音乐教育对儿童性格的影响
浅谈小学音乐教育对儿童性格培养的意义
浅谈小学音乐教育对儿童性格培养的意义作者：吕菲菲来源：《中学生导报·教学研究》2013年第45期摘要：本文介绍了小学音乐教育的主要内容，阐述了儿童性格的内容与形成过程，并从增强自我关注、端正学习态度、团结集体与他人、培养音乐情感、提升想象力、形成正确的人生观与价值观六个方面来对小学音乐教育在儿童性格培养中的意义进行科学全面的探究，给浅谈小学音乐教育对儿童性格培养的意义带来了积极的指导意义。
关键词：小学音乐教育；儿童性格；培养意义1、前言一个人的性格对其各种行为有着很大的决定性作用，而对于小学儿童来说，良好的性格能够帮助他们成功的完成学业。
音乐教育能够引导人们的情绪，并把人们心中潜藏的情感通过合适的手段表现出来，潜移默化的改善人们性格的缺陷，从而形成良好的性格。
小学生处于人生的初级阶段，身心各个方面发育还不完全，在性格方面也没有彻底的形成，有着很大的可变性。
因此做好小学音乐教育工作，能够更加有效的改变儿童性格的培养，从而有针对性的改善儿童性格缺陷，培养他们形成乐观积极的积极性格态度。
不仅如此，儿童性格因为其发育不完全性，对其进行必要的音乐教育还具有更为广阔的意义，下面针对这些方面，详细阐述小学音乐教育对于儿童性格培养的意义。
2、儿童性格的内容与形成2.1儿童性格内容儿童的性格是他们人格的重要组成部分，并且在某种程度上也决定了他们的行为特点。
一般来说，儿童的性格是他们对于自己行为态度的习惯化外在表现，是由不同方面的心理特征组成的。
其主要体现在四个方面：第一是现实态度特征。
其积极的性格特点表现为自信、正直、勇敢、勤劳等正面能量，而其消极的性格特点表现为虚伪、自卑、自私、懒惰等；第二是情感态度特征。
其主要包括儿童情绪反应与控制、内在心境等；第三是意志特征。
其积极的一面主要表现为遇到事情有一定的自觉性、果断性和坚韧性等，而消极的一面主要表现为遇到事情较为盲目和软弱；第四是认知特征。
此方面主要有性格的感知倾向、思维倾向等。
音乐教育对孩子的影响优选份
音乐教育对孩子的影响优选份音乐教育对孩子的影响 1一、对幼儿性格的塑造俗话说：三岁看小，七岁看老。
所以要想塑造幼儿好的性格，要从娃娃抓起。
而音乐对人的性格塑造有很大的影响在：听音乐的时候，大脑里的伏隔核被激活，触发了存在于大脑腹侧被盖区的“快乐物质”多巴胺的释放，这一途径称为大脑奖赏系统。
所以幼儿早期的音乐启蒙教育可以刺激幼儿脑部多巴胺的释放而变得更快乐，更开朗。
开朗的孩子更善于表达，勇于表现，社交能力当然也更棒!二、对幼儿语言能力的锻炼幼儿最先接触的文学形式就是儿歌。
儿歌旋律简单，节奏轻快，很适合幼儿记忆。
在幼儿还不太会用丰富的语言去表达自己的时候，儿歌更能让幼儿快速的吸收和接受。
因为音乐也是语言的一种形式，接触音乐启蒙教育的幼儿，他们的大脑结构中会自然而然产生学习语言的(神经)机制联结。
并且，节奏感知作为一种很重要的认知技能，它帮助宝宝断句、理解语意以及分辨不同的语音。
所以，音乐对幼儿语言能力有提升作用。
三、对幼儿想象力提供空间音乐是看不见摸不着的，幼儿早期的音乐启蒙教育让幼儿在音乐中有了天马行空的想象，具体表现在幼儿偶尔嘴里哼唱的不知名的小旋律，或者兴奋时自己给熟悉的旋律配歌词的现象，都是一个二度创造的过程。
