赏识教育
赏识教育实施方案
赏识教育实施方案一、理念阐述赏识教育，简单来说，就是通过发现和肯定学生的优点，激发他们的内在动力，帮助他们建立自信，从而促进全面发展。
这种教育方式强调的是尊重、理解和鼓励，而不是批评和否定。
二、实施目标1.建立学生自信心，让他们相信自己有能力克服困难，实现目标。
2.培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中主动探索，发现乐趣。
3.增强学生的人际交往能力，让他们学会与人沟通，建立良好关系。
4.培养学生的责任感，让他们明白自己的行为对他人、对社会有影响。
三、具体措施1.创设温馨环境我们要为学生创造一个温馨、和谐的学习环境。
这不仅仅是物理环境，更包括心理环境。
教师要以朋友的身份与学生交流，关心他们的生活，了解他们的需求，让他们感受到学校的温暖。
2.发现优点，及时表扬教师要有一双善于发现的眼睛，发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励。
这种表扬要具体、真诚，不能泛泛而谈。
比如，当学生完成一项任务时，可以说：“你真棒，这个任务完成得非常出色，我为你感到骄傲！”3.设立个性化目标每个学生都有自己的特点和优势，教师要针对学生的实际情况，设立个性化的目标。
这些目标要具有挑战性，但又不超出学生的能力范围。
当学生达成目标时，要及时给予肯定和奖励。
4.开展多样化活动学校要开展丰富多彩的活动，让学生在活动中展示自己的才华。
这些活动可以包括文艺演出、运动会、科技竞赛等。
通过这些活动，学生可以发现自己的兴趣爱好，增强自信心。
5.强化家校合作家校合作是赏识教育的重要环节。
教师要与家长保持密切联系，了解学生的家庭环境，共同探讨教育方法。
家长也要积极参与学校的教育活动，与教师共同关注学生的成长。
6.培养学生自我管理能力教师要引导学生学会自我管理，让他们明白自己的行为对自己、对他人有影响。
这包括生活习惯、学习态度等方面。
当学生学会自我管理时，他们会更加自信。
四、实施步骤1.调查分析：了解学生的实际情况，包括性格、兴趣、优点等。
2.制定方案：根据调查结果，制定具体的赏识教育方案。
2024年幼儿园教师赏识教育心得体会
2024年幼儿园教师赏识教育心得体会在2024年的教育实践中，我深刻地体会到了赏识教育在幼儿园教育中的重要性。
赏识教育是一种以关注、肯定和鼓励为主要内容的教育方式，它旨在激发幼儿的潜能，提高幼儿的自信心和自尊心，从而促进幼儿全面发展。
1. 尊重每个幼儿的个性差异每个幼儿都有自己独特的性格和兴趣，作为教师，我们要尊重每个幼儿的个性差异，因材施教。
在实际教学中，我发现有些幼儿在绘画、音乐等方面表现出较强的兴趣和才能，而有些幼儿则在语言表达、动手操作等方面有所突出。
因此，我会根据幼儿的特点和需求，制定个性化的教育方案，让每个幼儿都能在赏识教育的环境中找到自己的价值。
2. 用积极的言语和行为去激励幼儿赏识教育强调用积极的言语和行为去激励幼儿，让他们感受到被关注、被肯定和被鼓励。
在实际教学中，我会经常对幼儿的表现给予肯定和鼓励，如“你画得真棒！”、“你真聪明！”等。
同时，我还会通过表扬、奖励等方式，让幼儿感受到自己的进步和成就，从而增强他们的自信心和自尊心。
3. 营造和谐的师生关系赏识教育要求教师与幼儿建立和谐的师生关系，让幼儿感受到关爱和温暖。
在日常教学中，我会主动与幼儿交流，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。
同时，我还会关心幼儿的生活，关注他们的身体健康和心理健康，让幼儿感受到家庭般的关爱。
4. 创设丰富的教学活动赏识教育要求教师为幼儿创设丰富多样的教学活动，让他们在参与中体验成功，感受乐趣。
在实际教学中，我会组织各种有趣的游戏、竞赛等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
同时，我还会鼓励幼儿自主探索、合作学习，培养他们的创新精神和团队意识。
5. 注重家园共育赏识教育强调家园共育，让家长成为教育的合作伙伴。
在实际工作中，我会定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和需求，分享教育经验和方法。
同时，我还会邀请家长参与到幼儿园的活动中来，共同关注幼儿的成长，共同推动幼儿全面发展。
通过实践赏识教育，我深刻认识到赏识教育对于幼儿园教育的重要性。
赏识教育的内涵及其运用策略
《赏识教育的内涵及其运用策略》xx年xx月xx日contents •赏识教育概述•赏识教育的理论基础•赏识教育的策略与实施•赏识教育的挑战与对策•赏识教育的案例分析与应用•总结与展望目录01赏识教育概述赏识教育是一种以尊重、信任、理解、激励为基本理念，通过发现、肯定、赏识和培养学生的优点和进步，激发其内在积极性和创造力，促进其全面发展的教育方式。
