健康管理中的心理学应用
应用心理学在心理健康教育中的应用与效果分析
应用心理学在心理健康教育中的应用与效果分析引言：心理健康是现代社会中备受关注的话题，人们越来越意识到心理健康对个体的重要性。
为了帮助人们更好地理解与管理自己的心理健康，心理健康教育逐渐兴起。
本文将探讨应用心理学在心理健康教育中的应用，并分析其效果。
一、应用心理学在心理健康教育中的方法1. 心理测量工具的应用心理测量工具是应用心理学中常用的一种工具，通过对个体心理状态的测量，为心理健康教育提供了客观数据支持。
例如，通过使用抑郁症等心理健康测量问卷，教育者可以了解学生的心理健康状况，并针对性地开展心理指导。
2. 认知行为疗法认知行为疗法是一种有效的心理治疗方法，通过帮助个体重建积极的认知和行为模式来改善心理健康。
在心理健康教育中，教育者可以借鉴认知行为疗法的原理，帮助学生分析并改善消极的自我评价和思维方式，提升他们的心理健康水平。
二、应用心理学在心理健康教育中的效果1.提升个体心理认知能力通过应用心理学理论和方法进行心理健康教育，可以帮助个体提升对心理健康的认知能力。
个体可以更好地理解自己的情绪和行为，积极应对生活中的挑战和压力。
2. 减少心理健康问题的发生与发展应用心理学在心理健康教育中的方法可以帮助个体更早地识别和处理心理健康问题，避免问题进一步恶化。
通过心理测量工具的使用以及认知行为疗法的应用，教育者可以减少学生心理问题的发生与发展，提高整体心理健康水平。
3. 增强心理资源与抗压能力应用心理学的方法可以帮助个体更好地了解自己的心理资源和抗压能力，提升应对压力的能力。
心理健康教育可以通过锻炼个体的逆境应对能力和积极心理素质，使其具备更强大的心理韧性。
三、结论应用心理学在心理健康教育中具有显著的效果。
通过心理测量工具的应用和认知行为疗法的运用，心理健康教育可以提升个体的心理认知能力，减少心理健康问题的发生与发展，并增强个体的心理资源与抗压能力。
未来，应继续深化心理健康教育的研究与实践，进一步发挥应用心理学的作用，推动社会心理健康的全面发展。
心理学在职场心理健康管理中的应用
心理学在职场心理健康管理中的应用职场心理健康管理是指为提高员工的心理健康水平，促进个人和组织的共同发展而实施的一系列干预措施。
心理学在职场心理健康管理中发挥着重要作用，通过心理学的知识和方法，可以有效提升员工的工作满意度、职业发展能力和心理健康水平。
本文将就心理学在职场心理健康管理中的应用进行探讨。
一、心理健康教育职场心理健康管理的首要任务是提供员工心理健康教育。
心理健康教育可以帮助员工了解自己的心理特点，认识自己的情绪和行为模式，并学会应对职业压力和人际关系问题。
心理学可以通过开展心理健康讲座、提供心理健康手册等形式，向员工传授心理健康知识和技能，帮助他们认识到心理健康的重要性，增强应对职业压力的能力。
二、心理测评与评估心理测评与评估是职场心理健康管理的重要组成部分。
通过心理评估，可以全面了解员工的个体差异和心理健康状况，有针对性地制定干预计划。
心理测评工具可以包括个性问卷、工作满意度问卷、抑郁焦虑量表等，通过统计分析，可以为组织提供员工心理健康的状态和问题描述，为精准干预提供参考依据。
三、职业规划与发展心理学在职场心理健康管理中还可以应用于职业规划与发展方面。
心理学研究表明，人们对工作的满意度和表现与其与工作的匹配度密切相关。
通过使用职业倾向性测评工具，可以了解员工的职业兴趣、职业价值观等，帮助员工进行职业定位和规划，并制定职业发展策略。
同时，心理学还可以提供培训和咨询服务，帮助员工改善职业技能，提高工作绩效。