我们可以说是音乐给了幼儿这种想象力和创造力。
幼儿启蒙音乐教育对幼儿的大脑的开发起着至关重要，多给幼儿听一些不同的丰富的音乐，对幼儿的左右脑开发都会有好的影响，例如舒缓的古典乐能够刺激右脑，而附有歌词的歌曲可以刺激到左脑。
因此，在0-6岁早期音乐启蒙教育期间，让幼儿接触音乐是一件非常重要的事。
四、音乐启蒙教育对幼儿的智力发展起到了促进作用。
科学家经过多年的研究证实，人的大脑在功能上有着明显的分工。
大脑的左右半球是各司其职但又相互协调的。
大脑的左半球分管逻辑思维，负责处理与分析语言、数学方面的相关信息；而大脑的右半球除了部分是具有逻辑思维能力外，特别是对于音乐、绘画等形象思维的能力较强。
只有把大脑的左右半球交叉并用，使形象思维和抽象思维协调运做起来，这样，才能够最大限度的发挥人的大脑功能。
音乐启蒙教育意义
音乐启蒙教育意义音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它不仅能够带给我们美妙的听觉享受，更能够在启蒙教育中发挥重要作用。
音乐启蒙教育意义重大，不仅可以促进儿童身心健康发展，还能够激发他们的创造力和想象力，培养他们的情感和性格。
下面，我们来详细探讨一下音乐启蒙教育的意义。
首先，音乐启蒙教育对儿童身心健康的发展起着重要作用。
研究表明，音乐可以促进儿童的大脑发育，提高他们的智力和记忆力。
在音乐的陪伴下，儿童可以更好地发展语言能力，提高注意力集中和学习能力。
此外，音乐还可以调节儿童的情绪，帮助他们缓解压力，增强自信心，培养积极向上的心态，从而促进身心健康的全面发展。
其次，音乐启蒙教育能够激发儿童的创造力和想象力。
音乐是艺术的一种表现形式，它能够唤起儿童对美的感受和对生活的热爱，激发他们对世界的好奇心和探索欲。
通过音乐，儿童可以学会用心去感受、用耳去聆听、用手去演奏，培养他们的审美情趣和艺术修养，激发他们对创作的热情和兴趣，为未来的学习和生活奠定良好的基础。
此外，音乐启蒙教育还能够培养儿童的情感和性格。
音乐是情感的表达，它能够引发人们内心深处的情感共鸣，唤起人们对美好的向往和追求。
在音乐的熏陶下，儿童可以学会用心去感受美好、用情去体会世界，培养他们的同情心和爱心，提高他们的情商和人际交往能力，塑造他们健康向上的人格品质，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
总之，音乐启蒙教育意义重大，它不仅能够促进儿童身心健康的发展，还能够激发他们的创造力和想象力，培养他们的情感和性格。
因此，家长和教师应该重视音乐启蒙教育，为儿童提供丰富多彩的音乐教育资源，让他们在美妙的音乐世界中茁壮成长，收获快乐和智慧。
希望每个孩子都能在音乐的陪伴下茁壮成长，成为有情感、有创造力、有才华的未来之星。
浅谈音乐教育对小学生良好性格养成的积极作用
能 够让 学生 在 音乐 的 天地 里 去感 受 、体 验音 乐 。发 展 健
康 的审美 情 感 和情趣 ，塑 造完 美 的人 格 。所 以说 ，在 小
学音 乐教 育 中 ，要着 重对 儿童 良好性 格 的培养 。 二、音 乐教 育对 小学 生性格 培养 的积极 作用 １有 助于 小学 生 形 成 自我 关 注 的态 度 。音 乐 感 受 是 ． 人 的精 神 性 享 受 的感 觉 ，是 人在 音 乐 活 动 中直 观 自我 、 发 现 自我 、肯定 自我 的过程 。 儿童从 自己 的兴 趣 出发 。学
