六年级语文下册第一单元作业设计
部编版六年级语文下册第一单元《腊八粥》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版六年级语文下册第一单元《腊八粥》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.学会12个生字，联系上下文理解重点词语。
2.整体感知，梳理文章结构。
3.朗读并体会描写腊八粥的语句。
4.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
【学习准备】准备好语文书、签字笔。
边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：承接单元，导入新课➜回顾自检，巩固字词➜理清事件，整体感知➜延学阅读，拓展思考。
【作业设计】1.关于腊八粥有许多有趣的传说和故事，上网查一查，和同学们分享。
2.延学思考：文中为什么这么安排详略？继续画下八儿等粥时的相关细节语句，进行品读。
第二课时【学习目标】1.熟读课文详写的部分，找出作者对人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的形象。
2.感受课文详略得当的写法。
3.仿照第1自然段的写法，写一种你最喜爱的食物。
【学习准备】准备好语文书、签字笔。
边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：回顾衔接，质疑导入➜品读细节，感悟人物➜感悟写法升华主题➜拓展延伸，小练笔。
【作业设计】1.基础运用蜡（）熬（）灌（）稠（）褐（）腊（）遨（）罐（）绸（）竭（）2.拓展阅读故乡的元宵汪曾祺故乡的元宵是并不热闹的。
有几年，有送麒麟的。
上午，三个乡下的汉子，一个举着麒麟，——一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镲，咚咚敲一气，齐声唱一些吉利的歌。
每一段开头都是“格炸炸”：格炸炸，格炸炸，麒麟送子到你家……我对这“格炸炸”印象很深。
这是什么意思呢？这是状声词？状的什么声呢？送麒麟的没有表演，没有动作，曲调也很简单。
送麒麟的来了，一点也不叫人兴奋，只听得一连串的“格炸炸”。
“格炸炸”完了，祖母就给他们一点钱。
草巷口有个吹糖人的。
孙猴子舞大刀、老鼠偷油。
北市口有捏面人的。
青蛇、白蛇、老渔翁。
六年级下册语文第一单元大单元设计
大单元名称：传统文化与现代生活一、大单元目标1. 培养学生对传统文化的兴趣和认识，增强对我国传统文化的自豪感和归属感。
2. 帮助学生明确传统文化在当代社会中的地位和作用，促使学生在日常生活中积极传承和发扬传统文化。
3. 提高学生的语文综合素养，培养学生的阅读理解和写作能力。
二、教学内容1. 课文阅读：精选经典名著、古诗文等，通过学习古代文学作品，让学生了解我国传统文化的特点、魅力和价值。
2. 传统文化与现代生活：以我国传统文化中的礼仪、节日、饮食等为切入点，引导学生思考传统文化在当代社会中的影响和意义。
3. 作文写作：指导学生撰写关于传统文化与现代生活的作文，培养学生的写作表达能力和思辨能力。
三、教学重点1. 培养学生的传统文化意识，让学生了解传统文化的内涵和特点。
2. 引导学生思考传统文化在当代社会的作用，培养学生对传统文化的热爱和尊重。
3. 提高学生的语文综合素养，培养学生的阅读理解和写作能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事、情景再现等方式，让学生身临其境地体验传统文化的魅力。
2. 启发式教学法：引导学生发现传统文化与现代生活的通联，培养学生的批判性思维。
3. 分组讨论法：通过小组讨论、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流和合作。
五、教学手段1. 多媒体教学：利用图片、视瓶等多媒体资源，生动形象地展现传统文化的魅力和影响。
2. 实地考察：组织学生参观传统文化的实践活动，如走访博物馆、拜访长者等，增强学生对传统文化的亲身体验和认识。
3. 阅读材料：提供相关的阅读材料，如名著、古诗文等，拓展学生的知识面和视野。
六、教学评价1. 课堂表现：考察学生的课堂表现，包括思维活跃程度、参与讨论的能力等。
2. 作业评定：评定学生的阅读理解能力和写作表达能力，包括阅读理解题、作文等。
3. 课外作业：布置相关的课外作业，如实地调查、写读书笔记等，对学生进行素养综合评价。
七、教学过程1.导入环节通过展示传统文化的图片、视瓶等多媒体资源，引发学生对传统文化的兴趣和好奇心。
部编六年级语文下册作业设计
部编六年级语文下册作业设计一、作业设计背景部编六年级语文下册教材以培养学生的语文素养为核心，注重提高学生的阅读理解能力、写作水平以及口语交际能力。
为巩固课堂所学知识，提高学生的实践运用能力，特制定以下作业设计方案。
