留守儿童之家管理制度汇编
留守儿童管理制度汇编
留守儿童管理制度汇编一、背景介绍近年来，随着城镇化进程加快和农村人口外流，留守儿童现象在我国农村地区逐渐凸显。
留守儿童是指因为父母外出务工或其他原因导致家庭成员长期不在家，需要留在乡村的未成年人。
他们通常由老人或其他亲属照顾，缺乏正常的家庭教育和成长环境，容易受到心理、生理和社会方面的影响，其身心健康和成长受到严重威胁。
为了保障留守儿童的权益，促进其健康成长，各级政府和相关部门纷纷出台了一系列留守儿童管理制度，建立起了一套相对完善的管理体系。
下面将对留守儿童管理制度进行汇编，以期为相关机构和个人提供参考。
二、留守儿童管理制度汇编1. 留守儿童关爱基金的设立和管理1.1 设立留守儿童关爱基金，用于资助留守儿童的教育、生活和医疗等费用。
1.2 由相关部门负责管理基金的募集、使用和监督，确保基金的合理使用和效益。
1.3 建立基金使用的评估制度，对受助留守儿童进行定期评估，及时纠正和完善工作。
2. 留守儿童心理辅导和心理健康检测2.1 每年对留守儿童进行心理健康检测，及时发现和干预心理问题，减少不良影响。
2.2 定期组织心理专家对留守儿童进行心理辅导，帮助他们建立健康的心态和心理机制。
2.3 建立留守儿童心理健康档案，记录心理评估和辅导情况，为长期跟踪和干预提供参考。
3. 留守儿童监护和家庭教育3.1 建立留守儿童监护系统，明确监护责任和监护措施，保障留守儿童的安全和权益。
3.2 加强对留守儿童家庭的教育，提高家长的育儿意识和能力，促进家庭和睦和谐。
3.3 开展留守儿童家庭教育培训，提供家庭教育指导和资源，帮助家长更好地教育和照顾孩子。
4. 留守儿童社会融入和自我保护4.1 组织留守儿童参与社会活动和义工服务，培养其独立意识和社会责任感。
4.2 加强留守儿童自我保护教育，提高其防护意识和技能，预防各类侵害和伤害。
4.3 配备留守儿童社会融入指导员，指导和辅导留守儿童的社交和交往行为，促进其顺利融入社会。
留守儿童之家管理规章制度
帮扶制度为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我园决定开展“大手拉小手”爱心结缘活动，每一名教师结队帮扶一两名留守儿童。
为切实提高帮扶成效，特制定帮扶制度：1、每名教师要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
2、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。
3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。
每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
教育工作联系制度1、在校内，做到三个“三”，即“三知、三多、三沟通”。
“三知”指的是教师要对留守学生的基本情况、监护人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话等三个方面做到知情，并建立了留守生个人档案。
班主任要做好“留守生”的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报“留守生”的成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。
“三多”指的是教师要多与留守学生谈心交心（每半月不少于一次）、多开展一些充满人文关怀的集体活动（如组织同学为留守生过生日）、多家访。
“三沟通”指的是定期与留守儿童的父母沟通、定期与监护人沟通、定期与编外家长沟通。
2在校外，建立“一组、一家长、一中心”。
“一组”指的是学校在留守生中打破年级、班级界限，组建校外学习小组，由高年级各方面表现好的学生担任小组长。
每个小组指定一名指导老师负责，每周组织一次集体活动，比如小组成员互相检查作业、开展校外表现评议等。
“一家长”指的是从本地有较高威望的党员、教师、干部中聘请一批编外家长，其主要职责是做好留守生品行方面的教育引导工作，定期向学校反映孩子在校外的表现。
小学“留守儿童之家”管理工作制度
“留守儿童之家”管理工作制度汇编一、“留守儿童之家”管理工作制度前言二、“留守儿童之家”组织领导制度三、“留守儿童之家”统计报送制度四、“留守儿童之家”档案和登记制度五、“留守儿童之家”帮扶制度六、“留守儿童之家”谈心制度七、“留守儿童之家”家长联系制度八、“留守儿童之家”安全工作应急机制九、“留守儿童之家”管理制度（一）十、“留守儿童之家”管理制度（二）十一、“留守儿童之家”儿童学习制度十二、“留守儿童之家”儿童生活制度十三、“留守儿童之家”教师工作制度十四、“留守儿童之家”教师学习制度十五、羊场镇“留守儿童之家”管理领导小组及职责十六、“留守儿童之家”管理员职责十七、“留守儿童之家”活动室管理制度十八、“留守儿童之家”教师工作制度十九、“留守儿童之家”安全管理制度二十、“留守儿童之家”活动室图书器材设备等使用管理制度“留守儿童之家”管理工作制度随着农村剩余劳动力大量转移，农村留守儿童数量不断增多，留守儿童的思想道德教育越来越成为教育关注的重点对象，关爱留守儿童对加强和改进未成年人的思想道德建设有着致关重要的作用。