四、压力管理与情绪调节职场心理健康管理中的另一个重要方面是压力管理与情绪调节。
职场压力是现代社会中普遍存在的问题，长期的工作压力会导致员工身心健康问题。
心理学提供了各种有效的压力管理和情绪调节方法，如放松训练、认知重建、积极情绪培养等，可以帮助员工有效应对工作压力，保持心理健康。
五、人际关系处理良好的人际关系是实现职场心理健康的重要基础。
心理学在职场心理健康管理中可以帮助员工处理人际关系问题，提高沟通与协作能力。
心理学如何帮助我们更好地处理疾病和健康问题
心理学如何帮助我们更好地处理疾病和健康问题心理学在近年来越来越受到人们的重视，人们逐渐意识到心理健康对于身体健康的重要性。
心理学的研究证明，身体健康与心理健康密不可分，心理因素对于疾病的发生与康复都有着重要影响。
因此，学习和了解心理学知识，可以帮助我们更好地处理疾病和健康问题。
首先，心理学提供了丰富的知识和理论，帮助人们了解自身身心健康方面的问题。
通过学习心理学，我们能够了解人类心理和行为的规律，以及人们在面对疾病和健康问题时常常出现的心理特点。
例如，当人们面临慢性疾病时，常常会出现焦虑、抑郁等负面情绪。
了解这些心理特点，我们可以更好地理解自己或他人的心理状态，有助于进行合理的情绪管理和心理治疗。
其次，心理学提供了一系列的心理干预方法，可以帮助人们更好地应对疾病和健康问题。
例如，认知行为疗法是一种常见的心理治疗方法，通过改变人们的思维方式和行为习惯，帮助他们建立积极的心理状态和应对策略。
对于一些患有焦虑、抑郁等心理障碍的患者，认知行为疗法能够有效减轻其症状，并提高其生活质量。
此外，心理学还包括了放松训练、心理咨询等多种干预方法，人们可以根据自身情况选择适合的方法进行干预和治疗。
同时，心理学的研究成果也为医学和健康领域提供了重要的参考和指导。
研究发现，积极的心理状态和情绪对于身体健康具有重要作用。
例如，乐观的人更容易应对疾病，恢复得更快。
这些研究结果告诉我们，心情愉快、保持良好的人际关系和正向的生活态度是维持身心健康的要素之一。
而对于慢性病患者来说，积极的心理状态还可以提升免疫力，加速康复进程。
因此，医生和健康工作者可以借鉴心理学的研究成果，将心理因素纳入到治疗和康复计划中，以提高医疗效果。
另外，心理学也强调了预防的重要性。
预防疾病和保持健康同样需要关注心理因素。
心理学指出，良好的心理状态和积极的认知、行为习惯有助于预防身心健康问题的发生。
通过心理咨询、心理教育等方式，人们可以学习健康的生活方式和应对策略，以减少疾病的风险。
心理学在健康管理中的应用有哪些创新实践
心理学在健康管理中的应用有哪些创新实践在当今社会，人们对健康的关注不再仅仅局限于生理层面，心理健康同样受到了广泛的重视。
心理学作为一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，在健康管理领域中正发挥着越来越重要的作用，并不断涌现出创新的实践应用。
健康管理，旨在通过对个体或群体的健康状况进行全面监测、分析和评估，提供个性化的健康干预方案，以预防疾病、促进健康和提高生活质量。
而心理学的融入，为健康管理带来了新的视角和方法，使健康管理更加全面、深入和有效。
一、心理评估在健康风险预测中的创新应用传统的健康风险评估主要基于生理指标和生活方式等因素，但如今，心理评估逐渐成为重要的补充。
例如，通过使用心理量表和问卷调查，可以评估个体的压力水平、情绪状态、性格特点等心理因素，这些因素与许多慢性疾病的发生和发展密切相关。
