部编版小学语文四年级语文上册公开课课件传统文化鉴赏：我手写我心
合集下载
四年级上册语文课件-传统文化鉴赏：中华多俊杰 人教部编版(共22张PPT)
四年级上册语文课件-传统文化鉴赏： 中华多 俊杰 人教部编版(共22张PPT) 四年级上册语文课件-传统文化鉴赏： 中华多 俊杰 人教部编版(共22张PPT)
四年级上册语文课件-传统文化鉴赏： 中华多 俊杰 人教部编版(共22张PPT)
现当代中国的俊杰
四年级上册语文课件-传统文化鉴赏： 中华多 俊杰 人教部编版(共22张PPT)
绝句 宋·李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
走进话题
鲁班
廉颇
祖冲之
中华多俊杰
俊杰：才智杰出的人。
例如：明冯梦龙《智囊补·明智·经务上》：“识时务者，呼 为俊杰。”
秦朝
秦始皇嬴姓，赵氏，名政。秦庄襄王之子。出生于 赵国都城邯郸，十三岁继承王位，三十九岁称皇帝，在 位三十七年。中国历史上著名的政治家、战略家、改革 家，首位完成华夏大一统的铁腕政治人物。建立首个多 民族的中央集权国家，曾采用三皇之“皇”、五帝之 “帝”构成“皇帝”的称号，是古今中外第一个称皇帝 的封建王朝君主。
四年级上册语文课件-传统文化鉴赏： 中华多 俊杰 人教部编版(共22张PPT)
中华经典（称颂俊杰人才的成语）
[高才大学]高才：才能杰出。大学：学识渊博。才能高超，学识渊博。 亦作“高才博学”、“高才硕学”。 [超群拔萃]超群：超出众人；拔：超出；拔萃：才具特出。出类拔萃， 形容超越寻常，杰出。 [豪杰英雄]指气概、胆识、能力都杰出的人物。 [宏才远志]宏：广博。杰出的才能和远大的志向。 [英雄本色]英雄：杰出的人才。杰出人物的本来面貌。多指杰出的人 物必然有非凡的行为、举动。 [人杰地灵]杰：杰出；灵：好。指有杰出的人降生或到过，其地也就 成了名胜之区。
四年级上册语文课件-传统文化鉴赏： 中华多 俊杰 人教部编版(共22张PPT)
四级上册语文课堂课件传统文化鉴赏 中华多俊杰 【部编版】
四级上册语文课堂课件传统文化鉴赏 中华多俊杰 【部编版】
汉朝
四级上册语文课堂课件传统文化鉴赏 中华多俊杰 【部编版】
汉武帝刘彻，西汉第七位皇帝，杰出的政治家、战 略家、诗人。刘彻十六岁登基，为巩固皇权，汉武帝 建立了中朝，在地方设置刺史，开创察举制选拔人才。 采纳主父偃的建议，颁行推恩令，解决王国势力，并 将盐铁和铸币权收归中央。文化上采用了董仲舒的建 议，“罢黜百家，独尊儒术”，结束先秦以来“师异 道，人异论，百家殊方”的局面。汉武帝时期攘夷拓 土、国威远扬，东并朝鲜、南吞百越、西征大宛、北 破匈奴，首开丝绸之路、首创年号、兴太学。
久延续万里征夫不回还。倘若龙城的飞将李广
秦时明月汉时关， 而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
万里长征人未还。 李广，汉族，陇西成纪人，中国西汉时期的
名将。汉文帝十四年(前166年)从军击匈奴因功
但使龙城飞将在， 为中郎。景帝时，先后任北部边域七郡太守。武
不教胡马渡阴山。
帝即位，召为未央宫卫尉。元后任右北平郡太守。 匈奴畏服，称之为飞将军，数年不敢来犯。
四级上册语文课堂课件传统文化鉴赏 中华多俊杰 【部编版】
四级上册语文课堂课件传统文化鉴赏 中华多俊杰 【部编版】 四级上册语文课堂课件传统文化鉴赏 中华多俊杰 【部编版】
四级上册语文课堂课件传统文化鉴赏 中华多俊杰 【部编版】
现当代中国的俊杰
四级上册语文课堂课件传统文化鉴赏 中华多俊杰 【部编版】
四级上册语文课堂课件传统文化鉴赏 中华多俊杰 【部编版】
夏日绝句
[宋]李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
译文：生时应当做人中豪杰，死 后也要做鬼中英雄。到今天人们 还在怀念项羽，因为他不肯苟且 偷王，与刘
【统编教材】2019秋季学期部编版小学语文四年级上册：传统文化鉴赏：自然之美-公开课PPT课件
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒 映出山石林木的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑 布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有 猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里 传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三 峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫三声凄凉得令人眼泪满衣裳。”