也 会 向其 它学 习 中迁移 ，最终 获得整 体素质 的提 升 。
４有 助 于培 养 小 学 生 的合 作 能 力 和 集 体 主 义 精 神 。 ．
现代 社会 讲 求 团 队合作 ，对一个 人的 合作 能 力有 着很 高
的 要求 。音 乐 也是 一 门充 满合 作性 的 艺术 。无论 是 声乐
合 唱 ，还是 器 乐合 奏 ，还是 其 它 的音 乐活 动 ，都 充 满 了
合作 性 因素 。拿 合 唱来 说 ，每个学 生都 是合 唱 队的一员 ， 都 有 自己 的演 唱任 务 ，什 么时候 开 始 唱 、怎 样唱 、唱出
什 么效 果 、需要 和别 人 做 怎样 的配 合 ，都 有着 严 格 的规
力 ，才 能 有所 收 获 。近年 来 ，我们 大 力 开展 了乐器 进 校
园的 活动 ，从 乐器 的 学 习中 ，孩 子们 就 能感 受 到 ：没有 认 真刻 苦 、连 续不 断 的学 习 ，是 不能 在 同学 们 面前 演 奏 好 的 ，这种 在 音乐 学 习 中养成 的 良好 态度 和 习惯 ， 自然
象 ，进一 步发 生心 灵 的共 鸣 。 ”所 以 ，音乐教 育 在培 养人
浅谈中小学音乐教学对学生性格建立的影响
浅谈中小学音乐教学对学生性格建立的影响【摘要】音乐教学是教师培养学生性格的重要部分。
本文通过对音乐教学和学生性格的分析，总结了音乐教学与学生性格建立的间接影响。
【关键词】音乐教学；学生性格；培养著名教师钱梦龙先生曾把语文教学分为三种境界：传授知识为第一境界；培养能力为第二境界；塑造性格为第三境界。
音乐教学亦是如此可见，音乐教学影响并伴随着一个人的成长。
音乐教学与学生性格建立之间有着诸多的联系。
从传授知识升华到塑造性格的境界，需要音乐教师的钻研与实践，同时，也需要学生的配合。
一、关于学校音乐教学（1）学校职能。
我国教育理论家鲁洁认为，学校的主要职能是培养人。
学校的职能不只是传播知识和教授技能,更重要的是培养学生成为一个真正有价值的人，使一个人在进入社会之前便做好一切准备。
性格因素是一个人成功与否的关键。
好的性格使他可以继续努力，找到自己的方向和目标，使自己慢慢的适应社会并融入社会，以谋求更大的发展。
（2）教师职能。
教师是面临未来的人,在自己潜移默化的教学中使学生面向未知的将来,每一个成功的教师都是一个艺术家。
从事与音乐教学，就犹如自己操纵自己的乐器一样，每一次教学就如同乐器的每一次触动，都撞击着人的意识，心中的感情。
教育是精神和物质的先行领导者。
教育的进步就是对人类自身素质整体性的提高。
每一个学生都是教师的杰作。
他对自己的艺术品，承担着责任，要对这件艺术品精心雕琢和打磨，才能让它绽放光彩。
教师是学习的指导者, 价值的导向者, 智力的开发者, 未来的设计者, 是人类文化的传播者。
（3）音乐教学。
音乐是主观感受的表达, 是内心情感的流露, 是心灵的沟通, 是生命的对话, 是个人见解和智慧的展现。
音乐教育的真正价值在于获取这种感受, 体验这种情感, 理解这种见解, 转化这种智慧, 最终形成自己的丰富的精神世界。
当教师把音乐教学变成了欣赏的过程,变成了体验生命价值的活动, 变成了展现自由精神的舞台的时候, 这才是音乐教育。
