部编版人教版小学三年级语文下册《中国古代寓言》精品教学课件
郑
从前,有一个郑国人,他想去买一双新鞋子,于是 事先量了自己的脚的尺码,然后他随手把量好的尺
人 买
码放在了凳子上。 到了集市上,他看中了一双鞋子,却突然发现没
带尺码,就对卖鞋人说:“我忘了带尺码,等我回去取
履
来。 说完,他就急急忙忙地往家跑。
他匆匆忙忙地跑回家,拿了尺码,又慌慌张张地
跑到集市。这时,天色很晚,集市早已散了。他辛苦
了解寓言
寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺 或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法来说 明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思。 它的篇幅短小，所讲的故事简单而含义丰富， 语言深入浅出，幽默有趣，读起来让人轻松愉 快。读者在笑声中记住了寓言蕴藏的哲理，得 到某种劝谕或告诫。
看 封 面
简要介绍内容
地跑了两趟,却没有买到鞋子。
有人问:“你为什么不用自己的脚去试试鞋子
呢?”
他回答说:“我宁可相信自己量好的尺码,也不
相信自己的脚。”
“你可真是不懂得变通!”那人说着,摇摇头就走
了。
履 注释： 履:鞋的意思。
简要介绍寓意的几种形式
寓言里的故事讽刺了—— 寓言里的故事告诫了我们不要—— 寓言里的故事启示了我们应该——
寓言的艺术魅力
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能取出很多的东西。
寓言是一面镜子，透过它，能照出生活的方方面面。
寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在智慧。
养成良好的阅读习惯
如果是自己的书，可以在书上圈圈 画画，也可以在书上随手记下自己的感 想和体会。如果是借来的书，就要在自
己的读书笔。记上作记录，也可以自制读
书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采 用多种方式留下自己读书的痕迹。
养成良好的阅读习惯
制订读书计划，坚持每天必读，读多少页？ 根据自己的情况规定一个时间表，一个月左右 的时间将整本书读完。
中国古代寓言的历史悠久，从先秦到清末， 留下的寓言难以计数，其中有口皆碑的经典作品 举不胜举。古代寓言的内容十分丰富，包括国家 的治理、世态百象、为人处事、修身养性、思维 方式、学习方式等许多方面，这些内容包含着社 会发展的经验和教训，凝聚着中华民族的智慧。
部 分
揠苗助长/001 愚公移山/004
郑人买履/015 螳螂捕蝉/016
目
盲人摸象/006
录
铸剑的人/007 空中楼阁/008
滥竽充数/017 五十步笑百步/019
鲁侯养鸟/026
朝三暮四/010
刻舟求剑/027
棋艺/011
唇亡齿寒/029
穿井得一人/012
狐假虎威/031
东ห้องสมุดไป่ตู้效颦/014
叶公好龙/032
学习寓言的方法
读 画 知 悟 用
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部编版语文三年级下册《小故事 大道理》课件
叶公好龙
叶公好龙 古时候有个叶公，非常喜欢 龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的 帽子上镶着龙，住的房子也一样， 墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。 这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好 像在云雾里飞翔。
叶公好龙
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙， 就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚， 雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸 进了南窗，把尾巴绕到了北窗。
寓言就像一个魔术袋，袋子很小, 却能从里面取出很多东西来，一个个 短小的故事背后往往藏着深刻的道理。 今天，老师就和大家一起走进寓言世 界，探究寓言背后蕴藏的道理
课堂导入
中国古代寓言故事凝结着中华民族的智慧。 这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来 轻松有趣，既发人深省又好玩。读读《叶公 好龙》这则寓言，你能说体会到什么道理?