赏识教育的定义赏识教育强调尊重学生的个性和差异，关注学生的优点和进步，以激发学生的自信、兴趣和动力，培养其自主学习和自我发展的能力。
赏识教育的内涵赏识教育的定义与内涵赏识教育的基本理念赏识教育认为每个学生都有其独特的个性和潜能，应当受到尊重和关注。
尊重学生信任学生理解学生激励学生赏识教育相信学生的自我价值和能力，鼓励学生发挥自己的优势和特长。
赏识教育倡导深入了解学生的心理需求和发展规律，以更好地指导和帮助他们。
赏识教育强调通过肯定和奖励来激发学生的积极性和创造力。
赏识教育的实践意义赏识教育通过肯定和鼓励，可以增强学生的自信心，提高其自我认知和价值感。
增强学生自信心赏识教育注重发现和培养学生的兴趣和特长，有助于激发其学习的兴趣和动力。
激发学生学习兴趣赏识教育鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试新事物，有助于培养学生的创新能力。
培养学生创新能力赏识教育关注学生的全面发展，不仅关注知识的学习，还注重品德、情感、社交等方面的培养。
促进学生全面发展02赏识教育的理论基础自我概念人本主义强调以人为本，尊重人的价值和能力。
自我概念是人们对自身能力和价值的认知，是形成自尊和自信的基础。
需要层次理论马斯洛提出需要层次理论，认为人的需求从低到高包括生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重需求和自我实现需求。
赏识教育关注学生的高层次需求，培养学生的自尊和自信。
人本主义心理学理论积极情绪积极心理学强调积极情绪对人的积极作用。
赏识教育通过培养学生的积极情绪，提高他们的学习动力和兴趣。
关于赏识教育
关于赏识教育
赏识教育是一种以尊重、信任、理解、激励为原则的教育理念和方法，其目的是激发孩子的内在动力和潜力，帮助孩子树立自信心，促进孩子全面发展。
赏识教育不是简单的表扬加鼓励，而是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。
赏识教育，从诞生来源方面看，是生命的体验；从教育角度看，是思想的继承；从教育者的角度看，是心态的回归；从受教育者的角度看，是心灵的解放；从思维方式看，是观念的更新；从表达方式看，是语言的突破。
赏识教育要求家长和教师尊重孩子的个性差异，对他们的要求不能整齐划一，不要盲目跟风，要善于发现孩子的优点和长处，鼓励孩子不断探索和创新。
赏识是一种理解，更是一种激励。
赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。
只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！。
赏识教育
赏识教育
赏识教育就是指在教育教学过程中，对学生的进步与成功予以重视和赞扬的教育。
赏识教育已是现代教育中一种最具有活力的教学方法之一，正确认识赏识教育在教学中的作用，并积极运用到教学实践中去，不仅能有效地提高教学的质量和效果，而且对于学生的身心素质有十分重要的影响。
教师必须学会运用赏识的艺术，满足学生的心理需要，激发学生的学习兴趣，从而达到教育目的。
当一名教师以赏识的态度对待学生时，学生会竭力想把自己的优势表现出来。
赏识教育强调全体教师要将赏识教育与师德素养相结合，要求每位教师用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，再调皮的学生也有他的可取之处，作为教师应该善于捕捉学生的可取之处，发现他们的“闪光点”。
要真正在教学过程中学会运用赏识教育。
赏识建立在爱的基础上，真心赞扬学生，可以帮助他们扬长避短；及时鼓励学生可以帮助他们建立信心；尊重和信任学生，可以帮助他们自立自强；宽容和理解学生，可以帮助他们重新振作。
教学中教师所扮演的角色是不断唤醒、鼓舞、激励学生。
课堂教学中，教师应该关注学生在学习中表现出来的情感和态度，帮助他们认识自我，树立信心，尤其是学生智慧火花闪现时，教师要给予充分肯定。
但赞赏也该有个“度”，让赞赏有它真正实在的价值和意义。
赏识教育在教育教学中的运用
赏识教育在教育教学中的运用赏识教育是一种基于教育者对学生的尊重和信任，着重于发掘学生优点和长处，激励学生积极参与学习，提升学习动力和成就感的教育方式。
赏识教育不同于传统的批评指导，强调正面肯定和鼓励，通过鼓励学生的积极表现和努力，帮助学生建立自信、自尊和自爱的意识，激发学生的学习动力和潜能，实现素质教育目标。
赏识教育在教育教学中的运用，对学生的发展和成长具有积极的影响，有助于建立和谐的师生关系，促进学生的全面发展。
赏识教育可以促进学生的个性发展和素质提升。
