发展心理学复习题
发展心理学复习题及答案
发展心理学复习题及答案一、名词解释1、图式2、遗传传递模式3、多通道知觉4、平衡5、时间系统6、生命过程观7、习性学8、最近发展区9、自传记忆二、简答题1、简述埃里克森的心理社会型发展阶段中,青年期的基本特征.2、简述遗传和环境相互作用的反映形式。
3、简述鲍尔比的依恋类型。
4、简述朱智贤儿童心理发展观的四大基本理论问题。
5、简述鲍姆林德四种父母教养方式的影响。
6、简述三层智力理论。
7、简述幼儿符号技能的特点。
7、简述幼儿期父母教养方式的类型9、简述成人友谊涉及的三个主题。
三、论述题1、试论述埃里克森的心理社会性发展阶段。
2、试论语言发展的三种理论观。
3、试论皮亚杰的道德发展理论。
复习题答案一、名词解释1、图式(schema)代表的是最初的思维模式，或者人们用以应对环境中发生的事件的心理结构。
2、遗传传递模式指的是来自父母的基因相互作用的方式，大体上有五种基本模式，即简单的显性—隐性遗传、共同显性遗传、伴性遗传、基因印刻、多基因遗传。
3、多通道知觉指的是把不同感觉通道获得的信息作为一个统一的整体来知觉，包括视觉、听觉、触觉。
4、“平衡”是指在同化和顺应之间获得一种平衡。
它指的是因为个人所经历的现实与他所学到的是匹配的，所以觉得舒服的状态。
5、时间系统就是时间纬度，包括家庭构成、居住地或父母职业的变化，以及重大事件的发生，比如战争、移民潮等。
6、“生命过程观”(1心courseperspective)描绘的是不同代的人在自己的历史背景中，其发展是如何受到生物学的、心理社会性的及社会文化的因素的影响的。
生命过程观的主要特征是个人与社会的动态交互作用，这反映在三个主要的方面：一是个人生活事件发生的时刻与外部历史事件的关系；二是个人生活的转换与家庭转换的同步性；三是由历史事件塑造的早期生活事件对后来的影响。
总之，它强调是时间、背景、过程及其意义在发展中的重要性。
7、“习性学”(eth010gy)，也就是动物行为学，关注的是行为的适应价值或i存价值及其进化史。
发展心理学复习题(含答案)133
发展心理学复习题（含答案）1、推动儿童心理发展的根本动力是（）A.环境和教育B.遗传素质C.内部矛盾D.年龄特征【答案】C2、从领会到发展是比较明显的（）A.量变过程B.质变过程C.量变和质变过程D.都不对【答案】B3、祝蓓里认为，人生问题进入青年意识必须具备三个心理前提，其中不包括（）。
A.思维发展的水平B.社会性需要的发展水平C.自我判断发展的水平D.自我意识发展的水平【答案】C4、学前儿童时间知觉的发展大大落后于空间知觉的发展，其主要原因是（）A.时间比较具体B.时间比较抽象C.时间比较笼统D.时间比较系统【答案】B5、乳儿期是（）发展最迅速的时期A.言语B.思维C.注意D.动作【答案】D6、儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象进行的，这称为（）A.直觉行动思维B.直觉思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维【答案】C7、埃里克森认为7－16岁儿童人格发展的重要任务是（）A.信任对怀疑B.主动对内疚C.自主性对羞怯或怀疑D.勤奋对自卑【答案】D8、世界观开始初步形成的时期是（）A.小学时期B.少年期C.青年初期D.青年晚期【答案】C9、教育和发展之间的中间环节是（）A.量变B.质变C.量变和质变D.领会【答案】D10、从学前时期开始形成了最初的（）A.自我意识B.气质特征C.个性倾向D.抽象逻辑思维【答案】C11、皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（）A.个性特征B.活动特点C.智力或思维水平D.生理发展【答案】C12、学龄儿童的主导活动是（）A.游戏B.劳动C.学习D.社会实践活动【答案】C13、下列不属于中年人的生理变化的表现是（）。
A.体重不断减轻B.头发开始变白、变稀C.皮肤变得越来越粗糙D.视力、听力逐渐下降【答案】A14、我国较系统的老年心理学研究开始于( )。
A.80年代B.70年代C.60年代D.90年代【答案】A15、由于看见成人给小孩洗澡，一些儿童也给自己买来的玩具娃娃洗澡，这是思维活动的（）A.直观动作性B.抽象概括性C.具体形象性D.间接概括性【答案】C16、青少年道德认知发展著名的研究成果有柯尔伯格的（）A.社会矩阵法B.道德两难故事C.情景测验法D.对偶故事法【答案】B17、为使儿童把学习当作一个有目的、有系统的专门活动来看待，关键在于发展儿童心理的（）A.有意性B.自觉性C.坚持性D.A和B【答案】D18、儿童识字的关键是掌握（）A.字形B.字音C.字义D.字音和字义【答案】A19、老年性智力衰退的众多表现中，较为严重的是( )。
