六年级上册数学《合格率》教学设计
小学数学《合格率》教学设计、反思
小学数学《合格率》教学设计教学目标：1、知识与技能：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。
2过程与方法：让学生在自主探究，合作交流的过程中掌握小数，分数化成百分数的方法。
3、情感态度与价值观：在学习过程中培养学生养成认真学习的良好习惯，同时进行良好的品德教育。
教学重难点：1、理解百分数的含义，运用百分率知识解决问题。
2、小数、分数化成百分数。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、以趣引学同学们，昨天我们在数学王国中认识了一位新朋友——百分数，你们想不想进一步的了解它呢？二、课件出示教学目标出示课件引入三、通过实际问题，学习新课学校食堂要采购罐头，现在超市里有甲乙两种罐头，甲牌抽查50箱，43箱合格。
乙牌抽查60箱，50箱合格。
你会选择哪一种罐头呢？出示主题图。
学生：（1）读题，明确“合格率”（2）学生独立探究。
（3）小组内互相交流。
2、议：（1）小组内的学习成果在全班交流。
（2）老师适时板书。
合格率：合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。
甲牌的合格率：乙牌的合格率：43÷50 50÷60＝≈＝＝＝3、小结：（1）小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
（2）分数化成百分数：A:先把分数化成分母是100的分数，再写成百分数的形式。
B:通常先化成小数（除不尽的半流三位小数），再化成百分数。
4、即时练习（1）把下面的小数化成百分数。
0.25＝0.03＝0.9＝1.2＝ 3.25＝1＝(2)把下面的分数化成百分数。
3 10＝94＝78＝47＝（3）小组交流，汇报结果。
四、课堂练习，巩固所学。
1、教材42页“试一试”（1）什么是成活率？（成活的棵数占总棵数的百分之几。
）（2）自主探索，独立解答。
（3）全班交流。
2、完成42页练一练1、2.3、练习与提升（1）把小数化成百分数0.45＝0.02＝0.19＝3＝（2）把分数化成百分数1 2＝87＝825＝4150＝五、课堂小结。
北师大合格率说课稿教学设计5篇
北师大合格率说课稿教学设计5篇北师大合格率说课稿教学设计【篇1】【教学内容】小学数学北师大版六年级上册第四单元第二课时《合格率》【教学目标】1.理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2.在解决实际问题的过程中，理解小数分数化成百分数的必要性，能正确将小数分数化成百分数。
3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系，提高数学的应用意识。
【教学重难点】重点：会解决有关百分数的简单实际问题。
难点：正确熟练地将小数分数化成百分数。
【教学过程】一读报活动，初识合格率师：关注生活的人才能成为生活的主人。
而看报是我们了解生活的重要途径，请大家一起来看这几段报道（课件出示下列材料）（1）中国网：中国大熊猫繁育技术委员会年会宣布，近期共繁殖大熊猫61只，成活55只，幼仔成活率达90.1%。
（2）校园报：学校对各年的课间操参与情况进行了统计，统计结果为六年级出勤率为99.5%，为全校最高。
师：仔细阅读，信息中的百分数分别表示什么意义？指名汇报。
（结合生的汇报，师将材料中的百分率标注出来。
）师：这些百分率有什么共同点？引导回答：表示部分量是总量的百分之几。
二创设情境，初用合格率。
师：既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。
我想，你们肯定也能知道什么是合格率。
（板书课题：合格率）谁来说说合格率表示什么意义？结合生的回答板书：合格产品数是产品总数的百分之几。
情境设置：某超市要进一批罐头，有三个厂家给出信息。
甲厂：我厂的罐头合格率是86%乙厂：我厂的罐头合格率是86.7%丙厂：我厂的罐头最好，合格率达101%。
师：如果你是这家超市的采购员，你会选择哪家工厂的罐头呢？根据生的回答追问：为什么不选择丙厂？引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。
重点引导关注丙厂的合格率达101%可以理解为“生产100份这样的商品，合格达101份”这样的情况是不可能的，所以不能选丙厂。
追问：你认为合格率最高能达到多少？生回答。
合格率教学设计范文
合格率教学设计范文教学目标：1.学生能够理解并掌握所学内容。
2.学生能够在考试中取得合格分数。
教学内容：选取与学生所学科目相关的内容，根据课程要求和学生的学习水平确定。
教学方法和策略：1.多媒体教学：使用图片、视频、音频等多媒体教具来呈现教学内容，以激发学生的学习兴趣和提高他们的理解能力。
2.合作学习：将学生分成小组，鼓励他们进行合作学习。
小组成员可以相互交流和分享自己的理解，共同解决问题，并相互帮助提高学习效果。
3.个性化教学：根据学生的学习特点和需要，提供不同的教学资源和支持。
可以通过对学生进行测试和评估，了解他们的学习状况，并根据测试结果为他们提供有针对性的辅导。
4.定期复习：安排合理的复习时间和策略，让学生经常回顾所学内容，以巩固记忆和加深理解。
5.提供示范教学：为学生提供示范教学，展示给他们合格答案的范例，并解释答案背后的思维过程，以帮助学生明确合格标准。