创新之处在于，结合大数据和人工智能技术，对大规模的心理评估数据进行分析，建立更加精准的健康风险预测模型。
例如，通过分析社交媒体上的语言模式和情感表达，来预测个体的心理健康状况和潜在的健康风险。
这种基于数字化行为数据的心理评估，为早期发现健康问题提供了新的可能性。
二、基于认知行为疗法的健康生活方式干预认知行为疗法（CBT）是一种有效的心理治疗方法，在健康管理中也得到了创新应用。
针对不良生活方式，如吸烟、酗酒、过度饮食、缺乏运动等，运用 CBT 帮助个体识别和改变不健康的思维模式和行为习惯。
例如，对于想要戒烟的人，通过 CBT 帮助他们了解吸烟背后的心理动机，如缓解压力、社交需求等，并教导他们如何用更健康的方式应对这些需求，从而提高戒烟的成功率。
在运动方面，CBT 可以帮助那些缺乏运动动力的人克服内心的障碍，建立积极的运动认知和习惯。
三、利用心理激励促进健康行为的持续保持健康行为的持续性是健康管理中的一大挑战，而心理学中的激励理论为解决这一问题提供了思路。
创新的实践包括设置个性化的奖励机制，如完成一定的运动目标后获得自己喜欢的奖励，或者在社交平台上分享健康成就获得他人的点赞和鼓励。
心理学在健康管理中的应用有哪些
心理学在健康管理中的应用有哪些健康，不仅仅是身体的无病无痛，还包括心理的良好状态和社会适应能力。
在当今快节奏、高压力的生活环境下，健康管理的重要性日益凸显。
而心理学作为一门研究人类心理现象和行为的科学，在健康管理中发挥着不可或缺的作用。
一、心理健康评估心理健康评估是健康管理的重要环节之一。
通过专业的心理测评工具，如症状自评量表（SCL-90）、抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）等，可以对个体的心理状态进行量化评估。
这些评估结果能够帮助健康管理者了解个体是否存在心理问题，以及问题的严重程度，从而为后续的干预措施提供依据。
此外，心理咨询师还可以通过面谈、观察等方式，对个体的认知、情绪、意志行为等方面进行综合评估，更全面地了解个体的心理特点和潜在的心理风险。
二、压力管理现代生活中的压力无处不在，如工作压力、学习压力、人际关系压力等。
长期处于高压力状态下，会对身心健康造成严重影响，如导致焦虑、抑郁、失眠、心血管疾病等。
心理学为压力管理提供了有效的方法和策略。
首先，认知行为疗法（CBT）可以帮助个体改变对压力源的不合理认知，调整应对压力的思维方式和行为模式。
例如，将压力视为挑战而非威胁，学会积极的自我对话和情绪调节。
其次，放松训练如深呼吸、冥想、渐进性肌肉松弛等，可以帮助个体减轻身体的紧张反应，降低心理压力。
此外，时间管理、合理设置目标、寻求社会支持等方法也有助于个体更好地应对压力。
三、行为改变许多健康问题都与不良的行为习惯有关，如吸烟、酗酒、过度饮食、缺乏运动等。
改变这些不良行为对于健康管理至关重要。
心理学中的动机性访谈技术可以激发个体改变行为的内在动机。
通过与个体进行深入的交流，了解其行为背后的原因和价值观，帮助其认识到不良行为的危害，并增强改变的意愿。
行为疗法中的强化、惩罚、消退等原理可以用于塑造和巩固健康的行为。
例如，当个体采取健康的行为时，给予及时的奖励和正强化，而对于不良行为则采取适当的惩罚或消退措施。
心理学对身心健康的影响与作用
心理学对身心健康的影响与作用身心健康是一个人综合发展的基础，而心理健康则是身心健康的重要组成部分。
心理学作为研究人类思维、情感和行为的科学，对身心健康具有深远的影响与作用。
本文将从以下几个方面详细阐述心理学对身心健康的影响与作用，并提供相应的步骤和方法。
