留守儿童结对帮扶制度
班级留守儿童帮扶方案
班级留守儿童帮扶方案一、背景与目标随着社会经济的发展，越来越多的农村劳动力选择外出务工，这导致了班级中留守儿童数量的增加。
这些孩子由于长期与父母分离，在生活、学习和心理上可能面临诸多困难和挑战。
为了给留守儿童营造一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境，特制定本班级留守儿童帮扶方案。
我们的目标是：通过一系列的帮扶措施，让留守儿童感受到班级的温暖和关爱，帮助他们解决学习和生活中的困难，促进他们身心健康发展，提高他们的学习成绩和综合素质。
二、留守儿童现状分析在我们班级中，共有____名留守儿童。
通过与他们的交流和观察，发现他们主要存在以下问题：1、情感缺失：由于父母长期不在身边，留守儿童缺乏亲情的关爱和陪伴，容易感到孤独、失落和自卑。
2、学习困难：部分留守儿童在学习上缺乏有效的监督和指导，学习习惯较差，学习成绩不理想。
3、生活自理能力不足：一些留守儿童在生活中缺乏父母的照顾和教导，生活自理能力较弱，个人卫生习惯较差。
4、心理问题：长期的情感缺失和生活压力可能导致留守儿童出现心理问题，如焦虑、抑郁、敏感等。
三、帮扶措施（一）建立留守儿童档案为每位留守儿童建立详细的档案，包括个人基本信息、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、心理健康状况等。
定期更新档案内容，以便及时了解留守儿童的变化和需求。
（二）加强与家长的沟通1、定期与留守儿童的家长取得联系，向他们反馈孩子在学校的学习和生活情况，让家长了解孩子的成长动态。
2、鼓励家长通过电话、视频等方式与孩子保持密切的沟通，关心孩子的情感需求和心理变化。
（三）开展结对帮扶1、组织班级中的同学与留守儿童结成帮扶对子，让同学们在学习和生活上给予留守儿童帮助和支持。
2、定期开展帮扶交流活动，分享帮扶经验和感受，促进帮扶工作的有效开展。
（四）学习辅导1、针对留守儿童在学习上的困难，组织教师和学习成绩优秀的同学为他们提供课外辅导，帮助他们解决学习中的问题。
2、建立学习小组，让留守儿童在小组中互相学习、互相帮助，提高学习积极性和主动性。
留守儿童结对帮扶工作制度
留守儿童结对帮扶工作制度一、背景及意义随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
据统计，我国农村留守儿童数量已超过6000万，占全国未成年人口的三分之一。
留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和教育，容易出现心理问题、学业困难等问题，甚至陷入犯罪泥潭。
为了解决这一问题，我国政府和社会各界高度重视农村留守儿童关爱保护工作，留守儿童结对帮扶工作应运而生。
留守儿童结对帮扶工作是指在城市和农村之间搭建一个关爱平台，通过志愿者、爱心人士与农村留守儿童结成对子，给予他们生活、学习、心理等方面的关心和帮助。
这项工作旨在弥补留守儿童家庭教育的缺失，让他们感受到社会的关爱，健康成长。
二、制度目标1. 提高留守儿童的综合素质，帮助他们健康成长。
2. 缓解留守儿童的心理压力，增强他们的心理素质。
3. 促进城乡之间的互动交流，增进社会各界对留守儿童的关注。
4. 培养志愿者和爱心人士的社会责任感，推动全社会关爱留守儿童的氛围。
三、工作原则1. 政府主导、社会参与：充分发挥政府在农村留守儿童关爱保护工作中的主导作用，广泛动员社会各界力量参与留守儿童结对帮扶工作。
2. 立足实际、注重实效：根据留守儿童的实际需求，制定合理的帮扶计划，确保帮扶工作取得实际成效。
3. 关爱与教育相结合：在关爱留守儿童的同时，注重教育引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 尊重隐私、保护权益：在开展帮扶工作的过程中，尊重留守儿童的个人隐私，切实保护他们的合法权益。
四、工作内容1. 生活关爱：为留守儿童提供生活上的关心和帮助，如衣物、食品、学习用品等物资支持，以及生活技能培训、生日庆祝等活动。
2. 学业辅导：帮助留守儿童解决学习上的问题，提高他们的学业成绩。
如：辅导功课、提供学习资料、开展课外阅读等。
3. 心理疏导：关注留守儿童的心理状况，提供心理辅导和情感支持。
如：开展心理咨询、举办心理健康讲座、组织心理素质拓展活动等。
关爱留守儿童结对帮扶计划
关爱留守儿童结对帮扶计划背景中国是一个人口大国，同时也是留守儿童的大国。