大学发展心理学考试(习题卷6)
大学发展心理学考试(习题卷6)第1部分：单项选择题，共68题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]成年期自我发展的最高水平是（)A)遵奉者水平B)公平水平C)整合水平D)自主水平答案:C解析:2.[单选题]婴儿出现“认生”现象的年龄大致在( )。
A)1个月~2个月B)4个月~5个月C)2个月~3个月D)6个月~12个月答案:D解析:3.[单选题]发展心理学最常用的设计方式是( )。
A)横断研究B)纵向研究C)个案研究D)组群研究答案:A解析:4.[单选题]婴儿对于熟人的偏爱表现的更加强烈,并出现“分离焦虑”,对陌生人谨慎并回避,同事将母亲或看护人看作是一个“安全基地”,此时婴儿处于( )阶段。
A)前依恋期B)依恋建立期C)依恋关系明确期D)目的协调的伙伴关系答案:C解析:5.[单选题]婴儿依恋的性质最根本的取决于( )。
A)婴儿的体型B)婴儿的气质C)与其他家庭成员有关的母亲的行为D)与婴儿有关的母亲的行为答案:D解析:6.[单选题]童年期儿童思维的本质特征是*A)从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B)依赖具体内容的逻辑思维C)思维主导类型发生质变的过程D)思维类型变化的转折期在小学中年级答案:B解析:7.[单选题]象征性游戏又称为:( )A)模仿游戏B)假装游戏C)规则游戏D)机能游戏答案:B解析:8.[单选题]弗洛伊德认为,遵循“道德原则”的人格结构是( )A)自我B)本我C)超我D)伊底答案:C解析:9.[单选题]第二心理发展加速期是指()A)幼儿期B)童年期C)青春发育期D)青年期答案:C解析:10.[单选题]艾斯沃斯等利用陌生情境实验研究了婴儿的依恋。
某幼儿当母亲在场时能独自探索,母亲离开则表现出明显的不安,对陌生人的反应比较强烈;当母亲回来时,会马上回到母亲身边,并寻求接触。
该幼儿的依恋类型为()。
A)敏感型B)安全型C)反抗型D)回避型答案:B解析:11.[单选题]4个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉人有更多的微笑，这种笑的反应属于（)A)条件反射性的笑B)自发性微笑C)无选择的社会微笑D)有选择的社会性微笑答案:D解析:12.[单选题]青春期的思维发展水平处于*A)感知运动阶段B)前运算阶段C)具体运算阶段D)形式运算阶段答案:D解析:13.[单选题]儿童( )时就获得了“心理理论”的能力。
发展心理学复习思考题一
《发展心理学》复习思考题一第一章发展心理学概述一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出—项最符合题目要求的。
1．儿童心理学的诞生是以1882年《儿童心理》为标志。
这本书的作者是( )。
A．荣格 B．普莱尔 C．霍尔 D．何林渥斯2．儿童心理学是个体发展心理学中最核心的部分，它所研究的个体的年龄阶段是( )。
A．O-18岁 B．0—6岁 C．3—7岁 D．3、1l岁3．儿童心理学形成的时期是( )。
A．19世纪之前 B．从1882年至第一次世界大战C．第一次世界大战和第二次世界大战期间D．第二次世界大战以后4．聚合交叉研究的基本设计思想是在( )图式中分段进行( )。
A．横断研究；纵向研究 B．双生子研究；横断研究C．纵向研究；横断研究 D．纵向研究；双生子研究5．世界上第一部以发展心理学命名的著作的作者是( )。
A．古德伊洛弗 B．普莱尔 C．霍尔 D．何林渥斯6．有研究者对140名被试持续研究了12年，发现人格具有很大的稳定性。
这个研究属于( )。
A．横断研究 D．双生于研究 C. 纵向研究 D．聚合交叉研究7．第一次世界大战和第二次世界大战期间，是西方儿童心理学的( )。
A. 形成的准备时期 B．形成时期C．分化和发展时期 D．演变和发展时期8．最早对成年心理开展研究的心理学家是( )。
A. 埃里克森 B．霍尔 C. 荣格 D. 何林渥斯9．最早研究老年心理的心理学家是( )。
A. 埃里克森B. 霍尔 C．荣格 D. 何林渥斯10．最早将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期的心理学家是( )。
