学前儿童音乐教育试题和答案
学前儿童音乐教育试题
学前儿童音乐教育试题1.听力测试请仔细听以下音频，然后在每个问题后选择正确的答案。
Question 1: 听一首快速的乐曲，选出正确的描绘方式。
A. 河水欢快地流淌B. 鸟儿在欢快地歌唱C. 小动物们在快乐地跳舞Question 2: 听一段节奏明快的旋律，选出正确的乐器。
A. 钢琴B. 小提琴C. 鼓Question 3: 听一首轻柔的乐曲，选出正确的描绘方式。
A. 花儿在柔和的风中轻舞B. 海浪轻轻拍打着岸边C. 水滴缓缓从叶子上滑落2. 歌唱训练根据提供的歌词，唱出相应的歌曲，注意节奏和音准。
歌词一：春天来了，万物复苏，花儿绽放，绿叶翘舞。
小鸟在树上，欢乐地歌唱，我们一起，唱这欢乐的歌。
歌词二：小星星，闪耀的小星星，你在天空，告诉我们什么？当我疑惑，不知所措，请告诉我，你是谁的宝。
3. 节奏练习根据教师的节奏打击，模仿敲击击打乐器的节奏。
*教师会示范一段简单的节奏，学生需要正确模仿并重复。
4. 乐理知识测试请回答以下乐理相关的问题。
Question 1: 什么是音符？A. 一个音高的符号B. 一个演奏的动作C. 一个音符号的组合Question 2: 什么是谱号？A. 表示乐曲节奏的符号B. 表示乐曲调性的符号C. 表示乐曲速度的符号Question 3: 什么是节拍？A. 乐曲中的主要旋律B. 乐曲中的重要节奏C. 乐曲中的演奏动作5. 创作练习请用你学到的音乐知识进行一次简单的创作，可以是编写歌曲的歌词、创作节奏等内容。
*教师会提供相关素材和指导。
总结：通过以上试题，我们可以评估学前儿童在音乐教育方面的听力、唱歌、节奏感以及乐理知识等方面的掌握程度。
音乐教育对学前儿童的发展至关重要，帮助他们建立音乐素养、培养审美能力和表达情感的能力。
希望这次试题可以为学前儿童音乐教育的优化提供有益的参考。
《学前儿童音乐教育》期末考试试卷含答案(5套).doc
《学前儿童音乐教育》期末考试试卷年级 ____________ 专业 ____________________（本试卷考试时间120分钟 满分100分）、音乐课的基本儿种组织形式有___________________________________ 、采用咅乐会的形式进行。
2、 3-6岁幼儿歌唱能力的发展过程中，3—4岁幼儿音域为cl-al , 4—5岁幼儿音域为 ________________ , 5-6岁幼儿音域为 _________________ o 3、 幼儿园韵律动作分为 _________________ 和 ____________ 动作。
4、 在学前儿童音乐教育活动屮采用的韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合、 ______________ 、 _____________ 、集体舞、 ______________ 。
二、名词解释（本题满分20分）1、音乐欣赏:得分阅卷人题号—二三四五总分复核得分得 分阅卷人一、填空题（本题满分10分）綜 ....................翔：41s72、律动■得分三、简答题（本题满分30分）•阅卷.1、小班音乐课程总口标?2、选择歌曲教材是要注意些什么？为什么?3、歌唱得简单知识和技能有哪些?四、论述题（20分）谈谈音乐对于儿童的生活和成长的意义?41s7那7:阅寒人刁直、设计一篇中班歌唱活动《坐上我的小飞船》教案（20分）要求：1、教学目的，要求明确2、教学内容丰富，形式新颖独特3、教学过程明晰，步骤清楚（字数不少于600字）4、重点难点突出1： 2：却3： 放/4； 二乙名词解释（20分） 1、 音乐欣赏（10分）答T 是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。
它是幼儿园实施音乐教育的一种重要 手段，也是开阔幼儿音乐眼界，接触更多音乐作品，愉悦感官，丰富音乐经验，发展想象、 记恪、思维能力，潜移默化的培养幼儿的审美情趣和审美能力的重要方法。
学前儿童音乐教育试题及参考答案
2014年自考7月份学前小孩音乐教育试题和答案课程代码：00397一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)在每题列出的四个备选项中只有一个是切合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多项选择或未选均无分。
?1．以为音乐发源于人类对客观世界各样声音现象的模拟之学说是(?)A．巫术发源说?B．游戏发源说C．模拟发源说?D．感情表达说2．以为才能是通事后天的有效教育发展起来的，为小孩供给优异的教育环境是才能发展的第一个必需条件的音乐教育家是(?)A．达尔克罗兹?B．柯达依C．铃木?D．奥尔夫3．提出“五育并举”的教育目标的我国近代美育系统首创人之一的教育家是(?) A．康有为?B．蔡元培C．张雪门?D．陈鹤琴4．综合性的音乐教育活动是帮助小孩自但是然地进入音乐天地的一个重要条件。
