(完整版)对学生学习评价的建议(实用)
给中等学生的评语
二、课堂表现方面：在课堂上，中等学生应该积极参与，主动回答问题，认真听讲，积极思考。在老师提出问题时，要敢于抢答，展现自己的想法和见解。同时，要遵守纪律，不打扰他人学习。
三、品德表现方面：在学校生活中，中等学生要尊重师长，友善待人，团结同学，参加集体活动。要有礼貌，守时守纪，不说脏话，不欺负弱小，争做一个遵纪守的表现是一项非常重要的工作。我们不仅要关注学生的学习成绩，更要全面评价学生在学校生活中的表现。下面就给中等学生们一些建议和评语。
一、学习成绩方面：在学习上，中等学生需要更加努力，要多做练习，多查漏补缺。更要要多利用课余时间学习，不要因为一次挫折就放弃努力。评价中等学生的学习表现时，我们会综合考虑平时表现、考试成绩、作业完成情况等因素。
四、勤工俭学：中等学生要明白勤俭是美德，要学会独立思考，自觉地完成老师布置的任务，不要总依赖他人。同时，要节约用水用电，不浪费食物，培养良好的节约意识。
五、身心健康：要保持良好的生活习惯，定时作息，合理安排作业量和娱乐时间。要参加体育锻炼，培养兴趣爱好，保持积极乐观的心态，不给自己太大的学习压力。
六、未来展望：中等学生要有明确的目标和规划，努力提升自己，争取在各方面都有所突破。要不断学习，不断进步，为自己的未来打下坚实的基础，展现中等生的风采。
学生期末学习评语
学生期末学习评语以下是学生期末学习评语, 供参考:一、学习态度1.学习态度积极, 对知识具有浓厚的兴趣, 能积极主动地参与学习活动, 对自己的学习有自信。
2.学习态度较为积极, 能够主动参与课堂讨论, 对老师提出的问题能够积极回答。
3.学习态度一般，对学习缺乏热情，对于学习任务表现出较低的积极性。
4.学习态度消极，对学习缺乏兴趣和动力，学习态度不端正，常常缺席或迟到早退。
二、学习能力1.学习能力较强, 能够快速掌握新知识, 理解能力强, 学习效果明显。
2.学习能力较好, 通过努力能够完成学习任务, 但需要继续加强学习方法和学习策略的培养。
3.学习能力一般，需要加强自主学习的能力，提高学习效果，需要多进行反思和总结。
4.学习能力较差，需要加强基础知识的学习，提高学习效率和质量，需要寻求外部帮助和指导。
三、学习进步1.学习进步明显, 能够在短时间内取得较大的进步, 成绩明显提高。
2.学习进步较好, 通过努力和坚持, 取得了一定的学习进步, 成绩有所提高。
3.学习进步一般，取得了一些进步，但需要加强学习方法和学习策略的培养，提高学习效果。
4.学习进步有限，学习效果不明显，需要加强自主学习的能力，提高学习效率和质量。
四、课堂表现1.上课态度认真, 认真听讲, 积极参与课堂活动, 提出问题和观点, 并能积极与同学进行交流和互动。
2.上课比较专心, 能够基本保持课堂秩序, 课堂表现基本端正, 但需要提高课堂参与度和主动性。
3.上课注意力较为分散，经常走神或打瞌睡，对老师话语反应迟钝，需要提高听课的专注度和主动参与度。
4.上课不认真听讲，过多打扰他人，对于课堂内容不感兴趣，经常缺席或旷课。
五、作业完成1.作业按时、认真完成, 质量较高, 能够独立思考和解决问题, 作业答案准确。
2.作业大部分按时完成, 但偶有疏漏或错误, 需要加强对作业要求的理解。
3.作业完成比较困难，常常需要他人的帮助才能完成，错误较多，需要加强自主思考和解决问题的能力。
对学生的评价和建议（精选3篇）
对学生的评价和建议（精选3篇）对学生的评价和建议篇1新课程的学生学习评价理念发生了很大的变改。
评价目的由单一的评价学生知识的掌握情况，转变为全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展。
同时评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
有关专家指出评价过程应重视以下三点：其一，重视对学生学习过程的评价。