A. 埃里克森B. 霍尔C. 荣格 D．何林渥斯11．在儿童心理学的研究中，常常在某种条件下引起儿童的某种行为以观察在这种条件下儿童行为的变化，这种研究方法是( )。
A观察法 B．实验法 C．访淡法 D．临床法二、多项选择题：在每小题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。
发展心理学复习试题及答案解析
一选择题（每小题1分，共20分）（）1、“在研究儿童心理时不允许损害儿童的身心健康”体现了发展心理学研究的（）。
A.矛盾性原则B.客观性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则（）2、合子形成到两周这段时间，称为（）。
A.胚种阶段B.胎儿阶段C.胚胎阶段D.婴儿阶段（）3、（）学派对个体一生全程的发展率先作了研究。
A.认知B.行为主义C.精神分析D.社会学习理论（）4、根据精神分析理论，“超我”遵循的是（）。
A.快乐原则B.现实原则C.道德原则D.理想原则（）5、人的一生中词汇增加最快的时期是（）。
A.婴儿期B.童年期C.幼儿期D.学龄期（）6、婴儿对母亲在不在场表现得无所谓，这种依恋属于（）。
A.矛盾型依恋B.安全型依恋C.回避型依恋D.迟缓型依恋（）7、母亲的极端情绪之所以会影响胎儿，是因为极端情绪时母体产生一种激素（）。
A.甲状腺B.儿茶酚胺C.雌激素D.乙酰胆碱（）8、按照皮亚杰儿童道德认知发展理论，认为规则是绝对的、固定不变的，由权威所给予的，而不理解规则可以经过集体协商来制定或改变的儿童处于道德发展的（）阶段。
A.前道德B.自律道德C.他律道德D.道德相对论（）9、婴儿言语发生的时间在（）。
A.0-4个月B.4-8个月C.10-14个月D.12-16个月（）10、弗洛伊德认为心理发展的动力来自于（）。
A.超我B.遗传C.性本能D.环境（）11、下列特征中，（）是前运算思维的特征。
A.思维不可逆性B.思维同一性C.思维互补性D.思维可逆性（）12、（）发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉。
A.皮亚杰B.吉布森C.班杜拉D.斯腾（）13、精神分析理论认为幼儿进行游戏的原因是（）。
A.补偿现实生活中不能满足的愿望B.精力过剩C.认识新的复杂客体和事件D.对未来生活的无意识准备（）14、皮亚杰以（）的标准划分心理发展阶段。
A.认知发展B.生理发展C.人格特征D.儿童的主导活动（）15、幼儿认知发展的主要特点是（）。
发展心理学复习题(含答案)181
发展心理学复习题（含答案）1、幼儿记忆的特点是（）A.无意识记为主B.比较精确C.意义的理解识记D.有意识记为主【答案】A2、儿童说出词的能力是从（）A.听懂成人说出的词开始的B.理解成人说出的词开始的C.模仿成人词的声音开始的D.强化成人说出词的声音开始的【答案】A3、科斯塔和麦克瑞建立了一种新的人格特质模型，（）属于开放性维度。
A.自我意识B.活动性C.积极情绪D.价值观【答案】D4、苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的（）A.意识与活动统一理论B.文化历史发展理论C.活动理论D.意识与无意识的理论【答案】B5、儿童最初的言语活动是从（）A.听懂成人说出的词开始的B.模仿成人说出的词开始的C.理解成人说出词开始的D.强化成人说出的词开始的【答案】A6、教育到发展的中间环节是（）A.量变B.质变C.领会D.量变和质变【答案】C7、（）把人格特质分为个人特质和共同特质。
A.卡特尔B.艾森克C.奥尔波特D.爱德华【答案】C8、青年初期开始初步形成（）A.抽象逻辑思维B.道德意识C.道德行为D.世界观【答案】D9、巴黎学派的创立人是（）A.皮亚杰B.埃里克森C.瓦龙D.弗洛伊德【答案】C10、拉文格是从主体调节过程研究自我发展的代表人物，他认为人格的核心是（）。
A.动机B.自我C.价值观D.个性类型【答案】B11、在儿童心理发展上起决定性作用的是（）A.环境B.教育C.遗传D.A和B【答案】D12、儿童说出词的能力是从（）A.听懂成人说出的词开始的B.理解成人说出的词开始的C.模仿成人词的声音开始的D.强化成人说出词的声音开始的【答案】A13、卡特尔运用（）研究人格特质，将其分为表面特质和根源特质。
A.逻辑分析法B.经验法D.因素分析法【答案】D14、科斯塔和麦克瑞根据横断研究和追踪研究两方面的研究，建立的人格特质的理论模型包括的维度是（）。
