关爱留守儿童结对帮扶制度
留守儿童结对帮扶工作制度
留守儿童结对帮扶工作制度一、背景及意义随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
据统计，我国农村留守儿童数量已超过6000万，占全国未成年人口的三分之一。
留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和教育，容易出现心理问题、学业困难等问题，甚至陷入犯罪泥潭。
为了解决这一问题，我国政府和社会各界高度重视农村留守儿童关爱保护工作，留守儿童结对帮扶工作应运而生。
留守儿童结对帮扶工作是指在城市和农村之间搭建一个关爱平台，通过志愿者、爱心人士与农村留守儿童结成对子，给予他们生活、学习、心理等方面的关心和帮助。
这项工作旨在弥补留守儿童家庭教育的缺失，让他们感受到社会的关爱，健康成长。
二、制度目标1. 提高留守儿童的综合素质，帮助他们健康成长。
2. 缓解留守儿童的心理压力，增强他们的心理素质。
3. 促进城乡之间的互动交流，增进社会各界对留守儿童的关注。
4. 培养志愿者和爱心人士的社会责任感，推动全社会关爱留守儿童的氛围。
三、工作原则1. 政府主导、社会参与：充分发挥政府在农村留守儿童关爱保护工作中的主导作用，广泛动员社会各界力量参与留守儿童结对帮扶工作。
2. 立足实际、注重实效：根据留守儿童的实际需求，制定合理的帮扶计划，确保帮扶工作取得实际成效。
3. 关爱与教育相结合：在关爱留守儿童的同时，注重教育引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 尊重隐私、保护权益：在开展帮扶工作的过程中，尊重留守儿童的个人隐私，切实保护他们的合法权益。
四、工作内容1. 生活关爱：为留守儿童提供生活上的关心和帮助，如衣物、食品、学习用品等物资支持，以及生活技能培训、生日庆祝等活动。
2. 学业辅导：帮助留守儿童解决学习上的问题，提高他们的学业成绩。
如：辅导功课、提供学习资料、开展课外阅读等。
3. 心理疏导：关注留守儿童的心理状况，提供心理辅导和情感支持。
如：开展心理咨询、举办心理健康讲座、组织心理素质拓展活动等。
关爱留守儿童结对帮扶计划
关爱留守儿童结对帮扶计划背景中国是一个人口大国，同时也是留守儿童的大国。
据统计，目前在中国就有数百万留守儿童，他们的父母或其它监护人在外务工或其它原因，不能陪伴他们成长。
这些留守儿童在成长过程中面临着诸多困境，如孤独、焦虑、学习困难等。
为了关爱这些留守儿童，许多机构和组织纷纷推出了相关帮扶计划。
其中，“结对帮扶计划”是一种常见的方式，它的核心是将一个积极向上的志愿者与一个留守儿童进行结对，志愿者通过定期走访、电话沟通等多种方式关心留守儿童的成长，同时也帮助他们解决一些生活和学习上的问题。
计划内容目标人群本计划主要面向留守儿童以及愿意参与帮扶的志愿者。
参与方式志愿者可以通过以下方式参与本计划：1.在官方网站或社交媒体上报名，填写相关信息；2.管理员根据报名信息筛选出适合的志愿者，并与留守儿童进行配对；3.志愿者定期与留守儿童进行沟通，了解他们的情况并提供帮助；帮扶内容本计划的帮扶内容包括但不限于：•生活照料：如帮助留守儿童购买生活用品、提供学习资料等；•心理疏导：志愿者通过电话或面对面交流的方式，了解留守儿童的情况，找到他们的问题所在，并在安慰和指导中提供支持；•学业辅导：根据留守儿童的学习情况和需要，提供有针对性的学习辅导，如辅导读写、数学等学科；•兴趣培养：帮助留守儿童发掘自己的兴趣爱好，在指导下了解并参与相关的活动。
促进效果帮助留守儿童成长不仅可以打破他们的孤独与忧虑，还能为他们的未来发展提供有力的支持。
通过本计划，可以实现以下目标：•增强留守儿童的自信心和独立性，同时提高他们学习和生活自理能力；•让留守儿童感受到关爱和关注，避免他们产生自卑和压抑等负面情绪；•提高留守儿童的学习成绩和综合素质，为他们未来的成功打下基础；•培养留守儿童的兴趣爱好和社会交往能力，让他们在人际关系上更加得心应手；•增进社会的和谐与稳定，营造更加友爱和温馨的社会氛围。
总结关爱留守儿童是一个持续性的工作，需要广大社会各界的共同参与和支持。
关爱留守儿童结对帮扶制度
关爱留守儿童结对帮扶制度近年来，随着经济的发展和交通的便利，很多农村家庭为了追求更好的生活，将留在农村的孩子交由爷爷奶奶或者外婆外公照顾，这就是留守儿童。
留守儿童之所以存在，一方面是因为农村的教育资源相对匮乏，另一方面则是由于父母外出务工，没能够陪伴孩子成长。
作为一种特殊的群体，留守儿童面临着许多困境和挑战。
为了关爱留守儿童，就需要建立起结对帮扶制度，为他们提供关怀和支持。
首先，结对帮扶制度可以为留守儿童提供心理关爱。
由于长时间没有父母陪伴，留守儿童往往面临着心理上的孤独感和自卑感，他们很容易感到孤独、无助和失落。