赏识教育重视学生的个性差异和发展需求，注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生发挥自己的特长和潜能，促使学生在学习中充分发展个性，发挥个人优势，培养学生的创新意识和实践能力。
在教育教学实践中，教师可以通过对学生的个性特长和创新成果的肯定和赞扬，激发学生的创造激情和创新潜能，引导学生全面发展，促进学生的素质提升，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。
赏识教育有利于构建和谐的师生关系和促进教学的有效进行。
赏识教育强调教师对学生的尊重和信任，倡导实实在在地爱学生，关心学生，信任学生，严格要求学生。
这种理念使教师从平等和尊重的立场出发，与学生建立起良好的师生关系，营造融洽的师生氛围，有利于学生情感态度的和谐发展。
在教学活动中，教师可以通过对学生的积极表现和努力的认可和肯定，增强学生对教师的信任和尊重，激发学生参与课堂活动的兴趣和热情，促进教学的有效进行，提高教学效果。
赏识教育在教育教学中的运用具有重要的意义和价值，有利于促进学生的全面发展，提高学生的学习积极性和成就感，构建和谐的师生关系，推动教育教学的改革和创新。
教育工作者应当充分认识赏识教育的重要性，积极探索赏识教育在教育教学中的应用，不断完善赏识教育的理论和实践，为学生的健康成长和社会发展做出积极的贡献。
关于赏识教育
关于赏识教育赏识教育是一种以赞赏、肯定和鼓励为核心的教育方式，旨在培养学生的积极向上的品格和良好的行为习惯。
它不仅关注学生的学术成绩，更注重培养他们的情商和社交能力。
赏识教育的重要性在于，它能够激发学生的学习兴趣和自信心。
每个学生都有自己的优势和特长，而赏识教育正是要发现和肯定这些优点，让学生在自我认知和自我价值感上得到提升。
通过赞赏和鼓励，学生会更加积极主动地参与到学习和社交活动中去，从而取得更好的成绩和更好的人际关系。
赏识教育的实施需要教师和家长的共同努力。
教师应该注重学生的个体差异，善于发现学生的优点和潜力，并及时给予肯定和鼓励。
他们可以通过赞美学生的努力和进步，树立学生的自信心，激发他们的学习动力。
而家长则应该以身作则，给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到家庭的温暖和和谐。
赏识教育的核心是尊重和理解。
教师和家长应该尊重学生的个体差异和独特性，不评价学生的劣势和缺点，而是关注他们的优点和长处。
只有真正理解学生，才能够给予他们正确的引导和教育，帮助他们充分发展自己的潜力。
在赏识教育中，教师和家长还应该注重培养学生的协作能力和团队精神。
通过组织学生参与集体活动和团队项目，让他们学会合作、分享和互助。
在这个过程中，教师和家长要及时给予学生肯定和鼓励，让他们体验到团队合作的快乐和成就感。
赏识教育不仅使学生受益，也对教师和家长产生积极影响。
教师通过赏识教育可以更好地了解学生，提高教学质量和效果；家长则可以更好地与孩子沟通，建立良好的亲子关系。
赏识教育的实施需要教师和家长的共同努力和配合，只有这样，才能真正发挥赏识教育的作用，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
赏识教育心得体会集合4篇
赏识教育心得体会集合4篇体会，读音为tǐ huì，汉语词语，意思是指体验领悟，出自《朱子语类》卷五，以下是为大家整理的关于赏识教育心得体会4篇, 供大家参考选择。
赏识教育心得体会4篇第1篇: 赏识教育心得体会赏识教育心得体会赏识教育强调的是擅长发觉学生优点，对学生多加鼓舞，使他们在心情上得到满意，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的胜利。
赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。
认为生命的终极目标是华蜜，成长过程的最正确状态是欢乐。
是生命的体验、思想的继承，是心态的回来，心灵的解放、伸展，是观念的更新、语言的突破。
自爱是欢乐之源！那么如何实施赏识教育呢？1．了解学生，善待学生要想搞好教育，就须要充分了解有相当一局部学生在中学阶段就厌学这一状况。
缘由是多样的：或感到自己根底差，或感到某学科没意思，或因老师不妥当的指责而赌气放弃……但有一点是一样的，几乎都是主观缘由所致，不愿学、不想学，是他们的普遍心理。
面对这种状况，假设想实现教与学的双赢，该怎么办？让学生“想学”、“乐学”就必需善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。
”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。
”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。