A.神经过敏症、外倾、开放性B.敏感性、外倾、开放性C.稳定性、乐群性、紧张性D.兴奋型、紧张性、聪慧性【答案】A15、儿童开始能以自身为中心辨别左右方位是（）A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁【答案】C16、( )揭示了愉快、乐观的情绪和健康长寿之间的内在联系。
发展心理学复习题
威廉·詹姆斯把自我划分为（、主体我和客体我我幼儿游戏主要是一种象征性游戏（自我否定）是指否定自己的各个方面，忽视自己的优点。
把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫（）。
组织优先注视范式（、也称刺激偏爱程序维果斯基的心理发展观认为（心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程环境决定论的代表人物是（华生毕生发展观认为影响心理发展的因素有（成熟(年龄阶段)、社会历史文化、非规范事件形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征强化说运用（操作性条件反射）来解释言语的获得。
亲社会行为是对他人或社会有利的积极行为及趋向青年期人格的变化表现为（越来越成熟个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，以适应社会生活，成为独立的社会成员的发展过程，叫（社会化维果斯基认为教学与发展的关系应该是（教学要走在发展的前面直觉行动思维表现为（）。
体现出儿童的社会性发展特点的游戏主要是（）。
独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏，柯尔伯格的道德发展理论认为（）、环境和文化的影响不能改变一个人道德发展的顺序攻击行为是指（、对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为B、利他行为转换生成语法理论的主要概念有（语言获得装置、普遍语法、个别语法班杜拉的社会学习理论是（、新行为主义的代表性理论人生观）是指人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。
婴儿期思维的典型特征是（直觉行动思维狭义的心理发展是指（个体心理发展婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。
这是个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是、感觉幼儿思维的主要特征是具体形象思维维果斯基的文化一历史发展理论认为心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果平行性集合关系期的主要特征是形成团伙艾里克森认为婴儿后期(2岁～4岁)的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感感产生深度知觉的年龄6个月艾里克森认为童年期(7岁～12岁)的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感心理发展的不平衡性主要是指（）。
发展心理学期末复习资料及习题解答完整版
发展心理学期末复习资料及习题解答完整版1、新生儿反射的种类有哪些？眨眼反射，吮吸反射，觅食反射，游泳反射，莫罗反射，抓握反射，强直性颈部反射，行走反射，巴宾斯基反射。
2、简述托马斯―切斯的气质三类型？托马斯和切斯依据婴儿对环境适应的能力，划分为容易型，困难型和迟缓型。
20、简述弗洛伊德的心理发展阶段理论？口唇期（0~1岁）;肛门期（1~3岁）;前生殖器期（3~6岁）;潜伏期（6~11岁）;青春期（11或13岁开始）3、皮亚杰认知发展理论中思维发展的四个阶段的特点是什么？感知运动阶段（0~2岁）：获得了“客体永存性”概念(2)前运算阶段（2~7岁）：具有“自我中心性”的认知特点(3)具体运算阶段（7~11岁）：克服了“自我中心性”，出现“观点采择”，获得思维上的“守恒性”(4)形式运算阶段（11~16岁）：思维具有了抽象性。
4、简述儿童心理发展的“关键期”问题：关键期指儿童在心理发展的某个时期对某些刺激最敏感，因而也是发展某些技能、能力的最佳时期。
关键期概念的提出对教育实践有着直接影响，引起了人们对早期教育的重视。