评估方法：1.课堂小测：在每节课的结束时进行小测，检验学生对当堂课程内容的掌握情况，及时发现问题并进行辅导。
2.作业批改：对学生的作业进行认真批改和详细的解答，指出学生的错误和不足之处，并提供改进的建议和指导。
3.定期考试：在一定学习周期后进行考试，考察学生对一段时间内所学内容的整体掌握情况，及时发现学生的学习差距，并为他们提供相应的辅导。
4.个人陈述和展示：要求学生进行个人陈述和展示，让学生通过口头表达和展示的方式来展示自己对所学内容的理解和运用能力。
教学计划：1.第一周（5天）：教授基本概念和原理，并进行案例分析，让学生了解实际应用。
2.第二周（5天）：进行实验操作和实践训练，培养学生的实际操作能力。
3.第三周（5天）：通过课堂小测和作业批改，及时发现学生的问题并进行辅导和指导。
4.第四周（5天）：安排定期考试，检验学生对前几周内容的整体掌握情况。
5.第五周（5天）：进行个人陈述和展示，让学生以口头和实际操作的方式来展示自己的学习成果。
北师大版数学六年级上册第四单元《合格率》教学设计
北师大版数学六年级上册第四单元《合格率》教学设计一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册第四单元的一个知识点。
本节课主要让学生理解合格率的含义，掌握求合格率的方法，并能运用合格率解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识合格率，并用百分数表示。
同时，教材还引导学生通过计算和比较合格率，分析数据的特征，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本知识，对百分数的意义和计算方法有一定的了解。
但是，学生对合格率的概念和求法可能还比较模糊，需要通过实际例子让学生加深理解。
此外，学生可能对生活中的数据敏感度不高，需要教师引导学生关注生活中的数学问题，培养学生的数据分析能力。
三. 教学目标1.理解合格率的含义，掌握求合格率的方法。
2.能运用合格率解决实际问题，培养学生的数据分析能力。
3.培养学生的合作交流能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：理解合格率的含义，掌握求合格率的方法。
2.难点：运用合格率解决实际问题，对数据进行分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解合格率的概念。
2.合作学习法：让学生在小组内讨论和交流，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际计算合格率，加深理解。
六. 教学准备1.准备相关的实例数据，用于讲解和练习。
2.准备合格率的计算工具，如计算器或者纸笔。
3.准备小组讨论的卡片，用于引导学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾百分数的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一个生活中的实例，如产品质量检验报告，引导学生关注合格率这一概念。
2.呈现（10分钟）教师讲解合格率的含义，并用百分数表示。
通过具体例子，让学生理解合格率的意义，并引导学生总结求合格率的方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生独立或者小组合作进行计算，求出合格率。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (2)
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (2)一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册4.2节的内容，主要介绍了合格率的定义、计算方法和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法，并能够运用合格率解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有一定的了解。
但是，对于合格率的概念和计算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中抽象出合格率的概念，并通过具体的例子让学生理解和掌握合格率的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解合格率的定义，掌握合格率的计算方法，能够运用合格率解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点：合格率的定义和计算方法。
2.难点：理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法，并能够运用合格率解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入合格率的概念，让学生在实际情境中理解和掌握合格率。
2.案例教学法：通过具体的案例分析和练习，让学生掌握合格率的计算方法。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示合格率的定义、计算方法和实际应用。