二、作业设计目标1. 巩固课文中的重点字、词、句，提高学生的词汇量和语言表达能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，提升阅读理解能力，使学生能够独立分析、评价和创造性地解读文本。
3. 激发学生的写作兴趣，培养写作技巧，提高学生的写作水平。
4. 强化口语交际训练，提高学生的口语表达能力和沟通技巧。
三、作业设计内容1. 课后练习：针对每篇课文，设计课后练习题，包括词语填空、句子仿写、阅读理解等，帮助学生巩固课堂所学。
2. 课外阅读：推荐与课文相关的课外读物，引导学生进行拓展阅读，提高阅读理解能力。
3. 写作训练：结合课文内容，布置不同类型的写作任务，如看图作文、想象作文、议论文等，培养学生的写作技巧。
4. 口语交际：设计情境对话、演讲、辩论等口语交际活动，提高学生的口语表达能力。
四、作业设计要求1. 作业量适中，保证学生能够在规定时间内完成。
2. 作业难度分层，兼顾不同学生的学习需求。
3. 鼓励学生自主完成作业，培养独立思考和解决问题的能力。
4. 教师及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法。
五、作业评价与反馈1. 建立科学的作业评价体系，关注学生的作业态度、完成质量及进步情况。
2. 定期开展作业展示活动，鼓励学生分享优秀作业，提高学生的自信心。
3. 教师根据作业评价结果，调整教学策略，优化作业设计。
4. 家长参与作业评价，共同关注学生的学习成长。
六、作业设计时间安排1. 每周布置一次课后练习，两次课外阅读，一次写作训练，一次口语交际活动。
2. 每月进行一次作业评价，反馈学生作业情况。
3. 每学期末开展一次作业展示活动，总结学生的学习成果。
七、作业设计具体实施步骤1. 结合每篇课文教学目标，设计具有针对性的课后练习题，确保学生能够通过练习巩固基础知识。
小学语文六年级下册单元作业设计
小学语文六年级下册单元作业设计一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越重视学生能力的培养和个性化发展。
为更好地适应这一趋势，针对小学语文六年级下册的教学内容，特设计此单元作业，旨在提高学生的语文素养，培养其创新意识和实践能力。
二、作业设计目标1. 巩固所学知识，加深对课文内容的理解。
2. 提高学生的阅读理解能力、写作技巧和口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创新思维。
4. 激发学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯。
三、作业设计原则1. 针对性：作业内容紧密联系课文，突出重点、难点，帮助学生巩固所学知识。
2. 层次性：作业难度由浅入深，适应不同学生的学习需求。
3. 实践性：注重作业的实践性，让学生在实践中提高语文素养。
4. 趣味性：作业形式多样，内容丰富，激发学生的学习兴趣。
四、作业内容设计1. 阅读作业：a. 选取与课文相关的文章，让学生进行阅读，并完成阅读理解题。
b. 设立课外阅读计划，鼓励学生阅读经典名著，提高阅读素养。
a. 模仿课文写作风格，完成相关主题的作文。
b. 创作寓言故事、童话、诗歌等，培养学生的创作能力。
3. 口语作业：a. 开展课堂讨论，让学生针对课文内容发表自己的观点。
b. 组织演讲比赛、辩论赛等活动，提高学生的口语表达能力。
4. 团队合作作业：a. 分组进行课文剧表演，培养学生的团队合作精神。
b. 开展小组合作项目，共同完成研究性学习任务。
五、作业评价与反馈1. 作业评价：教师对学生的作业进行及时、全面的评价，关注学生的进步和成长。
2. 反馈机制：教师针对学生的作业完成情况，给予个性化的指导和建议，帮助学生不断提高。
3. 激励措施：设立作业奖励制度，激发学生的学习积极性。
六、作业实施与监控1. 制定作业计划：教师根据教学进度，合理安排作业内容和时间。
2. 作业辅导：教师为学生提供作业辅导，帮助学生解决作业中遇到的问题。
3. 家长参与：鼓励家长参与学生的作业过程，共同关注学生的学习成长。
新六年级语文下册第一单元作业设计课件ppt部编六
花园 第三单元
8 匆匆 9 那个星期天 习作例文：别了，语文课 阳光的两种用法 习作：让真情自然流露
第四单元 10 古诗三首 马诗 石灰吟 竹石 11 十六年前的回忆 12 为人民服务 13 金色的鱼钩 口语交际：即兴发言 习作：心愿 语文园地
1我就成了义不容辞的火头军师中火头军师是2孩子们不吃讲桌上的料豆的原因是我负责烧火这是送给老师癿一到正月底母亲便让我和弟弟到河堤上去提一篮子黄沙土仔仔绅绅地晒干又用绅箩仔仔绅绅地筛过
第一单元 1 北京的春节 2 腊八粥 3 古诗三首 寒食 迢迢牵牛星 十五夜望月 4* 藏戏 习作：家乡的风俗 语文园地
(3)透过腊八粥可以看出这是一个( B )年。 A ．团圆吉祥 B．五谷丰登 C ．金玉满堂
2.腊八蒜 (1)填句：到年底，蒜泡得__色__如__翡__翠__，醋也有了些
