《索桥的故事》PPT课件
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《索桥的故事》ppt实用课件5
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
什么东西”比故事更美、更好“？
• 这是全文的结束语，也是文章的文眼。 作者游都江堰，走上索桥，心里充满 了感动和感激，他被三百年前的人触 动和感染，从而领悟到人间更美，更 好的东西，就是一颗想帮助多数人， 想跟多数人的心贴近，为了多数人甚 至牺牲自己的伟大的心。
总结：
• 故事是感人的，是讲不完的。然而， 你要是到都江堰走一趟，要是在索 桥上站片刻，一定会得到比故事更 美、更好的东西。
Hale Waihona Puke 读倒数第二自然段，“这个故事”的内 容指的是什么内容？“那一对夫妇的心” 是怎样的心？
• “这个故事的内容”：何公何母用 心造桥为民带来便利。
画出倒数第二自然段的重点句子， 并背诵。
文题是“索桥的故事”， 为什么还要写都江堰？
从何公何母的故事中你体会到什么？
• 体会到何公何母具有勇往直前的创 造精神，为后人造福。
解释词语
缝隙：裂开或自然的狭长的空处。 雪冤：洗刷冤屈 。 千真万确：形容非常真实，不容置疑。
课文中提到的 索桥，在今天 四川省成都市 都江堰，已经
重新修茸。
看图片，直观 感受索桥的样 子。看到了索 桥你有什么感
受？
（概括每一段的内容：）
1. 介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、 桥墩。
2. 写我走索桥的经过及所见。 3. 写“鱼嘴”的意义。 4. 写何先生夫妇造桥的经过。 5. 写走下索桥的感受。 6. 收束全文，揭示全文主旨。
什么东西”比故事更美、更好“？
• 这是全文的结束语，也是文章的文眼。 作者游都江堰，走上索桥，心里充满 了感动和感激，他被三百年前的人触 动和感染，从而领悟到人间更美，更 好的东西，就是一颗想帮助多数人， 想跟多数人的心贴近，为了多数人甚 至牺牲自己的伟大的心。
总结：
• 故事是感人的，是讲不完的。然而， 你要是到都江堰走一趟，要是在索 桥上站片刻，一定会得到比故事更 美、更好的东西。
Hale Waihona Puke 读倒数第二自然段，“这个故事”的内 容指的是什么内容？“那一对夫妇的心” 是怎样的心？
• “这个故事的内容”：何公何母用 心造桥为民带来便利。
画出倒数第二自然段的重点句子， 并背诵。
文题是“索桥的故事”， 为什么还要写都江堰？
从何公何母的故事中你体会到什么？
• 体会到何公何母具有勇往直前的创 造精神，为后人造福。
解释词语
缝隙：裂开或自然的狭长的空处。 雪冤：洗刷冤屈 。 千真万确：形容非常真实，不容置疑。
课文中提到的 索桥，在今天 四川省成都市 都江堰，已经
重新修茸。
看图片，直观 感受索桥的样 子。看到了索 桥你有什么感
受？
（概括每一段的内容：）
1. 介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、 桥墩。
2. 写我走索桥的经过及所见。 3. 写“鱼嘴”的意义。 4. 写何先生夫妇造桥的经过。 5. 写走下索桥的感受。 6. 收束全文，揭示全文主旨。
索桥的故事课件(北师大版六年级语文下册课件)PPT、优质教学课件
yàn
） 雪冤（xuě yuān ) 挽成
（ wǎn chéng ） 头晕眼花（ tóu yūn yǎn huā ）
逮捕（dài bǔ ）
二、辨字组词。 澜（ 波澜 ） 砂（ 砂粒 ） 堤（ 大堤 ） 斓（ 斑斓 ） 沙（ 风沙 ） 提（ 提醒 ）
• • 坼（ 干坼 ）(形声。从土,斥声。本义:裂开,分裂) • 拆（ 拆除 ）
什么
究 有 机 物 的欲望。
作思
想准备。
指导每个小组按 照 学案中
探究活动一的要 求 开展蔗
观察实验 用 学 生 身 预估活动一 PPT 幻灯
现象
边的
中 2、3 题 片： 学
讨论、分 常 见 物 质 生结论会 探究活动 析
有
作实
有偏差。教 一
糖、面粉、棉布、 机物的共 验材料， 旨
酒精的
同特
在
师可结 合生活实际
（矛盾激化）→完成教学目标（矛盾的解决）
五、教学过程
教 学生活 师动 活
设计 意
图
教学预见及 媒体选用 处理
动 引入（ 情景创 看屏幕上
设）：
分类
迅 速 集 中 贴近生活的 PPT 图
学生
情境
片：
展示 1999 年， 垃圾筒图 注意力， 容易激起学 垃圾分类
北京长
片，
激发
生的
筒图片三 张。
安街头曾出现 的写
桥长，高，用竹 索和木板修筑的， 两边有竹索编的 栏杆。没有桥墩。
看图片，直观 感受索桥的 样子。看到 了索桥你有 什么感受。
课文中提到的 索桥，在今天 四川省成都市 都江堰，已经
重新修茸。
读倒数第二自然段，“这个故事”的内 容指的是什么内容？“那一对夫妇的心”
2.2 索桥的故事1.ppt
2020-11-17
谢谢观赏7
谢谢观赏
7