➢ 同桌分别阅读《望洋兴叹》和 《眉眼嘴鼻》两则寓言；
➢ 读完后把故事讲给同桌听； ➢ 说说从寓言中明白的道理； ➢ 再联系生活谈谈自己的体会。
读书计划
读书 时间
阅读 内容
读书 感想
以一个时间段为基础，有足够的读书时间。
阅读规定的读书内容，可以个人读，也可以 小组合作读。
将自己的读书感受屁住在书本空白处，以便 交流分享。
联系实际
你在生活中遇到过这样的人或 者事吗？
有些人说自己喜欢吃蔬菜，但是 老师让吃的时候却偷偷倒掉。
叶公好龙
生活
1.先要读懂故事内容。
2. 联系生活，理解故事中 寄托的道理。
镜子
阅读推荐
除了中国的寓言，其他国家的寓言在世界上的影响也很大，比如： 《伊索寓言》搜集整理了古希腊的寓言。这部寓言集就像一个奇妙 的动物王国，里面的借助众鸟的羽毛想得到鸟王称谓的寒鸦，勤劳的 蚂蚁和最后向蚂蚁乞食的屎壳郎，吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐 狸…… 《克雷洛夫寓言》是俄国杰出预言家克雷洛夫的作品，讲了很多动 物和植物的故事，如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦 苇》……里面的很多故事都时曾相识，却被作者赋予了新的意义。 喜欢读书的你，快来打开世界寓言宝库的大门吧！
小学语文 三年级下册 第5课《守株待兔》(第一课时)(教学课件)-( 统编版)
折断脖子。
兔走触株，折颈而死。
跑。
撞。
句意：一只跑得飞快的兔子撞在 树桩上，撞断脖子死了。
事情的起因
事情的经过
农具。
再。
因释其耒而守株，冀复得兔。
于是。
放下。
希望。
句意：于是他放下农具，守在树桩旁边。 希望能再得到一只兔子。
事情的结果
自己。
兔不可复得，而身为宋国笑。
成为。
句意：这个人没有再得到兔子，反而被 宋国人嘲笑。
寓言是生活的一面镜子。 读寓言故事，明白其中的道理。
学习任务二
激发兴趣，导入新课
看图片，猜寓言 掩耳盗铃
画蛇添足
看图片，猜寓言
刻
狐
舟
假
求
虎
剑
威
守
你能讲讲这个故事吗？
株
待
今天我们来学习一篇古人
兔
用文言文写的这个寓言故事。
资料链接
韩非（约前280—前233）战国时期
韩国人，杰出的思想家、哲学家和散文家。 他的法家学说，为中国第一个统一专制的 中央集权制国家的诞生提供了理论依据。 著有《韩非子》一书。
本义：防守 引申义：遵守、看守
重点指导
shì
结构：左右 偏旁：采 笔画数：12 书写提示：左部略小，右部竖
为悬针竖。 组词：解释 爱不释手 造句：姐姐耐心给我解释了这件事的来龙去脉。
整体感知
再读课文，结合阅读经验，说说课文讲了一件什么事？
课文讲了一个宋人偶然捡到一只因撞树 桩而死的兔子，从此丢下农具，整天守在树 桩旁等兔子撞死而不得的故事。
学习任务三
借助注释，了解大意
自学提示
借助注释，边读边疏通课文大意。
部编版三年级下册-守株待兔ppt教学课件1
部编版三年级下册-守株待兔ppt教学 课件1
看到这样一 只兔子，农 夫做了什么？ 守在树桩旁， 希望再得到兔 子。
部编版三年级下册-守株待兔ppt教学 课件1
部编版三年级下册-守株待兔ppt教学 课件1
这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。
于是放下。
复：再、又。
因/释其耒/而守株，冀复/得
部编版三年级下册-守株待兔ppt教学 课件1
课堂练习
一、解释下列加点的词。
1. 兔走触株：株——（ 露在地面上的树的根和茎
）
•
2. 因释其耒而守株：释——（ 放下
）
•
3. 因释其耒而守株：耒——（ 古代用来耕田的一种农具 ）
•
4.守株待兔ppt教学 课件1
部编版三年级下册-守株待兔ppt教学 课件1
部编版三年级下册-守株待兔ppt教学 课件1
学完了故事，你知道“守株 待兔”告诉我们什么道理吗？
不能存有不劳而获的侥幸 心理，想要得到收获，就要主 动努力地去争取。
部编版三年级下册-守株待兔ppt教学 课件1
部编版三年级下册-守株待兔ppt教学 课件1
部编版三年级下册-守株待兔ppt教学 课件1
部编版三年级下册-守株待兔ppt教学 课件1
拓展
同学们，想一想，在我 们的现实生活中有没有类似 “守株待兔”的事呢？
有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努 力学习。这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付 出，认真去做。
