小学留守儿童管理制度汇编
小学有关留守儿童管理制度
小学有关留守儿童管理制度留守儿童是指父母长期在外打工，留在家乡由亲戚或者祖父母照顾生活和学习的儿童。
中国是一个劳动力输出大国，每年都有大量的农民工外出务工，这就导致了许多孩子成为了留守儿童。
留守儿童在家独自生活、学习，他们的心理和身心健康需要得到更多的关注和照顾。
为了保障留守儿童的权益，保障他们的健康成长，我校制定了一系列留守儿童管理制度。
一、留守儿童的家访制度学校成立专门的留守儿童家访小组，定期走访和了解每个留守儿童的家庭情况，关注他们的身心健康和学习生活。
家访小组要及时与家长或监护人沟通，了解孩子的生活和学习情况，并向学校反馈情况，制定针对性的帮助措施。
二、留守儿童的照护制度学校为留守儿童配备专门的照护老师和志愿者，帮助留守儿童处理日常生活中的问题，教授他们生活自理能力，鼓励他们积极参与学校的各项活动，使他们得到更多的关爱和帮助。
三、留守儿童的心理辅导制度学校配备专业的心理辅导老师，定期为留守儿童开展心理健康教育，帮助他们树立积极的心态，解决心理困扰和压力，促进他们的身心健康成长。
四、留守儿童的学习辅导制度学校制定特殊的学习辅导计划，向留守儿童提供更多的学习资源和帮助，帮助他们解决学习问题，提高学习成绩。
同时，鼓励留守儿童积极参与各种学校活动，拓宽他们的视野，丰富他们的生活。
五、留守儿童的安全管理制度学校对留守儿童的安全管理做好规范，制定安全教育计划，加强对留守儿童的安全教育，教授他们安全知识，避免意外事件的发生。
六、留守儿童的社交教育制度学校鼓励留守儿童参与各种社交活动，教育他们良好的社交礼仪和行为规范，提高他们的社交能力，促进他们的交流和合作意识。
七、留守儿童的权益保护制度学校设立留守儿童权益保护小组，负责处理留守儿童在学习和生活中遇到的问题和困难，保障他们的合法权益。
同时，加强与家长和监护人的沟通，共同关注留守儿童的成长情况。
综上所述，我校制定了一系列留守儿童管理制度，旨在为留守儿童提供更多的关爱和帮助，保障他们的健康成长。
小学留守儿童各项制度
小学留守儿童各项制度一、留守儿童关爱与保护制度1. 建立留守儿童档案学校要建立留守儿童档案，详细记录留守儿童的基本情况、家庭背景、性格特点、学习成绩、健康状况等信息，以便有针对性地开展关爱工作。
2. 定期开展心理健康教育学校要定期开展心理健康教育，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观，增强心理承受能力。
同时，针对留守儿童的心理特点，开展心理咨询和辅导，帮助他们解决心理问题。
3. 加强生活关怀学校要关心留守儿童的生活，确保他们饮食、住宿、交通等方面的安全。
对生活困难的留守儿童，学校要给予适当的生活补贴，确保他们基本生活需求得到满足。
4. 丰富课余生活学校要充分利用课余时间，组织留守儿童参加各类兴趣小组、社团活动，丰富他们的精神文化生活，提高综合素质。
5. 加强家校沟通学校要定期与留守儿童家长沟通，了解他们在家的生活和学习情况，共同解决留守儿童面临的问题。
同时，鼓励家长通过电话、视频等方式与留守儿童保持联系，增进亲子关系。
6. 建立留守儿童关爱基金学校可以设立留守儿童关爱基金，用于资助生活困难的留守儿童，确保他们能够顺利完成学业。
二、留守儿童教育管理制度1. 制定留守儿童教育计划学校要针对留守儿童的特点，制定专门的教育计划，注重培养他们的自主学习能力、创新精神和实践能力。
2. 加强学籍管理学校要加强对留守儿童的学籍管理，确保他们按时入学、不辍学。
对辍学的留守儿童，学校要及时了解原因，采取措施帮助他们复学。
3. 关注学习成绩学校要关注留守儿童的学习成绩，定期进行学业评估，针对存在的问题，给予个别辅导和关爱。
4. 提高教师素质学校要加强教师队伍建设，提高教师关爱留守儿童的责任心和使命感。
教师要通过培训、学习，不断提高自身教育教学水平，为留守儿童提供优质的教育资源。
5. 落实教育政策学校要严格执行国家关于留守儿童教育的各项政策，确保留守儿童享受到与城市学生同等的教育机会。
三、留守儿童关爱与社会参与制度1. 加强社会宣传社会各界要关注留守儿童问题，通过新闻媒体、公益活动等方式，广泛宣传留守儿童关爱政策，提高全社会对留守儿童的关注度。
留守儿童管理制度汇编
留守儿童管理制度汇编一、背景介绍近年来，随着城镇化进程加快和农村人口外流，留守儿童现象在我国农村地区逐渐凸显。
留守儿童是指因为父母外出务工或其他原因导致家庭成员长期不在家，需要留在乡村的未成年人。
他们通常由老人或其他亲属照顾，缺乏正常的家庭教育和成长环境，容易受到心理、生理和社会方面的影响，其身心健康和成长受到严重威胁。