都江堰是当今世界年代久远、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。它不
仅是中国水利工程技术的伟大奇迹，也是世界水利工程的璀璨明珠。它充分利用当地西
北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导，无
坝引水，自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系，保证了防
钢，承托缆索的木桩桥墩改为混凝土桩。坐落于都江堰首鱼嘴上，
被誉为中国古代五大桥梁，是都江堰最具特征的景观。
岷江滔滔恶浪，没有修建索桥前，民谣有“走遍天下路，难过岷
江渡”之说。
清嘉庆八年（1803）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬
身鱼腹。如此惨状，私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他俩察看地
形，翻阅建桥史料，请教当地水、木工人，报经官府，游说八方
洪、灌溉、水运和社会用水综合效益的充分发挥。都江堰含渠首工程和灌区两大部分。
渠首工程在四川省都江堰市城西1千米处，它是灌区的中枢保护面积231.5公顷。都江堰
能经久不衰的重要原因，就是渠首位置选址科学，工程与地形条件配合巧妙，乘势利导，
因时制宜，相互制约，相辅相成，具有布局合理，科学系统的完整性。渠首工程选在成
整齐------凌乱
实现------破灭
燃烧------熄灭
2020-11-17
方便------麻烦 疲乏------精神
谢谢观赏
忙碌------繁忙 疲乏------疲倦
忙碌------清闲 贴近------远离
10
初读读课文文思考
1.读课文，思考你有哪些不懂的问题。 2.读课文，思考，提出问题。
2020-11-17
小学六年级下学期语文《索桥的故事》PPT课件PPT、优质教学课件
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
小学六年级下学期语文《索桥的故事》PPT课件PPT、优质教学课件
子李二郎协助李冰治水的故事。
作业设计
一、给划线的字注音。 岷江（ ） 都江堰 （ ） 雪冤（ ） 挽成（ ） 头晕眼花（ ） 逮捕（ ） 二、辨字组词。 澜（ ） 砂（ ）堤（ ）拆（ ） 斓（ ） 沙（ ）提（ ）坼（ ）
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
思考： 本文的重点是写桥么？
重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表现人物 的精神特点，揭示全文的主旨。
作者只是为了讲讲故事么？
“那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴 近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。
再读课文思考： 1.第二段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用？
表现索桥给人们的生活带来的便利。
Hale Waihona Puke 一、创设情境1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
作业设计
一、给划线的字注音。 岷江（ ） 都江堰 （ ） 雪冤（ ） 挽成（ ） 头晕眼花（ ） 逮捕（ ） 二、辨字组词。 澜（ ） 砂（ ）堤（ ）拆（ ） 斓（ ） 沙（ ）提（ ）坼（ ）
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
思考： 本文的重点是写桥么？
重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表现人物 的精神特点，揭示全文的主旨。
作者只是为了讲讲故事么？
“那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴 近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。
再读课文思考： 1.第二段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用？
表现索桥给人们的生活带来的便利。
Hale Waihona Puke 一、创设情境1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
(北师大版)小学六年级语文下册PPT精品课件：索桥的故事PPT、优质教学课件
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
六年级下册语文优秀课件-2.2《索桥的故事》北师大版(共26张PPT)
课文结尾“比故事更 美、更好的东西”是 故事背后所蕴含的精 神—— 为了人类而无
私奉献的精神！
