还记得初中学过一篇课文叫出师表
初三下册出师表课文
初三下册出师表课文《出师表》是初三下册的一篇文言文，它是诸葛亮在决定北上伐魏、夺取中原之前给后主刘禅上书的表文。
全文以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室，还于旧都。
同时也表达了自己以身许国，忠贞不二的思想。
这篇文章言辞恳切，情深意重，是古代散文的经典之作。
以下是《出师表》的课文原文：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
人教版九年级语文上册《出师表》课文
人教版九年级语文上册《出师表》课文原文先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
教学建议：1、教学这篇课文，应当把讲解背景和疏通文意结合起来，然后通过反复诵读使学生领会内容大意，不必逐字逐句地翻译原作。
初中最难背的课文排名
初中最难背的课文排名初中最难背的课文排名前10名分别如下：1. 《出师表》：该课文主要讲述了诸葛亮对刘备的忠心和为蜀国付出的巨大贡献，表达了作者对诸葛亮的崇敬之情。
全文语言较为古奥，生僻字较多，背诵起来有一定难度。
2. 《岳阳楼记》：这篇文章全篇共有368个字，描述了岳阳楼的景色和作者的心情，表达了作者对岳阳楼的赞美之情。
其中生僻字较多，背诵起来有一定难度。
3. 《逍遥游》：这篇文章主要讲述了庄子的哲学思想，表达了作者对自由自在、无拘无束的生活的向往。
全文较为深奥，背诵起来有一定难度。
4. 《滕王阁序》：该文章主要描述了滕王阁的景色和作者的心情，表达了作者对滕王阁的赞美之情。
全文篇幅较长，且其中很多句子都非常拗口，背诵起来较为困难。
5. 《离骚》：这是古代楚辞中的代表作之一，全文长达373句，背诵起来较为困难。
其中通假字很多，容易出错，让学霸也感到头疼。
6. 《长恨歌》：该诗讲述了唐玄宗和杨贵妃的爱情故事，全文较长且涉及一些古奥的词汇和典故，背诵难度较大。
7. 《琵琶行》：这是唐代白居易的代表作之一，描述了一个琵琶女的故事。
全文较长且涉及一些音乐术语和古奥的词汇，背诵难度较大。
8. 《木兰诗》：这是古代民间的一首长篇叙事诗，描述了木兰从军的故事。
该诗语言较为古奥，且有一些生僻字和通假字，背诵难度较大。
9. 《茅屋为秋风所破歌》：这是唐代杜甫的名篇之一，描述了作者自己的茅屋被秋风吹破的遭遇。
全文较长且涉及一些政治背景和古奥的词汇，背诵难度较大。
10. 《爱莲说》：该文是宋代哲学家周敦颐的一篇名作，描述了作者对莲花的喜爱和崇敬之情。
全文语言较为简洁但寓意深刻，背诵难度较大。
初中语文九年级下册《出师表》(2024)
2024/1/30
25
思考题
“鞠躬尽瘁，死而后 已”是诸葛亮在《出 师表》中表达自己为 国家和民族奋斗终身 的决心和信念。这句 话的精神内涵包括以 下几个方面
21
延伸阅读：《三国演义》等名著导读
《三国演义》简介
简要介绍《三国演义》的作者、主要内容、艺术特色等。
2024/1/30
《三国演义》与《出师表》的关联
分析《三国演义》中诸葛亮等人物形象的塑造与《出师表》中的描写有何异同，以及两者 在主题、思想等方面的联系。
《三国演义》的阅读建议
给出阅读《三国演义》的一些建议，如选择合适的版本、注意人物形象的塑造、关注历史 背景等。同时，可以推荐一些相关的研究著作和论文，帮助学生深入理解这部名著。
对比手法
通过对比前汉和后汉的兴衰原因、蜀 汉与曹魏的实力对比等，突出北伐的 必要性和紧迫性。
2024/1/30
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03
人物形象塑造及其特点
2024/1/30
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诸葛亮形象塑造
忠诚与智慧
诸葛亮在《出师表》中被塑造为 忠诚于蜀汉、智慧超群的谋士形 象。他时刻以国家大事为重，为
蜀汉的稳固和发展呕心沥血。
初中语文九年》级下册《出师表
2024/1/30
1
contents
目录
2024/1/30
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值意义 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 课堂互动与思考题
九年级语文上册 第24课《出师表》课件2 新人教版.ppt
“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕
(pī)身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不
伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的
心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国返
进而统一中国，复兴汉室。
4回
解题：
表是古代奏议的一种，用于向君主
陈说作者的请求和愿望。表文的一般内容 不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。
远侫 小） 人
引 教 训
亲贤臣，远小人 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反历 后汉倾颓 史教训
汉室之隆，可计日而待
20
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱
亲自
苟且保全