浅谈音乐教育对孩子成长的影响
浅谈音乐教育对孩子成长的影响音乐是人类文明的重要组成部分，它不仅是一种艺术形式，更是一种人类情感和思想的表达方式。
音乐教育是培养孩子良好情感、智力和性格素质的重要手段之一。
音乐教育对孩子成长具有深远的影响。
本文将从认知能力、情感表达、社交能力以及职业发展四个方面来探讨音乐教育对孩子成长的影响。
音乐教育对孩子认知能力的培养具有重要意义。
音乐教育能够激发孩子的听觉、触觉、视觉等感官体验，帮助他们感知和理解世界。
通过学习音乐，孩子们能够培养自己的听觉记忆和音乐记忆，加强对音乐的认知和理解。
音乐教育能够培养孩子们的节奏感和音乐感，提高他们的音乐表现力和创造力。
在学习乐理的过程中，孩子们不仅能够学会乐谱的记号和节拍的划分，还能够培养自己的音乐思维和逻辑思维能力。
这些感知和认知能力的培养对孩子的成长和发展具有积极的作用，能够提高他们的学习和生活能力。
音乐教育对孩子社交能力的培养也是非常重要的。
音乐是一种交流的语言，通过音乐的演奏和表达，孩子们能够更好地与他人进行交流和沟通。
在音乐教育课堂上，孩子们除了学习音乐知识外，还能够学会团队合作、互相协作，培养良好的人际关系和团队精神。
音乐教育还能够帮助孩子们建立自信心和自尊心，培养他们的领导能力和团队意识。
通过参加音乐比赛和演出活动，孩子们能够更好地展现自己，提高自己的社交能力和沟通能力，为他们的社交发展打下坚实的基础。
音乐教育对孩子的职业发展也具有积极的影响。
音乐是一种终身的艺术追求，通过学习音乐，孩子们能够认识到音乐是一种职业选择，能够了解到音乐带来的职业机会和发展前景。
在音乐教育的过程中，孩子们除了学习音乐知识和技能外，还能够培养自己的音乐兴趣和爱好，从而为未来的职业发展打下良好的基础。
音乐教育还能够培养孩子的创造力和表现力，为他们将来的职业发展提供广阔的空间和发展机会。
通过音乐的学习和演奏，孩子们能够更好地了解自己的兴趣和爱好，为未来的职业选择提供参考和指导。
浅谈音乐教育对孩子成长的影响
浅谈音乐教育对孩子成长的影响音乐教育在孩子成长过程中扮演着重要的角色，它不仅仅是一种艺术形式，更是一种对孩子心智、情感和社交能力的培养。
音乐教育从孩子很小的时候就可以开始，通过学习音乐，孩子们可以获得很多益处，下面我们就来浅谈音乐教育对孩子成长的影响。
音乐教育对孩子的智力发展有着深远影响。
研究表明，学习音乐可以促进孩子的大脑发育。
音乐能够激发孩子的思维，培养孩子的逻辑思维能力和创造力。
学习乐理、乐器演奏、音乐表演等过程中，孩子需要不断地分析、理解和运用各种音乐知识，这对孩子的智力发展有着积极的促进作用。
学习音乐还可以帮助孩子提高音乐听辨能力和节奏感，这对孩子的学习和生活都有着重要的意义。
音乐教育对孩子的情感发展也有着重要影响。
音乐是一种语言，是一种表达情感的方式。
学习音乐可以让孩子学会用音乐来表达自己的情感，同时也可以让孩子在音乐中感受到美、感受到人生的真谛。
在音乐教育的过程中，孩子们会接触到各种各样的音乐作品，这些音乐作品中包含了丰富的情感和情感表达方式，可以让孩子去体验和理解这些情感，从而丰富孩子的情感世界，培养孩子的情商和情感表达能力。
音乐教育对孩子的社交能力有着积极的影响。