为了保障留守儿童的权益，促进其健康成长，各级政府和相关部门纷纷出台了一系列留守儿童管理制度，建立起了一套相对完善的管理体系。
下面将对留守儿童管理制度进行汇编，以期为相关机构和个人提供参考。
二、留守儿童管理制度汇编1. 留守儿童关爱基金的设立和管理1.1 设立留守儿童关爱基金，用于资助留守儿童的教育、生活和医疗等费用。
1.2 由相关部门负责管理基金的募集、使用和监督，确保基金的合理使用和效益。
1.3 建立基金使用的评估制度，对受助留守儿童进行定期评估，及时纠正和完善工作。
2. 留守儿童心理辅导和心理健康检测2.1 每年对留守儿童进行心理健康检测，及时发现和干预心理问题，减少不良影响。
2.2 定期组织心理专家对留守儿童进行心理辅导，帮助他们建立健康的心态和心理机制。
2.3 建立留守儿童心理健康档案，记录心理评估和辅导情况，为长期跟踪和干预提供参考。
3. 留守儿童监护和家庭教育3.1 建立留守儿童监护系统，明确监护责任和监护措施，保障留守儿童的安全和权益。
3.2 加强对留守儿童家庭的教育，提高家长的育儿意识和能力，促进家庭和睦和谐。
3.3 开展留守儿童家庭教育培训，提供家庭教育指导和资源，帮助家长更好地教育和照顾孩子。
4. 留守儿童社会融入和自我保护4.1 组织留守儿童参与社会活动和义工服务，培养其独立意识和社会责任感。
4.2 加强留守儿童自我保护教育，提高其防护意识和技能，预防各类侵害和伤害。
4.3 配备留守儿童社会融入指导员，指导和辅导留守儿童的社交和交往行为，促进其顺利融入社会。
小学“留守儿童之家”管理工作制度
“留守儿童之家”管理工作制度汇编一、“留守儿童之家”管理工作制度前言二、“留守儿童之家”组织领导制度三、“留守儿童之家”统计报送制度四、“留守儿童之家”档案和登记制度五、“留守儿童之家”帮扶制度六、“留守儿童之家”谈心制度七、“留守儿童之家”家长联系制度八、“留守儿童之家”安全工作应急机制九、“留守儿童之家”管理制度（一）十、“留守儿童之家”管理制度（二）十一、“留守儿童之家”儿童学习制度十二、“留守儿童之家”儿童生活制度十三、“留守儿童之家”教师工作制度十四、“留守儿童之家”教师学习制度十五、羊场镇“留守儿童之家”管理领导小组及职责十六、“留守儿童之家”管理员职责十七、“留守儿童之家”活动室管理制度十八、“留守儿童之家”教师工作制度十九、“留守儿童之家”安全管理制度二十、“留守儿童之家”活动室图书器材设备等使用管理制度“留守儿童之家”管理工作制度随着农村剩余劳动力大量转移，农村留守儿童数量不断增多，留守儿童的思想道德教育越来越成为教育关注的重点对象，关爱留守儿童对加强和改进未成年人的思想道德建设有着致关重要的作用。
为了保障农村留守儿童这个特殊群体能和正常的未成年人一样健康成长，促进学校关爱留守儿童工作的有效开展，结合我镇教育教学工作环境实际，特制定如下工作制度：“留守儿童之家”组织领导制度1、镇中心学校成立以校长为组长、副校长和支书为副组长、办公室成员和各片区学校长为成员的“三关”工作领导小组、各校要成立以校长为组长、副校长（支部书记、教导主任）为副组长的关爱留守儿童领导小组，并明确专人负责些项工作。
2、要充分发挥领导小组的作用，明确职责，分工合理，责任到人，加强对留守儿童的关爱和管理。
“留守儿童之家”统计报送制度1、每学期开学初，各学校班主任、科任老师要对本班留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的住址、联系电话、家长姓名、外出务工地点、联系方式、是单亲还是双亲外出、家庭具体情况等，做好造册统计并及时上报学校。
小学留守学生管理制度
一、指导思想为了贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，切实保障留守学生的身心健康，促进留守学生的全面发展，根据我国教育部的相关政策和规定，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校所有留守学生，包括长期在外地工作的父母无法照顾的儿童、单亲家庭子女、孤儿等。
三、管理制度1. 家庭联系制度（1）建立留守学生家庭联系卡，详细记录学生家庭住址、联系方式、父母工作单位等信息。
（2）每学期开学初，班主任与学生家长进行一次面对面交流，了解学生家庭情况，建立良好的家校沟通机制。
（3）定期通过电话、微信等方式与家长保持联系，了解学生在家的学习、生活状况，及时解决学生在生活中遇到的问题。