2．敬重学生——学会倾听青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期，是成长开展过程中冲突最为集中的时期。
面对学生的诉说，老师必须要谨慎、专注地倾听，这本身既是对学生的一种敬重，也是学生的心理需求。
千万不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从今他就会远离你，远离你所教的学科。
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赏识教育：让孩子在赏识教育中快乐地成长或者践行赏识教育
孩子是花朵，是花朵就需要阳光。
而阳光就是来自父母，老师，同龄人的赏识。
赏识是一种理解，更是一种激励，而赏识教育就是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味，富有生命力的教育。
美国心理学家威廉.詹姆士说过“人类本质中最殷切的需求是渴望被赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。
孩子渴望得到父母的认可，学生渴望得到老师的欣赏”。
欣赏能像雨露般滋润学生的灵魂，欣赏能像号角般唤醒学生的价值，欣赏能像钥匙般开启学生的奋斗之心。
因此，作为教师，应该懂得欣赏，践行赏识教育。
赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，逐步形成燎原之势，让学生在“我是好学生的心态”中觉醒，帮助学生扬长避短，克服自卑，懦弱心理，树立自信心。
而传统教育的特点注重纠正学生的缺点和不足，容易使得学生自暴自弃。
缺乏赏识，肯定，赞美的激励机制，很多时候学生显得动力不足。
威廉.詹姆士还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%~30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3~4倍。
因此，践行赏识教育至关重要。
“你真行，你真棒”这些话出现在父母，老师的嘴里，确实能很好的激发积极性和自信心。
教育家苏霍姆林斯基说：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童产生好好学习的愿望”。
践行赏识教育需要做到以下几点：
一．践行赏识教育首先要学会尊重学生，在对学生进行教育时，要以尊重为前提。
首先，教师要意识到学生是一个具有独立意义的个体，虽然他们没有形成独立的评价标准，但却有自己独特人格和自我意识。
面对不良习惯和行为时，不能横加
干涉和指责，而不考虑其承受能力，而应当在尊重的基础上加以正确引导。
即使是批评，也要尊重学生，给学生留足够的面子，然后在此基础上采用讲故事或幽默的方式让学生自己领悟其中的对错，自觉认识并更正其行为。
在这个改正过程中，赏识教育会起到很大的作用，我们对学生出现的正向行为，即使是最微小的进步也要及时给予赞美和夸奖，这样他们会更有信心和改正的动力。
一．践行赏识教育需要教师善于发现学生的优点与长处，即“闪光点”，其重在增强自信心。
“生命如水，赏识人生，学会赏识，爱满天下”。
就像罗丹所说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
同样在学生身上，不是缺少优点，而是缺少发现优点的方法。
赏识教育要求教师在学生的日常学习和生活中要善于“发现闪光点”并加以激励强化从而达到好的教育效果。
XXX是一个老师和同学眼中的“差生”，经常惹事生非，被同学们戏称为“X霸王”，“小霸王”。
老师们谈起他来也是个个摇头。
可就是这样一位老师与同学眼中的“差生”，校长却发现他热爱田径的闪光点，于是鼓励他参加各种体育比赛，给予他关爱与鼓励，最终他成功考入体校，当上了一名田径运动员。
校长的行为不仅使他感受到了来自长者的关注，关怀与温暖，而且体验到了成功的喜悦，得到了老师和同学们的赞誉，逐渐改变了他的行为方式，成为一名优秀的学生。
可见，积极地捕捉捕捉学生身上的闪光之处，并及时给予必要的夸奖，表扬，鼓励，就会激起学生学习和进步的热情，更加健康地成长。
二．践行赏识教育要讲究艺术性和把握尺度。
教育学家苏霍姆林斯基说过：世界上没有无才能之人。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋，兴趣，爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。
这里面充分的条件和正确的引导就需要教师能够运用艺术性的方法把学生的禀赋特长变成前行的动力。
为自卑者提供易于回答的题目，为有音乐天赋者提供表演的舞台，为口若悬河者提供
演讲辩论的机会，教师采用的方法应该低调而有效，灵活而艺术。