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》 • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》 • 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——南宋·志南和尚《绝句》 • 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》
中国的北方
广义上，北方地区是指秦岭淮河以北地区，包括东北、华北、 西北地区；狭义上位于秦岭—淮河以北，大兴安岭—乌鞘岭以东， 东临渤海和黄海。包括东北三省、黄河中下游五省二市的全部或大 部分，以及甘肃东南部，内蒙古、江苏、安徽北部。
漠北的胡杨
内蒙古的草原
黑龙江的日出
中国的南方
如果以中国南北方的天然分界线秦岭和淮河为分界： 那么 南方包括： 江苏、安徽、湖南、湖北、四川、云南、贵州、广 东、广西、福建、 江西、浙江、台湾、海南等14省，以及重庆、 上海两直辖市。
中华经典（《水经注》）
《三峡》是北朝北魏著名地理学家郦 道元所写，三峡选自郦道元《水经注·江 水》，是一篇著名的山水之作。
描写了长江三峡的壮丽景象。 郦道元的《三峡》只用不到 200字的篇幅，描写了三峡错落有致的自然风貌。全文描写随物 赋形，动静相生，情景交融，情随景迁，简洁精练，生动传神。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有 猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里 传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三 峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫三声凄凉得令人眼泪满衣裳。”
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》 • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》 • 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——南宋·志南和尚《绝句》 • 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》
中国的北方
广义上，北方地区是指秦岭淮河以北地区，包括东北、华北、 西北地区；狭义上位于秦岭—淮河以北，大兴安岭—乌鞘岭以东， 东临渤海和黄海。包括东北三省、黄河中下游五省二市的全部或大 部分，以及甘肃东南部，内蒙古、江苏、安徽北部。
漠北的胡杨
内蒙古的草原
黑龙江的日出
中国的南方
如果以中国南北方的天然分界线秦岭和淮河为分界： 那么 南方包括： 江苏、安徽、湖南、湖北、四川、云南、贵州、广 东、广西、福建、 江西、浙江、台湾、海南等14省，以及重庆、 上海两直辖市。
中华经典（《水经注》）
《三峡》是北朝北魏著名地理学家郦 道元所写，三峡选自郦道元《水经注·江 水》，是一篇著名的山水之作。
描写了长江三峡的壮丽景象。 郦道元的《三峡》只用不到 200字的篇幅，描写了三峡错落有致的自然风貌。全文描写随物 赋形，动静相生，情景交融，情随景迁，简洁精练，生动传神。
部编(统编)人教版四年级上册小学语文课件 第五单元 传统文化鉴赏：我手写我心
以手写：离乱的痛苦
龟虽寿 曹操
神龟虽寿，犹有竟时； 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
这首诗的开头以神龟虽然长寿，始 终还有死的时候；腾蛇纵能驾雾升天， 终也得死去变成尘土。然而“老骥伏枥， 志在千里”，曹操当时虽已五十三岁， 但仍如伏在马槽的千里马一样，志向还 在奔驰千里。此诗为曹操破乌桓大捷后 所作，可见其统一天下的野心。
部编版四年级上册小学语文
走近中华传统文化
写作要有真情实感
古人云：“言为心声”。一个人写文章无非是为了表达 自己的思想或情感，因此作文应该说真话，说自己想说的话， 这样的作文才会有真情实感，有了真情实感，作文才会打动人， 才会得高分。
我手写我心，就要求我们写文章要具有 “真情实感”。
这个短语是由“真情”和 “实感”两个名词构成。
我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身 子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫 子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山 谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。
积累(古诗中的“心”)
过华清宫 杜牧
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。