据统计，目前在中国就有数百万留守儿童，他们的父母或其它监护人在外务工或其它原因，不能陪伴他们成长。
这些留守儿童在成长过程中面临着诸多困境，如孤独、焦虑、学习困难等。
为了关爱这些留守儿童，许多机构和组织纷纷推出了相关帮扶计划。
其中，“结对帮扶计划”是一种常见的方式，它的核心是将一个积极向上的志愿者与一个留守儿童进行结对，志愿者通过定期走访、电话沟通等多种方式关心留守儿童的成长，同时也帮助他们解决一些生活和学习上的问题。
计划内容目标人群本计划主要面向留守儿童以及愿意参与帮扶的志愿者。
参与方式志愿者可以通过以下方式参与本计划：1.在官方网站或社交媒体上报名，填写相关信息；2.管理员根据报名信息筛选出适合的志愿者，并与留守儿童进行配对；3.志愿者定期与留守儿童进行沟通，了解他们的情况并提供帮助；帮扶内容本计划的帮扶内容包括但不限于：•生活照料：如帮助留守儿童购买生活用品、提供学习资料等；•心理疏导：志愿者通过电话或面对面交流的方式，了解留守儿童的情况，找到他们的问题所在，并在安慰和指导中提供支持；•学业辅导：根据留守儿童的学习情况和需要，提供有针对性的学习辅导，如辅导读写、数学等学科；•兴趣培养：帮助留守儿童发掘自己的兴趣爱好，在指导下了解并参与相关的活动。
促进效果帮助留守儿童成长不仅可以打破他们的孤独与忧虑，还能为他们的未来发展提供有力的支持。
通过本计划，可以实现以下目标：•增强留守儿童的自信心和独立性，同时提高他们学习和生活自理能力；•让留守儿童感受到关爱和关注，避免他们产生自卑和压抑等负面情绪；•提高留守儿童的学习成绩和综合素质，为他们未来的成功打下基础；•培养留守儿童的兴趣爱好和社会交往能力，让他们在人际关系上更加得心应手；•增进社会的和谐与稳定，营造更加友爱和温馨的社会氛围。
总结关爱留守儿童是一个持续性的工作，需要广大社会各界的共同参与和支持。
小学“留守儿童”帮扶制度
小学“留守儿童”帮扶制度，对于中国社会来说具有重要的意义。
由于长期以来的城市化进程，农村地区的劳动力不断流入城市，导致农村地区的孩子们独自留守在家中，父母尽管为了生活寄托于城市，同时也面临着对孩子的抚养与教育的责任。
在这个背景下，小学“留守儿童”帮扶制度的建立为解决留守儿童的困境提供了一条可行的出路。
首先，小学“留守儿童”帮扶制度通过政府的参与和引导，为留守儿童提供了多方面的帮助。
政府部门投入了大量的人力、物力和财力，建设了一些特殊的学校，专门为留守儿童提供教育服务。
这些学校不仅提供基础教育，还注重培养留守儿童的社会交往能力和心理健康。
此外，政府还通过财政贴息、生活补助等方式，帮助留守儿童解决生活上的困难，提高他们的生活水平。
其次，小学“留守儿童”帮扶制度通过社会各界的参与和支持，为留守儿童提供了更多的帮助和关注。
许多社会组织、志愿者和慈善机构纷纷加入到留守儿童的关爱工作中，为他们提供学习辅导、心理疏导、生活帮助等方面的支持。
这些帮助不仅改善了留守儿童的物质条件，更为他们的成长提供了更多的资源和机会。
此外，小学“留守儿童”帮扶制度还通过社会的正面引导，提升了留守儿童的自我认同和自信心。
在帮扶制度的支持下，留守儿童开始形成自己的社交圈子，与其他留守儿童建立起友谊，在团体中学会合作与分享。
他们通过学习，不仅获取了知识，更培养了坚强的意志和乐观的心态。
这使得留守儿童能够更好地面对生活中的艰难和挑战。
总而言之，小学“留守儿童”帮扶制度为解决留守儿童的困境提供了有效的途径和机制。
通过政府和社会的参与，留守儿童得到了更好的教育和生活关爱。
制度的建立不仅为留守儿童提供了帮助，也促进了整个社会的进步和发展。
相信随着时间的推移，小学“留守儿童”帮扶制度将会进一步完善，为留守儿童的成长和幸福贡献更多的力量。
关爱留守儿童结对帮扶制度
关爱留守儿童结对帮扶制度近年来，随着经济的发展和交通的便利，很多农村家庭为了追求更好的生活，将留在农村的孩子交由爷爷奶奶或者外婆外公照顾，这就是留守儿童。
留守儿童之所以存在，一方面是因为农村的教育资源相对匮乏，另一方面则是由于父母外出务工，没能够陪伴孩子成长。
作为一种特殊的群体，留守儿童面临着许多困境和挑战。
为了关爱留守儿童，就需要建立起结对帮扶制度，为他们提供关怀和支持。
首先，结对帮扶制度可以为留守儿童提供心理关爱。
由于长时间没有父母陪伴，留守儿童往往面临着心理上的孤独感和自卑感，他们很容易感到孤独、无助和失落。