一首悦耳的歌曲，会 使人心情愉悦；一句温馨 的祝福，会使人倍感温暖； 相信索桥的故事也会在我 们心中永存，因为它使我 们每个人的心灵得到了洗 礼。
李冰父子有一颗 （ 敢于创新 ）的心； 何氏夫妇有一颗 （ 给人温暖 ）的心； 勇士丹柯有一颗 （燃烧发光 ）的心。
老师觉得文中提到的李冰 父子、修水电站的年轻人、 何氏夫妇、勇士丹柯这些 人的心都是伟大的， 你觉 得第5自然段中 “那样的 心”指怎样的心？找出有 关语句画出来。
读：“那样的心”指 “那种想帮助多数人、 想跟多数人的心贴近、 为了多数人甚至牺牲 自己的伟大的心”。
写都江堰更有利于体现 索桥造福于民，进一步 歌颂造福人民的何氏夫 妇，赞美他们无私奉献 的精神。二者一脉相承， 一呼一应，深化了主题。
４.把“他们的句。说说“他们” 指哪些人？“那些人” 又指何人？
５.课文反复提到了 一个字眼——“心”， 你能用恰当的词语形 容一下文中三个故事 中不同主人公的心吗？
缝隙 贴近
千真万确
牺牲 忙碌
燃烧 疲乏
百年千载
回顾课文：索桥在哪 儿？
在四川灌县二王庙的山 脚。（课文第一句话就 介绍了索桥的位置。）
填空：索桥叫（ 安澜 ）桥， 又叫（ 何公何母 ）桥。桥 面铺着（ 木 板 ），桥栏 是用（ 竹 索 ）编的，索桥 的桥墩是用（ 高高的竹架 ） 代替的，架子上还有一个 （顶盖 ）。
２．课文第四自然段又一 次写到“小孩也能够在桥 上跑来跑去，发出一阵阵 的笑声”，有什么作用？ 和上文呼应，形象地说 明了昔日的危桥现在已十 分安全。
３．课文的题目是 “索桥的故事”， 应以写索桥为主， 为什么还要写都江 堰？
六年级下册语文课件2.2《索桥的故事》｜北师大版 (共11张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
那是一颗（
）的心
A 都江堰部分
李冰父子和成千上万修建都江堰 的老百姓有什么样的心？
B 索桥部分 何氏夫妇有一颗什么样的心？
索桥的故事自然不止这么一点， 都江堰也还有许多动人的故事。然而 故事是讲不完的，谁要是到都江堰走 一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一 定会得到比故事更美、更好的东西。
“比故事更美、更好”的是什么？
•请默读一遍课文
！！！！
读一读
砂（ shā ）石 都江堰（ yàn ） 安澜（ lán ）桥
大堤（ dī ） 缝隙（ xì）
1 、本文的顺序是什么？ 2 、分段。 3 、叙述本文内容。 4、索桥的特点是什么？ 5 、索桥发生了什么故事？
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
那是一颗（
）的心
A 都江堰部分
李冰父子和成千上万修建都江堰 的老百姓有什么样的心？
B 索桥部分 何氏夫妇有一颗什么样的心？
索桥的故事自然不止这么一点， 都江堰也还有许多动人的故事。然而 故事是讲不完的，谁要是到都江堰走 一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一 定会得到比故事更美、更好的东西。
“比故事更美、更好”的是什么？
•请默读一遍课文
！！！！
读一读
砂（ shā ）石 都江堰（ yàn ） 安澜（ lán ）桥
大堤（ dī ） 缝隙（ xì）
1 、本文的顺序是什么？ 2 、分段。 3 、叙述本文内容。 4、索桥的特点是什么？ 5 、索桥发生了什么故事？
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巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现代著名 作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》， 爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；散文集《随想 录》。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席，上 海市文联主席及多家杂志主编。
回忆课文内容，回答下列问题： 1、本文的顺序是什么？ 2、索桥的特点是什么？
按游览顺序： 介绍索桥（１）: 名称、桥身、桥
面、桥栏、桥墩 站在索桥上（２－３）: 都江堰 走下索桥（４－５）: 索桥来历 感悟（６）: 主旨
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
鱼 嘴
都江堰风光
作者着重写“鱼嘴”有什么作用？ 交待“鱼嘴”的作用。 引出下文的都江堰。
把岷江分为内外两条江
二王庙
建在都江堰渠首的二王庙是老百姓对李冰父子治水伟业 的纪念。其中的碑刻多是对灌区水利工程维护的技术要领。 而每年的清明时节，当地的居民都会在二王庙举行祭祀活动 和开水（岁修完工后放水）典礼。李冰现在已成为都江堰灌 区老百姓所崇拜的神灵，而与水有关的宗教活动则加强了在 灌区管理中政府与用水户之间的联系。Байду номын сангаас
