幼儿园教案爱的教育

幼儿园教案爱的教育
活动背景：
爱是孩子生活中的太阳。

现在的孩子是幸福的、是爱的中心,身边伴随着无尽的爱——爷爷奶奶的爱、爸爸妈妈的爱、老师的爱……但是，很多孩子只知道接受别人的爱，却不知道
去爱别人——不懂得谦让，不懂得关心他人，不懂得尊敬师长，更不懂得回报父母的爱。

因此，在幼儿园开展爱的教育意义深远，大班幼儿的情感体验比较丰富，已经具有辨别善恶美丑的初步能力。

怎样更好地让孩子接受“爱的教育”，体验到爱与被爱的快乐呢？我尝
试以“杨杨没来”为引子，让孩子在爱的教育、爱的引导下，学会关心同伴、关心爸爸妈妈，学会爱老师，学会爱身边的一切。

活动片段：
片段一：杨杨生病了
又到了每天的点名时间，蒋谦是今天的点名者,只见他先看了看空椅子, 又从左到右数了数
到园的人数，然后大声地说：“今天来了26个,少一个杨杨。

”杨杨是蒋谦的好朋友，杨杨
的缺席让蒋谦有点失落，于是嘀咕了一句：“杨杨怎么好几天都没来？”蒋谦的话，引起孩
子们的种种猜想,他们你一言我一语地回忆着自己的经验，猜测着杨杨没来的原因。

教师：“是啊，杨杨很少不来的，是什么原因？”
文涛：“一定是生病了，就不来了。

”
小鹏：“可能是家里有事。

”
卓凡：“可能是爸爸妈妈带杨杨去旅游了吧。

”
泽伟：“也可能是受伤了。

”
哲毅：“会不会是在家练琴呢。

”
（在一日活动中，孩子常会提出这样那样的问题，但这只是他们无意识的想法、稍纵即逝。

活动中老师能及时捕捉到“杨杨为什么几天不上幼儿园”这一问题，能及时捕捉到“杨杨为
什么几天不上幼儿园”这一问题，以此为契机，从贴近孩子的生活入手巧妙地渗透关爱教育，引发了一次有意义的经验获得活动。

）
教师:“小朋友都很关心杨杨，猜了这么多的原因，可怎样才能知道谁猜得对呢？”
宁宁：“去杨杨家问问他不就知道了。

”
哲毅：“可以打电话问呀。

”
泽伟：“等杨杨上幼儿园再问问他这几天为什么没来上幼儿园。

”
爱的教育
2017-07-16 8:54 | #2楼
爱是一种发自于内心的情感。

在日常生活里，其通常指人际间的爱。

可能因为其为情感之首位，所以爱是生活中普遍的主题。

十七年前，我带着对幼儿教育的爱和对幼儿教育事业
的憧憬，带着对幼儿教师这份职业的敬仰，走进了幼儿园的大门。

随着时间的推移，慢慢的初次踏入幼儿园时的激动和新鲜在通过与孩子的朝夕相处中被土
崩瓦解，但是倔强的我并没有被打-倒，我要用爱来证明自己存在的价值，要做到这些只
能不断的学习同时还要主动敞开自己爱的胸怀去接纳孩子、包容孩子，才能使自己成为一
名合格的幼儿教师。

记得2015 年的大班，班上有个叫郝军伍的男孩子，性格特殊、脾气古怪，在家是小皇帝，什么都得听他的才能罢休，这个孩子的动作发展较薄弱，有一次在做早操时不认真批评了他，没想到孩子竟对我跃跃欲试，我被当时的情景呆住了，真是又可气又可笑，于是我调
整自己的心态，阻止孩子行为的的发展，决定用尊重来拨动孩子的心灵。

在一日活动中多观察孩子，寻找孩子身上的闪光点，发现他是个爱动脑、富有创造、有个性的男孩，当孩子在活动是遇到困难时，马上帮助孩子树立自信，发挥他的长处，渐渐的孩子变得合群了、明道理了，直到毕业孩子再没有出现破坏性行为。

正是自己用爱改变了孩子，使我发现我
的爱是无价的。

在这个班上还有叫杨宗然的女孩子，母亲有病家境十分困难，面对孩子我义不容辞地献出自己的爱心，她需要的是母爱般的老师，儿童节这天，我送给她一条新的连衣裙，对于一个从没穿过连衣裙的女孩子是多么幸福啊。