唱歌、跳舞、奏乐、演戏、嬉戏的综合一体是(?)A．形式上的综合?B．目的上的综合C．过程上的综合?D．内容上的综合5．教师掌握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐修养中的(?)A．音乐赏识能力?B．音乐表现能力C．音乐文化修养?D．音乐创建能力6．重视重申不一样活动中同一种能力在要求上的顺序渐进是(?)A．能力目标的系列化?B．资料目标的系列化C．内容目标的系列化?D．过程目标的系列化7．一般来讲，合适4～5岁少儿演唱的歌曲的音域为(?)A．e1-g1B．d1-b1C．d1-a1?D．d1-c18．关于含有不停重复出现的简单而特色鲜亮的词曲动机的歌曲，适合采纳的歌唱活动导入方法是(?)A．情境表演导入?B．故事叙述导入C．歌词朗读导入?D．填补参加导入9．除了能学会有节奏地跟从音乐做动作外，还可以够初步学会对音乐的整体构造作出反响的少儿，其年纪段是(?)A．2～3岁?B．3～4岁C．4～5岁?D．5～6岁10．在韵律教课活动中，从复习某个熟习的动作开始联系新动作学习的活动,或直接从察看新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是(?)A．察看导入?B．回想导入C．基本动作复习或练习导入?D．队形复习或学习导入11．先省略细节，从感知舞蹈的大概轮廓下手，再逐渐仔细化的“完好累进”的教学设计方案合用于(?)A．比较纯真的律动模仿动作?B．比较简单的集体舞蹈C．动作构造比较复杂的韵律动作?D．音乐构造比较复杂的韵律组合动作12．打击乐器演奏活动中，合用于主要声部创编导入的作品特色是(?) A．原配器创作比较复杂、精巧完美B．原设计比较纯真，能够让小孩有更多创建表达时机C．自己含有主次两个部分，其主要部分自己比较复杂、精巧、完美D．自己含有主次两个部分，其主要部分比较纯真13．少儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采纳(?)A．单马蹄形?B．双马蹄形C．品字形?D．半圆形14．“推测和剖析”（推测音乐的情绪、风格、兴趣，剖析音乐的节奏特色和构造特色）是打击乐曲编配的(?)A．第一个步骤?B．第二个步骤C．第三个步骤?D．第四个步骤15．在音乐赏识教育中，发展少儿感情体验、感情表达和进行自我感情调控的能力能够详细包含(?)A．认识自己在音乐赏识活动中的态度行为的能力B．体验、表达音乐作品自己所引起的感情的能力C．感知、记忆、理解优异音乐作品的形式及内容的能力D．感觉和追求集体音乐活动次序的能力16．在音乐赏识教课中，含有独立而鲜亮的主题形象的作品可能采纳(?)A．从整体下手层层深入的设计思路?B．从局部下手层层累加的设计思路C．“一一般配”的设计思路?D．“整、分、整”的设计思路17．教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向小孩供给活动典范的教课方法是(?)A．示范?B．演示C．参加?D．提示18．在“教师将少儿创编的动作进行组归并表演，请少儿观看，并要求少儿指出哪些人的动作被采纳了”的教课过程中，教师运用的方法是(?)A．提示?B．演示C．退出?D．反应19．“在教课活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒要素”中的(?)A．少儿要素?B．教师要素C．资料要素?D．程序要素20．教师在教课活动中能够依据需要常常变换自己所饰演的角色叫做(?) A．角色的进入?B．角色的退出C．角色的饰演?D．角色的变换二、填空题(本大题共12小题，每题1分，共12分)请在每题的空格中填上正确答案。
学前儿童音乐教育题库及答案资料
一、填空题1、幼儿的三种身体动作类型：非移动动作、移动动作、与物体一起做身体移动。
2、非移动动作可以从四个方面探究它们是意识到身体的局部与整体、空间、层次、重量。
3.达尔克罗兹信奉“人类的身体是第一个用来表达音乐的乐器的信念并说音乐中最强有力的要素是与生命关系最紧密的节奏运动。
4.3-4岁幼儿嗓音能到达的音区是 d1-b1 。
4-5岁幼儿嗓音能到达的音区是 d1-c2 。
5-6岁幼儿嗓音能到达的音区是 d1-d2 。
5、幼儿的音乐创作形式是即兴。
歌曲即兴的两种类型是自发咏唱和创编歌词。
6.音乐制作的关键经验有动作制作、唱歌、演奏。
7、幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。
8、音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。
9、幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知、感知的内容指向音乐形式的式样。
10.即兴表演的两个条件是经验铺垫和明确的任务意识。
二、简答:1. 简述引发幼儿自发咏唱的策略。
答：1、在一般生活中教师经常与幼儿进行喧叙调式的对话；2、当引导幼儿创编完整曲子时，要求幼儿最起码说三件事。
2、学前儿童音乐经验获得的三个条件是什么？答：1、在听音乐的同时让幼儿“见〞到音乐的再现内容；2、用一种制作方法让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式式样；3、用其它类型的制作方法让幼儿去解释他们对音乐形式式样的理解。
3、再现音乐内容的三项标准是什么？答：1、形式规限标准；2、意象思维标准；3、以身体动作呈现方法为主以其它呈现方法为辅标准。
4、进入音乐思维迁移环节有哪四种情况。
答：1、歌曲的动作表演与唱歌活动完成后进入音乐思维的迁移环节；2、舞曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节；3、器乐曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节；4、身体打击乐完成后进入音乐思维的迁移环节。