在评价中注重考察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否有学习数学的兴趣;注重考察学生数学思考的过程，了解学生在活动中运用知识解决问题和进行数学思考的情况。
其二：适当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。
低年级学生往往需要借助具体事物或实物模型完成学生任务。
因此，对学生时行评价时应重点考察学生结合具体材料对所学内容实际意义的理解。
其三：重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。
在评价中要注意考察学生是否在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学生问题;是否愿意与同伴合作解决问题;是否能表达解决问题的大致结果。
本人较深入地学习这些理论知识，并用它来指导自己的教学实践。
在平时的教学过程中，我尝试着对不同学生的学习情感、态度、价值观与学习方式、策略、水平的个性化的考查与评价;对知识、技能、能力的考试设几个级别，供学生自主选择，变考试为学生自我挑战、主动进取的机会，变定性评价为发展性评价。
强调收集并保存表明学生发展状况的关键资料，建立学生个人成长记录袋。
对这些资料的呈现和分析能够形成对学生发展变化的认识，并在此基础上针对学生的优势和不足给予学生激励或具体的、有针对性的改进建议。
例如，在新教材第三册《乘法口诀(二)》的知识评价中我围绕三个要点展开评价：经历编制6—9的乘法口诀的过程;熟记口诀，并能运用口诀正确计算表内乘法;解决有关的实际问题。
注意从能力水平的不同方面，学生层次的不同等级进行评价——评价中考察学生对编制口诀过程参与程度;是否会探索规律记忆口诀和灵活运用口诀;能否在教师的指导下提出问题和解决问题;对表内乘法的计算要求逐步达到每分6—8题。
老师对学生的评议意见和建议
老师对学生的评议意见和建议
概述
本文档旨在提供对学生的评议意见和建议，以帮助他们在学业上取得更好的发展。
积极方面
- 学生表现出优秀的专注力和动力，对研究充满了热情。
- 学生在班级参与度高，积极参加讨论和课堂活动。
- 学生经常主动提问并向同学提供帮助，促进了良好的研究氛围。
有待改进
- 学生在完成作业时可以更加细致和仔细，减少粗心错误的发生。
- 在课堂中，建议学生提前预课程内容，以更好地跟上教学进度。
- 学生可以多加强自己的阅读和写作能力，提高表达和文献综述的质量。
建议
- 鼓励学生多参与学术讨论和辩论活动，提高思维能力和口头表达能力。
- 建议学生制定研究计划并合理安排时间，提高研究效率。
- 鼓励学生多阅读相关的法律案例和实践经验，加深对法律知识的理解。
总结
学生在研究中展现了许多积极的特质，并取得了一定的成绩。
通过改进自己的细节问题，并采取相关的建议，他们将能够在学术上获得更好的发展。
建议学生保持积极的研究态度，不断努力提升自己的能力。
以上是对学生的评议意见和建议，希望对学生在学业上有所帮助。
学生发展建议及教育措施家长评语
学生发展建议及教育措施家长评语1. 咱孩子这学习呀，可不能死读书，得劳逸结合呀！你看隔壁家那小孩，经常出去玩，学习也照样好，咱孩子也得适当出去放松放松，这样才能学得更好呀！例子：咱孩子老是闷头学习，那能行嘛！就像一直紧绷的弦，不松松咋有韧性呢！2. 孩子啊，你得勇敢点，别遇到啥难题就退缩，要敢于挑战！你想想那些成功的人，哪个不是历经磨难才成功的呀！例子：你老是害怕这害怕那，这怎么能进步呢？就像那胆小的兔子，永远尝不到胡萝卜的美味呀！3. 宝贝呀，你得多读点书，书里可有好多知识呢！那知识就像宝藏，等你去挖掘呀！例子：你看那爱读书的孩子，多有见识呀，咱也不能落后呀，读书就像给自己的脑子充电呢！4. 咱得培养孩子的兴趣爱好呀，不能只盯着学习成绩。
就像那画画、音乐啥的，说不定孩子在这方面有天赋呢！例子：光学习多枯燥呀，要是有个爱好，那生活得多有意思呀，就像给白开水加了点糖！5. 孩子，你要学会和同学好好相处呀，朋友多了路好走呀！你看那些人缘好的孩子，多快乐呀！例子：你老是自己一个人，多孤单呀，和同学一起玩就像一群小鸟一起飞翔一样开心呢！6. 咱得让孩子学会独立呀，不能啥事都依赖咱。