应当承认，儿童的某些心理机能的发展是有较佳的时期的，这表现为某个时期的发展曲线陡然上升。
5、艾里克森关于个体发展的八阶段理论是什么？每个阶段的主要矛盾是什么？第一阶段，婴儿期（0~2岁）获得信任感，克服不信任感。
第二阶段，儿童早期（2岁~4岁）。
获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验这意志的实现。
第三阶段，学前期（4岁~7岁）。
获得自主感和克服内疚感，体验目的的实现。
第四阶段，学龄期（7岁~12岁）。
获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。
第五阶段，青年期（12岁~18岁）。
建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠诚的实现。
第六阶段，成年早期（18岁~25岁）。
获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。
第七阶段，成年中期（25~50岁）。
获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。
第八阶段，成年晚期（50~死亡）。
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为了便于大家更好的学习本人经历考研以后，通过各方面的搜集整理了普通心理学的相关资料考研加油！！！！有关于心理学考研，我希望能在分享我的经验给大家我的扣136-616-5451 gogo发展心理学复习题一、单项选择题1．埃里克森认为，青少年期心理社会性发展的主要矛盾是（）A．自主对羞怯、怀疑的矛盾B．勤奋对自卑的矛盾C．主动对内疚的矛盾D．同一性对角色混乱的矛盾2．皮亚杰认为，心理发展的决定因素是（）A．成熟B．练习和习得经验C．社会经验D．平衡3．在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。
该阶段为（）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段4．皮亚杰研究心理发展的主要方法是（）A．实验法B．测验法C．临床法D．问卷法5．常见的由染色体异常导致的疾病为（）A．唐氏综合症B．苯丙酮尿症C．杭亭顿舞蹈症D．红绿色盲6．婴儿期的思维主要是（）A．具体形象思维B．抽象逻辑思维C．直觉行动思维D．辩证思维7．婴幼儿期的主导活动是（）A．生活活动B．游戏活动C．学习活动D．劳动活动8．婴儿有选择的社会性笑一般出现在（）A．初生时B．5周时C．3个月时D．5、6个月时9．言语发展的单词句阶段是在（）A．9~12个月B．1~A.5岁C．A.5~2岁D．2~3岁10．托马斯、切斯在对婴幼儿进行大量追踪研究的基础上，将婴幼儿的气质类型划分为（）A．三类B．四类C．五类D．六类11．幼儿理解性别不会因一个人的服饰、形象或活动的变化而变化的年龄阶段是（）A．2~3岁B．4~5岁C．5~6岁D．6~7岁12．根据Selman的角色采择理论，到一定年龄时儿童逐渐认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突。
这个年龄阶段在（）A．6~8岁B．8~10岁C．10~12岁D．12~15岁13．研究表明，可以自发使用复述策略，并不断纠正自己的复述行为的年龄一般是（）A．5~6岁B．6~8岁C．8~10岁D．11 岁以上14．弗洛伊德将人格结构分为三个成分，其中（）介于本我与外部世界之间，遵循现实原则。
A．本我B．自我C．超我D．潜意识15．根据艾里克森的人格发展理论，从2岁到4岁这一阶段的发展任务是（）A．获得勤奋感而克服自卑感B．获得主动感和克服内疚感C．建立同一感和防止同一感混乱D．获得自主感而克服羞耻感16．小学儿童寻找“标准量”的水平逐步提高，推理的间接性不断增强，这反映了儿童思维的（）的发展。
A．敏捷性B．灵活性C．深刻性D．独创性18．对发展心理现象的活动过程与特点的形成原因、发展变化以及相互关系等做出说明，是发展心理学研究的（）功能。