1. 心理学对身心健康的影响- 促进积极情绪：心理学帮助人们认识并管理自己的情绪，提高积极情绪的比例。
积极情绪不仅能提升免疫力，还能增加人们的幸福感和满足感。
- 减少焦虑和抑郁：通过心理学方法，人们能够有效缓解焦虑和抑郁，建立积极应对压力的能力，从而减少身心健康问题的发生。
- 增强应对能力：心理学可以教会人们如何更好地应对生活中的挑战和困难，提高抗压能力，减少疾病的风险。
- 增进社交关系：心理学帮助人们更好地理解自己和他人，提高沟通技巧，进而改善人际关系，增强社交支持的能力。
2. 利用心理学促进身心健康的方法和步骤- 建立积极的心态：培养积极、乐观的心态，重视自己的成就和价值，通过积极思考来塑造自己的情绪状态。
- 学会自我调节：学习自我放松、冥想等技巧，通过调整自己的身心状态来减轻内心的压力。
- 寻求乐趣：寻找适合自己的爱好和活动，找到使自己开心和放松的方式。
- 建立支持系统：与亲友保持良好的沟通和关系，加强社交活动，以获得他人的支持和帮助。
- 良好的生活习惯：养成健康的饮食、运动和睡眠习惯，保持身体的健康，为心理健康提供基础。
3. 心理学在实践中的作用- 心理咨询与治疗：心理学为人们提供了心理咨询和治疗的方法，通过个体或集体心理治疗等形式，帮助人们了解和解决心理问题，提升身心健康水平。
- 教育与培训：心理学应用于教育领域，帮助学生克服学习困难，发展积极的学习态度和能力，提高全面发展水平。
- 管理与领导：心理学在组织和管理领域发挥作用，帮助领导者了解和引导员工的心理需求，提高工作效能和员工满意度。
- 犯罪心理学：心理学在犯罪心理学研究中起到重要作用，为预防和处理犯罪提供参考和支持。
健康管理学：心理与健康
3.根据来访者的年龄、性别、 民族、 文化程度、职业、病情与社会、家 庭背景以及当时的心理感受进行恰 当的合理的宣教工作。
4.在与来访者交流和宣教中应将对来 访者的真诚、相助及爱心融化在言语 中 ， 从其利益出发 ，关心来访者 ，努 力让对万理解这一切是为更好地维护 健康而进行的 。这样终会得到理解和 合作。
心理与健康
三维目标
知识目标
• 掌握心理咨询技巧在健康管理中的应用 • 熟悉心理评估与心理咨询 • 了解何为身心疾病
能力目标
• 能对影响健康的心理风险因素进行分析、评估 • 给予信息反馈、提供咨询、行为干预
思政目标
• 在日常工作中要注意观察被服务对象心理状况 • 具有科学思维能力 ， 良好的应变、沟通能力
4.在与来访者交流和宣教中应将对来 访者的真诚、相助及爱心融化在言
语中 ， 从其利益出发 ， 关心来访者， 努力让对万理解这一切是为更好地 维护健康而进行的 。这样终会得到 理解和合作。
心理健康与心理评估
如何建立良好的咨询关系： 1. 咨询师应该充满活力举止大方， 有礼貌地接待来访。
2.运用亲切恰当的称呼 。可按来访者 的职业、职位、身份年龄等区别尊称。 并主动介绍自己。
目
录 01 何为健康？何为心理健康？ 02 身心疾病
03 心理评估与心理咨询
04 心理咨询技巧在健康管理中的应用 05 良好沟通与不良沟通的区别
06 维护心理健康的途径
01
何为健康？ 何为心理健康？
何为健康？ 何为心理健康？
健康
健康包括了身体健康、心理健康和 良好社会适应能力道德的健全
心理健康标准的核心：
03
心理评估与心理咨询
心理健康与心理评估
心理学在医学中的应用
心理学在医学中的应用心理学作为一门综合性的科学，对人的思维、情感和行为进行研究，已经在各个领域发挥着重要的作用。