部编版三年级下册-守株待兔ppt教学 课件1
部编版三年级下册-守株待兔ppt教学 课件1 部编版三年级下册-守株待兔ppt教学 课件1
守株待兔
部编版三年级下册-守株待兔ppt教学 课件1
(教学课件)5守株待兔第2课时-人教版三年级语文下册第二单元
——根据《战国策·魏策四》相关内容改写
有一个人想要去南方的 楚国，他赶着马车，朝着北 边跑得飞快。别人提醒他走 错了方向，他说自己的马跑 得快、车夫赶车技术好、盘 缠带得多。结果离楚国越来 越远。
讨论交流
小组讨论，说说故事中的坐车人错在哪儿？
➢ 错在走错了去楚国的方向，离目的地越走越远。 ➢ 错在没明白别人话语的意思，不能认识自己的
（× ）
二、下列句子中，停顿错误的是 （ C ）
A.宋人/有耕者
B.兔走/触株
C.冀/复得/兔
D.因/释其耒/而守株
三、“兔走触株，折颈而死”的意思是（ C ）
A.兔子跑过来，碰到一棵树，扭断了脖子死掉了。
B.兔子走过来，碰到一棵树，扭断了脖子而死。
C.兔子跑过来，撞到树桩上，扭断了脖子死掉了。
结构梳理
兔死 释耒守株 为宋国笑
守株待兔
做事要靠自己的努力， 别妄想不劳而获。
寓言：小故事大道理
随堂的打“×”。
1.“折颈而死”中的“折”读“shé”。（ × ）
2.“兔走触株”中的“走”是“跑”的意思。
（√ ）
3.“因释其耒而守株”这句话中“因”是因为的
意思。
问题。
➢ 错在思考问题的角度有偏差，以为只要条件准备 得充足，不管朝哪个方向都能到达目的地。
合作探究
你从这则寓言中， 明白了什么道理？
无论做什么事都要先 看准方向，如果方向错了， 所有的努力都会白费，离 目标将会越来越远。
课堂小结
寓言故事，就是在一则小小的 故事里，蕴含着一个深刻的道理。 通过学习寓言故事，我们可以收获 一个有趣的小故事，还可以获得很 多做人做事的道理。
这个故事。
南辕北辙
从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。 他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？” 他回答说：“到楚国去。” 朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？” 他说：“没关系，我的马跑得快。”
有一个人想要去南方的 楚国，他赶着马车，朝着北 边跑得飞快。别人提醒他走 错了方向，他说自己的马跑 得快、车夫赶车技术好、盘 缠带得多。结果离楚国越来 越远。
讨论交流
小组讨论，说说故事中的坐车人错在哪儿？
➢ 错在走错了去楚国的方向，离目的地越走越远。 ➢ 错在没明白别人话语的意思，不能认识自己的
（× ）
二、下列句子中，停顿错误的是 （ C ）
A.宋人/有耕者
B.兔走/触株
C.冀/复得/兔
D.因/释其耒/而守株
三、“兔走触株，折颈而死”的意思是（ C ）
A.兔子跑过来，碰到一棵树，扭断了脖子死掉了。
B.兔子走过来，碰到一棵树，扭断了脖子而死。
C.兔子跑过来，撞到树桩上，扭断了脖子死掉了。
结构梳理
兔死 释耒守株 为宋国笑
守株待兔
做事要靠自己的努力， 别妄想不劳而获。
寓言：小故事大道理
随堂的打“×”。
1.“折颈而死”中的“折”读“shé”。（ × ）
2.“兔走触株”中的“走”是“跑”的意思。
（√ ）
3.“因释其耒而守株”这句话中“因”是因为的
意思。
问题。
➢ 错在思考问题的角度有偏差，以为只要条件准备 得充足，不管朝哪个方向都能到达目的地。
合作探究
你从这则寓言中， 明白了什么道理？
无论做什么事都要先 看准方向，如果方向错了， 所有的努力都会白费，离 目标将会越来越远。
课堂小结
寓言故事，就是在一则小小的 故事里，蕴含着一个深刻的道理。 通过学习寓言故事，我们可以收获 一个有趣的小故事，还可以获得很 多做人做事的道理。
这个故事。
南辕北辙
从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。 他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？” 他回答说：“到楚国去。” 朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？” 他说：“没关系，我的马跑得快。”
人教部编版三年级语文下册《守株待兔》教学课件