A．描述B．解释C．预测D．控制19．对研究的某些变量进行操纵和控制，创设一定的情境，以探讨儿童心理发展的原因和规律的研究方法是（）A．观察法B．实验法C．测验法D．问卷法20．按照托马斯－切斯的分类，饮食、睡眠等生理机能活动方面缺乏规律性，对新事物、新环境接受很慢的婴儿属于（）A．容易型B．困难型C．迟缓型D．慢慢活跃型21．在游戏理论中，认为游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法的是（）A．学习理论B．精神分析理论C．认知动力说D．复演说22．幼儿掌握词类的顺序是（）A．先是名词，其次是动词，再次是形容词B．先是动词，其次是名词，再次是形容词C．先是动词，其次是形容词，再次是名词D．先是名词，其次是形容词，再次是动词23．按照皮亚杰儿童道德认知发展理论，认为规则是绝对的、固定不变的，由权威所给予的，而不理解规则可以经过集体协商来制定或改变的儿童处于道德发展的（）阶段。
A．前道德B．他律道德C．自律道德D．道德相对论24．以下哪三个特性是婴儿前言语阶段具备的三大基本特性?（）A．交流性、模仿性、分化性B．目的性、约定性、指代性C．操作性、目标性、代替性D．指示性、交互性、合作性25．小学低年级学生的概括水平处于（）A．感知运动水平B．直观形象水平C．形象抽象水平D．初步本质抽象水平26．反抗性与依赖性并存这是初中生心理上的（）并存的表现。
A．成人感与幼稚性B．生理与心理C．自信与自卑D．闭锁性与开放性27．初中生在对各种演绎推理的掌握上，有一个发展顺序，最后掌握的是（）A．复合推理B．直言推理C．连锁推理D．选言推理28．在个体的发展过程中，大约存在两个反抗期。
第二反抗期出现于（）阶段。
A．幼儿B．小学C．初中D．高中29．成年初期的思维方式以（）为主。
A．形象思维B．抽象逻辑思维C．辩证逻辑思维D．创造性思维30．所谓种系心理发展指的是（）。
A．从动物到人类的心理演变B．从猿人到现代人的心理演变C．从胎儿到成年个体的心理演变D．从原始社会到现代社会的心理演变31．弗洛伊德认为人格结构中属于控制系统的是（）。
A．本我B．本我和超我C．自我和本我D．自我和超我32．斯金纳认为，塑造行为的基础是（）。
A．消退B．强化C．条件反射D．操作条件反射32．“发生认识论”的提出者是（）。
A．皮亚杰B．弗洛伊德C．冯特D．维果斯基33．发展心理学研究设计的重点是（）。
A．确定研究目的B．选择研究方法C．对如何实施研究做出详细规划D．选择研究工具和材料34．下列描述属于定量分析的是（）。
A．建立在描述基础上的逻辑分析B．侧重发展研究结果的“质”的分析C．倾向于对研究结果进行归纳分析D．揭示数据的特征和规律35．下列因素一般不会对胎儿造成危害的是（）。
A．夫妻感情不和等严重精神压力B．意外恐吓等极端情绪C．暂时的惊吓如踩到老鼠D．怀孕期间遭丈夫遗弃36．下列有关婴儿脑的可塑性的叙述正确的是（）。
A．个体脑机能一出生就已定型B．婴儿脑大小和功能受后天经验的影响C．早期经验剥夺不会构成永久性伤害D．早期营养不良不会对婴儿脑发育产生影响37．视觉最初发生在（）。
A．新生儿B．胎儿早期C．胎儿中晚期D．婴儿期38．前言语阶段是指个体（）。
A．0～3个月B．3～6个月C．0～6个月D．0～12个月39．幼儿期是指个体哪一年龄段？（）A．1～3岁B．3～6，7岁C．4～5岁D．3～8岁40．幼儿掌握词汇的顺序大致是（）。
A．名词，动词，形容词，虚词B．动词，名词，形容词，虚词C．名词，形容词，动词，虚词D．形容词，名词，动词，虚词41．儿童对概念的掌握过程是（）。
A．和“概念的形成”含义相同B．一次完成的C．从具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过程D．对概念的精确内涵的掌握42．小学儿童的同伴交往不具有的特点是（）。
A．时间更多，交往形式更复杂B．传递信息技能增强C．更善于协调与其他儿童的关系D．还没有形成所谓的“友谊”43．罗森塔尔关于教师期望的实验研究说明了（）。
A．教师期望具有广泛影响力B．教师总是有偏见C．学生的智力情况会影响教师的偏见D．教学中的不公正现象44．初中生生理变化对心理活动的冲击不包括（）。
A．身体的加速发展产生成人感引起的种种困惑B．性的成熟引起的冲击和压抑C．发育相对缓慢带来的焦急D．生理的快速发展引起对人生意义的思考45．初中生和幼儿的思维自我中心性（）。
A．两者很相似B．两者都不太重视他人的想法C．两者具有本质区别D．两者都注意结论对他人的理解性和可接受性46．成年初期个体的智力发展主要表现在（）。
A．知识获取的有效性B．知识的应用C．机械记忆能力的进一步发展D．逻辑思维能力的发展47．成年中期个体的智力发展模式是（）。
A．流体智力继续上升，晶体智力缓慢下降B．晶体智力继续上升，流体智力缓慢下降C．智力技能不断增长，实用智力保持稳定D．各项智力指标都很稳定48．成年晚期个体的个性（）。