而结对帮扶制度可以通过由社区和学校组织的志愿者活动，让留守儿童与志愿者结成一对，志愿者可以陪伴他们一同游戏学习，给他们留一些文字或者语音的鼓励，提供心理上的支持与鼓励，使他们感受到温暖和关怀。
其次，结对帮扶制度可以提供留守儿童教育上的协助。
由于农村教育资源的相对不足，留守儿童在学习方面可能会面临很大的压力，而缺乏父母的教育陪伴也让他们在学习上遇到更多的困惑。
结对帮扶制度可以通过匹配一对一的教育帮扶关系，让志愿者提供家庭作业辅导、学习方法指导等学习上的帮助，帮助留守儿童提高学习效果，树立自信心，克服学习上的困难，保持良好的学习习惯。
再次，结对帮扶制度可以提供留守儿童生活上的帮助。
由于父母不在身边，留守儿童的生活可能会出现很多问题，如饮食不规律、生活习惯混乱等。
而结对帮扶制度可以通过为孩子提供必要的生活教育，教他们掌握健康的生活习惯和良好的卫生习惯。
同时，志愿者还可以定期了解孩子的生活情况，协助他们解决生活上的问题，确保他们的身心健康。
此外，结对帮扶制度还可以为留守儿童提供更多的机会和资源。
志愿者可以帮助留守儿童扩大社交圈子，参与到更多的课外活动中去。
比如，可以帮助他们参加校内外的各类培训班和兴趣小组，提高他们的综合素质和社交能力。
另外，结对帮扶制度还可以引导留守儿童树立正确的价值观，提高他们的思想素质和道德水平，帮助他们树立正确的人生目标，并为他们提供更多的就业和就学机会，为他们打开更加广阔的未来。
关爱亲情缺失留守儿童结对帮扶实施方案
关爱亲情缺失留守儿童结对帮扶实施方案促进留守儿童健康成长是一项涉及千家万户的社会系统工程，也是一项事关社会和谐长期任务，为进一贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市、县有关做好关爱留守儿童工作的要求，特制定本实施方案。
一、指导思想和基本原则以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，发挥学校广泛联系家长的优势，构建农村留守儿童教育、监护和资助体系;整合社会资源，拓宽援助渠道，维护留守儿童的合法权益;优化留守守儿童生存发展的社会环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
本着“动真情、想实招、办实效”的原则，推进关爱活动与社会主义荣辱观教育相结合，将社会主义荣辱观融入家庭道德建设，与社会主义新农村建设相结合，将村风、民风建设融入关爱留守儿童工作;与学校教育各类家庭教育活动相结合，引入亲情电话、心理辅导等载体，依托村委会、家长学校广泛开展多类亲子互动活动。
二、总体目标以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以弥补留守儿童感情缺失，提高留守儿童道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点，广泛开展留守儿童关爱活动，构建学校、家庭、社会三位一体的留守儿童工作网络，通过实施关爱活动，使留守儿童教育成长问题引起全社会的共同关注，创造有利于留守儿童健康成长的良好氛围。
三、工作对象全校学生中父母长年或连续3个月外出务工的在家儿童和孤儿、遗弃儿童及单亲家庭儿童。
四、活动内容主要措施:(一)建立“留守儿童活动之家”学校建立“留守儿童活动之家”，做到“四有”:有宽敞安全的活动场所，有乒乓球、羽毛球、象棋、扑克等活动器材，有一部亲情电话，有图书室等;设立“三室”:图书室、亲情室、活动室。
管理实行“八个一”:一份倡议书、一份成长档案、每学期一封亲情书信、做一次家访、一张爱心联系卡、一个心理咨询台、一部亲情电话、一套规章制度，让孩子充分感受到活动之家的亲情和温馨。
二中“留守儿童”帮扶制度范本
二中“留守儿童”帮扶制度范本一、引言在中国，因为各种原因，有很多家庭选择将孩子留在家乡，而自己到外地打工谋生，这些孩子被称为“留守儿童”。
对于留守儿童而言，他们面临着许多困难和挑战，如心理上的孤独感、缺乏安全感以及教育资源的不足等。
针对这一问题，许多地方政府和社会组织开始采取措施，建立并完善留守儿童帮扶制度。
本文将通过分析现有的留守儿童帮扶制度的范本，探讨如何更好地关注和支持留守儿童的健康成长。
二、监护人指引和培训为了保障留守儿童的权益和安全，监护人要接受专业的培训，并且签署监护责任承诺书。
这样可以确保监护人具备必要的知识和能力，能够提供良好的生活环境和照顾。
此外，对于监护人的责任和义务也需要明确，包括保护留守儿童的人身安全、健康和教育权益等。