说说“我好象看到了两千两百多年前 的人们的手和心”这句话的含义是什么？
• 含义：作者由眼前的工程想到两千 两百多年前的人们，是他们用辛勤 的劳动换来了此伟大的工程，作者 更联想到了这些人们为民造福，无 私奉献的精神。
那是一颗（
）的心
A 都江堰部分
李冰父子和成千上万修建都江堰 的老百姓有什么样的心？
都江堰
都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部 的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄 今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水 利工程。属全国重点文物保护单位。都江堰附近景色秀丽， 文物古迹众多，主要有伏龙观、二王庙、安澜索桥、玉垒 关、离堆公园、玉垒山公园和灵岩寺等。
李冰是战国时期的水利家，对 天文地理也有研究。秦昭襄王末 年（约公元前256-前251年）为 蜀、郡守，在今四川省都江堰市 岷江出山口处主持兴建了中国早 期的灌溉工程都江堰，因而使川 西平原富庶起来。他还在今宜宾、 乐山境开凿滩险，疏通航道，又 修建汶井江、白木江、洛水、绵 水等灌溉和航运工程，以及修索 桥，开盐井等。老百姓怀念他的 功绩，建造庙宇加以纪念。北宋 以后还流传着李冰之子李二郎协 助李冰治水的故事。
B 索桥部分 何氏夫妇有一颗什么样的心？
丹柯：
丹柯是一个勇敢正直的青年， 他为拯救人们于危难用手撕开自 己的胸膛，把心掏出来高举在头 上当作火炬，给人们照亮了道路 的故事，歌颂了为人民的幸福而 献身的崇高品德。 无私为了人 民的牺牲精神。
索桥的故事自然不止这么一点， 都江堰也还有许多动人的故事。然而 故事是讲不完的，谁要是到都江堰走 一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一 定会得到比故事更美、更好的东西。
“比故事更美、更好”的是什么？
什么东西”比故事更美、更好“？
• 这是全文的结束语，也是文章的文眼。 作者游都江堰，走上索桥，心里充满 了感动和感激，他被三百年前的人触 动和感染，从而领悟到人间更美，更 好的东西，就是一颗想帮助多数人， 想跟多数人的心贴近，为了多数人甚 至牺牲自己的伟大的心。
感悟课文
思考： 本文的重点是写桥么？
重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表现人物 的精神特点，揭示全文的主旨。
作者只是为了讲讲故事么？
“那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴 近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。
再读课文思考： 1.第二段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用？
表现索桥给人们的生活带来的便利。
• 索桥到底什么样 子呢？有什么特 点呢？? 读课文， 边读边画相关的 语句，边思考。
桥长，高，用竹 索和木板修筑的， 两边有竹索编的 栏杆。没有桥墩。
用自己喜欢的方式阅读课文，想想每段都写了 什么内容？ 1. 介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。 2. 写我走索桥的经过及所见。 3. 写“鱼嘴”的意义。 4. 写何先生夫妇造桥的经过。 5. 写走下索桥的感受。 6. 收束全文，揭示全文主旨。
2. 作者着重写“鱼嘴”有什么作用？ 交待“鱼嘴”的作用。引出下文的都江堰。
3. 文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰？ 索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的
人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。
课文写索桥为什么还要写都江堰？
本文写索桥，却花了不少笔墨写都江 堰工程，看似不相干，却有内在联系，在 索桥之上观看都江堰，联想到几千年前建 筑工程的人们的“手和心”；走下索桥， 从故事中联想到为了多数人牺牲自己的心， 因此两者是一脉相承的，只是索桥的故事 更深的感染了作者，引起了他思想上的共 鸣。前面是铺垫，后面是深化。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
回忆课文内容，回答下列问题： 1、本文的顺序是什么？ 2、索桥的特点是什么？
按游览顺序： 介绍索桥（１）: 名称、桥身、桥
面、桥栏、桥墩 站在索桥上（２－３）: 都江堰 走下索桥（４－５）: 索桥来历 感悟（６）: 主旨
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
鱼 嘴
都江堰风光