2.案例材料：准备一些具体的案例材料，用于分析和练习。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例引入合格率的概念，例如：某产品共有100个，其中有80个合格，求合格率。
让学生思考和讨论，引导学生从实际问题中抽象出合格率的概念。
2.呈现（10分钟）展示合格率的定义和计算方法，通过PPT的形式进行呈现。
同时，给出一些具体的例子，让学生理解和掌握合格率的计算方法。
数学合格率教案
数学合格率的教案：
一、教学目标：
1. 使学生理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法。
2. 培养学生的数据分析能力和解决实际问题的能力。
3. 使学生体会到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点：
1. 重点：理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法。
2. 难点：能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程：
1. 导入
通过日常生活中的实例，引出合格率的概念，引发学生的学习兴趣。
2. 新授
（1）讲解合格率的定义：合格产品数占产品总数的百分比。
（2）通过实例，让学生掌握合格率的计算方法：合格率=合格产品数÷产品总数×100%。
（3）进行课堂练习，让学生计算一些产品的合格率，加深对概念和计算方法的理解。
3. 课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调合格率的概念和计算方法。
4. 课堂练习
布置一些练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。
5. 课后作业
布置一些与合格率相关的作业，让学生在课后进一步巩固和拓展所学知识。
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (4)
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (4)一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册第四单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法，并能够运用合格率解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识合格率，并通过大量的练习让学生熟练掌握计算合格率的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对生活中的百分数已经有了一定的认识。
但是，对于合格率这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例，让学生理解合格率的概念，并引导学生运用已有的知识解决新的问题。
三. 教学目标1.理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法。
2.能够运用合格率解决实际问题。
3.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法。
2.难点：运用合格率解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生认识合格率，并通过大量的练习让学生熟练掌握计算合格率的方法。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备合格率的计算器或者纸笔，方便学生进行计算练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如产品质量检验，引入合格率的概念。
引导学生思考：如何判断一个产品的质量是否合格？引入合格率的概念，并解释合格率的含义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些合格率的例子，让学生直观地感受合格率的应用。
同时，引导学生通过观察、分析，总结出计算合格率的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际的计算练习，掌握计算合格率的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生独立完成，巩固对合格率的理解和计算方法。
六年级上册数学【教学设计】-第四单元第2课时《合格率》 北师大版
六年级上册数学教学设计-第四单元第2课时《合格率》北师大版一、教学目标1.认知目标1）了解所学知识的实际应用场合，认识合格率在实际应用中的重要性。
2）掌握合格率的计算方法以及计算公式，并会在实际情境中运用合格率知识。
2.技能目标1）能够在实际情境中计算合格率，并解决实际生活中遇到的问题。
2）能够对复合样本进行分类统计，并书写合理的统计报告。
3.情感目标1）培养学生的实际动手能力，提高学生对知识的实际应用能力。
2）激发学生的学习兴趣，使学生主动学习，以达到知识巩固的目的。
二、教学重难点1.教学重点1）理解合格率的概念。
2）掌握合格率的计算方法，会在实际情景中动手计算。
2.教学难点1）能准确计算出两个复合样本的合格率。
2）能准确对复合样本进行分类统计，合理书写统计报告。