你看那小鹰，不自己学会飞翔怎么能翱翔蓝天呢！例子：你老是帮孩子做这做那，他啥时候能长大呀，得让他自己去闯闯呀！7. 孩子呀，做事情得有耐心，不能着急。
就像那盖房子，得一砖一瓦慢慢来呀！例子：你做啥都毛毛躁躁的，能做好吗？耐心点就像小火炖肉，才能更美味呀！8. 宝贝，要讲礼貌呀，这可是基本的素质呢！你想想，谁不喜欢有礼貌的孩子呀！例子：你要是没礼貌，别人会怎么看你呀，就像一朵没开的花，谁会去欣赏呢！9. 咱孩子得学会自我管理呀，安排好自己的时间。
就像那火车，得按照轨道行驶呀！例子：你看那会自我管理的孩子，多有条理呀，咱孩子也得学学呀！10. 孩子，要乐观积极呀，遇到困难别沮丧。
就像那太阳，总会出来的呀！例子：你一遇到挫折就哭鼻子，那怎么行呢？乐观起来就像春天的花朵，总会绽放呀！我的观点结论：孩子的发展需要多方面的关注和引导，家长要积极参与，给予正确的建议和措施，帮助孩子茁壮成长！。
老师给学生的建议
老师给学生的建议一、语文学习建议1、端正学习态度，重视语文学习。
2、课前预习。
3、上课认真听、用心记，积极思考，踊跃发言。
4、按时、保质、保量完成作业。
5、善观察、细思考、勤写作，常反思。
6、做一个有思想、有责任心的人。
二、数学学习建议1、理解老师的良苦用心，努力学习。
2、课前做好上课的充分准备。
3、手要勤快，作业要认真、细心、规范。
4、自习课保持安静、自觉、有计划、高效率的学习。
三、英语学习建议1、树立远大理想，明确学习目标。
2、自立、自信，有积极健康向上的良好心态。
3、合理安排学习任务，按时完成老师布置的任务。
4、遵守班规班约。
5、学会沟通，善于合作，构建和谐的人际关系。
6、有问题及时解决。
7、听从老师指导。
8、以（课）本为主，狠抓基础，读练结合。
9、扩大阅读量。
见缝插针，多读多背课文，培养语感、积累词汇。
10、重视词汇和句型，坚持通过造句练习把每单元的词汇和句型巩固和运用，并最终形成文章。
11、重视总结经常出错的知识。
12、提高早自习学习效率的关键是态度和方法，要用“心”去学。
11、老师讲过的习题能再做一遍。
12、要有合作意识和探究能力。
13、建立错题档案。
四、政治老师给学生的建议1、热爱政治学习，积极思考，敢于梦想。
2、多与老师沟通，听从老师的教导。
3、学会听讲，学会思考，学会考试。
4、从小处着手。
细心研读课本，关注教材，关注时事。
5、理论联系实际。
注意用教材知识去解读时事政治；用先进理论指导教材学习。
6、做题要从容，视野要开阔，用语要规范，字迹要清晰，逻辑要合理，结构要严谨。
7、不偏科。
五、历史学习建议1、高度重视历史学习，积极行动起来，提高通过率，多达优秀率。
2、制定详细周密切实可行的复习计划，认真落实。
3、听、思、读、写并用，练到实处。
4、理清线索和头绪，抓住重点（主干知识），培养自己分析问题解决问题的能力。
5、优选试题进行重点练习和针对性训练，提高复习的针对性和有效率。
6、研究考试策略和答题方法，磨练考试意志，增强必胜信心。
谈学生学习的几点建议
谈学生学习的几点建议在学生的学习过程中，良好的学习习惯和方法是非常重要的。
以下是几个关于学生学习的建议：1. 制定合理的学习计划：学生应该在每天的学习中制定一个合理的计划。
这样可以帮助学生更好地安排时间，合理分配精力，避免学习上的拖延和困惑。
当学生有一个清晰的目标和计划时，就能更好地掌握学习进度和内容。
2. 养成良好的学习习惯：学生应该养成良好的学习习惯，包括定时复习、积极思考和独立学习。
定时复习可以帮助学生巩固所学的知识，避免知识的遗忘。
积极思考可以提高学生的思维能力和分析问题的能力。
独立学习可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 增加学习的兴趣：学习是一个主观的过程，如果学生对所学的内容没有兴趣，就会显得枯燥和无效。
因此，学生应该积极寻找并培养对学习内容的兴趣。