2. 生活照顾制度（1）学校为留守学生提供必要的生活用品，如衣物、被褥等。
（2）学校食堂为留守学生提供营养均衡的午餐，确保学生健康成长。
（3）班主任和任课教师关心留守学生的生活，及时了解学生饮食、睡眠等方面的情况，帮助学生解决生活难题。
3. 学习辅导制度（1）学校为留守学生设立辅导班，由任课教师或优秀学生担任辅导教师，为学生提供学习辅导。
（2）加强对留守学生的学业辅导，关注他们的学习进度，及时了解他们在学习中的困难，给予针对性的帮助。
（3）鼓励留守学生参加各类兴趣小组、社团活动，培养他们的兴趣爱好，提高综合素质。
4. 心理辅导制度（1）学校设立心理辅导室，配备专业心理教师，定期为留守学生提供心理咨询和辅导。
（2）开展心理健康教育讲座，提高留守学生的心理素质，帮助他们克服心理障碍。
（3）班主任和任课教师关注留守学生的心理变化，及时发现并解决心理问题。
5. 安全管理制度（1）加强校园安全管理，确保留守学生在校期间的人身安全。
（2）建立健全校园安全制度，加强对留守学生的安全教育，提高他们的安全意识。
（3）定期开展应急演练，提高留守学生的自救互救能力。
6. 考核评价制度（1）建立留守学生考核评价体系，关注学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
小学留守儿童的管理制度
一、总则为加强小学留守儿童的管理，保障留守儿童身心健康，促进留守儿童全面发展，根据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
二、管理制度1. 组织机构（1）成立留守儿童管理领导小组，由校长担任组长，教导主任、德育主任、班主任、辅导员等担任成员。
（2）设立留守儿童管理办公室，负责具体管理工作。
2. 管理职责（1）留守儿童管理领导小组：负责制定留守儿童管理制度，协调各部门开展留守儿童教育工作，定期检查留守儿童管理工作，确保留守儿童合法权益得到保障。
（2）留守儿童管理办公室：负责收集留守儿童基本信息，建立健全留守儿童档案，组织开展关爱留守儿童活动，加强与留守儿童家长的沟通，为留守儿童提供生活、学习、心理等方面的帮助。
（3）班主任：负责对本班留守儿童进行日常管理，关注留守儿童生活、学习、心理状况，及时与家长沟通，共同解决留守儿童遇到的问题。
（4）辅导员：负责对留守儿童进行心理辅导，关注留守儿童心理健康，定期开展心理健康教育活动。
3. 管理措施（1）建立健全留守儿童档案。
收集留守儿童基本信息，包括姓名、年龄、家庭住址、父母联系方式、监护人信息等，建立留守儿童档案，实行动态管理。
（2）加强家校沟通。
定期召开留守儿童家长会，加强与家长的沟通，了解留守儿童在家的生活、学习情况，共同解决留守儿童遇到的问题。
（3）开展关爱留守儿童活动。
组织开展丰富多彩的文体活动、学习辅导、心理健康教育等活动，丰富留守儿童课余生活，提高留守儿童综合素质。
（4）关注留守儿童心理健康。
定期开展心理健康教育，关注留守儿童心理状况，为留守儿童提供心理咨询服务。
（5）加强安全管理。
加强对留守儿童的安全教育，提高留守儿童的安全意识，确保留守儿童人身安全。
（6）关爱留守儿童生活。
为留守儿童提供必要的生活帮助，确保留守儿童基本生活需求得到满足。
4. 保障措施（1）加强师资培训。
定期组织教师参加留守儿童管理工作培训，提高教师关爱留守儿童的能力。
xx小学关爱留守儿童工作制度(三篇)
xx小学关爱留守儿童工作制度关爱留守儿童是社会的重要责任，也是一个涉及教育、心理健康、家庭关系等多方面问题的复杂工作。
为了确保工作的有效推进和质量提升，我们建立了一套完善的xx小学关爱留守儿童工作制度。
下面将从目标、内容、机制等方面详细介绍。
一、目标我们的工作目标是通过有效的措施和制度，关爱留守儿童，促进他们身心健康成长，提高他们的学习成绩，培养他们的综合素质，帮助他们克服困扰和问题，健康向上地发展。
二、工作内容1. 系统建设（1）留守儿童档案管理：建立留守儿童的档案管理系统，包括学籍、家庭背景、学习情况、心理健康等内容，并定期更新档案信息。
（2）家访制度：建立家访制度，确保与留守儿童家庭的有效沟通和关系建立，了解他们的实际情况和需求。
（3）协调联动：与有关部门合作，形成关爱留守儿童的联动机制，并定期开展协调会议，研究和解决留守儿童问题。
2. 学习支持（1）规范课堂管理：为留守儿童学习提供良好的学习环境，加强课堂纪律和学习秩序的管理。
（2）补习辅导：开设针对留守儿童的补习班，安排优秀的教师进行辅导，帮助留守儿童提高学习成绩。
（3）学习动态跟踪：定期对留守儿童的学习情况进行跟踪和评估，及时发现问题并采取相应措施予以解决。