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到 你是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此 文章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您 告诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在 此我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的 宝贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只 是一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿 途的风景，走向美好的未来。
被……嘲笑
他再也没能得到兔子，而
自己却被宋国人嘲笑。
探究：你觉得这个农夫怎么样？你想对 他说什么？
农夫愚蠢可笑。兔子撞死在树桩上，被农 夫捡到，只是一次偶然事件。
农夫懒惰。他捡到一只兔子就妄图不劳而 获，最终一无所获。
说一说 你从这则寓言故事中明白了什么道理？
不要存有不劳而 获的侥幸心理
课后作业
碰撞
宋国有个农夫。他的田里有个
树桩。一天，一只奔跑的兔子
撞在树桩上，折断脖子死了。
说一说 农夫此时会怎么做，怎么想？
农夫非常高兴，捡起兔子，跑到集市 上，用卖兔子换来的钱饱餐了一顿。
农夫心想：要是天天都能捡到兔子就 好了，何必辛辛苦苦种田呢？
了解经过
于是
代词，代指农夫 希望
因释其耒而守株，冀复得兔。
5 守株待兔
陆川县乌石镇中心学校 李冰辉
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触 株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复 得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
吃 萝 卜
耕
冀
宋
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到 你是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此 文章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您 告诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在 此我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的 宝贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只 是一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿 途的风景，走向美好的未来。
被……嘲笑
他再也没能得到兔子，而
自己却被宋国人嘲笑。
探究：你觉得这个农夫怎么样？你想对 他说什么？
农夫愚蠢可笑。兔子撞死在树桩上，被农 夫捡到，只是一次偶然事件。
农夫懒惰。他捡到一只兔子就妄图不劳而 获，最终一无所获。
说一说 你从这则寓言故事中明白了什么道理？
不要存有不劳而 获的侥幸心理
课后作业
碰撞
宋国有个农夫。他的田里有个
树桩。一天，一只奔跑的兔子
撞在树桩上，折断脖子死了。
说一说 农夫此时会怎么做，怎么想？
农夫非常高兴，捡起兔子，跑到集市 上，用卖兔子换来的钱饱餐了一顿。
农夫心想：要是天天都能捡到兔子就 好了，何必辛辛苦苦种田呢？
了解经过
于是
代词，代指农夫 希望
因释其耒而守株，冀复得兔。
5 守株待兔
陆川县乌石镇中心学校 李冰辉
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触 株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复 得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
吃 萝 卜
耕
冀
宋
《中国古代寓言》导读(课件)部编版语文三年级下册
可以写写以下心得体会:“贪心“是大多数人的毛病，也正 因为贪心，所以为自己带来压力、痛苦、焦虑，甚至毁灭。知足 一些，少拿一点，不就可以从压力与焦虑中出来吗?当利益当前时， 当欲望高涨时，想想这则寓言吧!