在学习音乐的过程中，孩子们需要参加合唱、合奏以及音乐比赛等活动，这些活动可以让孩子学会与他人合作、学会与他人沟通，并且还可以让孩子结识更多的朋友，拓展孩子的社交圈子。
音乐也可以成为孩子和家人、朋友之间的交流桥梁，通过音乐，可以促进家庭成员之间的情感交流和沟通，增进家庭成员之间的感情。
音乐教育对孩子的性格养成也有着重要的影响。
学习音乐需要孩子们坚持不懈地练习和不断地克服困难，这些过程可以培养孩子的毅力和耐心。
音乐教育还可以培养孩子们的自信心，通过音乐演出和表演，孩子们可以展示自己的才华，获得他人的赞赏和认可，从而增强孩子的自信心和自尊心。
音乐教育对孩子的成长有着深远影响，它可以促进孩子的智力发展，丰富孩子的情感世界，培养孩子的社交能力以及性格养成。
幼儿园为什么要进行音乐教育的参考方案
幼儿园为什么要进行音乐教育幼儿园音乐教育的重要性音乐教育在幼儿园教育中占有很重要的地位。
幼儿期是儿童个体发展中最为重要和关键的阶段，这时期儿童发展的各种能力都处于敏感期，所以应该给予足够的关注和关怀。
儿童利用音乐实现情感沟通、认知发展、社交学习、身体协调等多个方面的发展。
本文主要从以下5个方面展开分析幼儿园为什么要进行音乐教育。
一、音乐教育对儿童的情感发展有很大的帮助。
音乐教育可以通过音乐表达和演绎等方式来促进儿童情感体验的发展。
音乐教育不但可以丰富儿童的情感色彩，增加美感刺激，还可以帮助儿童表达自己的情绪和情感，给儿童营造一个自由和舒适的环境。
二、音乐教育有助于儿童的智力发展。
音乐教育可以帮助儿童理解符号规律，提高他们的语言表达能力和记忆能力。
比如，儿童学习唱歌、听乐器演奏时，可以用耳朵分辨不同的声音，并区分各种乐器。
这些活动可以培养儿童的音乐基础知识，进而提升他们的智力发展。
三、音乐教育可以促进儿童的语言发展。
幼儿学习音乐时，需要用语言表达，例如唱歌、解释音乐、和其他孩子交流等。
在这些交流中，儿童可以学习新的词汇，丰富词库。
在语言表达的过程中，儿童还可以发展自己口语表达能力，促进语言的发展。
这些都可以帮助幼儿养成良好的语言能力习惯。
四、音乐教育对儿童的身体协调发展有很大帮助。
跳舞、拍手、拍打乐器等活动可以帮助儿童培养身体协调性，增强肌肉协调性和灵活性，掌握基本的动作技能。
音乐教育中的运动形式能够通过音乐、律动和声音的变化，让儿童充满兴奋和热情，养成对生命和身体的感知和讨论，从而促进身体和运动能力的发展。
五、音乐教育对儿童性格的塑造和修养很有帮助。
音乐教育对儿童的性格发展有积极的影响。
音乐可以帮助儿童规范情绪行为，提高儿童的正向情绪体验。
在音乐教育过程中，儿童学会感激、尊重和欣赏艺术之美，培养自己的审美品味，更好地成为真正有文化底蕴的人。
总结通过以上分析，我们可以得出结论：音乐教育确实对幼儿的成长和发展有很大帮助，有助于促进幼儿提高自己的情感体验、智力发展、语言表达和身体协调能力；同时，音乐教育对幼儿性格的形成和修养也有很大的影响。
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音乐教育对儿童性格的影响
摘要：小学音乐教育是培养小学生良好个性品质的教育。
通过音乐欣赏、音乐技能的学习和音乐活动的参加，能够培养儿童积极向上、乐观自信、坚强不屈、善于合作等多种性格的养成。
良好性格的培养，是音乐新课标的的教育理念之一，更是实施素质教育的最终目的。
关键词：小学音乐教育性格培养