同时，赏识教育的还要适当把握赏识力度。
过度赏识，容易导致学生自满，骄傲，任性，不能正确客观的评价自我，若遭遇坎坷便一蹶不振。
赏识不够，容易导致学生自卑，缺乏自信。
适当把握赏识尺寸，对不同学生赏识的程度不同。
赏识教育除了在适当时候给予表扬外，还要在学生发生错误行为时进行科学批评，及时地予以纠正，使得学生明白什么是错，什么行为将会受到批评，什么行为能得到人们的赞同和尊重，什么行为将会收到批评，使得更加自尊自信。
但是赏识和批评的侧重点不能颠倒，还是应以赏识为主，赏识和批评都要讲究方法和艺术。
三．践行赏识教育要持之以恒。
欣赏与赏识不是一朝一夕的事情，也不是有心时蓄意为之，而是源于平时生活里随时随地地观察。
“俗话说，没有不好的孩子，只有不好的教育”。
无论，哪个孩子只要我们耐心寻找，就必定能够发现他的优点，即使他做错了事，我们也可以从中找到闪光点。
倘若你觉得所面对的学生毫无优点可言，请不要气馁，那一定是你没有给予他和孩子足够高的时间。
有的孩子活泼开朗，他的优点极易展现；但有的学生虽然拥有达.芬奇般的才能，却尝尝敛而不露。
所以，作为教师，应该有足够的耐心，用坚持去守候学生的出色表现，用持之以恒去发现学生的才能。
四．践行赏识教育要做到教师与家长同步。
教育是一向大工程，包括学校教育，家庭教育，社会教育。
其中家庭教育和学校教育对于学生的影响都是十分直接和重要的。
学校教育必须与家庭教育相结合，因此，赏识教育需要教师和家长的同步进行。
学校可通过举办家长会，设立校栏，班栏，个别交流，家访等多种形式，帮助家长掌握孩子教育学，心理学的相关知识，让他们了解到现代教育的特点和规律，从而学会了解孩子，尊重孩子，赏识孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和艺术，相信在教师和家长的同步开展赏识教育下，能使教育效果事半功倍。
结尾语段：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民，没有教不好的孩子，只有不会教的教师和父母”。
农民怎么对待庄稼，决定了庄稼的运命，教师和家长怎么对待孩子，决定了孩子的一生。
让孩子健康快乐地成长是教师和家长的共同心愿，无论孩子是怎样的，我们都要抱着赏识的心态去对待，相信这种赏识教育在每个人的生活中延续下去的话，世界的一切，孩子的一切都会被我们改变。
所以，请时常翘起你的大拇指，让孩子在赏识中快乐成长吧！
（世界不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
欣赏高山流水，蓝天白云，茂林修竹，飞鸟游蝶等自然美景，让我们的心灵得到涤净；欣赏调皮捣蛋，沉默寡言，自由自在地人格特点，让我们的世界得以丰富。
所以，拒绝冷漠，抛弃偏见，随时随地，持之以恒的去发现学生之美吧，学生会为你今日的选择而感动，历史会为你今日的选择而改写！）
马斯洛需求层次理论
温饱阶段：生理需要-安全需要生存
小康阶段：社会需要-尊重需要归属
富裕阶段：自我超越成长
爱的教育
爱，就像一条生生不息，永无止境的河流。
它是道德的基础，理智的动力，是人生生不息，勇往直前的力量。
美国的教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“教育的奥妙在于热爱孩子”。
我国着名的教育学家陶知行也曾说过“捧出一颗心，不带半根草”，体现了无私的爱和奉献精神。
没有爱，就没有教育。
师爱是师德的灵魂，是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含着崇高的使命感和责任感。
那到底什么是爱的教育呢？不同的人有不同的理解，在我看来，爱的教育体现在以下几个方面。
爱的教育是责任。
英国王子查尔斯曾说过“这个世界上有许多不得不做的事情，这便是责任”。
随着社会的发展进步，责任被赋予更多的内涵，更具有时代性。
新时代的教师肩负着培养祖国未来有用人才和接班人的使命和责任，任重而道远。
爱的教育是无私。
一个真正爱学生的教师，他从心底里关心学生，不仅关心学生的学习和生活，更关注学生的做人与成长，因而他不再是单纯的知识传授者，而是学习的引导者和发展的促进者。
他会从日常的点滴做起，不怕麻烦，不怕辛苦，耐心帮助和讲解。
教师，一个用爱书写的称谓；教育，一个无私纯洁，充满爱的职业。
爱是教师与学生沟通的心灵桥梁，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。
教师就是那爱别人孩子的神。
一个没有爱心的教师，难以胜任教师的工作，也难以教出有爱负责的学生。
教师对学生的爱是无私的爱，但是这种爱又不完全同于父母的爱，我们不是把学生抱在怀里，而是装在心里，对他们倾注着自己全部的心血，这是一种无私的大爱。
经常在电视报纸网络上看到这样的报道，。