____辣__味__，__色__味__双__美__，使人忍不住要多吃几个饺子。 (2)理解：这句话既写了腊八蒜的____色____，又写了腊八
二、查字典填空并选择。
“腻”用音序查字法，先查大写字母____N__，再查音 节______n_ì_；用部首查字法，先查部首____月__，再查 ___9___画。“腻”在字典中的解释如下图，请给下列句 中的“腻”字选择恰当的解释。
1.腊八粥给人一种甜甜的腻腻的感觉。( ① )
· 2.《中国诗词大会》总能给人新鲜感，让人百看不腻。( · · 3.刚出生的小弟弟皮肤很白腻。( ④ )
一、主题积累 根据诗词写出相应的节日名称。
1.但愿人长久，千里共婵娟。( 中秋节 ) 2.去年元夜时，花市灯如昼。( 元宵节 )
“_双减”背景下小学语文大单元作业设计理念与实现路径——以统编版小学语文教材六年级下册第一单元为例
部编版六年级下册语文第一单元作业设计
部编版六年级下册语文第一单元作业设计一、作业设计背景部编版六年级下册语文第一单元以“家乡”为主题，旨在让学生通过对课文的学习，了解家乡的历史文化、风土人情，培养他们热爱家乡、关心家乡的情感。
本作业设计围绕这一主题，结合单元教学内容，注重培养学生的语文素养和实践能力。
二、作业设计目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词、重点句子和段落，提高阅读理解能力；学会运用课文中的写作方法，进行写作练习。
2. 过程与方法：通过完成各类作业，培养学生自主学习、合作探究的能力；提高学生搜集、整理资料的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受家乡的美好，培养他们热爱家乡、关心家乡的情感；增强学生的民族自豪感和家国情怀。
三、作业内容设计1. 阅读作业（1）熟读课文，完成课后练习。
（2）积累课文中优美的词语、句子，并进行仿写。
（3）选择一篇课文，进行缩写或扩写。
2. 写作作业（1）以“我的家乡”为主题，写一篇作文。
（2）结合课文内容，写一段赞美家乡的文字。
（3）根据课文中的写作方法，进行创意写作。
3. 实践作业（1）搜集与家乡有关的资料，如名人故事、民间传说、风景名胜等。
（2）制作一份以“家乡”为主题的手抄报。
（3）开展“我为家乡做贡献”主题活动，鼓励学生为家乡的发展献计献策。
四、作业评价与反馈1. 评价方式：采用自评、互评、教师评价相结合的方式，全面评价学生的作业完成情况。
2. 评价标准：关注学生的知识掌握、能力提升和情感体验。
3. 反馈机制：及时对学生的作业进行批改和反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。
五、作业布置与实施1. 根据教学进度，合理安排作业时间。
2. 结合学生实际情况，分层布置作业，满足不同学生的学习需求。
3. 加强作业指导，鼓励学生独立思考、合作探究。
4. 定期检查作业完成情况，关注学生的学习进步和问题。
六、作业设计注意事项1. 作业内容要紧扣教材，突出教学重点和难点。
2. 作业形式要多样化，注重培养学生的实践能力。
部编版六年级语文下册第一单元《寒食》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版六年级语文下册第一单元《寒食》学习任务单及作业设计【学习目标】1.会写生字“侯”。
2.了解古诗大意，有感情地朗读，并背诵古诗。
3.想象诗中描绘的画面，体会诗人表达的情感。
4.了解寒食节习俗或传说，感受诗中所体现的传统文化内涵。
【学习准备】准备好语文书、签字笔。
边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：导入：资料导入➜交流预学➜品悟诗情➜拓展延伸。
【作业设计】1.想一想，填一填。
（1）现在人们常用《寒食》中的哪两句渲染春天的美丽景色。
_________________，_________________。
(2)《寒食》生动地描写出一幅夜晚走马传烛图的诗句是_________________，_________________。
2.玩转“飞花令”请同学们搜集带有“春”字的诗句，注意写出作者及作品名。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________【参考答案】1.（1）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
（2）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
2.例如：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
——王安石《元日》春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
——孟郊《登科后》燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
