人教版四年级上册小学英语第三单元第二课时教学设计
PEP四年级英语上册第三单元
MY FRIENDS第二课时教学设计
一、教学目标：
1、知识目标
（1）使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。
（2）对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。
（3）会朗读对话。
2、能力目标
(1) 能描述朋友的外貌特征.
(2) 使用时能正确使用“He /She is ……He/She has……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标
（1）教育要学生珍惜友谊，并热于助人。
（2）了解中西方互赠礼物的不同习惯。
二、说教学重、难点
1、教学重点：
基本句型：I have a new friend . What’s his name? His name is …He has …
2、教学难点：
Has的应用
三、说教学流程
（一）激趣导入
通过播放英文歌曲《what’s your name?》视频导入，激发学生学习的兴趣。
1、我提问一个男生：What’s your name ? 生：My name is…我面向全班提问：What’s his name ?后，板书“his”,强调his这个单词。
我引导学生说His name is… He has short hair.板书“has”。
以此方法，我提问一名女生，学习单词“her”。
操练环节：通过出示一组名人图片，让学生操练本课时重点句型：What’s his name? His name is … He has …（在引入图片时，要强调：
Look at the picture.重点说明：picture和photo。
）
2、Let’s talk呈现
（1）播放录音一遍（点读机）：妈妈和John正在谈论他的中国朋友，请仔细听一遍对话回答：What’s John’s new friend’s name(John的新朋友的姓名是什么)？（学生如果听不明白问题，可以用汉语提示）（2）跟读对话：学生看着幻灯片（Let’s talk），跟读点读机2遍。
（3）自读对话，回答问题：photo的汉语意思是什么？What’s John’s friend like ?(学生不明白可用汉语提示)。
（三）游戏巩固
我通过出示描述本套教材典型人物（WuYfan、ZhangPeng、Sahara、BaiLing）的特征的句子，让学生竞猜人物的名字。
（四）拓展延伸
讨论：中西方互赠礼物的不同习惯。
（五）歌曲放松：试听练习
播放《The Friend Song》，使学生在轻松愉快的歌声中完成新授课的学习。
（六）小结
教师让学生说说本课的收获。
（七）家庭作业：把你的一位好朋友用英语描述出来。
板书设计：
Unit 3 My friends
I have a new friend.
What’s his name ?
His name is …
He has short black hair.
This is his photo.。
英语四年级上册第三单元第二课时 教案
先看一段“患难见真情”的斗牛士比赛的视频，让学生意识到朋友的重要，最后通过用生活中朋友快乐做游戏的画面，聆听祝福朋友的铃声，让学生明白人生有朋友，生活才有意义的真谛，将德育贯穿于课堂。
（三）作业分层，自主拓展
1．Listen and imitate with the tape for 3 times.
首次备课
一、Warming up/Revision（热身/复习）(此环节用时5分钟)
说唱玩赛，激情引趣
（一）评价分组中注意力热身
学生分组，引入竞争 ：
T：Today I’lldivide you into two groups. Look！Boy group and girl group. Let’s have a competition. Come on. Ok？
小学集体备课教案
四年级英语科目上册第三单元第二课时
教学课题
PEP Primary EnglishBook 3Unit3My FriendsALet’stalkLet’splay
主备人
课时数
1
教学准备
多媒体课件、录音机、写有What’s his name?His name is…的句型卡片，分别代表男女组对抗的评价卡两张,若干张评价粘贴。
Ss：OK！
（二）3大PK复习旧知
PK 1 ---Let’s sing.
男女生分组演唱歌曲“Boy and Girl”,优胜组为小组加一分。
PK 2 ---QuicklyResponse.
课件逐一呈现有关描述人物特征的单词，学生抢答，说的又快又准的同学为小组加2分。
PK 3 ---Guessing game.