3. 心理关怀（1）心理辅导：开展留守儿童心理辅导工作，帮助他们排解心理困扰，建立良好的心理健康。
（2）心理疏导：组织留守儿童开展丰富多样的心理疏导活动，如心理剧、心理咨询等，让他们能够积极面对生活困境和压力。
（3）心理支持网络：建立留守儿童心理支持的网络，包括心理咨询师、志愿者等，提供随时随地的心理帮助。
4. 社会关爱（1）社会资源整合：充分整合社会各方面的资源，为留守儿童提供更多的关爱支持，如奖学金、教育基金、扶贫政策等。
（2）社会实践活动：组织留守儿童参与社会实践活动，拓宽他们的视野，培养他们的社会责任感和社会交往能力。
（3）社会影响力扩大：积极宣传和弘扬关爱留守儿童的理念，争取更多社会力量的关注和支持，提高留守儿童问题的社会关注度。
小学师留守儿童管理制度
一、制度背景随着我国社会经济的快速发展，越来越多的农村劳动力涌入城市，农村留守儿童问题日益凸显。
留守儿童由于缺乏父母的关爱和教育，容易出现学习困难、心理问题等问题。
为了保障留守儿童的健康成长，提高教育质量，特制定本制度。
二、制度目标1. 建立健全留守儿童管理制度，保障留守儿童的基本权益。
2. 提高留守儿童的学习成绩，培养良好的道德品质。
3. 加强留守儿童的心理健康教育，提高其心理素质。
4. 促进留守儿童与父母、教师、同学之间的沟通交流，增强团队协作能力。
三、制度内容（一）组织机构1. 成立留守儿童工作领导小组，负责统筹协调全校留守儿童工作。
2. 设立留守儿童关爱中心，负责具体实施留守儿童关爱工作。
3. 各班级设立留守儿童辅导员，负责本班留守儿童的教育、关爱工作。
（二）关爱措施1. 生活关爱（1）为留守儿童提供安全、舒适的住宿环境，保障其基本生活需求。
（2）定期开展生活物资发放活动，确保留守儿童的生活用品充足。
（3）关注留守儿童饮食健康，加强营养搭配，提高生活质量。
2. 学习关爱（1）为留守儿童提供优质教育资源，确保其顺利完成学业。
（2）加强对留守儿童学习方法的指导，提高学习效率。
（3）定期开展学习辅导活动，帮助留守儿童解决学习难题。
3. 心理关爱（1）开展心理健康教育，提高留守儿童的心理素质。
（2）定期进行心理健康评估，及时发现并解决留守儿童的心理问题。
（3）设立心理咨询室，为留守儿童提供心理咨询服务。
4. 活动关爱（1）组织丰富多彩的课外活动，丰富留守儿童的生活。
（2）开展亲情互动活动，促进留守儿童与父母之间的沟通交流。
（3）举办各类比赛，提高留守儿童的综合素质。
（三）家校合作1. 建立家校联系制度，定期召开家长会，加强家校沟通。
2. 鼓励留守儿童父母利用节假日回家探望，增进亲子关系。
3. 建立留守儿童家长志愿者队伍，协助学校开展关爱工作。
（四）教师职责1. 教师应关心关爱留守儿童，了解其生活、学习、心理状况。
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培蕾小学留守儿童管理制度农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。
为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
学校（年级）每学期召开（联系）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级教育主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
5、建立留守儿童沟通交流制度。
将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
6、建立留守儿童寄宿优先制度。
积极创造条件，优先解决有寄宿需求的留守儿童寄宿。
切实保证在校的留守儿童中的小学适龄儿童入学率达100%，小学毕业生毕业率达100%，辍学率在1%以下，完成率达98%。
7、建立留守儿童管理教育责任制度。
学校、班级积极与乡政府联系，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。
培蕾小学留守儿童管理领导小组及职责组长：张梅职责：审定管理制度和工作计划。
副组长：张谊吕文山职责：拟订管理制度和工作计划，督促各个部门认真实施并考评。
成员：林家胜江明昌及各班班主任主要职责：1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。
2、做好留守儿童的教育工作。
3、做好留守儿童的心理疏导工作。