医学作为一门关于人体健康的学科，也开始越来越重视心理因素对身体健康的影响，并积极运用心理学的理论和方法，来促进医学的发展及提升人们的健康水平。
本文将探讨心理学在医学中的应用，并着重介绍几个具体的应用领域。
一、心理学在疾病预防和健康促进中的应用1.心理健康教育心理健康教育通过传授心理知识和技能，帮助人们认识到心理健康的重要性，并引导他们正确应对各种挑战和压力。
这种教育可以在社区、学校、医院等不同的场所进行，通过宣传、讲座、培训等形式，向公众传递关于心理健康的信息，促进个人和社会的发展。
2.心理干预心理干预是在识别个体或群体存在心理问题时，采取一系列的措施和方法，帮助他们缓解压力、恢复心理平衡，达到身心健康的目标。
在医学领域，心理干预可以应用于各种慢性疾病的管理和治疗过程中，如癌症、心脏病等。
通过提供心理支持、认知行为疗法、应激管理等干预方法，可以减轻患者的痛苦、提高治疗效果。
二、心理学在患者康复中的应用1.心理社会支持心理社会支持是指通过提供情感支持、信息支持、实际支持等多种形式的支持，来帮助患者应对疾病和康复过程中的困难和挑战。
医学中，患者常常面临着疼痛、焦虑、抑郁等心理问题，而心理社会支持可以有效地减轻这些问题带来的负面影响，增强患者对康复的信心和积极性。
2.心理治疗心理治疗是一种通过与患者的面对面交流，来帮助他们解决心理问题、改善心理状态的方法。
在医学中，心理治疗可以用于多种疾病的康复过程中，如创伤后应激障碍、焦虑症等。
通过与专业心理治疗师的合作，患者可以明确问题的病因，获取解决问题的策略，提高康复效果。
三、心理学在医患关系中的应用1.医患沟通医患沟通是医学实践中非常重要的一个环节，对于患者的治疗效果有着重要影响。
心理学研究发现，良好的医患沟通可以减轻患者的痛苦、提高他们的满意度，同时也有助于医生更好地了解患者的需求和期望。
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精神疾病诊断分类系统
1. 精神障碍国际分类标准第十版（ICD-10）
2. 美国精神疾病分类与诊断标准（DSM-5） 3. 中国精神障碍分类与诊断标准（CCMD-3）
心理障碍分类ICD-10
F00F10F20F30F40F50F60F70F80F90F99
本我（id）
• 位于人格的核心而且个体完全意识不到 的心理领域被称为“id”
– – – – 无人称代词，意思是“它”或未被占有的人格部分 遵循“快乐原则”，追求欲望的满足来释放驱力 与现实没有联系，不会随时间变迁而改变 不合逻辑，对于它来说是没有道德的概念的（超道 德的）
• 追求快乐，从不考虑是否合适（原始过程）
三高症状（情绪高涨、思维奔逸、精神运 动性兴奋） 伴有易激惹、自负自傲、行为莽撞 症状持续一周以上
2、抑郁发作
三低症状（情绪低落、思维缓慢、言语动作 减少和迟缓）
心境低落与其处境不相称，从闷闷不乐到悲痛 欲绝，甚至木僵
伴有失眠、乏力、食欲不振、工作效率低和 内感性不适等 严重者可出现幻觉、妄想等精神病性症状 症状持续两周以上
8 、 历史上几种心理学理论流派
单元 基本内容 重点内容
《精神分析引论》;心理结构3层次;人格结 构3层次;心理2动力;心理发展5期;焦虑划分 ;防御机制类型;钟友彬； 先驱；华生R=f(S)模式;托尔曼B=f(S、P、H 、T、A)模式;斯金纳R=f(S.A);班都拉“社 会学习理论”（替代学习）;沃皮；行为治 疗5个步骤；方法 “认知”涵义；认知活动的流程； “自我实现”、“无条件积极关注” 郭念锋；人性3种基本属性；人性心理学 一、精分 心理结构;人格结 构;心理动力;心理 发展;适应问题； 二、行为 代表人物及其观点 的异同;