而结对帮扶制度可以通过由社区和学校组织的志愿者活动，让留守儿童与志愿者结成一对，志愿者可以陪伴他们一同游戏学习，给他们留一些文字或者语音的鼓励，提供心理上的支持与鼓励，使他们感受到温暖和关怀。
其次，结对帮扶制度可以提供留守儿童教育上的协助。
由于农村教育资源的相对不足，留守儿童在学习方面可能会面临很大的压力，而缺乏父母的教育陪伴也让他们在学习上遇到更多的困惑。
结对帮扶制度可以通过匹配一对一的教育帮扶关系，让志愿者提供家庭作业辅导、学习方法指导等学习上的帮助，帮助留守儿童提高学习效果，树立自信心，克服学习上的困难，保持良好的学习习惯。
再次，结对帮扶制度可以提供留守儿童生活上的帮助。
由于父母不在身边，留守儿童的生活可能会出现很多问题，如饮食不规律、生活习惯混乱等。
而结对帮扶制度可以通过为孩子提供必要的生活教育，教他们掌握健康的生活习惯和良好的卫生习惯。
同时，志愿者还可以定期了解孩子的生活情况，协助他们解决生活上的问题，确保他们的身心健康。
此外，结对帮扶制度还可以为留守儿童提供更多的机会和资源。
志愿者可以帮助留守儿童扩大社交圈子，参与到更多的课外活动中去。
比如，可以帮助他们参加校内外的各类培训班和兴趣小组，提高他们的综合素质和社交能力。
另外，结对帮扶制度还可以引导留守儿童树立正确的价值观，提高他们的思想素质和道德水平，帮助他们树立正确的人生目标，并为他们提供更多的就业和就学机会，为他们打开更加广阔的未来。
2篇留守儿童一对一帮扶方案
留守儿童一对一帮扶方案10一、指导思想为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。
我园结合教育部门相关文件精神及工作部署，大力实施“留守儿童关爱工程”，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务，让他们在充满着爱的环境中成长，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐发展。
二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，搭建一个与家长、监护人沟通、交流的互动平台，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
三、主要工作措施1、加强管理力度，完善各项制度。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、留守儿童花名册的更新及档案的建立。
认真调查研究，摸清留守儿童的底数，进一步完善每个留守儿童的个人档案和联系卡。
其基本内容：幼儿的基本情况、家长姓名、家长务工详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人详细地址、联系电话等。
幼儿园安排专门人员对留守儿童的档案进行管理，并根据幼儿变动情况，及时补充或变更留守儿童花名册的有关内容。
3、加强对代管人和监管人的培训和指导。
一是运用家长会、家长委员会、家访和“家长开放日”等形式，向“留守学生”的祖父母等代监护人开展广泛而细致的家庭教育宣传,帮助和引导他们树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，增强科学教育孩子的能力。
二是对“留守儿童”常年外出打工的.父母进行培训和指导。
主要是充分利用中秋节、国庆等节假日，“留守儿童”父母返乡等时间，幼儿园举办相关的培训。
4、排除心理障碍，倾注人文关怀。
倡导“温馨”教育、“赏识”教育，让“留守儿童”感受“家”一般温馨的氛围。
建立心理健康辅导站，开通心理热线电话。
教师妈妈每两周不少于一次与“留守幼儿”或家长谈心、交心，并记好交流记录。
充分利用好已开通的亲情电话、QQ视频室，教师妈妈每月至少一次通过电话等方式与家长或托管人联系。
举办一次留守儿童生日聚会，让他们充分感受到幼儿园这个大集体的温暖。
关爱亲情缺失留守儿童结对帮扶实施方案
关爱亲情缺失留守儿童结对帮扶实施方案促进留守儿童健康成长是一项涉及千家万户的社会系统工程，也是一项事关社会和谐长期任务，为进一贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市、县有关做好关爱留守儿童工作的要求，特制定本实施方案。
一、指导思想和基本原则以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，发挥学校广泛联系家长的优势，构建农村留守儿童教育、监护和资助体系;整合社会资源，拓宽援助渠道，维护留守儿童的合法权益;优化留守守儿童生存发展的社会环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