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）(此环节用时10分钟)
人教版四年级英语上册第三单元教案范文
人教版四年级英语上册第三单元教案范文教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂的气氛和学生的踊跃性，一堂打算充分的课，会令学生和教师都获益非浅。
因此，平常，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
以下是我带来人教版四年级英语上册第三单元教案的内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！人教版四年级英语上册第三单元教案1Unit 3 My friends单词strong 强壮的friendly 友好的hair 头发quiet 静谧的shoe鞋glasses眼镜his 他的or 或者right正确的，对的hat 帽子her 她的句型：I have a new friend. 我有一个新挚友。
A Chinese friend? 一个中国挚友?He’s tall and st rong .他又高又壮。
I have a good friend. He’s tall and strong. 我有一个好挚友，他长得又高又壮。
He has short hair. 他有短头发。
My friend has glasses and his shoes are blue. 我挚友戴眼镜，穿蓝色鞋子。
You’re right! 你说对了。
短语:an orange bag 一个橙色的包big eyes大眼睛a new friend 一个新挚友short and thin 又矮又瘦tall and strong 又高又壮brown shoes 棕色的鞋blue glasses 蓝色的眼镜long hair 长头发short hair 短头发a green bag 一个绿色的包语法点：is：是has/have: 有语法点：he 他，his 他的，she 她her 她的答语、答句1. ------A boy or girl? 男孩还是女孩?------A boy. 男孩。
2. ------What’s his name ? 他叫什么名字?------His name is Zhang Peng .他叫张鹏。
人教版小学英语四年级上册Unit3 My friends A Let’s spell教学设计
人教版小学英语四年级上册Unit3 My friends A Let’s spell教学设计一、语篇研读What:本课时分为Read, listen and chant, Read , listen and tick ,Listen circle and write三部分。
第一部分呈现了含有o-e字母组合的单词；第二部分通过听力训练学生的辨认单词发音的能力；第三部分通过听单词圈字母结构，然后通过发音强化学习上述字母组合的发音规则。
Why:该语篇旨在引导学生通过发音规律去拼写出符合规律的单词。
How:学生通过拆音、拼音、比较和分类等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出o-e 在单词中的发音规则。
学生通过运用学习的发音规则，进行听词辨音、根据发音规则读词等活动，逐步深化学生对字母组合o_e发音规则的应用，发展语音学习能力。
二、教学目标1.学生通过拆音、拼音、比较和分类等活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母结构o-e在单词中的发音规则;(学习理解)2.学生通过运用学习的发音规则进行辨音、读新单词词等活动，逐步深化学生对字母结构o-e发音规则的应用，发展语音学习能力。
(应用实践)3.通过朗读小故事找出发音规则相同的单词活动，加强对学生阅读的训练，体会到掌握发音规则对英语学习的重要意义，通过一系列开放性问题引导学生树立不论做任何事情，安全首位的意识。
(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词语】Nose note Coke Mr Jones dog mom【核心句型】His/Her...is/are...He/She has...三、教学过程(2)Group work :拆一拆有几个音，次拼读单词。
在小组活动中利用发音规则拼读和积累新单词，教师给与指导。
设计意图：本阶段学习旨在通过设计情境串，让学生在知其意基础上，见词形，读其音。
通过再次呈现单词，引导学生认真观察，每个单词都含有字母组合o-e. 学生通过拆音、拼读等语音训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母组合o-e的发音规则。
小学英语_人教PEP四年级英语上册Unit 3 My Friends A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 My friends教学设计学习内容：Unit 3 My friends学习目标：知识与技能目标：1、能听、说、认读单词 tall and strong\short andthin\quiet\friendly四个单词2、能听懂、会说句子 What' s his/her name? His/her name is. . .过程与方法目标：让学生在学习的过程中体验知识的用法情感态度雨价值观目标：通过学习，让学生了解朋友，爱朋友，和朋友一起进步。
重点：让学生听懂会说all and strong\short andthin\quiet\friendly四个单词以及What' s his/her name? His/Her name is. . 这个句子，并能对班上同学进行实际询问和回答。
难点：his和her这两个单词的指代用法及his的发音，需要认真强调学习方法：采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
教学方法：跟读法、对话法、练习法一、Warm-up/lead-in1、Chant 出示三年级chant “Be fat, be fat, be fat fat fat;Be tall, be tall, be tall tall tall;Be short, be short, be short short short; Be thin, be thin, be thin thin thin;.2、复习单词tall short fat thin。
二、Presentation1、T: Everyone, do you have any friends?Ss: Yes.T: I also have many friends.出示学生的图片Look，they are my friends. Chen Han is tall. Pan Qing is short. Miao Xinrong is thin. Guo Hao is fat. 再一次复习单词。
小学英语四年级上册第三单元 教案
问题
全体学生能运用句型：What is sb doing? 和Sb is…
应用
作业
作业练习：抄写句子及答语，占格正确、饱满；书面整洁
实践应用
询问别人在干什么和回答。每位同学进行小组合作询问他人干什么，并且回答。每个小组将自己小组的情况在全班展示交流，可以让同学们用重点句型进行询问，或者设计询问场景进行模拟。
板书
设计
Module3Unit 1 What are they doing?
What are they doing？
They are rowing a dragon boat. On the lake
They are doing Taijiquan. In the park
They are playing chess. Under the tree
3、They are动词-ing
4、正确朗读P18Part4 儿歌并尝试背诵
整合课
0.5
1.用句型“What are they doing?2、They are动词-ing编创对话。2.拓展疑问用语。
学时课教学设计表
学 科
英语
单 元
Module3
备课者
课 型
学时课
课 题
Unit 1What are they doing
脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文或自编此话题的短剧
文化
阅读
现在进行时
学习
重难点
句型：What are they doing?
They are动词-ing.