A．大都变得不可理喻B．持续稳定多于变化C．已经没有任何规律可循D．变化多于持续稳定49．影响心理发展的因素问题上，（）是环境决定论者。
A．高尔顿B．华生C．皮亚杰D．斯腾50．在（）之内，婴儿逐渐能将自我与非自我区分开来，逐渐意识到自身是一个独特的、与其它物体分离的实体。
A．1岁B．3岁C．半岁D．5岁51．在（）期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安—怯生。
A．1－2岁B．2－4个月C．7－9个月D．5岁52．（）是人格中最原始、最难接近的最基本的成分。
A．自我B．超我C．道德伦理D．本我53．勒纳伯格认为（）期间是语言发展的关键期。
A．1－5岁B．1－3岁C．2岁到青春期D．5－15岁54．（）儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。
A．4岁B．1岁C．8岁D．12岁55．（）发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉。
A．吉布森B．皮亚杰C．班杜拉D．斯腾56．（）时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力，这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋成效的学习途径。
A．1岁B．2岁C．3岁D．4岁57．形式运算阶段的儿童指（）儿童。
A．4－7岁B．6－7到11－12岁C．2－5岁D．12－18岁58．（）认为强化是儿童获得语言的主要机制。
A．吉布森B．皮亚杰C．斯金纳D．斯腾59．我国儿童道德发展协作组研究发现，在关于行为意向与行为结果的判断上，（）儿童大多根据后果判断。
A．3岁B．7岁C．5岁D．9岁60．（）是人格中代表社会的伦理道德的成分。
A．自我B．超我C．本能D．本我61.柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是( )A.思维发展水平B.人格发展水平C．情感发展水平 D.自我发展水平62.提出发展任务这个概念的是美国心理学家( )A.霍尔B.何林沃斯C．哈维斯特 D.埃里克森63.抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是( )A.初一B.初二C.初三D.高一64.影响小学生性格发展的最直接因素是( )A.家庭教育方式B.学校教育环境C.同伴关系D.大众传媒65.小学生能比较概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是( )A.6～7岁B.7～8岁C．8～9岁 D.9～11岁66.幼儿的主要思维形式是( )A.感觉运动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证逻辑思维67.大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，成熟最晚的是( )A.顶叶B.颞叶C．额叶 D.枕叶68.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作( )A.学习B.发展C.遗传D.成熟69.华生以阿尔伯特为被试，研究其惧怕情绪发展的方法是( )A.经典条件反射B.操作条件反射C．观察学习 D.试误18.弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分、其活动遵循现实原则的是( )A.原我B.自我C.超我D.自我理想70.弗洛伊德将由于担心原我的需要所导致的冲动可能战胜自我而引起的焦虑称作( )A.神经性焦虑B.道德上的焦虑C．客观性焦虑 D.良心的焦虑71.埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是( )A.信任对不信任B.勤奋感对自卑感C.亲密感对孤独感D.同一性对角色混乱72.广义的发展心理学包括个体发展心理学、民族心理学和( )A.老年心理学B.儿童心理学C．比较心理学 D.环境心理学73.内部言语开始发展的时期是在( )A.婴儿期B.幼儿期C.小学阶段D.初中阶段74.皮亚杰认为，儿童的道德判断是( )A.从不可逆发展到可逆B.从前世俗水平发展到世俗水平C．从自律发展到他律 D.从他律发展到自律75.发展心理学研究包括两个主要部分( )。