3、持续性心境障碍
持续性（数年），并常有起伏 症状未达到轻躁狂或轻度抑郁程度 相当程度的主观痛苦和社会功能受损
分类
环性心境障碍：反复发作心境高涨或低落 恶劣心境：持续心境低落 混合状态：躁狂和抑郁在一次发作中同时出现
三、神经症
1.恐惧症：
是一种以过分和不合理地惧怕外界客体或处 境为主的神经症 对某些情景 场合产生不必要的恐惧 采取回避行为 伴有焦虑症状和植物神经功能障碍
F09 器质性（包括症状性）精神障碍 F19 使用精神活性物质所致的精神及行为障碍 F29 精神分裂症、分裂型及妄想性障碍 F39 心境（情感性）障碍 F49 神经症性、应激性及躯体形式障碍 F59 伴有生理障碍及躯体因素的行为综合征 F69 成人的人格与行为障碍 F79 精神发育迟缓 F89 心理发育障碍 F98 通常发生于儿童及少年期的行为及精神障碍 待分类的精神障碍
4.躯体形式障碍
患者反复陈述躯体症状，不断要求给予 医学检查，无视反复检查的阴性结果， 不管医生关于其症状并无躯体基础的再 三保证。 有时有某种躯体障碍，但并不能解释其 症状的性质和程度，不能解释患者的痛 苦与先占观念。
四 应激相关障碍
急性应激障碍
以急剧、严重的精神打击作为直接原因，在受 刺激后数分钟或数小时发病； 意识障碍，意识范围狭窄，定向障碍，言语缺 乏条理，对周围事物感知迟钝，人格解体； 由强烈恐惧体验的精神运动性兴奋，行为有一 定的盲目性，或精神运动性抑制，甚至木僵； 如果应激源被消除，症状往往历时短暂，通常 在五个月内缓解； 预后良好，缓解完全。
性身份障碍：易性症 性偏好障碍：恋物症、异装症、露阴症、窥阴 症、摩擦症、性施虐与性受虐症。 性指向障碍：同性恋。
心理正常的六大特征
1、了解自己并肯定自己 2、掌握自己的思想和行为 3、自我价值感与自尊心 4、能与人建立亲密关系 5、独立谋生意愿与能力 6、理性追求不脱离实际
爱好整洁的肛门人格
超我
• 超我或“我之上”是人格的道德和伦理 的领域。
– 由道德原则和理想原则指导 – 从自我发展而来，从以双亲自居开始 – 不能与外部世界接触
• 不关心自我的幸福，盲目不现实的追求完善，不考虑自我 在执行它的命令时所面临的困难或绝境
良知与自我理想
• 超我通过两个系统压抑自我而起作用
区别：
恐惧在面临危险时发生 焦虑发生在危险或不利情况来临之前
分类
（1）惊恐障碍（急性焦虑发作）
反复发作的严重焦虑（惊恐发作） 常有突发的心悸、胸闷、窒息和眩晕感 继发对死亡的恐惧、害怕失去控制、害怕发 疯，伴有出冷汗、手抖、站立不稳。
（2）广泛性焦虑症（慢性焦虑症）
广泛和持续的焦虑 缺乏明确的对象和具体内容的提心吊胆和紧 张不安 显著植物神经症状、肌肉紧张、运动性不安
动。由于潜意识的内容与社会道德准则相悖，所以无法直接得到满 足，通常只好被压抑在无意识领域之中。无意识领域中的内容，不 是被动、僵死的，而是极其活跃并随时都企图得到满足。（性本能 、攻击本能、追求刺激的本能）
前意识——是介于无意识和意识之间的一部分，其功能是在意识
和无意识之间从事警戒任务，它不允许无意识领域中的本能冲动随 便进入意识领域。他如同“海关机构”，把守着意识的“国门” 。
– 良知：由惩罚发展而来 （内疚感） – 自我理想：由奖励发展而来 （自卑感）
包围自我的“三大暴君”
• 自我在发挥认识和智力功能时，必须努 力协调
– id – 超我 – 外部世界的现实要求
意识——则是心理结构的表层，它面向外部世界，是由外在世界