以手写：建功立业的渴望
想要写好文章，需要有自己的写作风格，把握 好情境，注意关键字句、表现手法、修辞手法等方 面，才能抒发自己的情感。
除此之外，多多阅读我国传统的经典文化作品，也可 以提升自己的修养，写好文章。
传统文化，古代典籍， 引领我们前进。
❶首先做出一个菱形的风筝骨架,将骨架的四个角用 棉骨架 的大小，对应骨架的四个角的塑料纸上各穿上棉 线，绑于骨架上固定
部编人教版四年级语文上册《习作：生活万花筒》优质ppt课件
我们 一家 人幸 福地 生活 在一 起。
和同 学在 一起， 我们 真快 乐！
大蚊子追着咬 我，我好烦！
讨论交流
讨论交流
5
生活是个万花筒，每天都会发生许多的事情，有的令人高兴，有的令人伤心，有的让人感动，有 的让人赞叹，还有的让人烦心……说一说你亲身经历或亲眼所见，给你留下的印象最深刻的一件事情吧。
3、写之前要想想这件事的————————
可以参考一下 几个题目，也 可以另选要写 的内容。
阅读习作要求，画出你认为重要的信息。
起因、经过、结果是怎样的。
你们家里有几口人？你给谁在一起最多？最近你们 一起拍过照片吗？发生过 什么快乐的事，烦心的事， 觉得有意义的事？
我们家发生过分歧， 可以写《家庭风波》
1 、了解记叙文的六要素。时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。2 、理清事情发展的脉络。有时间顺序、空间顺序，事情发展顺序。3 、结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然， 前后照应。4、要写真情实感。选择真实的材料来写，保证你的观察、分析、判断、总结 是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。5、要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一 些感人的细节。
我手写我心，彩笔绘生活。
我们在班里开联欢 会
我们在做游戏
家庭，学校，社会，每天都会发生许多值得回味、值得保存、值得记 忆的事情，我们该如何把这些事情清 楚明白地记叙下来呢？今天，我们就 来学习把生活中的美好瞬间用文字的 形式记录下来—— 《生活万花筒》。
1、本次习作的题目是什么？2、要求写什么内容？一件印象深刻的事。
提示引导你们班里有多少同学？你的好 朋友是谁？最近你们之间发生 过什么快乐的事，烦心的事， 觉得有意义的事？
和同 学在 一起， 我们 真快 乐！
大蚊子追着咬 我，我好烦！
讨论交流
讨论交流
5
生活是个万花筒，每天都会发生许多的事情，有的令人高兴，有的令人伤心，有的让人感动，有 的让人赞叹，还有的让人烦心……说一说你亲身经历或亲眼所见，给你留下的印象最深刻的一件事情吧。
3、写之前要想想这件事的————————
可以参考一下 几个题目，也 可以另选要写 的内容。
阅读习作要求，画出你认为重要的信息。
起因、经过、结果是怎样的。
你们家里有几口人？你给谁在一起最多？最近你们 一起拍过照片吗？发生过 什么快乐的事，烦心的事， 觉得有意义的事？
我们家发生过分歧， 可以写《家庭风波》
1 、了解记叙文的六要素。时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。2 、理清事情发展的脉络。有时间顺序、空间顺序，事情发展顺序。3 、结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然， 前后照应。4、要写真情实感。选择真实的材料来写，保证你的观察、分析、判断、总结 是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。5、要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一 些感人的细节。
我手写我心，彩笔绘生活。
我们在班里开联欢 会
我们在做游戏
家庭，学校，社会，每天都会发生许多值得回味、值得保存、值得记 忆的事情，我们该如何把这些事情清 楚明白地记叙下来呢？今天，我们就 来学习把生活中的美好瞬间用文字的 形式记录下来—— 《生活万花筒》。
1、本次习作的题目是什么？2、要求写什么内容？一件印象深刻的事。
提示引导你们班里有多少同学？你的好 朋友是谁？最近你们之间发生 过什么快乐的事，烦心的事， 觉得有意义的事？
中国传统文化小学硬笔书法教学图文PPT课件
• 左收右放：银 好 从 鲈 鳃 欣 起
动轻和时脱
注意：挣扎把拉
写字五部曲
看
字
形
，
记 位 置 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
比好坏，改完美。
•点 尖 尾 圆 ， 横平竖直， •横 轻 竖 重 ， 横细竖粗， •撇 捺 出 尖 ， 钩短而尖， •折 方 弯 圆 。
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