可以通过与同学一起学习、参加学术讨论、利用多媒体资源等方式来增加对学习的兴趣。
4. 合理利用学习资源：学生应该充分利用各种学习资源，包括教科书、参考书、互联网等。
教科书是学习的基础，参考书可以帮助学生进一步了解和深入理解知识。
互联网是一个信息丰富的平台，学生可以通过搜索引擎、在线课程等方式获取更多的知识和学习资源。
5. 主动参与课堂：在课堂上，学生应该积极参与讨论和提问。
主动参与课堂可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也能提高学生在课堂上的思维和表达能力。
此外，学生还应该做好课堂笔记，整理重要的知识点和难点，方便后期复习和回顾。
总之，学生学习的质量和效果与学习方法及学习习惯紧密相关。
通过制定合理的学习计划、养成良好的学习习惯、增加学习的兴趣、合理利用学习资源和主动参与课堂等方式，学生可以提高学习效果，更好地掌握所学的知识。
继续写相关内容，1500字6. 注重阅读和写作能力：学生应该注重培养阅读和写作能力。
阅读可以帮助学生扩大知识面，提高理解能力和表达能力。
学生可以选择一些优秀的文学作品、科普读物或相关学术论文进行阅读，通过阅读拓宽视野、提高思维能力。
对学生的评价和建议
对学生的评价和建议评价和建议对学生的成长和发展至关重要, 它们可以帮助学生在学习和生活中取得进步, 塑造积极向上的品质和态度, 促使他们充分发挥潜能, 提高综合素质。
本文将从学习、品德、生活习惯、社交能力和职业规划等方面给学生以评价和建议, 以帮助他们取得更好的发展。
一、学习方面的评价和建议1.评价: 在学习方面, 学生的态度积极, 勤奋努力, 乐于学习新知识, 掌握了一定的基础知识和技能。
但是在学习方法上,还存在一定的问题, 对于理解性问题的解决能力还需要进一步培养和提高。
2.建议: （1）注重学习方法的培养, 学会合理规划学习时间, 掌握有效的学习方法, 如拆分任务, 分解学习目标等。
同时, 培养学习的兴趣和动力, 提高学习的效率和质量。
（2）培养良好的学习习惯, 遵守学习纪律, 定期复习巩固所学知识, 养成积极主动的学习态度, 培养独立思考和解决问题的能力。
（3）加强自主学习能力的培养, 鼓励学生参与个性化的学习, 开展独立思考和研究性学习, 提升学术素养和创新能力。
二、品德方面的评价和建议1.评价: 学生的品德修养较好, 具有良好的道德品质和行为习惯, 尊重师长和同学, 遵守社会公德, 勇于承担责任, 乐于助人。
2.建议: （1）继续培养和提高对他人的尊重和关爱意识, 发扬团结友爱、助人为乐的精神, 积极参与公益活动, 服务社会。
（2）加强责任意识的培养, 注重培养学生对自己、对别人、对社会负有的责任感, 培养学生的诚信和责任心。
（3）加强道德教育, 引导学生树立正确的价值观和人生观,提高道德素养, 培养正直、宽容、勇敢的品格。
三、生活习惯方面的评价和建议1.评价: 学生生活习惯良好, 注重个人卫生和环境整洁, 养成了良好的饮食、作息等健康生活习惯。
2.建议: （1）加强对健康生活习惯的培养, 注意合理饮食和科学作息, 掌握良好的身体保健知识, 养成运动的习惯。
（2）加强环境保护意识, 培养学生爱护环境的责任感和习惯, 从小事做起, 如不乱扔垃圾、节约用水等。
班主任评价意见
班主任评价意见引言班主任在学生成长过程中扮演着重要的角色，对学生的学习、生活和发展起着积极的影响。
作为班主任，我将根据对学生的观察和了解，提出一些评价意见。
这些建议旨在帮助学生更好地适应学校生活，提高学习能力，培养良好的学习习惯和品质。
学习态度学生在学习过程中的态度对于取得好成绩和培养良好的学习习惯非常重要。
以下是我对学生学习态度的评价意见：1.积极主动：学生应该积极主动地参与课堂讨论和活动，提出问题并寻求解决方案。
2.良好的时间管理：学生需要学会合理安排时间，确保每项任务都能够及时完成。
3.专注力：学生在学习时应尽量减少分心的行为，提高注意力的集中程度。
4.乐观积极：学生应保持乐观的态度面对学习中的困难和挑战，相信自己能够克服困难并取得好成绩。