5.简述幼儿对歌曲与器乐曲节奏型提炼的四种方法是什么？答：1、对音符单一的旋律直接提炼节奏型；2、对重拍特征明显的旋律提炼重拍节奏型；3、对拍子突显的旋律提炼拍子节奏型；4、提炼重拍或拍子但在长音处保存长音的时值。
学前儿童音乐教育试题和答案讲解学习
2014年自考7月份学前儿童音乐教育试题和答案课程代码：00397一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是()A．巫术起源说B．游戏起源说C．模仿起源说D．情感表达说2．认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是()A．达尔克罗兹B．柯达依C．铃木D．奥尔夫3．提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是()A．康有为B．蔡元培C．张雪门D．陈鹤琴4．综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。
唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是()A．形式上的综合B．目的上的综合C．过程上的综合D．内容上的综合5．教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()A．音乐欣赏能力B．音乐表现能力C．音乐文化涵养D．音乐创造能力6．侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进是()A．能力目标的系列化B．材料目标的系列化C．内容目标的系列化D．过程目标的系列化7．一般来讲，适合4～5岁幼儿演唱的歌曲的音域为()A．e1-g1B．d1-b1C．d1-a1D．d1-c18．对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，适宜采用的歌唱活动导入方法是()A．情境表演导入B．故事讲述导入C．歌词朗诵导入D．填充参与导入9．除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外，还能够初步学会对音乐的总体结构作出反应的幼儿，其年龄段是( )A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁10．在韵律教学活动中，从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动,或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是()A．观察导入B．回忆导入C．基本动作复习或练习导入D．队形复习或学习导入11．先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的“完整累进”的教学设计方案适用于() A．比较单纯的律动摹仿动作B．比较简单的集体舞蹈C．动作结构比较复杂的韵律动作D．音乐结构比较复杂的韵律组合动作12．打击乐器演奏活动中，适用于主要声部创编导入的作品特点是()A．原配器创作比较复杂、精美完善B．原设计比较单纯，可以让儿童有更多创造表达机会C．本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善D．本身含有主次两个部分，其主要部分比较单纯13．幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用()A．单马蹄形B．双马蹄形C．品字形D．半圆形14．“揣摩和分析”（揣摩音乐的情绪、风格、趣味，分析音乐的节奏特点和结构特点）是打击乐曲编配的()A．第一个步骤B．第二个步骤C．第三个步骤D．第四个步骤15．在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括()A．了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力B．体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力C．感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力D．感受和追求集体音乐活动秩序的能力16．在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用()A．从整体入手层层深入的设计思路B．从局部入手层层累加的设计思路C．“一一匹配”的设计思路D．“整、分、整”的设计思路17．教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是()<<<<<<精品资料》》》》A．示范B．演示C．参与D．提示18．在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了”的教学过程中，教师运用的方法是()A．提示B．演示C．退出D．反馈19．“在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒因素”中的()A．幼儿因素B．教师因素C．材料因素D．程序因素20．教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做()A．角色的进入B．角色的退出C．角色的扮演D．角色的变换二、填空题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)请在每小题的空格中填上正确答案。