——戴叔伦《苏溪亭》长恨春归无觅处，不知转入此中来。
——白居易《大林寺桃花》。
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优、良、一般
二、能力闯关
１、在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
这是课文最后一句话，说说你从省略号中读出了什么。
_____________________________________________
___________________________________________。
２、我知道修辞手法：
①、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（）
②、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（）
③、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）
３、我会改：（不改变句意）
①、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
②、为什么偏要白白走这一遭啊？
家长满意度：
优、良、一般
二、能力闯关
１、仿写句子：
①、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
快乐实践
1、今后在学习生活中你打算如何做到专心致志？
2、读有关孔子的文章。
自我评价
给自己几颗太阳：☼☼☼☼☼
小组评价
等级：优、良、一般
老师评价
六年级语文《匆匆》作业
班级： 姓名：
作业类别
作业内容
作业评价
一、练习平台
１、我会写：
nuó yònɡzhēnɡ fāmánɡ ránchì luǒ luǒ
（ ）（ ）（ ）（ ）
班级： 姓名：
作业类别
作业内容
趣味拓展
文中作者从奇怪到感动，请你画出作者听完种树人的话之后，他感想的段落，仔细体会：“在不确定中生活”是什么意思？联系自己的生活实际说说我们的生活中会有哪些不确定的因素。
快乐实践
我们的生活中会有很多不确定的因素，我们怎样才能锻炼出“独立自主的心”呢？
自我评价
给自己几颗太阳：☼☼☼☼☼
②、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
２、《匆匆》是一篇______（体裁），作者是现代作家_______。文章紧紧围绕“”二字，细腻刻画了________。表达了作者对_______感到______和_______。揭示了_____，但又_________的复杂心情。
（2）桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下去。（）
（3）我仿佛看见了一条光明大路，这条路通向遥远的陕北。（）
（4）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（）
２、句段集锦
五根手指的姿态各是怎样的？把有关的语句摘抄下来。
拇指：
食指：
中指：
无名指和小指：
评价一下在能力闯关中的表现：
(^0^)很棒
(-_-)一般
☼☼☼☼☼
四、真情寄语
六年级语文《文言文两则》作业
班级： 姓名：
作业类别
作业内容
趣味拓展
我能根据注释把三段话的意思写下来：
１、子贡曰：“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。”
注释：①欲：想。②加：强加。③诸：“之于”的意思。
——————————————————————————————。
２、子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”
(2)找出文中一句反问句改为不带问号的句子。
_________________________________________________
（3）“我赤裸裸来到为这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话写出了作者对_______的思索，思索的结果是___________________________。句中第一个“赤裸裸”指______________；第二个“赤裸裸”指___________________。
______________________________________________。
评价一下在能力闯关中的表现：
(^0^)很棒
(-_-)一般
(╯^╰〉 加油
三、概括练习
你如何评价这两个故事中的人物？
——————————————————————
——————————————————————。
动动脑筋，奖太阳：
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
２、我会填：
①、为是其智弗若与？曰：非然也？