学习技巧学习技巧是学生提高学习效率的关键所在。
以下是我对学生学习技巧的评价意见：1.制定学习计划：学生应该学会制定学习计划，在充分了解学习任务的基础上，合理安排学习时间和学习内容。
2.记忆方法：学生需要学会运用适合自己的记忆方法，如制作思维导图、使用关键词等，提高记忆效果。
3.阅读技巧：学生需要学会使用快速阅读和扫读等技巧，提高阅读速度和理解能力。
4.复习方法：学生应该学会及时复习所学知识，可以使用隔天复习、间隔性复习等方法，巩固记忆。
社交能力良好的社交能力对于学生的人际交往和全面发展非常重要。
以下是我对学生社交能力的评价意见：1.合作意识：学生需要培养良好的合作意识，积极参与小组合作活动，学会与他人进行有效的沟通和协作。
2.友善礼貌：学生应保持友善和礼貌的待人态度，尊重每个人的感受和意见。
3.领导能力：学生应该有一定的领导能力，能够在团队中展现自己的才能，带领团队取得成果。
4.自信心：学生需要树立自信心，在与他人交往时展现出自己的优势和特点。
品德品质品德品质的培养是学生素质教育的重要内容。
以下是我对学生品德品质的评价意见：1.诚实守信：学生需要具备诚实守信的品质，不撒谎、不作弊，讲信用。
小学建议书评语
小学建议书评语1. 学习态度•学习态度积极，认真听讲，积极参与课堂活动。
•学习目标明确，努力完成作业，勤奋不懈。
•具备良好的学习习惯，按时完成作业，整理好学习资料。
•自觉遵守纪律，尊重师长，与同学友好相处。
•对学习充满热爱，勇于面对困难，积极寻求解决办法。
2. 学习能力•掌握扎实的基础知识，理解能力强。
•学习思维活跃，灵活运用所学知识。
•分析问题准确，理性思考，寻找问题解决方法。
•学习方法多样，善于总结归纳，提炼重点。
•学习效果好，能够合理安排学习时间，迅速掌握新知识。
3. 课堂表现•学习专注，课堂听讲认真，积极参与讨论。
•学习态度端正，坐姿端正，纪律性强。
•表达清晰，回答问题有条理，语言流利。
•能够与同学积极互动，分享和倾听意见。
•对课堂教育活动充满热情，能够主动提问和展示自己的见解。
4. 课外活动•积极参加学校组织的课外活动，展示了多方面的才艺。
•个人爱好广泛，积极参与体育、音乐、艺术等活动。
•团队合作意识强，善于与他人合作，共同完成任务。
•善于发现和培养自己的特长，取得了显著成绩。
•通过活动锻炼了自身的领导能力和组织能力。
5. 个性特点•性格开朗，与同学友好相处。
•乐于助人，经常关心他人，乐于帮助他人解决问题。
•乐观向上，积极应对挑战和困难。
•反思能力强，善于从失败中总结经验，不断进步。
•爱护集体，积极参与集体活动，传递正能量。
6. 进步潜力•对自己要求严格，不断追求进步。
•对知识渴望，读书、思考，不断扩展学习领域。
•对自己有自信，对未来充满期待。
•善于自我反省，会总结经验教训。
•大胆尝试新事物，不怕失败，勇于挑战自我。
以上是对你在小学阶段的综合评价和建议，希望你能继续坚持努力，不断提升自己，实现自我价值的最大化。
相信你一定能够取得更加出色的成绩！加油！。
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对学生学习评价的建议
一、评价的目的
评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,更好地促进学生的发展，改变评价过分
强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励功能的状况，突出评价的发展性功能。
具体要求包括以下几个方面：
、反映学生学习的成就和进步，激励学生的学习。
、诊断学生在学习中存在的困难，及时调整和改善教学过程。
、全面了解学生学习的历程,帮助学生认识到自己在解题策略、思维或习惯上的长处和不足。
、使学生形成正确的学习预期，形成对学习知识的积极态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心.