开启我们的阅读之旅吧！
让我们一起来感受我国古代寓言故事的魅力吧
因为寓言故事篇幅比较短小， 古人所云：以“一凡本事书预里则会立编，撰不很预则多废寓。 在阅言读前故，事。《中国古代寓言》 先看就看寓由言76目个录故，事组成。书中的 弄清主寓言人集公分大为多了是哪将几动组物，、植物
每组由哪些故事构成；
等，内容多用借喻手法，使
（二）遇到会心之处，写点心得
如《孩子和榛果》一文写了这样一件事:一个孩子，伸手到 一个装满榛果的瓶里去，他尽其所能地抓了一把榛果，当他想把 手收回来时，手却被瓶口卡住了。他既不愿放弃榛果，又不能把 手缩回来，不禁伤心地哭了起来。一个旁边的人对他说:"你知足 些吧!只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的手就可以很容易地 拿出来了。"
富有教训意义的主题或深刻
的道理在简单的故事中体现。
目录
阅读书目
三周计划Biblioteka 《寓言》阅读时限月 日— 月 日（共 天）
阅读时间 阅读章节（页码） 完成任务满意度自评
第一天 第二天 第三天 第四天 ……
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
三、阅读方法
做好读书笔记
1、划出关键字词，品味语言。 2、概括寓言内容，挖掘新意。
中国古代寓言导读
著名儿童文学家严文井曾说：寓言是一个魔袋，袋子 虽小，却能从里面取出很多东西……
中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。这些寓 言故事大多来自于历史传说或民间故事，题材广泛、 形式活泼，读起来轻松有趣。翻开《中国古代寓言》， 我们会读到很多既可笑又发人省醒的故事。如：杞人 忧天、杯弓蛇影、望洋兴叹、叶公好龙……
开启我们的阅读之旅吧！
让我们一起来感受我国古代寓言故事的魅力吧
因为寓言故事篇幅比较短小， 古人所云：以“一凡本事书预里则会立编，撰不很预则多废寓。 在阅言读前故，事。《中国古代寓言》 先看就看寓由言76目个录故，事组成。书中的 弄清主寓言人集公分大为多了是哪将几动组物，、植物
每组由哪些故事构成；
等，内容多用借喻手法，使
（二）遇到会心之处，写点心得
如《孩子和榛果》一文写了这样一件事:一个孩子，伸手到 一个装满榛果的瓶里去，他尽其所能地抓了一把榛果，当他想把 手收回来时，手却被瓶口卡住了。他既不愿放弃榛果，又不能把 手缩回来，不禁伤心地哭了起来。一个旁边的人对他说:"你知足 些吧!只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的手就可以很容易地 拿出来了。"
富有教训意义的主题或深刻
的道理在简单的故事中体现。
目录
阅读书目
三周计划Biblioteka 《寓言》阅读时限月 日— 月 日（共 天）
阅读时间 阅读章节（页码） 完成任务满意度自评
第一天 第二天 第三天 第四天 ……
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
三、阅读方法
做好读书笔记
1、划出关键字词，品味语言。 2、概括寓言内容，挖掘新意。
中国古代寓言导读
著名儿童文学家严文井曾说：寓言是一个魔袋，袋子 虽小，却能从里面取出很多东西……
中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。这些寓 言故事大多来自于历史传说或民间故事，题材广泛、 形式活泼，读起来轻松有趣。翻开《中国古代寓言》， 我们会读到很多既可笑又发人省醒的故事。如：杞人 忧天、杯弓蛇影、望洋兴叹、叶公好龙……
部编版三年级下册语文《南辕北辙》PPT说课教学课件
南辕北辙
1.给下列字选择正确的读音、并组词。
ｙù
寓
ｙì
ｓù
竖
ｓｈù
ｚｈí
执
ｚí
ｇàｎ
竿
ｇǎｎ
寓言
竖立
执行
执竿
2.想一想《执竿入 城》中那个老头说 的办法好吗？你帮 执竿入城的人想个 法。
实际上，把竹竿调方向 和角度，就可以进城。
车前家牲口的两根长木。
车轮在路面上压的痕迹。
第13课 中国古代寓言二则
他的朋友劝了那个人三次,那个人 接受了吗?像他这样总是顽固地坚持 自己的想法而不听别人意见的人,我 们用一个成语形容他,叫什么?