音乐教育在培养人的感性能力、疏导人的情绪、宣泄人的情感方面具有潜移默化的不可替代的独特作用。
性格是一个人比较稳定的对现实的态度和习惯化了的行为方式所表现出来的心理特征。
由勤奋、诚实、单纯、勇敢、坚强等构成。
小学音乐教育是培养儿童良好个性品质的教育。
通过音乐教育使儿童能够欣赏不同的音乐，调节自己的情绪和情感，保持乐观向上的态度和积极的情感。
所以说，在小学音乐教育中，要注重对儿童良好性格的培养。
一、音乐教育对小学生性格的积极影响
1.有助于小学生形成自我关注的态度
音乐感受是人的精神性享受的感觉，是人在音乐活动中直观自我、发现自我、肯定自我的过程。
儿童从自己的兴趣出发，学习音乐、欣赏音乐、参加音乐活动，是一个主体通过音乐对象对自己的情绪产生体验和评价的过程，在这个过程中，对自己的精神世界有所感悟。
小学音乐教育以其丰富多样的形式，给儿童营造一种宽松、快乐、自由的氛围，让儿童在音乐中发现自我情感的丰富，继而引导他们关注自己的内心感受，并根据这种内心感受去有所追求，这样一来，儿童
就会处于一个不断满足自己的过程中，逐渐形成情绪稳定、积极向上、充满自信的性格。
2.有助于小学生养成良好的学习态度和习惯
音乐的学习，有其自身的规律和特点，这些规律和特点决定了想学好音乐，绝非是一件一蹴而就的事情，需要学生有一个认真的态度和良好的习惯。
特别是在一些音乐技能的学习中，效果非常明显。
例如对钢琴的学习，需要每天坚持练习，需要当众表演，需要全身心的投入。
音乐本身就是一个培养儿童良好的学习态度和意志力的过程。
在学习音乐代写论文中所养成的认真的态度和良好习惯，也会向学习中迁移和延伸，这种潜移默化的影响，将会促使他们朝着健康、不屈、和高尚的性格方向发展。
3.有助于小学生形成对集体和社会的正确认识
音乐的采用集体授课的形式，特别是一些音乐教学，需要老师和同学、同学和同学的通力合作，它需要互助友爱、齐心协力、相互尊重。
音乐游戏、器乐合奏、集体舞、合唱等等都是集体艺术，每个人都要尽自己的最大力量，从大局出发，才能出色的完成任务。
在这种集体的音乐活动中，学生领略了集体音乐艺术的魅力，每个人都获得了知识和技能的提升，更为重要的是，在这个过程中，增强了他们的组织纪律性，培养了他们热爱集体的观念，提高了他们与人交往、合作的能力。
这种具有集体荣誉感的团队意识，是当今社会中高素质人才的必备素质之一。
而且，许多性格内向，甚至自闭的孩子由于参加音乐艺术实践活动，而逐渐变得开朗、乐观、乐于与人沟通了，自信、
热情的微笑表达出了他们对生活的热爱与憧憬。
4.有助于小学生形成正确的人生观、价值观
让学生正确地对待社会、对待人生，是塑造一个人性格的重要基础，同时也是性格教育的一个核心成分。
音乐教育对于人的世界观、价值观、人生观的影响是潜移默化且意义深远的。
如《中国少年先锋队队歌》中“不怕困难、不怕敌人、顽强学习、坚决斗争，向着胜利勇敢前进!”形象生动的歌词，再加上坚定有力的旋律，可极大地鼓舞孩子，促使他们明白生活道路的坎坷与艰辛。
学生日积月累地受音乐的感染、熏陶、学习，激发了他们内心的真实情感，从而培养他们坚强的性格。
二、小学音乐教学中培养儿童良好性格的途径
1.在音乐欣赏中培养和完善学生的性格。
欣赏从来都是音乐教学中一个重要的组成部分，通过欣赏各种中外优秀音乐作品，能够扩大学生的音乐视野，发展他们的想象力，提高学生的感受，培养高尚的情操，促进其良好性格的形成。