电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案
电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.音乐教育的目标是培养幼儿的（）。
A. 音乐天赋 B. 音乐技能 C. 音乐审美能力 D. 音乐创作能力2.在学前儿童音乐教育中，最重要的是培养幼儿的（）。
A. 乐器演奏能力 B.歌唱能力 C. 音乐欣赏能力 D. 音乐创造能力3.适合学前儿童音乐活动的歌曲类型不包括（）。
A. 简单的歌曲 B. 节奏鲜明的歌曲 C. 复杂的歌曲 D. 旋律优美的歌曲4.在学前儿童音乐活动中，教师应该（）。
A. 严格要求幼儿 B. 鼓励幼儿自由表达 C. 只注重技能训练 D. 忽视幼儿的情感体验5.下列哪种乐器不适合学前儿童使用？（） A. 铃鼓 B. 响板 C. 钢琴 D. 简单的打击乐器6.学前儿童音乐欣赏活动的主要目标是（）。
A. 培养幼儿的演奏能力 B. 培养幼儿的音乐鉴赏能力 C. 培养幼儿的音乐创作能力 D. 培养幼儿的音乐理论知识7.在学前儿童音乐活动中，教师应注重（）。
A. 知识传授 B. 技能训练 C. 幼儿的体验和感受 D. 严格的纪律8.下列哪种教学方法不适合学前儿童音乐教育？（） A. 游戏法 B. 讲授法 C. 启发式教学 D. 互动式教学9.学前儿童音乐教育应遵循的原则不包括（）。
A. 发展性原则 B. 趣味性原则C. 竞争性原则D. 个体差异原则10.学前儿童音乐活动的设计应考虑（）。
A. 幼儿的年龄特点 B. 幼儿的兴趣爱好 C. 教师的教学经验 D. A和B二、多项选择题（每题3分，共15分）1.学前儿童音乐教育的内容包括（）。
A. 唱歌 B. 演奏 C. 律动 D. 音乐欣赏2.学前儿童音乐活动的组织形式可以是（）。
A. 集体活动 B. 小组活动 C. 个别活动 D. 游戏活动3.评价学前儿童音乐活动的效果，可以从哪些方面入手？（） A. 幼儿的演唱水平 B. 幼儿的乐器演奏水平 C. 幼儿的音乐感受和体验 D. 幼儿的音乐知识掌握情况4.在学前儿童音乐活动中，教师应运用哪些教学方法？（） A. 游戏法 B. 讲故事法 C. 观察法 D. 讨论法5.学前儿童音乐教育应注重培养幼儿哪些能力？（） A. 听觉感知能力 B. 审美能力 C. 表达能力 D. 创造能力三、简答题（每题10分，共30分）1.简述学前儿童音乐教育的重要性。
《学前儿童音乐教育》复习题及答案
《学前儿童音乐教育》复习题及答案一、单项选择题。
l、认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是(C)。
A、巫术起源说B、游戏起源说C、模仿起源说D、悄感表达说2、提出“五育并举＂的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是(B)。
A、康有为B、蔡元培C、张雪门D、陈鹤琴3、综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。
唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综一合体是(A)。
A、形式上的综合B、目的上的综合C、过程上的综合D、内容上的综合4、教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的(A) 。
A、音乐欣赏能力B、音乐表现能力C、音乐文化涵养,D、音乐创造能力5、对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，适宜采用的歌唱活动导入方法是(D) 。
A、情境表演导入B、故事讲述导入C、歌词朗诵导入ID、填充参与导入6、在韵律教学活动中，从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是(C)。
A、观察导入B、回忆导入C、基本动作复习或练习导入D、队形复习或学习导入7、幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用(D) 。
A、单马蹄形B、双马蹄形C、品字形D、半圆形8、在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括(B) 。
A、了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力B、体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力C、感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力D、感受和追求集体音乐活动秩序的能力9、教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是(A)。
A、示范B、演示C、参与D、提示10、教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做(A) 。
A、角色的进入B、角色的退出C、角色的扮溃D、角色的变换二、名词解释。