固执己见
他能到得了楚国吗？
楚国在南边，他硬要往北边走。他 的马越好，赶车的本领越大，盘缠带 得越多，走得越远，就越到不了楚国。
他以后会怎么样呢？ 你受到什么启发？
我明白了：
我们学过《执竿入城》 这则寓言，说说在现实生 活中遇见与寓言相同的事 件。
辕 辙
南辕北辙
辕：车前头架在牲口上的两根长木。
辕
辙
辙：车轮碾过的痕迹
读读认认
yuán
z
南辕北辙
把式
街
盘缠
yìng
硬要
我读课文我思考
课文主要讲了
。
《南辕北辙》中，那个人是怎么想怎么说 的？他的朋友又是怎么说的？请你找出他 们之间一共发生了几次对话？
“到楚国去。” “没关系，我的马跑得快。” “没关系，我的车夫是好把式！” “没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
“你上哪儿去呀！” “
“楚国在南边，你怎么往北走呀？”
“马跑得越快，离楚国不是更远了吗？”
“那你哪一天才能到楚国呀！”
1.给下列字选择正确的读音、并组词。
ｙù
寓
ｙì
ｓù
竖
ｓｈù
ｚｈí
执
ｚí
ｇàｎ
竿
ｇǎｎ
寓言
竖立
执行
执竿
2.想一想《执竿入 城》中那个老头说 的办法好吗？你帮 执竿入城的人想个 法。
实际上，把竹竿调方向 和角度，就可以进城。
车前家牲口的两根长木。
车轮在路面上压的痕迹。
第13课 中国古代寓言二则
他的朋友劝了那个人三次,那个人 接受了吗?像他这样总是顽固地坚持 自己的想法而不听别人意见的人,我 们用一个成语形容他,叫什么?
固执己见
他能到得了楚国吗？
楚国在南边，他硬要往北边走。他 的马越好，赶车的本领越大，盘缠带 得越多，走得越远，就越到不了楚国。
他以后会怎么样呢？ 你受到什么启发？
我明白了：
我们学过《执竿入城》 这则寓言，说说在现实生 活中遇见与寓言相同的事 件。
辕 辙
南辕北辙
辕：车前头架在牲口上的两根长木。
辕
辙
辙：车轮碾过的痕迹
读读认认
yuán
z
南辕北辙
把式
街
盘缠
yìng
硬要
我读课文我思考
课文主要讲了
。
《南辕北辙》中，那个人是怎么想怎么说 的？他的朋友又是怎么说的？请你找出他 们之间一共发生了几次对话？
“到楚国去。” “没关系，我的马跑得快。” “没关系，我的车夫是好把式！” “没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
“你上哪儿去呀！” “
“楚国在南边，你怎么往北走呀？”
“马跑得越快，离楚国不是更远了吗？”
“那你哪一天才能到楚国呀！”
《中国古代寓言》导读课(教案)部编版语文三年级下册
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示寓言故事中的形象，引导学生思考这些形象的特点和寓意，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍寓言的基本概念、特点和寓意，引导学生了解寓言故事的价值和意义。
《中国古代寓言》导读课（教案）部编版语文三年级下册
一、教学目标
1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解寓言的基本概念，掌握寓言故事的特点和寓意；培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
六、板书设计
1. 《中国古代寓言》导读课
2. 主体内容：寓言的基本概念、特点和寓意；寓言故事的情节和人物描绘；寓言故事的价值和意义。
3. 配图：寓言故事中的形象插图。
七、作业设计
2. 写作练习：要求学生选择一个寓言故事进行改写或续写，培养学生的创造力和想象力。
3. 思考题：要求学生思考寓言故事中的道德观念和人生哲理，引导学生反思自己的行为和思想。