4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。
培蕾学校“留守学生”管理办法针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题，学校提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加强留守孩子的教育管理工作。
一、建立“代管家长”队伍：学校要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”，当起学生的“代管家长”。
承担留守学生的在校监护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。
“代管家长”各显身手，因材施教，主要做好以下几方面工作：①掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”；每个月进行一次家访；每个月与家长通一次话，每学期给家长写封信。
②关怀学生的精神成长：把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
③提供必要的帮助：关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。
④开展“结对子”帮扶：安排班干部、少先队员、优秀学生以及留守孩子的邻居与其“结对子”，在生活、学习上给子帮助。
⑤矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
二、拓宽育人途径：学校在留守孩子的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。
三、开展快乐“班队”活动，组织留守孩子参加课外活动。
四、建立“留守孩子”档案与成长记录袋：各班为每个留守孩子建立档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。
成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
职责及分工组长：任务分派，并检查落实情况。
副组长：将任务细化，考虑全面，安排落实，资料汇总。
并对工作情况进行考核，安排没有落实的进行知道完善。
组员：组织落实好工作，做好结对工作，做好留守学生的代理监护人，管理好监护的学生，并做好相关的记录记载工作，解决留守学生的具体问题，安排落实留守学生的结对帮扶教师。
培蕾学校留守学生管理部门职责校长：负责留守学生教育管理全面工作副校长：具体负责整个学校未成年人思想道德建设领导，负责四—六年级留守学生工作；教导主任：负责一—三年级留守学生工作；少先队辅导员：具体负责学校留守学生心理健康教育工作。
门卫：负责留守学生集体活动的管理和记录。
各班班主任：具体负责各班留守学生的教育管理工作。
培蕾学校“留守学生”家长联系制度一、定期召开“留守学生”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守学生”的教育管理措施；二、各班设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守学生”；三、在学期结束时，要求留守学生给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。
四、要求学校代理家长至少每期对所监管的留守学生进行一次家访。
培蕾学校留守学生结对帮扶计划当前留守学生的队伍正日益庞大，由于他们远离了直接监护人，远离了父母的关爱，很容易出现学业偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题。
为此，结合本校实际情况，特制定我校留守学生结对帮扶工作计划。
一、具体方案措施：（一）建立责任制。
（二）建立宣传制度。
学校团支部充分利用各宣传媒体，大力宣传加强“留守学生”教育管理的目的、意义和作用。
积极宣传“留守学生”教育管理工作的典型和成功经验。
（三）建立档案和联系卡制度。
建立留守学生家庭基本情况和临时监护人情况以及学生在校期间学习生活情况档案，让留守学生在校期间与外出务工的父母取得联系，汇报在校期间的学习生活情况，了解父母在外务工情况，增进留守学生与父母的亲情联系，以利于学生思想教育和身心健康成长。
（四）建立代理家长制。
动员全校教职工根据学校留守学生的人数每人联系5—10名学生，当好代理家长，以一个家长的身份去关注学生的成长，关心学生的生活，密切注意学生的心理变化情况。