世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，
闻名做官。 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以
当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，因受此任于败军之际，奉奔命走于效危劳
出
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谁
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《书名 世 愤
》
伯 间
1
《出 师 表》 诸葛亮
2
诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公 元181年：诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。19 岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、 徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋 即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之战获胜。43 岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。４５岁：诸葛亮率 军南征，稳定南部四郡。４７岁：诸葛亮向后主 刘禅呈交《出师表》进行北伐。４８岁：北伐街 亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。４ ９岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞 相职位。蜀建兴８年。５０岁：诸葛亮再次北伐。 ５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张 合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。
出师表九年级课文
出师表九年级课文先帝创业还没成功就中道崩殂了，这天下的大事现在可全都落在刘禅您身上啦。
现在国内国外的情况都挺复杂的，这就像是一场超级大挑战呢。
想当初，先帝在的时候，那可是对贤才特别重视。
他不在乎这些人是从多远的地方来的，也不管他们出身好不好，只要有本事，就都拉到自己的阵营里。
就因为这样，才有了像我这样的人能跟着先帝一起干大事。
我本来就是个普通老百姓，在南阳种地呢，就想着平平淡淡地过一辈子。
可是先帝不嫌弃我没名气，三次跑到我住的小破地方来请我出山，那我能不感动吗？我就想着，得跟着先帝好好干一番大事业啊。
后来我们就一起经历了好多好多事，从那时候起我就下定决心，要为了先帝的理想，为了兴复汉室，哪怕拼上自己的性命也在所不惜。
现在呢，南方已经平定得差不多了，军队也整顿好了，是时候该向北边发展，去讨伐那些乱臣贼子，把大汉的江山重新夺回来。
这是我报答先帝、尽忠陛下您的最好方式啊。
陛下您呢，要发扬先帝的美德，要多听听那些忠诚可靠的大臣们的意见。
皇宫里的事儿和朝廷上的事儿，虽然是两个地方，但其实都是一个整体，不能区别对待。
那些个好的大臣，像郭攸之、费祎、董允他们，都是很靠谱的人，您有啥事儿就多问问他们的想法。
将军向宠，这人可不得了，他带兵可有一套了，军队里的人都很服他。
先帝都夸他能干，所以陛下您要是有关军事方面的事儿，找他准没错。
我知道，皇宫里有很多亲近陛下的人，朝廷上也有不少大臣，他们有的是为了国家好，有的可能就有点小心思。
陛下您可一定要明察秋毫啊，对那些忠诚的、为国家着想的人要亲近，对那些心怀不轨的人就得离得远远的。
我本来就是个很笨的人，能有今天的地位，全靠先帝的信任和栽培。
我一直都特别感激先帝，就想着一定要把他没完成的事业给完成了。
现在我要去北伐了，心里真是有好多话想对陛下您说。
我担心自己走了之后，朝廷里会出乱子，所以才唠唠叨叨地跟您说这么多。
我希望陛下您能让我毫无后顾之忧地去打仗，要是我能在北伐中取得胜利，那可都是陛下您的英明领导和大臣们的齐心协力啊。
初三上册语文《出师表》课文及教案(优秀7篇)
初三上册语文《出师表》课文及教案（优秀7篇）出师表教案篇一教学目的一、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
二、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。
三、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。
教学设想一、介绍背景和疏通文义结合起来，突破重点词句，然后通过反复诵读使学生领会内容大意。
二、采用“读读，讲讲，议议”的教学方式，在读、讲、议的过程中，体会作者的思想感情和文章的艺术特色。
三、课文的重点是第一部分，在讲清第一部分的前提下，第二部分可以采用练习法进行教学，第三部分让学生自读背诵。
课时安排：第一课时一、导入新课。
诸葛亮是中国人民智慧的化身。
“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。
今天，我们就来学习这篇杰作。
（板书）二、教师范读全文（最好能背诵），读得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。
三、解题。
1、什么叫“表”？这种文体有什么特点？明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。