为___________弗_________若_________然________
____________________________________________
②、两小儿笑曰：孰为汝多知乎？
_______孰__________汝_______知_______
（ ） （ ） （）
２、我会读：
插秧 枯萎 一番 锻炼 模仿 勃勃生机
优雅 基业 依赖 语重心长 莫名其妙
３、我会辨：
番（ ） 雅（ ） 锻（ ） 萎（ ）
翻（ ） 难（ ） 缎（ ） 委（ ）
家长满意度：
优、良、一般
二、能力闯关
１、我知道：
★《桃花心木》是____作家______写的，作者借______的生长来比喻_______的成长。
２、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A兴高采烈攻无不刻勃勃生机
B同心协力安然无恙座无虚席
C滥于充数不遗余力语重心长
D欢欣鼓舞走头无路专心至志
评价一下在能力闯关中的表现：
(^0^)很棒
(-_-)一般
(╯^╰〉 加油
三、快乐拓展
１、我们怎样做才算不”来形容现在的独生子女，学完本文后，请谈谈你对这句话的认识。
小组评价
等级：优、良、一般
老师评价
六年级语文《顶碗少年》作业
班级： 姓名：
作业类别
作业内容
作业评价
一、练习平台
1、在带点字正确的读音下面画横线。
附和（hé hè）结实（jiē jié）沉着（zhe zhuó）喝彩（hè hē）
2、改正下列词语中的错别字。
目不转精（）不知所错（）惊心动破（）坐无虚席（）
快乐实践
１、举例说说你要如何珍惜时间。
２、读朱自清的其他散文一篇。
自我评价
给自己几颗太阳：☼☼☼☼☼
小组评价
等级：优、良、一般
老师评价
六年级语文《桃花心木》作业
班级： 姓名：
作业类别
作业内容
作业评价
一、练习平台
１、我会写：
chā yānɡ kū wěiduàn liàn
（ ） （ ） （ ）
yōu yǎ lún fānbó bó shēnɡ jī
3、把句子换成另一种说法，句意不变。
他把手中的碗交给少年。
（1）________________________________________________________________
（2）________________________________________________________________
４、“不确定”的意思是：（１）树的“不确定”指树在成长过程中要经历的（ ）；人的“不确定”指（ ）。
评价一下在能力闯关中的表现：
(^0^)很棒
(-_-)一般
(╯^╰〉 加油
三、概括练习
想一想，你认为有一颗“独立自主的心”包括哪些方面？
动动脑筋，奖太阳：
☼☼☼☼☼
四、真情寄语
六年级语文《桃花心木》作业
________________________________________
家长满意度：
优、良、一般
二、能力闯关
１、下列各组词语中，加点字读音全部正确的一组是（）
A、转化（zhuǎn）乐曲（yuè）爱憎（zèng）
B、曲线（qǔ）援弓缴（yuán）教诲（huǐ）
C、附和（hè）薄弱（bó）养尊处优（chǔ）
时间像：__________________________________。
动动脑筋，奖太阳：
☼☼☼☼☼
四、真情寄语
六年级语文《匆匆》作业
班级： 姓名：
作业类别
作业内容
趣味拓展
阅读课文第四自然段，并作答。
（1）画出文中一句比喻句。
这一句中，作者用_______和______来比喻________，说明了_________。
２、默读课文，为什么说顶碗少年是一个强者？
__________________________________。
评价一下在能力闯关中的表现：
(^0^)很棒
(-_-)一般
(╯^╰〉 加油
三、快乐拓展
假如你当时在现场，你会想些什么，说些什么？
动动脑筋，奖太阳：
☼☼☼☼☼
四、真情寄语
六年级语文《手指》作业
评价一下在能力闯关中的表现：
(^0^)很棒
(-_-)一般
(╯^╰〉 加油
三、概括练习
读了《匆匆》一文，你想到了什么？请你用比喻的形式写写你对时间的看法。
时间像：__________________________________。
时间像：__________________________________。
家长满意度：
优、良、一般
二、能力闯关
１、用自己的话讲一讲这两个故事。
２、我会说意思：
①为是其智弗若与？曰：非然也。
②我以日始出时去人近，而日中时远也。
③孰为汝多知乎？
３、我会填：
①课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（ ），一个（ ），告诉我们（ ）。
②两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。
★种树人的做法很奇怪：一是：_______________________________
二是：_____________________________。