在电风扇底下不停地转呀转，还连续穿了好几天，其余的孩子在老师爱的感染下，也经常带一些小礼物送给她，使她感受到集体的温暖。

下班了，终于可以休息了，可有的家长迟迟没来接，电话又打不通，我只能陪着孩子等待
家长来接，一天下来，总会让我累得腰酸背痛，可我一句怨言也没有了，一直坚持努力以
我全部的热情和爱心来滋润每一个孩子的心灵，让家长放心，让孩子开心。

当听到家长们
的那一句：“你们幼儿教师真得也挺不容易，真得很辛苦的”，这就是我最大的动力和满足。

作为幼儿教师，也许我不曾创造出惊天动地、可歌可泣的事迹，可我都在以一个教师的标
准来严格要求自己。

或许在常人的眼里，做一名幼儿教师就是看孩子而已，那还不简单？
可谁又知道，作为一名幼儿教师又要付出多少艰辛。

很多时候在幼儿园要组织好孩子的一
日活动，学习和准备工作就无暇完成，所以我只能悄悄地把这些工作带回家去做，有时还让家人帮忙，一开始家里人总有很多不理解，哄孩子怎么也有那么多事情要做，真是想不通。

可在我们一次次地坚持中，他们也终于明白了，这就是我的职责。

这些只是记录了我教育生涯中点点滴滴。

记得有位哲人说过：没有爱的教育，就像没有水的池塘。

爱似力量、如春风、像阳光、滋润着幼苗们的茁壮成长。

幼苗们的成长也证实了
我的爱是多么的无价，我将自己的爱继续洒下去，原我永远成为孩子们的朋友。

（寿光市营里镇朝阳幼儿园郝美芳）
主题：我爱我的幼儿园
2017-07-16 13:15 | #3楼
主题目标：
1、喜欢上幼儿园，愿意和幼儿园的小朋友一起游戏，并体验到幼儿园里真开心。

2、让幼儿适应幼儿园的集体生活，逐步形成良好的集体生活习惯。

具体任务：
小班:大带小活动 --幼儿园真好玩，参观幼儿园 --老师喜欢我
中班:美丽的教室 --我的新朋友 --老师节日快乐
大班:我是哥哥、姐姐 --好朋友打电话 --小小保洁员
要点提示：
1、小班：创设宽松多样的活动环境，让幼儿感受到幼儿园里真开心。

2、中班：通过师生谈话，激发幼儿愿意和老师说说心里话的需求。

3、大班：培养幼儿愿意为幼儿园做些力所能及的事，并感到愉快。

幼儿园大班音乐教案：我爱我的家
2017-07-16 11:45 | #4楼
1．借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

2．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。

3．体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。

活动准备
1．收集幼儿全家福和在园生活的照片。

分别制作成课件。

2．《让爱住我家》歌曲录音。

3．制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。

活动过程
一、观看课件：欣赏“全家福”照片
1．师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。

2．师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?(有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。

)
二、演唱歌曲《让爱住我家》
师：我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》，我们一起来唱一唱。

三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示
1．出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。

①师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。

今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。

②师：我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的?
2．根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。

①出示节奏型xx-xxx-x|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如：天天陪我看书)，教师以图标方式记录创编内容。

②出示节奏型xx xx x -|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如：帮我梳头发)，教师以图标方式记录创编内容。

举例如下：
我爱我的家
我爱我的家，
爸爸妈妈还有我，
爸爸爱着我，
xx xx xx|(以图标表示创编的内容)
我爱我的家。

爸爸妈妈还有我，
妈妈爱着我，
xx-xx x-|(以图标表示创编的内容)
3．有表情地演唱创编歌曲。

4．分组创编歌词。

两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。

师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。

5．展示创编作品，挑选两组幼儿演唱自编歌曲。

四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温暖和快乐
1．观看课件：幼儿在园生活。

师：刚才唱了“我爱我的家”，这是一个幸福的小家，小朋友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看!
2．教师和幼儿一起创编歌词。

3．集体演唱创编歌曲。

五、结束活动：表演《让爱住我家》
师：小朋友，爸爸妈妈爱你，老师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。

让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。

播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。

活动延伸及建议
1．继续创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。

2．创编的作品布置在活动室里，幼儿分享、交流，开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。

幼儿园大班音乐教案：我爱我的家来自费尔教育。