• 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
• 本子放在正中间，左手按本右手写。
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
突
看着摆亲 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
“我手写我心”
“我手写我心”情以物迁，辞以情发”，“真实”写作是一个摘要：“以情发辞，以辞促思，进而深化思想的过程。
它是为某种需要或思想而表达，是自我情感的真实表露。
而以应试为目的的中学写作教学程式化、功利化现象严重，学生失去写作自由，写作热情日渐消退。
因此，倡导“真实”写作是改变写作教学现状的需要。
关键词：初中语文教学；真实写作；教学策略、“真实”写作的内涵与实质“真实”写作即以“真”为核心，既是现实生活的客观写照，又是照应人内心世界的一面镜子，以真心，述真理，表真意，传真情，其实质在于“求真”。
梁启超曾言：“求真有两个方面，其一，事实之确凿无误，这要求作者体察精密;其二，人之真情实感，需要文章作实感之赤裸裸的表达。
也是“真实”写作所谈“求真”的两大方面，一方面倡导写真事、表真情；另一方面，贵在有“求真之精神” 定要真有其人、实有其事，只求其所传达的情感态度与价值观是真实的，其所表达的思想是积极的、独到的。
“真实”写作的最高追求是实现自我创新。
马斯洛需求层次理论将人类需求从低到高按层次分为五种，其中自我实现是最高层次的需要。
写作亦是一种自我实现的体现，更是自我实现的需要，写作的高度也在于此。
但要实现这样的高度，我们必须倡导“真实”写作。
写作教学不能仅停留于培养学生写作能力层面，而应以发展的眼光，使学生通过写事、抒情来感悟世事、品味人生的同时，实现自我价值与创新。
而“真实”写作以求真为中心，以实现自我价值、自我创新为追求，来满足自我表达、提升自我思想。
并且，在《义务教育语文课程标准（2011 年版）》中也说道：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
”这更是从一定程度上表明了“真实”写作的必要性。
二、初中生写作“失真”现状及原因目前，大多数学生写出的文章“假大空” ，其素材东拼西凑，语言千篇一律，难以感受到真情实感。
在他们看来，写作更多的是为了考试，为了得高分。
部编版小学语文四年级上册第二单元教学课件(含传统文化鉴赏、习作、语文园地)
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开
了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启 发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安 全飞行的问题。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 科学家们善于发现问题、善于研究问题的 精神。
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别
盼望小豌豆苗能给小姑娘带来希望。
虽然母亲不相信，但她还是 仔细地用一根小棍子把植物支 起来。为什么母亲不相信，还 是……？
这是一位母亲对子女爱的体现。
朗读指导：在朗读时，要读出惊喜的语气。
“真的，它现在要开花了!”……小 姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩 的叶子。这一天简直像一个节日。
新部编人教版四年级上册语文
只本
第5课 一个豆荚里的五粒豆
供课 免件
费来
交源
流于
使网到这 个世界上。
今天让我们一起走进童话的世界去看看原因吧！
走近作者
安徒生：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊 称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。 1838 年获得作家奖金。“为了争取未来的一代”，安徒生 决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。 此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。近 40年间，共计写了童话168篇。他的代表作有《卖火柴 的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》 《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海 的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。
课文讲了一个什么故事?