中的种种文化内容构成。 弗洛伊德十分强调深层的无意识对人类心理的作用，所以，人们又 把它的理论称作“深层心理学”。
精神分析理论观点—人格结构
“本我”——追求生物本能欲望的满足，是人格结构的基础，是永存 的成分。 遵循“快乐原则”。 受阻或被迟误会出现烦扰和焦虑。
“自我”——介乎“本我”与“超我”之间，遵循“现实原则”。“ 自我” 经由后天学习获得特殊发展。“自我”的这一功能基于个体保 存的本能，可以对“本我”发挥指导和管理功能。
“超我”——代表良心或道德力量的人格结构部分，遵循“道德原则 ”。“超我”一旦形成后，“自我”就要同时协调“本我”、“超我 ”和“现实”等三方面的要求。在考虑满足“本我”本能冲动和欲望 的时候，还要考虑“超我”是否认可。较大程度上依赖于父母（教养 人）的影响
一 精神分裂症及其他妄想性障碍
一、精神分裂症 感知、思维、情感、意志和行为等 多方面的障碍； 约占精神病院患者的60%； 患病率0.7% 病因、发病机制未明，虽有各种假 设，但未被公认； 有遗传倾向，但非遗传性疾病。
主要临床表现
1、 妄想 2、 幻觉 3、 言语紊乱（例如，频繁的离题或不 连贯） 4、 明显的紊乱或紧张症的行为 5、 阴性症状（即情绪表达较少或动力 缺乏）
分类（3种类型）
场所恐怖
对广场、拥挤场合、空旷地方等感到恐惧，害怕离 家或独自一人在家。
社交恐怖
起病于少年，害怕被人审视、回避社交的情景
特定恐怖
对特殊物体或情景引起的不合理焦虑。以儿童常见 。如雷雨、外伤、登高等。
2.焦虑症
是一种内心紧张不安，预感到是否将要 发生某种不利情况而难以应付的不愉快 情绪。
遗传, 15
社会因素, 10 医疗条件, 8
生活方式, 60
自然环 境, 7
2、健康管理师身心统一的观点
1、健康的整体性观点 2、生理和心理相互作用的观点。
3、现代心理学科学的观点
1、心理学起源于神学、宗教和哲学。 2、心理学是可以进行科学研究的。
4、健康管理师应掌握的心理学知识和技能
创伤后应激障碍（PTSD）：
由强烈的威胁性或灾难性精神创伤事件，导致延迟 出现（数月或半年内出现）或长期持续的精神障碍 。如地震、战争、恐怖袭击、车祸等。 反复发生的创伤性体验重现、梦境 面临与刺激相似或有关的境遇时感到痛苦和不由自 主的反复回想； 持续性警觉增高； 持续回避； 对创伤性经历选择性遗忘。
五、心理生理障碍
进食障碍：是一组以进食行为异常为主 的精神障碍
（1）神经性
睡眠障碍：指各种心理社会因素引起的 非器质性睡眠与觉醒障碍。
失眠症 嗜睡症 睡眠节律障碍 睡眠中异常活动和行为（睡行症、夜惊、梦 魇等）
六、性心理障碍
是指以性行为的心理和行为明显偏离正常， 并以这种性偏离作为性兴奋、性满足的主要 或惟一方式为主要特征的一组精神障碍。 三种类型
表现：
适应障碍
因长期存在应激源或困难处境（应激性生活事 件），加上患者有一定的人格缺陷（易感个性 ），产生烦恼、抑郁等反应性情绪障碍，同时 伴有适应不良的行为（适应不良性行为障碍） 或生理心理障碍，并使社会功能受损。 通常遭遇生活事件后1个月内起病，应激因素消 除后症状持续一般不超过6个月。 行为表现：退缩、不注意卫生、生活无规律； 生理心理表现：睡眠不好、食欲不振等。
健康管理中的心理学应用
1、健康管理师的新使命
在“健康新概念”的引领下、遵循“医学新模 式”的理念，开展健康管理的研究与服务。 健康管理的三大层面：
生理层面的管理——生理结构和功能的管理 心理层面的管理——心理结构和功能的管理 社会层面的管理——社会适应和社会发展的管理