二、评价的内容
教师要结合本校学生的实际情况，在深入理解课程标准的基础上再结合实际教学内容，确定出明确的,具有可操作性的评价内容,如对学生的计算情况进行评价，围绕以下几个方面进行:、口算的速度和正确率是否达到课标要求。
、笔算的速度和正确率是否达到课标要求。
、计算的方法是否体现算法多样化的理念。
、学生的思维是否得到了发展。
对学生的阅读可以围绕以下几个方面进行:
、阅读是否正确、流利、有感情。
、阅读的数量是否达到课程表标准要求.
又如在某一教学内容学完后或完成某项作业后,根据课程标准和教育教学目标，围绕以下几个方面的某一个或几个方面，对学生做出评价：
、学习习惯:学生听讲或做作业时是否认真。
回答问题是否积极.是否会独立思考问题.是否敢于提出问题。
是否认真倾听别人得意见，是否积极表达自己的意见等。
、学习态度：学生对学习是否感性趣.是否在学习过程中建立自信心.能否积极、主动、有效的投入到学习活动中等.
、学习方式：学生在学习过程中，是否积极动手参加实践活动.是否主动的进行探索。
是否积极主动的进行合作交流.
、基础知识:数与计算、空间与图形、统计与概率、识字与写字、阅读与口语交际等基础知识与基本技能的理解掌握程度怎么样。
、基本能力：主要考察学生的思维能力、观察能力、语言表达能力、解决问题的能力及做事是否有计划性。
、综合实践活动：主要考察学生的社会实践能力。
应用思想及课外学习等情况。
根据以上评价，判断学生当前的学习状态，再根据学生的基础，指出学生的发展变化及其优势和不足，并对学生的学习提出合理化的改进建议。
三、评价的方式
评价的手段和形式要多样化，评价时应结合评价内容与学生的特点加以选择,应以过程性评价为主，即可以用书面考试、口试、活动报告等方式,也可以采用课堂观察、课后访谈、作业分析、实践活动、建立学生成长记录袋等形式,还可以采用多种评价相结合的形式对学生进行评价。
如评价学生的学习习惯、学习态度、学习方式时可采用课堂观察的方式比较好，如评价学生的基础知识，掌握情况采用纸笔测验进行评价比较恰当,如对学生的综合实践活动能力评价时可采用观察、访谈和实践活动相结合的办法进行等等。
四、评价的时间和次数
评价的时间和次数，可根据本校、本班学生的实际情况确定,比如采用周周评、月月评、学期评的办法进行评价，并在周末、月末、学期末对学生的评价情况进行汇总。
经过汇总可看出学生在某周、某月、某学期的进步情况,又可以了解和掌握学生存在的问题，便于因材施教、对症下药，有利于学生更好的健康成长。
五、评价的主体和方法
提倡改变单独由教师评价学生的状态，鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中，将对学生的评价变为各主体共同参与的过程.这样的评价有利于学生的发展.提倡对学生实行多主体评价，并不是要求所有的内容都要进行多主体评价，对不同的评价主体来说，其评价内容和评价标准及评价的方法应该是有区别的。
例如：(）学生自评时的内容可以是学习中的学习习惯、学习态度及对基础知识的掌握情况等.首先要让学生学会自评的方法，刚开始进行评价时，要单独拿出时间教学生怎样评价，可以每节也可以每天评价一次。
随着时间的推移，评价时间和评价密度可灵活确定.(）学生互评主要是评价在学校中的学习习惯、学习态度学习方式等。
互评时首先要根据本班的实际情况指定或自由组合分组，并指定或推选组长。
（）教师评价主要是评价学生的综合学习情况,可采取周评、月月评,或者每单元进行一次评价的方法,在进行评价时，要争取得到其他各科教师的配合,这样有利于评价工作的顺利进行.(）家长评价主要是评价学生在家中的学习态度和方法等内容，低年级可采取家校联系卡的形式，高年级可采取家校联系本的形式。
因为一年级学生年龄小,自理能力较差，建议一年级以教师和家长评价为主,学生自评、互评为辅,随着年龄的增长,知识的积累，辨别是非的能力逐渐增强，到中高年级以后评价逐步变为以自评、互评为主,教师、家长评价为辅。