有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到 了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒 被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。最后一粒 掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多 病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时， 她对生活也有了希望，最后病好了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身 子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫 子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山 谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。
13
积累(古诗中的“心”)
过华清宫 杜牧
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长 江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 此则岳阳楼之大观也。
我看那巴陵郡的美丽的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖连接着 远处的群山，吞吐长江的江水，水波浩荡，宽阔无边。或早或晚(一 天里)时阴时晴，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。
11
中华传统文化(写人)
走近中华传统文化
1
2
写作要有真情实感
古人云：“言为心声”。一个人写文章无非是为了表达 自己的思想或情感，因此作文应该说真话，说自己想说的话， 这样的作文才会有真情实感，有了真情实感，作文才会打动人， 才会得高分。
3
我手写我心，就要求我们写文章要具有 “真情实感”。
这个短语是由“真情”和 “实感”两个名词构成。
9
❶首先做出一个菱形的风筝骨架,将骨架的四个角用 棉线绑好。
❷然后为做好的骨架大小准备好的塑料纸适合骨架 的大小，对应骨架的四个角的塑料纸上各穿上棉 线，绑于骨架上固定
❸最后将准备好的长棉线一头绑在骨架上，另一头绑 在准备好的木棍并中间多余的先缠绕在木棍上就可 以了。
10
中华传统文化(写景)
岳阳楼记(节选)
以手写：忧国伤时
14
春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
唐玄宗天宝十五年(756)七月，安史叛军 攻陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。 杜甫在投奔灵武途中，被叛军俘至长安， 次年(至德二年)写此诗。诗人目睹沦陷后的 长安之箫条零落，身历逆境思家情切，不 免感慨万端。诗的一、二两联，写春城败 象，饱含感叹；三、四两联写心念亲人境 况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然， 反映了诗人热爱祖国，眷怀家人的感情。
送东阳马生序(节选)
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
我年幼时就非常爱好读书。(因为)家里贫穷，(所以)没有办 法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日 期按时送还。
12
童趣 (节选)
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身， 使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽， 以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
4
“真情”指的就是作者真实的情感。
我好喜欢这些小动物啊！
5
“实感”就是指作者真实的生活感受。
玩游戏可真有意思。
6
我手写我心(课文回顾)
《麻雀》
作者观察的多仔细呀！
7
《风筝》
要写出动作描写。
8
中华传统文化(简易风筝的制作)
风筝，在我国古代也叫 “纸鸢”。
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。
以手写：建格，把握 好情境，注意关键字句、表现手法、修辞手法等方 面，才能抒发自己的情感。
18
除此之外，多多阅读我国传统的经典文化作品，也可 以提升自己的修养，写好文章。
19
传统文化，古代典籍， 引领我们前进。
20
以手写：离乱的痛苦
15
龟虽寿 曹操
神龟虽寿，犹有竟时； 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