作者着重写“鱼嘴”有什么作用？ 交待“鱼嘴”的作用。 引出下文的都江堰。
把岷江分为内外两条江
二王庙
建在都江堰渠首的二王庙是老百姓对李冰父子治水伟业 的纪念。其中的碑刻多是对灌区水利工程维护的技术要领。 而每年的清明时节，当地的居民都会在二王庙举行祭祀活动 和开水（岁修完工后放水）典礼。李冰现在已成为都江堰灌 区老百姓所崇拜的神灵，而与水有关的宗教活动则加强了在 灌区管理中政府与用水户之间的联系。Байду номын сангаас
说说“我好象看到了两千两百多年前 的人们的手和心”这句话的含义是什么？
• 含义：作者由眼前的工程想到两千 两百多年前的人们，是他们用辛勤 的劳动换来了此伟大的工程，作者 更联想到了这些人们为民造福，无 私奉献的精神。
那是一颗（
）的心
A 都江堰部分
李冰父子和成千上万修建都江堰 的老百姓有什么样的心？
都江堰
都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部 的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄 今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水 利工程。属全国重点文物保护单位。都江堰附近景色秀丽， 文物古迹众多，主要有伏龙观、二王庙、安澜索桥、玉垒 关、离堆公园、玉垒山公园和灵岩寺等。
李冰是战国时期的水利家，对 天文地理也有研究。秦昭襄王末 年（约公元前256-前251年）为 蜀、郡守，在今四川省都江堰市 岷江出山口处主持兴建了中国早 期的灌溉工程都江堰，因而使川 西平原富庶起来。他还在今宜宾、 乐山境开凿滩险，疏通航道，又 修建汶井江、白木江、洛水、绵 水等灌溉和航运工程，以及修索 桥，开盐井等。老百姓怀念他的 功绩，建造庙宇加以纪念。北宋 以后还流传着李冰之子李二郎协 助李冰治水的故事。
B 索桥部分 何氏夫妇有一颗什么样的心？
丹柯：
丹柯是一个勇敢正直的青年， 他为拯救人们于危难用手撕开自 己的胸膛，把心掏出来高举在头 上当作火炬，给人们照亮了道路 的故事，歌颂了为人民的幸福而 献身的崇高品德。 无私为了人 民的牺牲精神。
索桥的故事自然不止这么一点， 都江堰也还有许多动人的故事。然而 故事是讲不完的，谁要是到都江堰走 一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一 定会得到比故事更美、更好的东西。
“比故事更美、更好”的是什么？
什么东西”比故事更美、更好“？
• 这是全文的结束语，也是文章的文眼。 作者游都江堰，走上索桥，心里充满 了感动和感激，他被三百年前的人触 动和感染，从而领悟到人间更美，更 好的东西，就是一颗想帮助多数人， 想跟多数人的心贴近，为了多数人甚 至牺牲自己的伟大的心。
感悟课文
思考： 本文的重点是写桥么？
重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表现人物 的精神特点，揭示全文的主旨。
作者只是为了讲讲故事么？
“那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴 近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。
再读课文思考： 1.第二段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用？
表现索桥给人们的生活带来的便利。
• 索桥到底什么样 子呢？有什么特 点呢？? 读课文， 边读边画相关的 语句，边思考。
桥长，高，用竹 索和木板修筑的， 两边有竹索编的 栏杆。没有桥墩。
用自己喜欢的方式阅读课文，想想每段都写了 什么内容？ 1. 介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。 2. 写我走索桥的经过及所见。 3. 写“鱼嘴”的意义。 4. 写何先生夫妇造桥的经过。 5. 写走下索桥的感受。 6. 收束全文，揭示全文主旨。
2. 作者着重写“鱼嘴”有什么作用？ 交待“鱼嘴”的作用。引出下文的都江堰。
3. 文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰？ 索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的
人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。
课文写索桥为什么还要写都江堰？
本文写索桥，却花了不少笔墨写都江 堰工程，看似不相干，却有内在联系，在 索桥之上观看都江堰，联想到几千年前建 筑工程的人们的“手和心”；走下索桥， 从故事中联想到为了多数人牺牲自己的心， 因此两者是一脉相承的，只是索桥的故事 更深的感染了作者，引起了他思想上的共 鸣。前面是铺垫，后面是深化。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日