本着“动真情、想实招、办实效”的原则，推进关爱活动与社会主义荣辱观教育相结合，将社会主义荣辱观融入家庭道德建设，与社会主义新农村建设相结合，将村风、民风建设融入关爱留守儿童工作;与学校教育各类家庭教育活动相结合，引入亲情电话、心理辅导等载体，依托村委会、家长学校广泛开展多类亲子互动活动。
二、总体目标以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以弥补留守儿童感情缺失，提高留守儿童道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点，广泛开展留守儿童关爱活动，构建学校、家庭、社会三位一体的留守儿童工作网络，通过实施关爱活动，使留守儿童教育成长问题引起全社会的共同关注，创造有利于留守儿童健康成长的良好氛围。
三、工作对象全校学生中父母长年或连续3个月外出务工的在家儿童和孤儿、遗弃儿童及单亲家庭儿童。
四、活动内容主要措施:(一)建立“留守儿童活动之家”学校建立“留守儿童活动之家”，做到“四有”:有宽敞安全的活动场所，有乒乓球、羽毛球、象棋、扑克等活动器材，有一部亲情电话，有图书室等;设立“三室”:图书室、亲情室、活动室。
管理实行“八个一”:一份倡议书、一份成长档案、每学期一封亲情书信、做一次家访、一张爱心联系卡、一个心理咨询台、一部亲情电话、一套规章制度，让孩子充分感受到活动之家的亲情和温馨。
关爱留守儿童结对帮扶制度
关爱“留守儿童”帮扶制度为促进留守儿童愉快、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职员结队帮扶一两名留守儿童。
为切实提升帮扶成效，特制订此帮扶制度，希遵照实施。
1、每位帮扶老师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶留守学生生活上有些人照料、行为上有些人管教、学习上有些人教导、心灵上有些人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
2、每位帮扶老师要具体了解帮扶儿童家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人具体资料。
3、每位帮扶老师要熟记自己帮扶留守儿童家长、现监护人联络电话，确保随时能联络帮扶儿童家人，每七天要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。
每个月帮扶人员最少要和帮扶儿童父母通话一次，向其通报其儿女在校学习、生活情况。
4、帮扶老师要常常找帮扶儿童谈心交心，了解她们在学习、生活上是否有困难，立即把握帮扶儿童思想动态，主动为她们处理所面临多种困难和问题，给关爱，并做好谈心统计。
同时要做到定时家访，组织开展丰富多彩有活动，引导她们健康成长。
提倡建立帮扶老师关爱留守儿童成长日志，让留守儿童在老师、同学集体中成长，以对她们缺乏家庭教育进行赔偿，使她们走出孤独和忧郁。
5、帮扶老师在日常活动中要优先照料帮扶儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉机会，课外教导时要让留守儿童在最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多参与面，在实践活动中细致地教她们自主生活、自护自救知识，让留守儿童在远离父母日子里能健康愉快成长。
6、帮扶老师对学习成绩欠佳留守儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好同学帮扶她们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定时间为这部分留守儿童“开小灶”，使她们学习成绩逐步提升。
7、帮扶儿童在校学习期间，如发觉其生病，帮扶老师要立即送其至医院就诊，严重立即和监护人取得联络。
8、帮扶老师每个月要经过电话方法，和“留守学生”家长取得联络，让她们了解儿女生活、学习情况，构建“务工地和学校”远程教育网络，尤其要多汇报儿童进步，增强家长和留守儿童自信心。
留守儿童结对帮扶制度
留守少儿结对帮扶制度
为了确实关爱留守少儿，真实做到“服务少儿、服务家长、服务
社会”，落实人本理念，为学校留守少儿健康、快乐、全面成长供给
教育保障，使教员工在实质行动中充足发挥光和热，有效解决留守儿
童的教育问题，现联合我校实质，特拟订本制度。
依据摸底检查掌握的状况拟订详细的帮扶计划和举措。
经过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守少儿结成学习、生活帮扶对子，使留守少儿获得学习、生活、心理健康、感情交流和思想上的关心和帮助。
帮扶教师每学期起码到留守少儿家中走访1次，认识掌握留守少儿家庭的基本状况和他们面对的实质困难。
帮扶教师每学期起码与留守少儿谈心1次，认识他们的心理状况，有针对性地从心理上赐予他们安慰，让他们充足感觉到人情的温暖和社会的关爱。