（五）开展形式多样的活动，让留守学生切实感受到学校这个大家庭的温暖，健康快乐的成长。
1、生日祝福，学校团支部准确统计每一位留守学生的生日，记入档案。
2、开展“爸爸、妈妈，我想对你们说的”的主题作文竞赛活动，通过学生发自肺腑的亲情告白，以达到震撼心灵，培养健康情感的教育目的。
3、在学期结束或开始的时候开展“给在外的爸爸（妈妈）的一封信”和“爸爸（妈妈）给我的一封信”征文和展出活动。
4、开展“爸爸（妈妈）在外打工的故事”为主题的故事会，让留守学生讲述自己从父母那里听来的“在外打工的故事”，或邀请中途回家的家长讲述，对学生进行艰苦奋斗的教育、感恩教育、成人成才教育。
5、对留守学生进行专门的法纪教育、自理自护教育，指导学生双休日合理休闲，安全游玩、自觉学习。
6、将“留守学生”教育管理工作纳入对班主任、任课教师的考核内容。
培蕾学校“留守学生”结对帮扶制度1、学校领导和任课教师每人联系7—10名留守学生，从经济上、物质上、精神上给予帮扶。
学生之间实行“手牵手”结对帮扶。
2、各班成立关爱“留守学生”志愿者服务队。
做到“留守学生”孤单了有人陪；困难了有人帮；生病了有人照顾；成绩差了有人辅导。
3、开展“爱心”募捐活动，建立“留守学生爱心基金”，用于表彰品学兼优的留守学生、贫困留守学生、单亲学生、孤儿等学生生活上的失助，保证不让一位留守学生因贫困而失学。
4、开展每月一次温馨家访、指导完成每月一封爱心书信、每季度一次亲情电话、每星期一次义务家教、每学期一次爱心捐助（针对特困留守儿童）等关爱活动。
培蕾学校留守学生教育管理工作领导机构及职责一、领导小组：组长：张梅副组长：张谊、吕文山组员：林家胜、江明昌及各班主任二、职责：校长：负责留守学生教育管理全面工作副校长：具体负责整个学校未成年人思想道德建设领导，负责四—六年级留守学生工作；教导主任：负责一—三年级留守学生工作；少先队辅导员：具体负责学校留守学生心理健康教育工作。
门卫：负责留守学生集体活动的管理和记录。
各班班主任：具体负责各班留守学生的教育管理工作。
培蕾学校留守学生管理工作计划留守学生是随着经济社会的变革，劳动力流动性增强，劳务经济的迅速发展而产生的特定新现象。
当前留守学生的队伍正日益庞大，由于他们远离了直接监护人，远离了父母的关爱，很容易出现学业偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题。
关爱留守学生活动是一件意义十分重大的活动，是对学校教育新形势下德育工作的有力推动，是对青少年一代健康成长的巨大贡献。
为此，结合本校实际情况，特制定我校留守学生管理工作计划。
一、基本情况分析：我校地处三台县最边缘，经济发展滞后，农村家庭生活贫困，越来越多的人不得不外出务工。
另外，我校绝大多数的学生均来自农村，随着父母的双双外出，我校的留守学生近年来人数增长较快。
从入学统计数据来看，今年我校留守学生人数达到145人，占学生总数的60%以上。
二、统一思想、明确目标以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导思想，充分认识对“留守学生”这一特殊群体的教育工作的艰巨性，深刻理解“留守学生”教育管理是实现当前学校教育和谐发展的重要内容，积极提高教师对留守学生教育管理的使命感和责任感。
通过建立、健全各类方案、制度，强化管理措施，落实各项工作，以实现留守学生接受义务教育、生活平衡、身心健康、学习进步的目标。
三、具体方案措施：（一）建立责任制。
学校领导与各班主任，班主任与监护人签订责任书，开成上下共同抓，层层有责任。
（二）建立宣传制度。
学校团支部充分利用各宣传媒体，采用定期集中宣传和阶段性宣传相结合等形式，大力宣传加强“留守学生”教育管理的目的、意义和作用。
在学校和教师中，深入学习《义务教育法》和教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》。
积极宣传“留守学生”教育管理工作的典型和成功经验。
（三）建立档案和联系卡制度。
建立留守学生家庭基本情况和临时监护人情况以及学生在校期间学习生活情况档案，让留守学生在校期间与外出务工的父母取得联系，汇报在校期间的学习生活情况，了解父母在外务工情况，增进留守学生与父母的亲情联系，以利于学生思想教育和身心健康成长。
（四）建立代理家长制。
动员全校教职工根据学校留守学生的人数每人联系5-10学生，当好代理家长，以一个家长的身份去关注学生的成长，关心学生的生活，密切注意学生的心理变化情况。