三、教学过程设计1.引入教师先让学生观察一下下图所示的汽水瓶，然后让学生回答几个问题：1）你们平时购买汽水时，有没有发现过这种瓶子？2）这种瓶子的口感质量是否有所不同？3）为什么超市或商场也会销售这种口感不同的瓶子呢？教师引导学生思考并得出结论：这些汽水口感质量不同的瓶子均来自同一种品牌的汽水，而品牌厂家可能为了降低成本，而对原材料的质量进行了调整，因此会出现口感质量有所不同的情况。
这就需要我们在购物时，根据合格率来进行选择。
2.新课讲解接下来，教师在黑板上讲解合格率的计算方式，并介绍计算公式。
然后，在合同、图纸、文本等实际情境中，教师手动创建两个复合样本，让学生学会如何分组、计数，以及如何进行分类统计和信息汇总。
3.实际操作让学生以小组为单位，自主构建实际情境的样本，并计算期中合格率、期末合格率等相应数据。
同时，设置合格率计算题，要求学生独立完成，而后以小组为单位进行讨论。
4.诊断性评估教师可以先布置一些小测试卷，对学生的学习成果进行系统性的测评，在诊断性评估之后，教师根据小组成果和个人表现评选出优秀或突出学生，进行展示和奖励。
四、教学方法及措施1.讲授、演示法教师采取了讲授和演示的教学方法，结合实际情境进行讲解，并在黑板上手动构建复合样本，带领学生进行分类统计。
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六年级上册数学
《合格率》教学设计
六年级《合格率》教学设计
【教学内容】
小学数学北师大版六年级上册第四单元第二课时《合格率》【教学目标】
1.理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2.在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。
3.发展学生的迁移能力，培养学生的逻辑思维能力,探究意识和归纳总结的能力。
【教学重难点】
教学重点：学会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题。
教学难点：理解并归纳小数、分数化成百分数的方法。
【教学过程】
一、复习引入
师：百分数表示什么意义？
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫百分率或百分比。
百分数通常不写成分数的形式，而采用符号“%”来表示。
师：（课件出示）今天全校学生的出勤率为95%。
问：请解释出勤率的意思？
引导回答：表示部分量是总量的百分之几。
二、创设情境，计算合格率
1、情境发展，认识合格率。
师：同学们，某市的质检部门对两种品牌的罐头进行抽样检查，检查结果如下表,请你比较一下哪种罐头的合格率高。
提问：
（1）你们知道什么是合格率吗？
（2）要知道哪些数据才能得出合格率？
根据生的回答适时板书：合格箱数，抽查箱数。
师：如果我们能知道这两个数据，你想怎么计算产品的合格率呢？
生：合格箱数÷抽查箱数
2、计算合格率。
（出示教材P41情境图）
（1）引导列式。
师：根据我们之前的研究发现，甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算？
板书：43÷50=
52÷60=
（2）生独立计算，师巡视指导。
（3）汇报交流。
（4）引导分数和小数化成百分数的方法。
师：你是怎么将结果化成百分数的？（学生充分发言）
根据生的回答归纳并板书：分数→变成分母是100的分数→百分数
52，分母不好化成百分数，怎么办？
追问：可是乙厂是
60
生：先化成小数，再改为百分数。
（除不尽时通常保留3位小数）归纳：小数化为百分数：小数点向右移动两位，添上百分号。
三、小结
(1)小数化成百分数:把小数点向右移动两位，在后面添上百分号；
(2)分数化成百分数:可以先把分数化成分母是100的分数，再改写成百分数，也可以把分数先化成小数，再改写成百分数。
四、练习巩固
完成教材第42页试一试第1题，练一练第4题。
五、全课总结，反思评价
师：今天你学到了什么？
生回答，师适时总结。
合格率= 合格箱数÷抽查总箱数数×100%
(1)小数化成百分数:把小数点向右移动两位，在后面添上百分号；
(2)分数化成百分数:可以先把分数化成分母是100的分数，再改
写成百分数，也可以把分数先化成小数，再改写成百分数。
六、拓展延伸
师：其实不仅合格率、成活率，出勤率等等都可以用这样的方法计算。
1.师：某超市要进一批罐头，有三个厂家给出以下信息：
甲厂：我厂的甲牌罐头合格率是86%；
乙厂：我厂的乙牌罐头合格率是86.7%；
丙厂：我厂的丙牌罐头合格率是101%。
如果你是这家超市的采购员，你会选择哪家工厂的罐头呢？
师：看，丙厂本来拥有优秀的产品，但结果因为不会合格率而失去机会。
可见数学对我们的生活是有着重要作用的。
2.师：看来，简单的题目已经难不倒你们了，来考点跟我们的生活息息相关的吧。
六年级同学参加体育测试，达标的有187人，不达标的有20人，达标率为多少？
生独立完成。
七、布置作业。
P42练一练第2、6题
【板书设计】
合格率
合格率：合格产品数占抽查总产品数的百分之几。
合格箱数÷抽查总箱数数×100% = 合格率
甲牌的合格率：43÷50=43/50=86/100=86%
乙牌的合格率：52÷60≈0.867=86.7% 小数化成百分数的方法：小数点向右移动两位，添上百分号。
分数化成百分数的方法：
先化成小数，再化成百分数。
（除不尽时，通常保留三位小数）
先把分数化成分母是100的分数，再写成百分数的形式。