帮扶教师每学期起码与班主任联系1次，认识他们在学校里的学习和生活状况。
帮扶教师每学期起码与暂时监护人交流1次，认识掌握他们在家学习和生活状况。
帮扶教师每学期给留守少儿写信1次，在志愿者与留守少儿之间架起一座友情之桥，经过书信的方式，认识掌握留守少儿的学习
生活状况，记录他们的成长历程。
帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥当做好意理疏导，以诚相待，倾情互助。
指引结对学生建立“自信、乐观”的心态。
留守少儿结对帮扶制度双河镇莲花堰小学。
实中“留守学生”帮扶制度范文
实中“留守学生”帮扶制度范文留守学生帮扶制度是指为了关注和帮助留守儿童在教育方面获得更好发展而建立的一套制度体系。
留守学生面临着亲情关爱不足、心理问题、学习成绩下降等多种困扰，因此，建立科学有效的帮扶制度对于他们的健康成长至关重要。
下文将从关爱与支持、心理辅导与情感交流、学习与发展等方面，论述留守学生帮扶制度的范文。
一、关爱与支持在关爱与支持方面，留守学生帮扶制度应包括以下内容：1.建立家庭联系制度。
学校应与留守学生家庭保持密切联系，了解他们的生活情况和困境，通过电话、网络等方式与家长交流，及时了解其学习和生活状况。
2.提供生活上的帮助。
学校可以组织社会各界力量，为留守学生提供生活上的援助，如提供书籍、文具、衣物等物资，为他们创造良好的生活环境。
3.建立帮扶机构。
设立专门的留守学生帮扶机构，由专业人员负责帮助留守学生解决生活上的问题，提供必要的协助和支持。
二、心理辅导与情感交流在心理辅导与情感交流方面，留守学生帮扶制度应包括以下内容：1.开展心理咨询和辅导活动。
学校可以邀请心理专家为留守学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决心理问题，提高自我调适能力。
2.组织情感交流活动。
学校可以组织留守学生之间的交流活动，促进他们之间的情感交流和团结，减轻他们的孤独感和心理压力。
3.培养学生的情感表达能力。
通过开设艺术、体育等课程，培养学生的情感表达能力，鼓励他们通过艺术创作、体育锻炼等方式，释放情感，获得心灵的慰藉。
三、学习与发展在学习与发展方面，留守学生帮扶制度应包括以下内容：1.设立学习辅导班。
学校可以组织学习辅导班，为留守学生提供课外辅导和学习指导，帮助他们提高学习成绩，培养良好的学习习惯。
2.开展兴趣培养活动。
学校可以组织各种兴趣培养活动，如舞蹈、音乐、绘画等，为留守学生提供丰富的学习资源和发展机会，激发他们的学习兴趣和潜能。
3.建立奖励机制。
学校应建立奖励机制，对留守学生在学习上和其他方面的进步和成就给予肯定和表彰，鼓励他们进一步努力和发展。
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关爱“留守儿童”帮扶制度
为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。
为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。
1、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。
每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。
同时要做到定期家访，组织开展丰富多彩有活动，引导他们健康成长。
提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时要让留守儿童位于最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。
6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。
7、帮扶儿童在校学习期间，如发现其生病，帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。
8、帮扶教师每月要通过电话方式，与“留守学生”的家长取得联系，让他们了解子女的生活、学习情况，构建“务工地和学校”远程教育网络，尤其要多汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。
9、帮扶教师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作，并进行跟踪服务，促使其健康快乐成长。
10、帮扶儿童如是住校的，帮扶教师要经常性地与其交流、沟通，掌握他们的思想、生活情况；如非寄宿的儿童，帮扶教师应定期走访，与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。