三、心理健康支持和辅导留守儿童往往因为长时间与父母分离而面临心理健康问题，因此，提供心理健康支持和辅导至关重要。
建立心理健康服务网络，为留守儿童提供心理咨询、心理辅导和心理教育等服务。
此外，定期组织各类心理健康活动，帮助留守儿童积累自信、拓展交际能力和情绪管理能力。
四、教育资源的保障和补充为了解决留守儿童教育资源不足的问题，需要采取多种措施，如加强乡村学校的建设和教育质量的提升，改善教育设施，完善师资培训等。
同时，可以通过建立和发展网络教育平台，提供优质的在线教育资源，以弥补地区教育资源的不足。
此外，还可以鼓励社会力量提供各种形式的教育援助，包括义务教育补助、奖学金、助学金等。
五、关注留守儿童的身体健康留守儿童的身体健康问题也需要引起重视。
政府可以加大对乡村医疗卫生机构的支持和建设，提供免费的体检和疫苗接种服务。
此外，可以开展健康知识宣传活动，提高留守儿童和家长的健康意识，加强预防保健工作。
六、社区和社会组织的参与留守儿童帮扶工作需要社区和社会组织的广泛参与。
政府应鼓励社区建立留守儿童关爱服务站，提供信息咨询、心理支持、教育辅导等服务。
此外，社会组织也可以通过设立留守儿童关爱基金、招募志愿者等方式，为留守儿童提供更多的帮助和支持。
留守儿童结对帮扶制度
留守少儿结对帮扶制度
为了确实关爱留守少儿，真实做到“服务少儿、服务家长、服务
社会”，落实人本理念，为学校留守少儿健康、快乐、全面成长供给
教育保障，使教员工在实质行动中充足发挥光和热，有效解决留守儿
童的教育问题，现联合我校实质，特拟订本制度。
依据摸底检查掌握的状况拟订详细的帮扶计划和举措。
经过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守少儿结成学习、生活帮扶对子，使留守少儿获得学习、生活、心理健康、感情交流和思想上的关心和帮助。
帮扶教师每学期起码到留守少儿家中走访1次，认识掌握留守少儿家庭的基本状况和他们面对的实质困难。
帮扶教师每学期起码与留守少儿谈心1次，认识他们的心理状况，有针对性地从心理上赐予他们安慰，让他们充足感觉到人情的温暖和社会的关爱。
帮扶教师每学期起码与班主任联系1次，认识他们在学校里的学习和生活状况。
帮扶教师每学期起码与暂时监护人交流1次，认识掌握他们在家学习和生活状况。
帮扶教师每学期给留守少儿写信1次，在志愿者与留守少儿之间架起一座友情之桥，经过书信的方式，认识掌握留守少儿的学习
生活状况，记录他们的成长历程。
帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥当做好意理疏导，以诚相待，倾情互助。
指引结对学生建立“自信、乐观”的心态。
留守少儿结对帮扶制度双河镇莲花堰小学。
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留守儿童结对帮扶制度
为了切实关爱留守儿童，真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为学校留守儿童健康、快乐、全面成长提供教育保障，使教职工在实际行动中充分发挥光和热，有效解决留守儿童的教育问题，现结合我校实际，特制定本制度。
1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。
通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
2.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。
3.帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。
4.帮扶教师每学期至少与班主任联系1次，了解他们在学校里的学习和生活情况。
5.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次，了解掌握他们在家学习和生活情况。
6. 帮扶教师每学期给留守儿童写信1次，在志愿者与留守儿童之间架起一座友谊之桥，通过书信的方式，了解掌握留守儿童的学习
生活情况，记录他们的成长历程。
7. 帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。
引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。
留守儿童结对帮扶制度
双河镇莲花堰小学。