为了保障农村留守儿童这个特殊群体能和正常的未成年人一样健康成长，促进学校关爱留守儿童工作的有效开展，结合我镇教育教学工作环境实际，特制定如下工作制度：“留守儿童之家”组织领导制度1、镇中心学校成立以校长为组长、副校长和支书为副组长、办公室成员和各片区学校长为成员的“三关”工作领导小组、各校要成立以校长为组长、副校长（支部书记、教导主任）为副组长的关爱留守儿童领导小组，并明确专人负责些项工作。
2、要充分发挥领导小组的作用，明确职责，分工合理，责任到人，加强对留守儿童的关爱和管理。
“留守儿童之家”统计报送制度1、每学期开学初，各学校班主任、科任老师要对本班留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的住址、联系电话、家长姓名、外出务工地点、联系方式、是单亲还是双亲外出、家庭具体情况等，做好造册统计并及时上报学校。
学校留守儿童之家管理制度
一、指导思想为全面贯彻落实党的教育方针，关爱留守儿童，营造良好的学习生活环境，促进留守儿童健康成长，特制定本制度。
二、管理原则1. 坚持以人为本，关爱留守儿童，关注他们的身心健康，尊重他们的合法权益。
2. 坚持科学管理，建立健全留守儿童之家管理制度，确保留守儿童之家各项工作有序开展。
3. 坚持家校合作，加强与社会、家庭的沟通与联系，形成关爱留守儿童的良好氛围。
4. 坚持全面教育，注重留守儿童的思想道德教育、文化知识教育和身心健康教育。
三、管理制度1. 管理机构学校成立留守儿童之家管理领导小组，负责留守儿童之家的全面工作。
领导小组下设办公室，负责具体实施和协调各项工作。
2. 管理人员留守儿童之家管理人员应具备以下条件：（1）热爱教育事业，关爱留守儿童，具有高度的责任心和事业心；（2）具备一定的教育管理能力和心理辅导能力；（3）熟悉留守儿童之家管理制度，能够严格执行各项规定。
3. 管理内容（1）建立留守儿童档案，全面了解留守儿童基本情况；（2）开展学习辅导，帮助留守儿童提高学习成绩；（3）开展心理辅导，关注留守儿童心理健康，解决心理问题；（4）开展文体活动，丰富留守儿童课余生活；（5）加强家校联系，定期召开家长会，汇报留守儿童在家的表现；（6）加强与社会的联系，争取社会各界的关爱和支持。
4. 管理措施（1）实行班导师制度，每位留守儿童配备一名班导师，负责留守儿童在学校的日常管理；（2）定期组织留守儿童开展主题教育活动，提高他们的思想道德素质；（3）设立心理咨询室，为留守儿童提供心理辅导服务；（4）开展关爱留守儿童志愿者活动，让社会各界人士参与到留守儿童关爱工作中来；（5）建立健全留守儿童之家财务管理制度，确保资金合理使用。
四、考核与评价1. 定期对留守儿童之家工作进行考核，考核内容包括管理人员工作、留守儿童之家活动开展情况等；2. 考核结果作为评价管理人员工作绩效的重要依据，对考核优秀的给予表彰和奖励，对考核不合格的进行批评教育。
留守儿童之家活动管理制度
中学留守儿童之家活动管理制度各个学期的留守儿童相对来说，都比较多。
但我校留守儿童绝大多数为走读生，很少在校寄宿。
基本上是早出晚归，只有中午的一段时间可以自由支配（初二三年级一般有比较多的作业，中午可以自由活动的时间比较少。
），另外，就是少量在校寄宿的学生。
为了使我校的留守儿童之家，更好地为留守儿童服务，让他们感受到家的温馨，享受到有父母在家的孩子同样的快乐，现制定留守儿童之家管理办法。
一、留守儿童之家开放时间：每天中午12：30－13：10共四十分钟。
二、活动内容及要求：（一）活动内容：1、看电视，下棋，打乒乓球、羽毛球，跳绳等体育娱乐活动。
2、其他学习活动（如练习电子琴等）3、与父母进行亲情电话沟通。
4、阅读图书报纸5、其他留守儿童之家具备的有益活动6、有教师指导的其他活动（二）活动要求：1、在留守儿童之家从事的任何活动，以不得影响其他人的活动为前提。
2、留守儿童必须服从管理教师的管理，不得在留守儿童之家追逐打闹，大声喧哗。
3、不得损坏活动之家的任何物品，故意损坏的要赔偿或恢复原状。
三、借出物品的管理：1、暂时只准借出的物品有：体育活动器材，图书。
2、借出期限：体育器材不得超过三天；图书不得超过一星期3、必须办理借用手续，才能借出。
要在规定的期限内归还物品。