我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。
到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。
“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。
”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。
“表”的基本特征是“动之以情”。
《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
2、诸葛亮是什么心情下写《出师表》的？明确：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。
但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。
《出师表》(人教版九年级上)
推荐宫中贤臣
课 文 解 说
第 三 段 )
姓名
特长 证明 工作
郭攸之、費祎、董允
皆善良忠实、志虑忠纯 先帝简拔留给后主之材 咨以宫中之事 可裨补缺漏，有所广益
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第四自然段
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性情品德
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，
善 平 通晓，精通
实在 课文译析 然而 懈怠
时 宫廷内
1、此诚危急存亡之秋也
2、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于 优待，厚遇 发扬扩大 外者，盖追先帝之殊遇
边疆 表提示原因，不译
3、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志 士之气，不宜妄自菲薄
扩大 发扬光大
随便、轻 率
轻视
以致 堵塞
引 喻 失 义，以 塞 忠谏之路也。
接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐 先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的英明， 所以五月渡过泸水，深入到荒凉的地方，
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，
竭尽
武器 装备
勉励
向北
庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
希望
比喻才能平庸
排除，铲除
现在南方已经平定，武器装备已经充 足，应当勉励并率领大军进兵，向北平定 中原，我希望能竭尽自己平庸的才能，铲 除奸邪凶顽的敌人，复兴汉朝，回到旧日 的都城。
书
愤
关于“表”
“表”，是古代向帝王陈情言事 的一种文体。
“表”的基本特征 是“动之以情”。 《出师表》是诸葛亮 在出师北伐前写给刘禅 （刘后主）的呈文。
写作ห้องสมุดไป่ตู้景
•
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经 过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相 重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位 （ 16 岁）。他受遗诏辅佐刘禅，主持军政 大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备 征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到 刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前 上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志， 砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤 良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完 成复兴汉室，统一天下的大业。这就是 《出师表》。
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犹蒙矜育：怜惜。不矜名节:
自夸。无以：没有。区区：拳
小组讨论 第三段
拳。薄：迫近。希冀：希望， 企图，这里指非分的愿望。 成语：
齐读第三段 日薄西山，气息奄奄，人命危
浅，朝不虑夕
小组讨论
第四段
结乌
齐读第四段
草鸟
有 ：通又。于：介词，对，向。 还 私
非独：不仅仅。庶：表示可能或 报 情
希望。这里翻译成或许可以。
太始三年，李密44岁。晋武帝司马炎（晋朝 开国皇帝，司马懿之孙，司马昭嫡长子，晋元帝 司马睿之从父。265年,袭父爵晋王，数月后逼迫 魏元帝曹奂禅位给自己，国号晋，建都洛阳。） 为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密 为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养 为由，辞不赴命。祖母去世后，李密服丧期满， 方出任太子洗马，不久迁汉中太守。后免官，卒 于家中。
示范解读第一段。