这首诗的开头以神龟虽然长寿，始 终还有死的时候；腾蛇纵能驾雾升天， 终也得死去变成尘土。然而“老骥伏枥， 志在千里”，曹操当时虽已五十三岁， 但仍如伏在马槽的千里马一样，志向还 在奔驰千里。此诗为曹操破乌桓大捷后 所作，可见其统一天下的野心。
这首诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一件事，形 象地揭露了统治者为满足一己口腹之欲，竟不惜 兴师动众，劳民伤财，有力地鞭挞了唐玄宗与杨 贵妃的骄奢。诗歌前两句为背景铺垫，后两句推 出描写的主体，提示诗歌主旨。“一骑红尘”和 “妃子笑”两个具体形象的并列推出，启人思索， 留有悬念。“无人知”虽三字，却发人深省，耐 人寻味。
13
积累(古诗中的“心”)
过华清宫 杜牧
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长 江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 此则岳阳楼之大观也。
我看那巴陵郡的美丽的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖连接着 远处的群山，吞吐长江的江水，水波浩荡，宽阔无边。或早或晚(一 天里)时阴时晴，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。
11
中华传统文化(写人)
走近中华传统文化
1
2
写作要有真情实感
古人云：“言为心声”。一个人写文章无非是为了表达 自己的思想或情感，因此作文应该说真话，说自己想说的话， 这样的作文才会有真情实感，有了真情实感，作文才会打动人， 才会得高分。
3
我手写我心，就要求我们写文章要具有 “真情实感”。
这个短语是由“真情”和 “实感”两个名词构成。
9
❶首先做出一个菱形的风筝骨架,将骨架的四个角用 棉线绑好。
❷然后为做好的骨架大小准备好的塑料纸适合骨架 的大小，对应骨架的四个角的塑料纸上各穿上棉 线，绑于骨架上固定
❸最后将准备好的长棉线一头绑在骨架上，另一头绑 在准备好的木棍并中间多余的先缠绕在木棍上就可 以了。
10
中华传统文化(写景)
岳阳楼记(节选)
以手写：忧国伤时
14
春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
唐玄宗天宝十五年(756)七月，安史叛军 攻陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。 杜甫在投奔灵武途中，被叛军俘至长安， 次年(至德二年)写此诗。诗人目睹沦陷后的 长安之箫条零落，身历逆境思家情切，不 免感慨万端。诗的一、二两联，写春城败 象，饱含感叹；三、四两联写心念亲人境 况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然， 反映了诗人热爱祖国，眷怀家人的感情。
送东阳马生序(节选)
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
我年幼时就非常爱好读书。(因为)家里贫穷，(所以)没有办 法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日 期按时送还。
12
童趣 (节选)
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身， 使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽， 以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
4
“真情”指的就是作者真实的情感。
我好喜欢这些小动物啊！
5
“实感”就是指作者真实的生活感受。
玩游戏可真有意思。
6
我手写我心(课文回顾)
《麻雀》
作者观察的多仔细呀！
7
《风筝》
要写出动作描写。
8
中华传统文化(简易风筝的制作)
风筝，在我国古代也叫 “纸鸢”。
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。
以手写：建格，把握 好情境，注意关键字句、表现手法、修辞手法等方 面，才能抒发自己的情感。
18
除此之外，多多阅读我国传统的经典文化作品，也可 以提升自己的修养，写好文章。
19
传统文化，古代典籍， 引领我们前进。
20
以手写：离乱的痛苦
15
龟虽寿 曹操
神龟虽寿，犹有竟时； 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
这首诗的开头以神龟虽然长寿，始 终还有死的时候；腾蛇纵能驾雾升天， 终也得死去变成尘土。然而“老骥伏枥， 志在千里”，曹操当时虽已五十三岁， 但仍如伏在马槽的千里马一样，志向还 在奔驰千里。此诗为曹操破乌桓大捷后 所作，可见其统一天下的野心。
这首诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一件事，形 象地揭露了统治者为满足一己口腹之欲，竟不惜 兴师动众，劳民伤财，有力地鞭挞了唐玄宗与杨 贵妃的骄奢。诗歌前两句为背景铺垫，后两句推 出描写的主体，提示诗歌主旨。“一骑红尘”和 “妃子笑”两个具体形象的并列推出，启人思索， 留有悬念。“无人知”虽三字，却发人深省，耐 人寻味。