随着年级的不断升高，评价内容和形式可以由学生自行设计，这样有利于学生的学习积极性和各种能力的提高，也是符合课标理念要求的。
六、评价结果的呈现形式
评价结果的呈现形式，应以定性和量性相结合，以定性描述为主的方式.定量评价可采用等级制的形式，如，可采用甲、乙、丙、丁等形式。
定性描述可以采用评语的形式，如，要更多关注已经掌握了什么，获得了什么，具备了什么能力等,也可根据评价内容采用模糊评价的形式，如对学习习惯的评价也可采用积极、一般、不积极或认真、一般、不认真等进行评价。
在呈现评价结果时，低年级应采用定性描述的方式.中高年级应采用定性与定量结合，以定性描述为主的方式。
七、评价时应注意的事项
、加强宣传，让家长社会了解评价改革的精神，并协助学校做好评价工作。
、注重对学生学习过程的评价
根据国家课程标准的要求，对学生学习的评价应从甄别式的评价转向发展性评价。
以往只是以学生考试成绩的优劣作为评价学生学习好坏的评价标准,必然会加重学生的学习负担,造成学校、教师和学生重分数、轻能力、重结果、轻过程等弊端，不利于学生的全面发展.对学生学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展。
既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展.应强调评价的诊断功能和促进功能，更注重学生发展进程，重点放在纵向评价，强调学生个体过去与现在的比较，着重于学生成绩和素质的增值,不是简单地分等排序，使学生真正体验到自己的进步.
、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握
对基础知识和基本技能的评价，应遵循《标准》的基本理念，以该学段的知识与技能目标为基准，考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程序。
应当强调的是，学段目标是该学段结束时学生应达到的目标,应允许一部分学生经过一段时间的努力,随着知识与技能的积累逐步达到。
、重视对学生发现问题和解决问题的能力的评价
对学生发现问题和解决问题能力的评价，要注意考察学生能否在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的问题。
能否选择适当的方法解决问题.是否愿意与同伴合作解决问题。
能否表达解决问题的大致过程和结果。
是否养成反思自己解决问题过程的习惯。
教师可以根据学生提出问题的数量和质量，给予定性评价。
、测试命题，必须依照《课程标准》的要求进行，避免出现偏题怪题和死记硬背的题目。
题目的内容要注重知识和能力的综合运用,要注意与现实生活密切联系，具有开放性的探索性。
、给学生多次测试的机会。
如果学生对自己某次测试结果不满意，老师可鼓励学生提出申请第二次、第三次测试,教师可以就学生的第二次、第三次答卷重新评价。
八、出现的问题和解决的办法：
①刚开始评价时，学生负担、教师负担相对过重，尤其各科同时开始，这种情况怎么办?
建议:是否从一科或两科开始进行评价。
②教两个班数学的老师反映课堂教学观摩记录工作很难做好怎么办?
建议：教师可以对不同班级的学生进行分批、分时进行评价.
③有的反映学校领导给教师要求评价的时间和次数,并把对学生的评价结果纳入教师评价过程，增加教师的工作和心理负担怎么办?
建议：评价的时间和次数应让实验教师根据实际情况确定,评价的结果只能作为教师了解学生学习情况、调整自己教学的依据，领导不应过多干预。
④个别校长反映，由于印制表格太多,学校经济负担加重,能否想一个办法解决这个问题？是否统一印制几种通用的记录表格,供老师们选用?
建议：可以考虑。
⑤各科教师都需要家长的配合，家长负担过重，另外,还有些农村孩子是由爷爷奶奶带的，由于不识字，不会填写评价意见,很难与老师沟通交流怎么办？
建议：班主任教师与其他各科教师加强协调，把各科教师想要了解的情况一同与家长联系，以减轻家长的负担。
家长实在难操作的地方，可以尽量减少家长在学生评价中书面的评价内容，适当增加口头评价的次数。