如果没有特殊原因，不能在规定的时间内的，要做不良信任记录。
超过两次不良信任记录的，取消本学年度的借用资格。
4、借出物品人为损坏的要照价赔偿，自然损耗的例外。
5、留守儿童之家的物品，原则上只有留守儿童才有资格借用。
四、管理人员职责：1、填写当天活动人员的班级、人数、活动内容，确定当次参与活动的班级负责人，并将有关表格填写完整。
2、管理好当次活动。
要求活动做到文明、有序。
制止过分的举动，记录损坏的物品，并确定当事人。
3、控制借出物品的数量，原则上每样物品借出的数量，不得超过能使用量的四分之一。
4、查阅借出物品的登记表，及时追回借出物品。
5、贵重物品禁止借出。
四九幼儿园留守儿童之家管理制度汇编
四九幼儿园留守儿童之家管理制度汇编一、留守儿童工作内容及任务主要是构建“五大网络”，建立“三大机制”，开展“双五”活动。
1.构建“五大网络”。
(1)以留守儿童亲属为主体的监护网络，督促临时监护人履行法律责任。
(2)以基层党政组织为主体的行政村管护网络。
(3)以教职员工为主体的幼儿园帮教网络，完善与监护人的沟通联系。
(4)以社会团体、“爱心妈妈”、“代理家长”和志愿者为主体的社会关护网络。
(5)以公检法司为主体的法律保护网络。
2.建立“三大机制”。
(1)留守儿童教育和管理机制。
(2)留守儿童监护人的教育指导机制。
(3)留守儿童服务机制。
3.开展“双五”活动。
(1)针对留守儿童家长及临时监护人，开展“签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识、每月联系一次、每年至少回家一次”的“五个一”活动，组织开展对留守儿童家长进行家教知识、监护人权利义务、儿童维权等培训。
(2)在“留守儿童之家”，开展“找一名代理家长(教职工志愿者)，结成一个帮扶对子；组织一个报告团，每月举办一次主题教育活动；参加一个课外兴趣小组，培养一项特长；读一本好书，交一个好朋友；每月写一封亲情书信，向家长汇报一次生活、学习”的“五个一”活动。
二、留守儿童之家创建标准(一)硬件五有标准:1. 有不低于20m2的室内场地：要有能满足留守儿童活动的教室，桌凳齐全，有课外学习、功课辅导、心理疏导场地。
2. 有室外活动场地：满足留守儿童开展室外文体活动的需要。
3.有设备、器材：要有一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材，基本满足留守儿童的文化娱乐需求；配备电脑(带视频)、电视机、电话等设施设备，方便留守儿童学习与父母联系交流。
4.有阵地：要有标志明显的“留守儿童之家”牌子；有图文并茂、能够反映留守儿童工作情况的版面，内容包括：基本情况、工作机构、工作计划行事历、工作制度、活动内容、活动剪影、图片等。
5.环境好：内部安全防护到位、周边社会秩序井然，确保安全，确保留守儿童身心健康。
留守儿童之家各种管理制度
留守儿童之家工作制度1、为人师表，教书育人，严以律已，以身作则。
2、随时了解留守儿童的学习、生活、思想动态，针对性地对他们进行帮助和引导。
3、利用家长回家时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对留守儿童的关爱影响产生合力效应。
4、组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们渴望爱的情感。
5、加强留守儿童的生存、安全和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能。
6、关注留守儿童的身心健康发展，对留守儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导留守儿童走过人生发展的关键时期，帮助其健康、和谐发展。
7、对留守儿童家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。
8、定期组织留守儿童给外出务工的父母写信，汇报自己在学校及家中的学习、生活情况及自己想向父母倾诉的情感。
留守儿童学习制度1.认真制定学习计划，不断总结学习经验、科学利用学习时间，形成良好的学习习惯。
2.课前认真预习，并准备好学习用品。
3.上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。
4.课后认真复习，按时独立完成作业，书写工整。
5.努力学习各门功课，不偏科，不厌学，争当德、智、体等全面发展的优秀学生。
6.既坚持课堂上老师指导下的自学，又坚持自己计划中的自学，学会自己管理自己，不断提高自身能力。
7.积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。