1. 创设情境：通过图片、视频或实物等教具，创设与寓言故事相关的情境，让学生能够直观地感受到故事中的形象和情节，从而更好地理解寓意。
2. 引导思考：在讲解寓言故事时，教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论。例如，故事中的角色为什么要这样做？他们的行为有什么后果？这个故事告诉我们什么道理？通过这些问题，激发学生的思维，帮助他们理解寓言故事中的寓意。
4. 教学难点：在讲解寓言故事时，要注意引导学生理解故事中的寓意和哲理，避免过于简单或过于复杂的解释，使学生能够真正领会寓言的价值和意义。
1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示寓言故事中的形象，引导学生思考这些形象的特点和寓意，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍寓言的基本概念、特点和寓意，引导学生了解寓言故事的价值和意义。
《中国古代寓言》导读课（教案）部编版语文三年级下册
一、教学目标
1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解寓言的基本概念，掌握寓言故事的特点和寓意；培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
六、板书设计
1. 《中国古代寓言》导读课
2. 主体内容：寓言的基本概念、特点和寓意；寓言故事的情节和人物描绘；寓言故事的价值和意义。
3. 配图：寓言故事中的形象插图。
七、作业设计
2. 写作练习：要求学生选择一个寓言故事进行改写或续写，培养学生的创造力和想象力。
3. 思考题：要求学生思考寓言故事中的道德观念和人生哲理，引导学生反思自己的行为和思想。
1. 创设情境：通过图片、视频或实物等教具，创设与寓言故事相关的情境，让学生能够直观地感受到故事中的形象和情节，从而更好地理解寓意。
2. 引导思考：在讲解寓言故事时，教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论。例如，故事中的角色为什么要这样做？他们的行为有什么后果？这个故事告诉我们什么道理？通过这些问题，激发学生的思维，帮助他们理解寓言故事中的寓意。
4. 教学难点：在讲解寓言故事时，要注意引导学生理解故事中的寓意和哲理，避免过于简单或过于复杂的解释，使学生能够真正领会寓言的价值和意义。
语文人教版三年级下册第二课时《守株待兔》教学课件
• 知识目标：学生能够朗读、理解、背诵课文，掌握生字和新词。 • 技能目标：学生能够分析、讨论故事寓意，培养独立思考和批判性思维。 • 情感目标：学生能够理解寓言故事的意义，懂得勤劳、踏实的重要性，摒弃不劳而获和侥幸心 理。
02
教学过程设计与实施
课堂导入与激发兴趣
导入方法
• 通过图片、视频展示故事场景，激发学 生对故事的兴趣。 • 教师讲述故事背景，引导学生进入故事 情境。
思维导图
• 教师示范制作思维导图，引导学生理解故事结构和故事情节。 • 学生制作思维导图，展示自己的理解，提高思维能力。
微视频与多媒体辅助教学
微视频
• 教师制作微视频，展示故事细节，帮助学生理解故事。 • 学生观看微视频，提高观察和思考能力。
多媒体辅助教学
• 教师运用多媒体手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容和形式，提高学生的兴趣和 参与度。 • 学生在多媒体辅助下，感受故事氛围，提高表达能力和审美能力。
创作比赛
• 教师组织故事创作比赛，鼓励学生发挥 想象，创作新故事，提高写作和创新能力。 • 学生在创作中，培养思维和表达能力， 提高审美能力。
开展主题实践活动与社区服务
01
主题实践活动