l 、知觉系统：知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
学历类《自考》自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试试题及答案解析
学历类《自考》自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试试题及答案解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1、“通过复习《在农场里》帮助幼儿进一步理解和表现休止在音乐中的含义”的目标体现了( )。
A 、音乐感发展目标B 、学习能力发展目标C 、个性发展目标D 、社会性发展目标正确答案：A答案解析：暂无解析2、选项中不属于对材料因素调节的是( )。
A 、乐器B 、教具与学具C 、难度D 、动作的动静交替正确答案：D答案解析：暂无解析3、教师帮助幼儿形成良好的自我意识和发展幼儿有目的的行为的重要教育技术是( )。
A 、观察B 、反馈C 、鼓励D 、督导正确答案：B答案解析：暂无解析4、运用乐器奏出想要奏出的特定音响的能力属于( )。
A 、乐器操作能力B 、随乐能力C 、合作协调能力D 、创造性表现能力正确答案：A答案解析：暂无解析5、用形状和色彩表现配器方案的总谱是( )。
A 、标准总谱B、通用总谱C、图形总l7、借鉴了前人的创造的许多行之有效的教学工具如“首调视唱法体系”等形成自己的音乐教育体系的音乐教育家是( )。
A、达尔克罗兹B、柯达依C、铃木D、奥尔夫正确答案：B答案解析：暂无解析8、就词曲关系而言，4岁以前的儿童所唱的歌曲大多数应该是( )。
A、一个字对两个音B、一个字对多个音C、多个字对一个音D、一个字对一个音正确答案：D答案解析：暂无解析9、如果一首歌曲中只含有doremifaso五个音，那么这首歌曲最为合适的调应该是( )。
A、C大调B、D大调C、E大调D、F大调正确答案：B答案解析：暂无解析10、关于“选择韵律活动中的道具”的说法，正确的是( )。
A、所选道具不宜过大、过重，使用技巧也不宜过于简单B、所选道具不宜粗制滥造，要讲究形象逼真C、应多使用儿童身边的普通甚至废旧物品，让儿童自己决定怎样利用它们来进行表演D、教师可以向儿童提供某种线索，由教师选择道具正确答案：C答案解析：暂无解析11、在唱活泼、欢快、轻松的歌曲时，咬字吐字的方式用比较形象的动词来说就是( )。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014年自考7月份学前儿童音乐教育试题和答案
课程代码：00397
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是( )
A．巫术起源说
B．游戏起源说
C．模仿起源说
D．情感表达说
2．认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是( )
A．达尔克罗兹
B．柯达依
C．铃木
D．奥尔夫
3．提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是( )
A．康有为
B．蔡元培
C．张雪门
D．陈鹤琴
4．综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。
唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是( )
A．形式上的综合
B．目的上的综合
C．过程上的综合
D．内容上的综合
5．教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的( ) A．音乐欣赏能力
B．音乐表现能力
C．音乐文化涵养
D．音乐创造能力
6．侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进是( )
A．能力目标的系列化
B．材料目标的系列化
C．内容目标的系列化
D．过程目标的系列化
7．一般来讲，适合4～5岁幼儿演唱的歌曲的音域为( )
A．e1-g1
B．d1-b1
C．d1-a1
D．d1-c1
8．对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，适宜采用的歌唱活动导入方法是( ) A．情境表演导入
B．故事讲述导入
C．歌词朗诵导入
D．填充参与导入
9．除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外，还能够初步学会对音乐的总体结构作出反应的幼儿，其年龄段是( )
A．2～3岁
B．3～4岁
C．4～5岁
D．5～6岁
10．在韵律教学活动中，从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动,或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是( )
A．观察导入
B．回忆导入
C．基本动作复习或练习导入
D．队形复习或学习导入
11．先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的“完整累进”的教学设计方案适用于( ) A．比较单纯的律动摹仿动作
B．比较简单的集体舞蹈
C．动作结构比较复杂的韵律动作