8.积极参加留守儿童之家组织的各类专题教育活动和文体娱乐活动，保持身心健康发展。
留守儿童之家教育管护和管理制度1、对留守儿童家庭情况进行调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。
建立和完善留守儿童档案（一生一档），重点记录留守儿童的成长过程。
2、全面落实代理家长制，与留守儿童建立“一对几”管护对子。
每月要与留守儿童监护人联系一次，半个月与外出务工的父母电话交流一次。
小学留守儿童之家管理制度
小学留守儿童之家管理制度1. 简介小学留守儿童之家是为了解决小学生在放学后照料和辅导问题而建立的社会组织。
为了保障留守儿童的权益和确保他们的安全、健康成长，我们制定了该管理制度。
2. 留守儿童之家的目标留守儿童之家的目标是为留守儿童提供一个安全、温馨、有益于学习和成长的环境。
通过提供照料、辅导和关爱，促进儿童身心健康发展，提高他们的生活质量和学习成绩。
3. 管理机构小学留守儿童之家由一个管理机构负责日常运作和管理。
管理机构设立一名专职主任，负责全面管理和协调留守儿童之家的各项工作。
4. 管理制度4.1 人员管理•留守儿童之家人员包括：管理机构成员、教职员工、志愿者和留守儿童。
所有人员必须经过严格的筛选和培训方可上岗。
4.2 安全管理•留守儿童之家建立安全管理制度，包括入室查看、登记制度、校园安全巡查等，确保留守儿童的人身安全。
4.3 学习管理•留守儿童之家要组织儿童进行相应的课后辅导和学习活动，确保他们能够完成作业和巩固学习内容。
4.4 生活管理•留守儿童之家提供饮食、住宿、卫生等方面的管理，确保儿童的基本生活需求得到满足。
4.5 心理抚慰•留守儿童之家提供心理抚慰和疏导，组织心理咨询、互动活动等，帮助儿童减轻心理负担，建立积极的心态。
5. 日常运作留守儿童之家每天按照以下流程开展日常运作：5.1 早晨接送•早晨家长将留守儿童送到留守儿童之家，并进行登记。
之后，安排专职人员接送儿童前往学校。
5.2 放学照料•当儿童放学后，留守儿童之家会提供午餐和短暂休息的时间。
之后，进行课后辅导、学习和娱乐活动。
5.3 晚餐安排•留守儿童之家为儿童提供晚餐，并确保营养均衡。
安排餐前卫生、食物摄入监督等工作。
5.4 作业辅导•留守儿童之家安排教职员工进行学习辅导，帮助儿童完成作业，解答问题。
5.5 娱乐活动•留守儿童之家组织儿童进行各种娱乐活动，包括户外运动、手工制作、音乐、舞蹈等，增加儿童的生活乐趣。
5.6 晚间离开•儿童在家长或监护人到达之前离开留守儿童之家，由家长签字确认接收。
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留守儿童管理制度
米村镇米村小学
留守儿童基本情况登记制度
1.学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，逐人建立“留守儿童”档案和联系卡。
2.留守儿童基本情况容包括：学生的、性别、出生年月、家长，家庭详细住址，家庭联系，联系，或其他法定监护人的职业、联系等。
3.通过建立“联系卡”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
留守儿童监护人联系制度
1.学校开通亲情热线，帮助留守儿童每期进行一次与外出务工父母通信、通活动。
2.要求留守儿童家长每月与孩子通一次，每月与孩子互通一封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次。
3.学校（班级）每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
4.班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。
留守儿童之家活动制度
1.学校每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排，并抓好落实。
2.将德育工作放在首位，充分发挥少先队和班委会的作用，开展工作。
3.积极开展结成帮扶对子；通一次亲情，献上一份亲情爱心，写一封亲情家书，每月汇报一次学习情况，举办一次主题教育活动；培养留守儿童特长；读一本好书。
4.通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展，加强对留守儿童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。
留守儿童结对帮扶制度
1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。