• 教师组织主题实践活动，如手工制作、 绘画等，帮助学生运用所学知识，提高实 践能力。 • 学生在活动中，培养合作和沟通能力， 提高综合素质。
04
课堂评价与反馈
学生参与度与课堂表现评价
学生参与度评价
• 教师关注学生的提问、讨论、表演等表 现，评价学生的参与度。 • 学生自评，反思自己的表现，提高自我 评价能力。
课堂表现评价
• 教师评价学生的朗读、理解、分析等能 力，了解学生的学习情况。 • 学生互评，互相学习，提高评价和反思 能力。
02
教学过程设计与实施
课堂导入与激发兴趣
导入方法
• 通过图片、视频展示故事场景，激发学 生对故事的兴趣。 • 教师讲述故事背景，引导学生进入故事 情境。
思维导图
• 教师示范制作思维导图，引导学生理解故事结构和故事情节。 • 学生制作思维导图，展示自己的理解，提高思维能力。
微视频与多媒体辅助教学
微视频
• 教师制作微视频，展示故事细节，帮助学生理解故事。 • 学生观看微视频，提高观察和思考能力。
多媒体辅助教学
• 教师运用多媒体手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容和形式，提高学生的兴趣和 参与度。 • 学生在多媒体辅助下，感受故事氛围，提高表达能力和审美能力。
创作比赛
• 教师组织故事创作比赛，鼓励学生发挥 想象，创作新故事，提高写作和创新能力。 • 学生在创作中，培养思维和表达能力， 提高审美能力。
开展主题实践活动与社区服务
01
主题实践活动
• 教师组织主题实践活动，如手工制作、 绘画等，帮助学生运用所学知识，提高实 践能力。 • 学生在活动中，培养合作和沟通能力， 提高综合素质。
04
课堂评价与反馈
学生参与度与课堂表现评价
学生参与度评价
• 教师关注学生的提问、讨论、表演等表 现，评价学生的参与度。 • 学生自评，反思自己的表现，提高自我 评价能力。
课堂表现评价
• 教师评价学生的朗读、理解、分析等能 力，了解学生的学习情况。 • 学生互评，互相学习，提高评价和反思 能力。
部编三年级语文下册《中国古代寓言》整本书阅读
劝恶扬善
阅读方法：分类阅读
《献鸠放生》的故事告诫我们， 如果真心要做善事，就要认真考虑受 帮助者的处境，从实际出发去帮助他 人。而非只讲形式，不讲效果，最后 不过是满足了自己伪善的心理。
《折箭》
《周处除三害》
阅读计划：个人计划
寓言，无处不在； 寓言，就在我们身边。
感受古人智慧， 品读寓言意味。
部编小学语文三年级下册
《中国古代寓言》 整本书阅读
掩耳盗铃
画蛇添足
叶公好龙
寓 言
滥竽充数
杯弓蛇影
曾子杀猪
一边读寓言故事，一边 提出问题，可以使故事里的 道理变得更加清晰，让自己 的思考变得更加深刻。
读一读本组寓言，照样 子一边读一边提出问题，再 和同学交流。
一边读寓言故事，一边 提出问题，可以使故事里的 愚非公要为移道的什山理思么呢变考读不？得变一搬更得读家加更本，清加组晰深寓 ， 刻言南让。，郭自照先己样生混在吹竽 子一边读一边提出问的题队，伍再里，就不怕 和同学交流。 被齐宣王发现吗？
猜想一下他最终能扑灭大火吗？
阅读方法：读开头
借梯子
从前，有一个迂腐（yū fǔ）的读书人。一天，他家中失火，救火缺 少梯子，他父亲叫他快到朋友家去借。
他穿戴整齐，很从容的到了朋友家。他见到朋友，先作揖(yī)行礼，然 后登堂入座，寒暄(xuān)一番。朋友和他久未见面了，客气的摆上酒宴，请 他吃酒。他端起酒杯慢慢地喝着，还不时地回敬主人。
蚌也脱不了身，不能回到河里去。
蚌和鹬就争吵起来了。
鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，你就干死了！”
蚌说：“今天不放你，明天不放你，你就饿死了！”
蚌和鹬吵个不停，谁也不肯让谁。这时，有个渔翁看见
了，就把它们一起捉住了。