通假字：闵--悯。 零丁--伶仃。蓐-褥 古今异义：见背 衅 息外功吊期婴 成语：茕茕孑立 形影相吊
小组讨论 第二段 齐读第二段
重要古今异义：寻：不久；
秀才：汉魏两晋时的孝廉和秀才都 是由地方推举；星火：流星。拜， 除：任命。狼狈：进退两难 词类活用：供养，动词做名词。 闻：使动。 倒装句：臣具以表闻
旗，恳求准许所请。同时更表明自己心迹， 排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决 矛盾的方案：先尽孝，后尽忠。
语言艺术
一、注意第一段。 ----骈散结合
语言艺术
二、“且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦 (huàn)达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至 陋。”文中多处都有类似的贬低自己的句子， 你们觉得这样写必要吗？ ----谨慎委婉。
必要，一方面是显示对朝廷和晋武帝 的尊重；一方面也说明白了自己没有“不 侍二朝”之心，免除晋武帝对自己的疑虑， 免遭杀身之祸。
语言艺术
三、《古文观止》认为本文“至性之言， 自尔悲恻动人”，你们怎么看？
----真挚自 本文字字发自肺腑，抒然情真实自然， 无一字矫揉造作。文中所陈之情，一是处 境狼狈的忧惧，二是诏书切峻责臣逋慢的 畏惧，对祖母的孝及对晋武帝的忠。这些 都是至性之言，所以才产生了“悲恻动人” 的效果。
3.刘日笃。
（自身原因：对蜀汉念念不忘，对晋武帝 武力夺取政权心存疑忌）
有诏书切峻，而刘病日笃， 臣之进退，实为两难而产生的 忧惧，也有诏书切峻，责臣逋 慢的畏惧之情。
有对祖母的孝情，也有对 圣朝的忠情。
结构艺术
将本文的第三段和第一段调整一个位置，先 讲理后讲情好不好？
层寄寓 首先陈述个层人悲惨情遭遇及理家庭凄苦，突出母 孙情深，作推为陈情于的依据于。继则写自己愿意 奉 以博诏取，晋但武又进同因情刘。病理再日则笃抬，情出处以于孝狼治狈天之下境的，大借
还记得初中学过一篇课文叫 《出师表》吗？
读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者， 其人必不忠。读李令伯《陈情表》而 不堕泪者，其人必不孝。读韩退之 《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必 不友。”。----南宋学者赵与时《宾 退录》
壹 作者简介 贰 解题 叁 文本解读 肆 问题探究 伍 分享总结
李密（224—287），一名虔（qián），字令 伯，晋 qián犍为 武阳人。李密是晋初的散 文家。祖父李光曾经是蜀国朱提shū shí （ 今云 南省 昭通zhāo tōng县 ）的太守。父早亡，母改 嫁，由他的祖母刘氏亲自抚养。师从谯周，长于 《春秋左氏传》。李密为人正直，颇有才干，以 孝著称，曾受举荐，历任蜀国州从事、尚书郎等 职，曾出使吴国，吴人称其有才辩。蜀亡后，隐 居在家。
胜:shēng。承受（尽）。闻：使
动用法，在臣下给君主色奏章与
文书中常见这种用法。
《本草纲目·禽部》载： “慈乌：此鸟初生，母哺六 十日，长则反哺六十日。” 大意是说，小乌鸦长大以后， 老乌鸦不能飞了，不能自己 找食物了，小乌鸦会反过来 找食物喂养它的母亲。乌鸦 反哺的故事经一代代的口授 心传，已为许多人知晓。
汉时，弘农杨宝，年九岁时。至 结草衔环
华阴山北，见一黄雀，为鸱枭所搏，
坠于树下，为蝼蚁所困。宝见，悯之，
取归置巾箱中，食以黄花，百余日， 比喻感恩戴
毛羽成，朝去，暮还。一夕，三更， 宝读书未卧，有黄衣童子，向宝再拜 曰：“我西王母使者，使蓬莱，不慎，
德，至死不 忘。后世用
为鸱枭所搏。君仁爱，见拯，实感盛 结草衔环代
德。”乃以白环四枚与宝曰：“令君 指报恩。
子孙洁白，位登三事，当如此
环。”---《搜神记》卷二十
（宝生子震，震生秉、秉生赐、赐生
彪，四世三公，果应白环之数，天下
无比。）
为什么？ 陈什么？ 怎么陈？
1.诏书切峻，责臣逋(bū)慢。郡 县逼迫，催臣上道；州司临门，急 于星火。
2.且臣少仕伪朝，过蒙拔擢宠命 优渥，岂敢盘桓，有所希冀！
察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，它 的确立是从汉武帝元光元年开始的。察举制的主 要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人 才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官 职。
孝廉与秀才都是察举的科目。孝廉，即孝子 廉吏。被举人大多为州郡属吏或通晓经书的儒生。 秀才东汉时又作茂才（因避光武帝刘秀的讳）。 茂者，美也。茂才者，有美才之人也，即优秀人 才。
学生分享自己的孝心小 故事。
----曹晓婷
为什么要陈情？ 所陈的情是什么？ 他是如何陈情的？
表：一种文体，是古代臣子向皇帝 陈述己见的一种奏章。 陈：陈述。 情：情况或者衷情。
注意读音和节奏
鲜(xiǎn) 祚(zuò) 期(jī) 强 (qiǎng) 茕茕(qióng)孑（jié）立 逮(dài) 洗(xiǎn) 猥(wěi) 逋(bū) 笃(dǔ) 擢(zhuó) 更(gēng) 有 (yòu) 矜(jīn) 胜(shēng)
成语 结草衔环
“结草”的典故见于《左传. 宣公十五年》。公元前 594年 的秋七月，秦桓公出兵伐晋， 晋军和秦兵在晋地辅氏交战， 晋将魏颗与秦将杜回相遇，二 人厮杀在一起，正在难分难解 之际，魏颗突然见一老人用草 编的绳子套住杜回，使其摔倒 在地，当场被魏颗所俘，使得 魏颗在这次战役中大败秦师。
成语