如《义勇军进行曲》的曲调激昂向上，催人奋进；《歌唱祖国》使学生产生热爱祖国的情感；《每当我走过老师窗前》影响学生尊敬老师，懂得是老师洒下辛勤汗水，才使他们茁壮成长；《劳动最光荣》培养学生勤劳的性格特征。
器乐曲的欣赏也同样能达到培养目的。
如阿炳的《二泉映月》、贝多芬的《命运交响曲》，都表现出作者顽强不屈的性格及战胜黑暗、追求光明、与命运抗争的信念。
这些都教育学生面对困难和挫折应不屈不挠，树立战胜困难的勇气和信心。
2.歌唱
因为它不需要任何专门的设备，又有歌词的帮助，儿童很容易参与和理解，在小学音乐教学中占有重要地位。
在唱歌教学中，孩子们不仅能够听别人演唱，自已也能放声歌唱，这使儿童感到有趣和愉快。
同时，歌曲优美、欢快的旋律能给儿童以美的感受。
通过学习各种不同内容的歌曲，能够在不同程度上丰富儿童的想象力。
还能够培养他们学会正确的呼吸、发声、吐字、表情等一系列唱歌的基本技能，并且能使儿童的发声器官具有一定的控制声音，如控制长、短、强、弱等声音的能力，能培养儿童的意志力。
作品中那充满诗情画意的情境，洋溢着对美好未来的憧憬，不仅给学生带来美感，带来教益和鼓舞，更引发了巨大的精神力量。
3.器乐演奏
器乐艺术技能教育能够培养受教者对音乐的多方面的兴趣，调动受教者的学习积极性，满足了受教者自我尊重、自我表现的愿望。
持久的器乐学习，可极大程度地培养儿童自制性、坚韧性等性格的意志特征。
在器乐教学中，一般选择一、二种乐器作为学习的开始，每个学生人手一件。
在增强了学生学习兴趣的同时，最大程度地带给了孩子们一种体验成功的喜悦。
一些喜欢音乐的孩子天生嗓音沙哑或五音不全或动作不协调或身材肥胖，这一些先天条件限制了他们在歌唱、舞蹈韵律方面的发展，这时的器乐学习就解决了他们的难题，给了他们成功体验的机会，也坚定了他们认真学习的信念。
4.音乐活动
一是开展音乐兴趣小组活动。
可将爱好声乐、希望能在声乐方面有所提高的学生组成声乐小组；将那些对音乐有浓厚兴趣的学生组成欣赏小组；将有爱好器乐演奏并具有一定演奏基础的学生组成器乐小组等等。
各个小组之间要开展积极的交流活动，在活动中锻炼他们的交往能力、集体意识和团队精神。
二是定期举办合唱、群舞等集体比赛项目。
比如合唱，它要求每个参与者齐心协力，默契配合，既有自我的表现之处，又有整个团队一齐按照作品表演处理的需要。
每个人的表现优劣都直接影响着集体效果的表达，使学生们深刻体会到个人和集体之间的关系，从而激励参与者的自尊与自爱，增加集体的凝聚力。
三是举办竞赛性音乐活动。
竞赛活动本身具有挑战性，会有成败的结局，所以这就要求参与者具有竞争意识。
参赛后如果成功便可体验到暂时成功所带来的喜悦。
如果失败就要学会如何面对挫折，不断地提高自己的心理承受能力。
这些竞争意识对学生良好人格的养成是非常重要的。
综上所述，本文分析了小学音乐教育对小学生性格养成和完善的益处，并提出了在教学中的具体应用和措施。
无论是新课程标准的出台，还是素质教育的提倡，最终的目的是为了学生的全面发展，为了学生成为一个兴趣广泛，人格健全的时代新人，所以希望广大小学音乐教师，真正认识到音乐教育的含义，既要重视知识和技能的传授，也要注重对学生性格、意志等综合素质的培养，这才是音乐教育的最终目的。