教学重点：
1.学生学会用What are they doing?询问他人在干什么。
2.能运用They are动词-ing进行回答。
人教版小学英语四年级上册第三单元教学设计(二)
人教版小学英语四年级上册第三单元教学设计（二）Lesson 271 Teaching AimsLet the students master the words—bread, egg, milk and water. knife, spoon, fork, chopsticks.2 Teaching Aidssome tools of eating.A tape-recorder,3 Teaching steps(1) Sing a song(2) Revision--What would you like?--I would like some~~~~(3) “What do you use when you drink soup?”“I use spoon.”Ask ‘What do you use when you eat fried egg?’“I use chopsticks.”Present the words—knife, fork, and so on to them. Then listen to the tape and do the actions with the right word4 HomeworkListen to the tape.Master the new words.Preview the next lesson.5 Teaching notesLesson 281 Teaching AimsLet the students master the sentences and phrases:Help yourself.Let me show you.Have a good time.See you tomorrow.2 Teaching Aidsa tape-recorder3 Important pointsHelp yourself.Let me try. See you tomorrow.4 Teaching steps(1) Greeting(2) RevisionUse the question:“What do you use when you have meal?”“I use spoon, fork, and so on.” Review the words—knife, chopsticks, fork, plate, and spoon.(3) New contents“Have you ever visited your friend? How did you do when you had meal? Do you know the manners? Can you show the course to us? Who wants to try?”~~~~~~~~~~~~~~ OK, let’s look at the book and see the boy’s performance.Then let them read after the teacher and the tells them the meaning of the dialogue. Point out the important points: Help yourself, let me try.(2) Group workGive them some minutes and let them prepare for the dialogue. Thenask some students to act.(4) Chant5 HomeworkRemember the sentences and phrasesListen the tape and read.6 Teaching notes。
PEP小学英语四年级Unit3_第二课时教学设计
四年级上册Unit 3 My friends第二课时教学设计一、教学目标1、知识与水平目标能够听懂、会说What's his/her name? His/her name is...He has...2、过程与方法目标利用新旧知识的密切联系，让学生动口动脑。
3、情感态度与价值观目标能用所学知识来简单描述一位熟悉的朋友。
二、重点难点本课的教学重点是句型What’s his name? His name is… He has…词汇Chinese, photo，教学难点是发音Chinese, his的尾音，句型He has…三、课前准备1、几张班里同学的照片2、John和他妈妈的面具或图片。
3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带四、教学过程1、Warm-up/Revision⑴问答练习：Who’s your best friend?⑵做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who’s he/she? He/She is …..2、Presentation⑴新课导入。
教师先自我介绍My name’s ….，然后提问一名男生What’s yourname?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What’s his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What’s your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）⑵教师指着一个女生说：She’s… Her name is…然后问学生：What’s her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What’s her name? 让学生两人一组做What’s her name? Her name is…的问答练习。
人教版四年级上册英语教学设计3单元
一备
二备
PEP小学英语四年级上册Unit3单元分析
一、教学内容
1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有：
A:tall and strong, short and thin,quiet，friendly，friends，has，name，he，music，science，sports，painting，she，right.
3．让学生指着班里的同学说：He is tall and strong. She is short and thin. They are friends.教师出示单词卡教读: tall and strong, short and thin和friends。（把单词卡贴在黑板上）
4．教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She is tall and thin.
板书设计：
Unit 3 My friends
Who is he/she?
Who’s your best friend?
教学反思:
Unit 3 My friends第二课时
一、教学目标
1、能听、说、读、写单词Chinese friend，friendly。
2、能听、说、认读句子：I have a good friend. What’s his/her name? His/ Her name is…
2．Listen and draw
教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。
（四）扩展性活动（Add-activities）
统编人教版小学英语四年级上册 Unit 3 read and write教学设计
3.选词填空
根据文本图片，练习如何描述他人。
A.Look at Kate.
She is _________.
She has ________.
And she has a ________
Her shoes _________ red.
B.Look at the boy.
___ name is James. ___ is very quiet.
He has __________.
He has a _____________.
4.归纳重难点：
小组之间讨论，说说今天所学的东西，然后分享。
She is …/She has…
Step 3 Practice
用is或者has填空
1. She ___ tall and thin.
2. He ___ a black bag.
教学设计
课题
Unit3 My friends
C Read and write
教学目标
1.能读懂文本的内容
2.能用He/ She has… He/ She has…His/ Her…is/ are…来描述别人。
重点难点
1.区别is与has的不同意思和用法。
2.单复数的转换和运用。
教学准备
多媒体课件，单词卡片。
教学过程（内容、方法、手段）
Step 1 Warm-up & Revision
1.Free talk:
让学生用以下句型描述自己的朋友。
He/ She has______
His/ Her _______ is/ are_______
hair bag shoes glasses
人教版四年级英语上册第三单元教案
Unit Three My friends单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为My friends（我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分John 向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he? 之后的Let’s chant通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o在开音节中的发音/əʊ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike 告诉John自己结识了一个新朋友。
John通过询问其特征，猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式：Who is he? 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw进一步熟悉新授词汇。