D．音乐结构比较复杂的韵律组合动作
12．打击乐器演奏活动中，适用于主要声部创编导入的作品特点是( )
A．原配器创作比较复杂、精美完善
B．原设计比较单纯，可以让儿童有更多创造表达机会
C．本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善
D．本身含有主次两个部分，其主要部分比较单纯
13．幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用( )
A．单马蹄形
B．双马蹄形
C．品字形
D．半圆形
14．“揣摩和分析”（揣摩音乐的情绪、风格、趣味，分析音乐的节奏特点和结构特点）是打击乐曲编配的( )
A．第一个步骤
B．第二个步骤
C．第三个步骤
D．第四个步骤
15．在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括( ) A．了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力
B．体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力
C．感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力
D．感受和追求集体音乐活动秩序的能力
16．在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用( )
A．从整体入手层层深入的设计思路
B．从局部入手层层累加的设计思路
C．“一一匹配”的设计思路
D．“整、分、整”的设计思路
17．教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是( )
A．示范
B．演示
C．参与
D．提示
18．在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了”的教学过程中，教师运用的方法是( )
A．提示
B．演示
C．退出
D．反馈
19．“在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒因素”中的( )
A．幼儿因素
B．教师因素
C．材料因素
D．程序因素
20．教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做( )
A．角色的进入
B．角色的退出
C．角色的扮演
D．角色的变换
二、填空题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)
请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
21．音乐的_教育_是音乐的社会功能中发展最早的功能之一。
22．音乐活动主要是借助于听觉器官来进行的，音乐认知活动首先要建立在_听觉感知_的基础上。
23．奥尔夫体系课程的主要内容包括嗓音造型、动作造型和_声音造型_三个方面。
24．体态律动学说及其音乐教育体系的创始人是_达尔克罗兹_。
25．陶行知为晓庄学校谱写的校歌是_《锄头舞歌》。
26．学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的_审美_感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。
27．学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是_音准_。
28．幼儿韵律活动能力的发展主要包括：身体运动能力、_运动随乐_能力、独立性、合作性以及创造性等五个方面。
29．目前，在幼儿园已经使用的“变通总谱”主要有__动作总谱、图形总谱和语音总谱等三类。
30．音乐欣赏能力包括倾听、理解、_创造性__表达和个人音乐趣味倾向等四个方面。
31．幼儿园集体音乐教学活动组织形式的结构功能有适应性功能和_发展性功能两类。
32．在幼儿园集体音乐教学活动过程中，影响“心理唤醒”的材料因素按外部形态可分为音响材料、视觉材料、动作材料和__语言__材料。
三、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
33．适宜唤醒理论 325
34．韵律活动181
35．音乐欣赏中的辅助材料272
36．渗透性的音乐活动 91
四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
37．韵律活动中发展幼儿动作协调性的方法有哪些？206
38．学前儿童音乐教育游戏性的特点表现在哪些方面？77
39．学前儿童打击乐演奏能力的发展表现在哪些方面？218
40．幼儿园音乐欣赏活动的导入方法有哪些？ 274
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
41．试述在歌唱教学中如何发展幼儿的创造性及应注意的问题。
162
42．试述幼儿园集体音乐教学活动的评价方法及其作用。
317
六、分析题(本大题12分) 113
43．材料: 《小树叶》歌唱活动目标（大班）
（1）培养幼儿的音乐知识、技能，启发幼儿的想象力；
（2）幼儿能有表情地演唱，并能创造性地表演；
（3）培养幼儿的社会性和合作性，服从指挥，培养幼儿的个性、自我表达能力、自我克制能力。
分析以上材料，并提出修改意见。