通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
2.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。
3.帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。
4.帮扶教师每学期至少与班主任联系1次，了解他们在学校里的学习和生活情况。
5.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次，了解掌握他们在家学习和生活情况。
6. 帮帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。
引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。
留守儿童安全生活公约
1.听从学校老师教导，不携带易燃、易爆，易伤害等易造成事故的器械、玩具到学校，防止和杜绝不安全事故发生。
2.按时上学，不迟到、不早退、不逃学。
上课期间，不随意出校门，有病有事自觉履行请假手续。
3.勤奋简朴，自立自强。
积极参加力所能及的劳动，自己能做的事自己做。
生活节俭，不乱花钱，不购买和食用不合格的小食品。
不挑食厌食，体谅父母的艰辛。
听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。
4.自尊自爱，不打架骂人说脏话，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。
5.遵守交通法规，注意交通安全，不做危险性游戏。
积极参加体育锻炼，不断增强体质。
6.主动与老师沟通，定期与父母书信、联系，保持积极、乐观、向上的精神状态。
留守儿童家访制度
一、班主任要坚持对留守儿童进行家访，每学期都走进每一个留守儿童进行家访。
二、每学期都要走进每一个留守儿童家庭，了解他们在家生活情况，代理监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。
三、家访前，要做好充分准备，确定好家访的目的和容，使家访有的放矢、重点突出。
四、家访时采用适当的方式告诉家长学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况，让家长真正了解学生在校的表现。
同时及时了解学生在家表现，注意保护学生的自尊心和积极性。
五、家访时做好记录。
心理咨询制度
一、心理咨询工作的宗旨是辅导“留守儿童”的心理卫生，以各种方式方法帮助“留守儿童”提高心理健康水平。
二、心理咨询工作者应对“留守儿童”的有关资料、档案予以；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
三、在心理咨询过程中，如发现咨询的“留守儿童”有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
四、心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待“留守儿童”。
五、对“留守儿童”认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。
留守儿童体能测试制度
一、定期为留守儿童进行体能测试，以及时了解孩子的身体发育情况和健康状况。
二、如发现身体有异常现象，及时与监护人联系，及时治疗。
三、为每个留守儿童建立测试卡，做好测试记录，并整理归档
开展法制、安全、心理健康教育等讲座制度。
四、学校每月举办一次安全、心理健康教育等讲座，教育留守儿童遵纪守法、了解安全常识，让他们身心都健康。
五、留守儿童之家聘请法制辅导员，定期对留守儿童进行法制教育。
六、全体教师要对留守儿童加强安全教育，安全工作要齐抓共管，防止和杜绝事故的发生。
七、开展活动时，辅导老师要紧跟学生，严格管理，确保学生的安全。
留守儿童学习制度
1.认真制定学习计划，不断总结学习经验、科学利用学习时间，形成良好的学习习惯。
2.课前认真预习，并准备好学习用品。
3.上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。
4.课后认真复习，按时独立完成作业，书写工整。
5.努力学好各门功课，不偏科，不厌学，争当德、智、体等全面发展的优秀学生。
6.既坚持课堂上老师指导下的自学，又坚持自己计划中的自学，学会自己管理自己，不断提高自学能力。
7.积极参加各类课外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。
8.积极参加留守儿童之家组织的各类专题教育活动和文体娱乐活动，保持身心健康发展。