。
”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。
多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。
听了这个故事你想说些什么？（这真是个感人的故事——是呀，你懂得用心去聆听故事。
这位妈妈真孝顺——你打心眼儿里钦佩她。
妈妈和孩子都很孝顺——妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。
父母是孩子最好的老师——）（设计意图：学生受到思想道德教育，生活中人与人之间应将心比心，用自己的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。
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将心比心
1.读拼音，写词语。
zhā zhēn chén zhònɡ bào yuàn mènɡmèi yǐ qiú
( ) ( ) ( ) ( )
2.写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：温暖——关爱——鼓励——希望——
反义词：宽容——沉重——紧张——抱怨——
3．选词填空。
温暖温和
(1)听了这件事，我的心( )了许久。
注视凝望
(2)她正在( )着护士额头上密密的汗珠。
平静宁静
(3)母亲用另一只手拉着我，( )地对护士说话。
鼓励鼓动
(4)要不是您的( )，我真不敢给您扎了。
4.阅读短文，回答问题。
妈妈的手
我的妈妈有一双勤劳的手，一双充满爱意的手。
记得一个冬天的傍晚，我在回家的路上，一脚踩进了小水坑里，弄得鞋子满是泥水。
回到家里，我把鞋子悄悄地放在厕所的门后，准备等天气暖和些再洗。
天气真冷！晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来唰唰的声音。
我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。
望着妈妈冻得通红的手，我感到无比愧疚。
我回房继续做作业做得很专心很认真妈妈轻轻地走到我的身边拿起我的作业本说我看看你的作业说着，就到一边坐下。
看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻抚摸着我的头，说：“你进步多了，继续努力吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我的全身。
顿时，我沉浸在无限幸福中。
夜深了，我躺在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。
（1）在第3自然段空白处加上标点。
（2）这篇短文开头的写法是( )
A．简要叙述，说明起因。
B．巧设悬念，引人入胜。
C．开门见山，点明主旨。
（3）你的妈妈平时是如何美心照顾你的？想一想，写一写。
_____________________________________________________________________ 5．请你在课下找几句有关宽容的名言写在下面的横线上。
_____________________________________
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答案
1. 扎针沉重抱怨梦寐以求
2. 近义词：温暖——暖和关爱——关心鼓励——勉励希望——期望
反义词：宽容——严格沉重——轻松紧张——松弛抱怨——满意（满足）3．(1)温暖 (2)注视 (3)平静 (4)鼓励
4．（2）C
5．示例：一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
——（黎巴嫩）纪伯伦
宽容意味着尊重别人的任何信念。
——爱因斯坦。